《我們的學(xué)校不簡單》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《我們的學(xué)校不簡單》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學(xué)校不簡單》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　今天我要說課的題目是《我們的學(xué)校不簡單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《我們學(xué)校不簡單》是部編版小學(xué)道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學(xué)校不簡單”，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進學(xué)生對學(xué)校的深入了解。第二個話題是“有了事情找哪里？”目的是讓學(xué)生從問題解決的角度來認識學(xué)校，了解不同部門的功能，進一步加深對學(xué)校的了解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來。

　　二、說學(xué)情

　　隨著年齡的增長，三年級的學(xué)生對空間的感受力在發(fā)生著變化。對空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著他們活動范圍的擴大，進一步了解和認識學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過程中會采用小組討論、社會調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動進行引導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準的規(guī)定，結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　增強熱愛學(xué)校的情感，樹立責(zé)任感和主人翁精神。

　　能力目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學(xué)校平面圖。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點為：

　　重點：

　　認識和了解學(xué)校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。

　　難點：

　　了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、談話法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)過程

　　以上的準備工作都是為了教學(xué)過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的.一半。

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　首先我會通過多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問：你聽過這首歌嗎？聽完感受如何？你了解我們的校園嗎？

　　學(xué)生回答后，我會根據(jù)他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎？從而引入《我們的學(xué)校不簡單》。

　　設(shè)計意圖：通過歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并且能順利切入主題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、我們學(xué)校不簡單

　　請學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。

　　開展學(xué)校情況介紹會，各小組匯報了解的學(xué)校情況。

　　我會給予鼓勵評價并進行概括：匯報的內(nèi)容有學(xué)校的建校時間、歷史變遷，也有學(xué)�，F(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等，還有學(xué)校所取得的榮譽，以及學(xué)校舉辦過的有意思的活動等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽墻、向老校友了解情況等多種方式完成。

　　總結(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽完這些匯報的感受如何？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽完了今天的匯報，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛美麗的學(xué)校。

　　設(shè)計意圖：課前安排的學(xué)校情況調(diào)查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時增加團結(jié)協(xié)作精神。并且在進行完學(xué)校情況介紹會后學(xué)生會更加的了解和喜愛校園。

　　2、有了事情找哪里？

　　接著我會展示28頁的兩幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題后，應(yīng)該找哪個部門嗎？在學(xué)生回答完后教師鼓勵總結(jié)：遇到問題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門來解決。

　　接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應(yīng)該怎樣解決呢？下面請有經(jīng)驗的同學(xué)進行介紹。

　　學(xué)生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學(xué)會觀察的有心人。以及學(xué)會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學(xué)。

　　設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實的了解到認識學(xué)校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問題該如何解決。

　　3、一起畫張平面示意圖

　　我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標(biāo)。再請學(xué)生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物，然后再標(biāo)注它們的名稱。

　　設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動手操作能力以及加深對校園環(huán)境的了解。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　學(xué)生結(jié)合自己對學(xué)校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過的難忘的事分享給大家。（請喜歡同一地方的學(xué)生補充說明自己喜歡的理由及故事）

　　設(shè)計意圖：通過請學(xué)生來分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)環(huán)節(jié)我會隨機請學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。

　　作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來，制作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。

　　設(shè)計意圖：課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。

　　七、說板書設(shè)計

　　板書設(shè)計是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn)，我的板書突出重點，清晰明了。

　　以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，請各位老師批評指正。

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