二年級(jí)上冊(cè)《沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)《沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上學(xué)期第四單元的第一篇課文，本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是要讓學(xué)生從童話(huà)、寓言故事的學(xué)習(xí)中，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理。所以本課的學(xué)習(xí)對(duì)于后面課文的理解有一定的鋪墊作用。這篇課文主要是以對(duì)話(huà)的形式，講述一只波斯貓為了尋找快樂(lè)去詢(xún)問(wèn)燕子、蜜蜂和小花貓，最終沒(méi)有找到快樂(lè)的故事，文章通過(guò)波斯貓與三種小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，揭示了只有通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)才能體會(huì)到快樂(lè)，勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理，有趣而又富有哲理。因此，《沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓》正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活教育的好教材。
本課的教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)：
1、在知識(shí)與技能的訓(xùn)練方面：
首先是在閱讀中識(shí)記本課“決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“決、溫、夾、嘆”4個(gè)生字。其次是能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
一是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，體會(huì)各種小動(dòng)物的心情，讀好并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，從而讀好文章；二是能分角色朗讀課文，讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓不同的語(yǔ)氣。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面：
讀懂課文，懂得“只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能獲得真正的快樂(lè)”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)有三，其一是能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)波斯貓不快樂(lè)的原因；其二是能在理解的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，讀出燕子、蜜蜂、小花貓說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣；其三是能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，懂得“分享是一種快樂(lè)，幫助別人也是一種快樂(lè)”。
根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我將課文劃分為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識(shí)字教學(xué)和課文的朗讀，并在閱讀中理解課文包含的道理，第二課時(shí)則主要是拓展與鞏固，包括故事的續(xù)編，寫(xiě)字的指導(dǎo)，字詞的運(yùn)用等。
下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)是如何進(jìn)行的。
首先是以一組波斯貓的照片引入，讓學(xué)生直觀(guān)感受波斯貓是美麗可愛(ài)的寵物，主要是幫助學(xué)生確立波斯貓是一種寵物的基本概念，并讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，既是訓(xùn)練他們的觀(guān)察和表達(dá)能力，又能鞏固、積累詞語(yǔ)。作為寵物它受到了人們的寵愛(ài)，但是它卻不知道快樂(lè)的滋味，從而產(chǎn)生疑問(wèn)，整體進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生理解勞動(dòng)才能創(chuàng)造快樂(lè)這個(gè)課文主旨埋下伏筆，有效地提高課堂教學(xué)效益。板書(shū)課題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、掌握正確的書(shū)寫(xiě)筆順，意在識(shí)字教學(xué)的精細(xì)化指導(dǎo)。
通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，具備了一定識(shí)字能力，能運(yùn)用工具書(shū)、生字卡片等自學(xué)字詞，而且也基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，因此在字詞的教學(xué)上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師對(duì)一些容易讀錯(cuò)的字音、容易混淆的字形作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。生字詞的教學(xué)中，我采用分散和集中相結(jié)合的方法進(jìn)行，比如整體感知時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，此時(shí)自主學(xué)習(xí)“決、嘆、夾”，重點(diǎn)指導(dǎo)“決”字，用換部首的方法識(shí)記，即能復(fù)習(xí)舊字又能更深刻地記憶新字。細(xì)讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)剩下的“溫、窩、糖、綿、炸、整”，重點(diǎn)關(guān)注讀準(zhǔn)“整”的翹舌音、后鼻音，“炸”的翹舌音并滲透多音字， 字形方面主要是書(shū)空“溫”字。當(dāng)然這些生字的學(xué)習(xí)并不是孤立的，而是在閱讀教學(xué)中，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些詞有的是就是理解課文，體會(huì)心情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如：溫暖、軟綿綿、整夜等，理解并讀好它們就能地讀好句子。
