《新學(xué)校,新同學(xué)》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《新學(xué)校,新同學(xué)》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《新學(xué)校,新同學(xué)》說課稿1

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

　　本課是浙江版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《相聚網(wǎng)上鄰居》的第5課內(nèi)容，本單元的主要內(nèi)容是利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行交流。本課的基本內(nèi)容有三個(gè)：記事本編輯文本、復(fù)制文件（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中則是上傳文件）、下載文件，通過上傳自己的個(gè)人資料，達(dá)到同學(xué)之間的相互認(rèn)識(shí)和交流。這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是最基本的windows操作，是剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)操作技能。因此安排在第一單元讓學(xué)生掌握是十分必要的。

　　根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)利用記事本進(jìn)行文本編輯；掌握復(fù)制文件的操作；

　　2、過程與方法

　　通過對(duì)多任務(wù)與多任務(wù)操作系統(tǒng)的了解，掌握任務(wù)窗口打開、關(guān)閉與切換的操作。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過網(wǎng)上交流，感受通過網(wǎng)絡(luò)傳輸信息帶來的方便與快捷；

　　根據(jù)新課標(biāo)要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：復(fù)制文件，修改文件。通過學(xué)反復(fù)練習(xí)，再結(jié)合教師的講解示范

　　難點(diǎn)：復(fù)制文件；通過自我探索，結(jié)合教師講解示范。

　　接下來是學(xué)情分析：

　　二、學(xué)情分析

　　該課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，對(duì)于本課要求的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能已經(jīng)爛熟于胸，而有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)還是第一次接觸，因此學(xué)生的個(gè)體差異在這種基礎(chǔ)課體現(xiàn)的最明顯。要想吸引各個(gè)層次的學(xué)生，新課教學(xué)就得突出新意。

　　為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我主要采用

　　三、教法、學(xué)法分析

　　教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法

　　學(xué)法：小組合作，自主探究

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�入新課：

　　師：新學(xué)期已經(jīng)開始了，同學(xué)們都從各自的小學(xué)匯集到這所美麗的學(xué)校�？墒牵�新學(xué)期，新學(xué)校，新面孔，（出示課件：上初中啦！可是我有好多新同學(xué)不認(rèn)識(shí)，我該怎么辦呢？）同學(xué)們是否有過這樣的擔(dān)憂呢？其實(shí)同學(xué)們不必?fù)?dān)憂，今天老師將帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識(shí)暫時(shí)還不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。

　　師：與現(xiàn)實(shí)生活中的交友方式不同，這節(jié)課我們將通過網(wǎng)絡(luò)來認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友。那么在網(wǎng)絡(luò)上，我們有哪些方法可以交友呢？（QQ，E—mail）

　　師：可是現(xiàn)在，我們的機(jī)房里沒有安裝QQ軟件，同學(xué)們也不知道彼此的QQ號(hào)碼、E—mail地址，那該怎么辦呢？（由此引出“網(wǎng)上鄰居”）

　�。ǘ�）編輯自我介紹

　　師：為了更有效地認(rèn)識(shí)新彼此，我們先來編寫一份自我介紹。上節(jié)課我們已經(jīng)完成了自我介紹，大家通過網(wǎng)上鄰居獲取教師機(jī)上自己的“自我介紹”，對(duì)上次的自我介紹進(jìn)行編輯修改。在大家進(jìn)行修改之前老師要教你一招：（教師打開一份“自我介紹”文件，講解DEL與BackSpace的區(qū)別）

　　當(dāng)你想將錯(cuò)誤的文字刪除時(shí)，可以利用DEL和BackSpace，backspace和del的功能并不是一樣的。backspace是退格刪除，即刪除的是光標(biāo)左邊的，del是刪除光標(biāo)后面的；當(dāng)光標(biāo)選中的時(shí)候，兩者都可以刪除。大家充分利用老師這一招修改自己的“自我介紹”，修改完成后，不要忘記了保存文件，現(xiàn)在就開始你們的任務(wù)吧；（學(xué)生操作）（教師巡視、指導(dǎo)）

　　（三）上傳文件（復(fù)制文件）

　　師：剛才每位同學(xué)都在認(rèn)真編輯著自己的“自我介紹”，那么怎樣才能讓其他同學(xué)看到自己辛苦勞作的成果呢？

　　生：復(fù)制到“網(wǎng)上鄰居”

　　師：對(duì)，我們要把自己的自我介紹通過復(fù)制—粘貼，上傳到網(wǎng)上鄰居的教師機(jī)里。那么同學(xué)們會(huì)復(fù)制嗎？你是怎樣復(fù)制—粘貼的呢？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分別演示一種方法）

　　教師作總結(jié)：選中文件，執(zhí)行右鍵“復(fù)制”，或者說

　　學(xué)生上傳作業(yè)。[作品評(píng)價(jià)]教師給出優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互評(píng)。