閱讀教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本，使學(xué)生讀有所思，讀有所獲。在閱讀教學(xué)中進(jìn)行“兩綱”教育同樣不是孤立的、割裂的，必須依托文本，立足語(yǔ)言，以讀為本正是潛移默化地進(jìn)行兩綱教育的最重要的手段。就本課而言，引導(dǎo)學(xué)生沉浸文本，在品讀波斯貓與燕子、蜜蜂、小花貓的`對(duì)話(huà)中理解燕子、蜜蜂、小花貓感到快樂(lè)是因?yàn)樗麄兏冻隽似D辛的勞動(dòng)得到了美好的結(jié)果，在品讀描寫(xiě)波斯貓的語(yǔ)句中感受波斯貓因?yàn)椴粍趧?dòng)而感到不快樂(lè)的心情，在兩者鮮明的對(duì)比閱讀中領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”這個(gè)深刻而抽象的道理。要學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而愛(ài)上勞動(dòng)，既是本課的教學(xué)目標(biāo)，也是《民族精神教育指導(dǎo)綱要》要求達(dá)成的年段目標(biāo)之一，但是要學(xué)生明白這樣的道理并不容易，因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)的環(huán)境使得他們幾乎沒(méi)有自己勞動(dòng)的經(jīng)歷，更談不上有什么經(jīng)過(guò)勞動(dòng)獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。因此，我在教學(xué)中，采用了有指向性朗讀，精讀課文有關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，在讀中感知語(yǔ)言，在讀中體會(huì)情感，在讀中理解道理。
細(xì)讀課文時(shí)，找出燕子、蜜蜂和小花貓說(shuō)的話(huà)，然后在讀準(zhǔn)句子的基礎(chǔ)上，了解到燕子因?yàn)殂暷嘣旄C，蜜蜂因?yàn)椴擅坩劽�，小花貓因�(yàn)樽降嚼鲜蠖鞓?lè)。然后從句中找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，“一口一口、千千萬(wàn)萬(wàn)、整夜不睡”，這時(shí)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生合理想象，如：燕子銜著泥來(lái)回飛無(wú)數(shù)次，它的翅膀會(huì)感到怎樣？它的小嘴會(huì)變得怎樣？或者補(bǔ)充資料：一只蜜蜂來(lái)回飛10次，采1500朵花才能釀出一滴蜜。學(xué)生就能很快體會(huì)到燕子、蜜蜂、小花貓的辛苦和勞累。接著老師拋出一個(gè)問(wèn)題：既然這樣辛苦，為什么它們卻感到快樂(lè)？請(qǐng)學(xué)生邊讀文邊思考。通過(guò)讀文就不難發(fā)現(xiàn)，辛苦銜泥能造出溫暖的窩，來(lái)回采蜜能釀出香甜的蜜糖，整夜不睡能捉到老鼠填飽肚子。這時(shí)老師再引導(dǎo)學(xué)生去想一想，蜜蜂采蜜釀蜜，不僅有甜蜜的收獲而且能怎樣？小花貓捉到老鼠，不僅能填飽肚子而且能怎樣？結(jié)合“不僅……而且……”的句式說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)說(shuō)，學(xué)生知道了：蜜蜂采蜜釀蜜不僅有甜蜜得收獲而且給我們?nèi)祟?lèi)送來(lái)香甜的蜜糖；小花貓捉到老鼠不僅填飽肚子而且為人類(lèi)除害，更明白了“分享能帶來(lái)快樂(lè)”“幫助別人能帶來(lái)快樂(lè)”的道理。老師適時(shí)地小結(jié)：雖然過(guò)程很辛苦，但是結(jié)果卻是甜蜜的、美好的。
繼續(xù)閱讀重點(diǎn)段落，這次請(qǐng)學(xué)生找到描寫(xiě)波斯貓生活環(huán)境的詞語(yǔ)。波斯貓睡的是“軟綿綿的沙發(fā)”，吃的是“香噴噴的油炸魚(yú)”，甚至還有“吃不完的蜜糖”，倍受寵愛(ài)，生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可是它卻感到不快樂(lè)，為什么呢？此時(shí)將不快樂(lè)與快樂(lè)進(jìn)行比較，學(xué)生就能說(shuō)出不快樂(lè)是因?yàn)椴ㄋ关埵孢m的生活是主人給的，并不是它自己創(chuàng)造出來(lái)的，而其他小動(dòng)物都是通過(guò)自己勞動(dòng)才有了窩，有了吃的。老師適時(shí)總結(jié)：波斯貓不勞而獲當(dāng)然感受不到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，而其他小動(dòng)物雖然它們快樂(lè)的方式不一樣，但都是因?yàn)楦冻隽诵量嗟膭趧?dòng)，所以說(shuō)是“勞動(dòng)創(chuàng)造了快樂(lè)”。那么“只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能獲得真正的快樂(lè)”就自然地被學(xué)生理解、認(rèn)同并接受了。
最后，我還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，“你有什么想對(duì)波斯貓說(shuō)的？”或者“你能幫波斯貓找到快樂(lè)嗎？” 這項(xiàng)訓(xùn)練的目的就是讓學(xué)生在學(xué)文之后，將明白的道理能內(nèi)化為自己的理解再表達(dá)出來(lái)，既能幫助學(xué)生更深刻地理解文本，又是一次口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
語(yǔ)文是民族精神教育的顯性學(xué)科，它引導(dǎo)并促使學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、能力的訓(xùn)練和情感的熏陶中潛移默化地接受民族精神教育。
這就是我第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能得到各位評(píng)委老師的斧正，謝謝！
【二年級(jí)上冊(cè)《沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)銀行》說(shuō)課稿12-20
假如沒(méi)有灰塵說(shuō)課稿11-10
二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》的說(shuō)課稿03-12
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿02-17
二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看�！氛f(shuō)課稿12-17
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)北京說(shuō)課稿12-07
二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米說(shuō)課稿11-03