　�。ㄔ谠u(píng)價(jià)時(shí)，教師已打開了多個(gè)記事本文件，此時(shí)教師應(yīng)提示適當(dāng)關(guān)閉一些任務(wù)程序，以免影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。）

　�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)新同學(xué)

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)：

　　打開“網(wǎng)上鄰居”的教師機(jī)，查看其他同學(xué)的自我介紹，如果你希望和他成為好朋友，就在他的`自我介紹中留下你的名字，（如：我是xxx。相識(shí)便是緣，希望能和你成為朋友�。┛纯茨奈煌瑢W(xué)最受歡迎，被留言的次數(shù)最多�。▽W(xué)生在留言的過程中，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)）師：現(xiàn)在每位同學(xué)放開手中的鼠標(biāo)，我們一起來看一下大家的留言情況，看看我們哪位同學(xué)得到的“腳印”最多。

　�。ú榭茨澄粚W(xué)生的作品，并請(qǐng)他起立）

　　師：恭喜這位同學(xué)，你得到了*個(gè)留言，現(xiàn)在有這么多同學(xué)希望和你成為好朋友，你的心情如何？（很開心）

　　2、提高練習(xí)：

　　從你給剛才留言的同學(xué)中，選擇一位你最想和他成為好朋友的同學(xué)，在“記事本”中輸入你為什么想和他（她）成為好朋友，最后保存并上傳至“作業(yè)提交”中。

　　要求：

　　1、語句不少于5句；

　　2、要有修飾圖案。

　　學(xué)生操作

　　（五）總結(jié)

　　總結(jié)本堂課的新課內(nèi)容，并附上結(jié)束語：愿每位同學(xué)彼此都能成為好朋友，一起快樂地度過三年的初中生活！

　　《新學(xué)校,新同學(xué)》說課稿2

　　一、說教材

　　說教材的地位和作用：

　　從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化，因此，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學(xué)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

　　2、能力目標(biāo)：通過“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)分析：

　　中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新同學(xué)與新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

　　三、說教法

　　授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主—探究———合作”的學(xué)習(xí)模式。

　　授課思路：本框內(nèi)容分目，首先學(xué)習(xí)第一課第一框第一目“初中生活新體驗(yàn)”。學(xué)生從小學(xué)到初中是其人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。中學(xué)和小學(xué)相比，無論在同學(xué)、老師、校園環(huán)境還是在課程設(shè)置上都有很大變化，通過互動(dòng)游戲把這些變化帶給七年級(jí)新生新鮮感，讓學(xué)生體驗(yàn)初中新生活，珍惜新起點(diǎn)。其次以活動(dòng)課的形式，學(xué)習(xí)第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結(jié)伴同行”。因?yàn)樵谶M(jìn)入中學(xué)最初的階段，能否處理好人際關(guān)系，也是能否適應(yīng)中學(xué)生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個(gè)體差異，有的能迅速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有的也許歷時(shí)三年也未能建立起來。因此對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)是十分必要的。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　教師在正式組織本單元教學(xué)前，先讓學(xué)生翻翻上冊(cè)的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本書的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上要注意的問題。以上處理應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，而不是嚴(yán)肅的、說教的。讓學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科留下美好的印象，憧憬著將來的學(xué)習(xí)，這樣你就成功了一半。

　　（二）新課講授

　　一）初中生活新體驗(yàn)（板書）

　�。▽W(xué)生發(fā)言或小組討論，提示：比如軍訓(xùn)生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜等等。）

　　師：同學(xué)們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因?yàn)槟敲炊嘈缕嬗腥さ氖挛锏戎�我們�(nèi)フJ(rèn)識(shí)，不安是因?yàn)檫�有那么多我們未曾了解的問題。我想，同學(xué)們肯定急于想知道的東西很多，比如我們的學(xué)校是一個(gè)什么樣的學(xué)校，它對(duì)我們有什么要求和期望？比如各科老師是什么樣的性格，是和藹可親還是嚴(yán)厲苛刻？再比如班里的同學(xué)，誰愛學(xué)習(xí)，誰比較淘氣，誰能和我成為好朋友？還有，我們這個(gè)班集體會(huì)是一個(gè)什么樣的集體，是一盤散沙，還是團(tuán)結(jié)和睦？這么這么多的問題，有些需要我們認(rèn)真觀察，有些需要細(xì)細(xì)調(diào)查，當(dāng)然也有一些可以通過相互交流來獲得信息。

　　學(xué)生發(fā)言：

　　1、自己對(duì)學(xué)校的印象——教師總結(jié)出學(xué)校的特色及對(duì)學(xué)生的要求。

　　2、介紹自己，其他同學(xué)談對(duì)他的初步印象。

　　3、說出自己最喜歡班上哪位同學(xué)，并說明理由。比如喜歡他的幽默？健談？堅(jiān)強(qiáng)？自己有沒有與他相似的地方，或者想在哪些方面向他學(xué)習(xí)。被說到的同學(xué)要做出回應(yīng)，比如對(duì)方的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)、全面，其他的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　4、介紹自己通過幾天的相處后，與哪位同學(xué)比較談得來，或者已經(jīng)成為了朋友，并說明互相吸引的理由和過程。

　　師：聽了大家的話，我覺得許多同學(xué)已經(jīng)對(duì)新的生活開始逐步適應(yīng)了，對(duì)其他同學(xué)也已經(jīng)了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，這個(gè)“陌生”的環(huán)境對(duì)我們來說其實(shí)也不那么陌生，小學(xué)的同學(xué)、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學(xué)路程，讓我們不會(huì)感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學(xué)們能珍視我們的新友誼。

　　活動(dòng)A：校園里的新鮮事之超級(jí)模仿秀

　　1、活動(dòng)形式：游戲，，學(xué)生分成兩組，互相一模仿新鮮事，一竟猜，進(jìn)行競賽。

　　2、設(shè)計(jì)目的：通過尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。

　　3、活動(dòng)班級(jí)：七年級(jí)一班

　　4、活動(dòng)過程

　　第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動(dòng)。

　　第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。注：老師提醒學(xué)生新鮮事的范圍包括；校風(fēng)，笑貌，規(guī)章與小學(xué)的異同等。

　　第三步：開展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵(lì)兩組同學(xué)模仿和回答；教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。

　　第四步：教師小結(jié)。

　　第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的。差異”分小組討論。

　　第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

　　第七步：教師總結(jié)。

　　對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诰共禄顒?dòng)中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們?cè)诟偛禄顒?dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對(duì)自己目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的，可以理解的，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)所在。通過分組討論活動(dòng)考察學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　過渡：進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？學(xué)生回答略。教師概括為兩種感覺：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結(jié)交新的同學(xué)、新的伙伴。

　　二）珍視新友誼（板書）

　　活動(dòng)B：“認(rèn)識(shí)你，記住我！”

　　1、設(shè)計(jì)目的

　　增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。

　　2、準(zhǔn)備工作

　　每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯�本情況的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3、過程

　　第一步：學(xué)生下位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。

　　第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

　　第三步：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識(shí)的伙伴。

　　第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。

　　4、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒有思想顧慮的情況下交流。

　　三）“與新朋友結(jié)伴同行”（板書）

　　活動(dòng)C：“大家來幫忙”討論

　　1、第一步：：

　　提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。）

　　2、活動(dòng)目的：

　　幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，相互認(rèn)識(shí)，促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的．人際交往常識(shí)。

　　3、過程：

　　第一步：將學(xué)生分成兩組，對(duì)事例進(jìn)行評(píng)論。注：老師調(diào)節(jié)氣氛，增加兩組間的竟?fàn)�，活躍氣氛。

　　第三步：每小組派代表上臺(tái)總結(jié)發(fā)言，談?wù)勍瑢W(xué)和睦相處，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛班集體的重要性，（為下節(jié)課做好鋪墊）

　　第四步：教師總結(jié)。

　　師：也許有的同學(xué)會(huì)很擔(dān)心，我性格比較內(nèi)向，比較孤僻，怎么和別人成為朋友？也許有的同學(xué)會(huì)說，我崇尚天馬行空、獨(dú)來獨(dú)往的生活，何必非要與別人結(jié)伴而行，一個(gè)人不是更自由嗎？那你是怎么看的呢？

　　學(xué)生發(fā)言，談自己的看法。

　�。ㄌ崾荆簝�(nèi)向的同學(xué)可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同學(xué)也要主動(dòng)接近他，幫助他；對(duì)后一種觀點(diǎn)，可以從人需要交往、需要他人的認(rèn)可或個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等角度去分析，也可以舉一些例子，說明朋友可以指導(dǎo)、幫助自己，安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。）

　　師：所以，我們來到這個(gè)新的學(xué)校，又有幸分到了一個(gè)班級(jí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該付出自己的關(guān)愛、熱情，結(jié)交更多的新朋友，與新朋友結(jié)伴成長。

　　四）與新朋友結(jié)伴成長（板書）

　　結(jié)束語

　　七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。（視情況可在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。）

　　五、活動(dòng)反思：

　　本堂課，全體學(xué)生都積極、認(rèn)真地參與進(jìn)來了，因此收到了良好的效果。在上前，師生作了充分的準(zhǔn)備工作，老師先安排學(xué)生就課上要回答的內(nèi)容作了準(zhǔn)備，因此，在課堂上，收到了很好的效果，受到了全體師生的熱烈歡迎與高度評(píng)價(jià)。

　　在課程實(shí)施的過程中，學(xué)生的主體性作用得到了淋漓盡致的發(fā)揮，教師也扮演了參與者的角色，師生一起在活動(dòng)中感悟、學(xué)習(xí)，從而獲得了非常好的學(xué)習(xí)效果。

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