幼兒大班音樂《喜洋洋》說課稿范文（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒大班音樂《喜洋洋》說課稿（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒大班音樂《喜洋洋》說課稿1
今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。
一、分析教材，把握重點(diǎn)。
1、教材分析：本節(jié)活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動(dòng)，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
2、目標(biāo)：
�。�1）通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�2）培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器
二、精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象�！币虼耍竟�(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。
三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞。
物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。
2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動(dòng)？過年時(shí)人們的心情是怎樣的？
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問：
�。�1）你看到電視上人們在干什么？
�。�2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興？
（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>
完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？
教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。
想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)候播放？
這一提問設(shè)計(jì)在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。
3、分段理解，想像創(chuàng)作。欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？
提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞，參與實(shí)踐。過渡語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動(dòng)，我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。
幼兒大班音樂《喜洋洋》說課稿2
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣�！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠纾x予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，為幼兒營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的理解。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂（欣賞樂曲第一遍）。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？（玩、游戲、跳舞……）“你覺得這個(gè)音樂有幾段？”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段？從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么？（和音樂一樣的有三段。）
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。
�。ㄍㄟ^音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的？第二段的音樂是怎么樣的？深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料，活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎？第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
�。�1）欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢？你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
�。�2）聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂。
�。�1）聽第二段音樂做動(dòng)作。
問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢？
�。�2）聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。（提出要求）
4、欣賞第三段音樂。
�。�1）欣賞第三段音樂第一遍。
問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨�？請小朋友用�?dòng)作來表示？
（2）聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。
�。ㄟ@一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。（聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作），教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好！你們真棒！
2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园桑?/p>
活動(dòng)反思：
1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分，加上在平時(shí)的音樂活動(dòng)中，歌唱活動(dòng)比較多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。
2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運(yùn)用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動(dòng)前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號，運(yùn)用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實(shí)是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。
3、完整欣賞時(shí)，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，教師自身素質(zhì)也較低，沒能夠好好地利用圖譜，（當(dāng)時(shí)可能有些緊張）深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。
4、背景沒有，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉，會(huì)非常感興趣�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動(dòng)作就能表現(xiàn)，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動(dòng)作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。
5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí)，沒有深入地感知音樂，第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂，這時(shí)教師可以通過教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時(shí)間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入，相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達(dá)到。
幼兒大班音樂《喜洋洋》說課稿3
活動(dòng)背景：
節(jié)奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動(dòng)形式。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型，通過對樂器的演奏，培養(yǎng)孩子們的樂感，感受不同音樂的性質(zhì)，提高孩子的音樂感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂曲配伴奏。
2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂曲，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對《喜洋洋》這首樂曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡（強(qiáng)、弱）
節(jié)奏卡（1）：2/4 X X ︳X X ︳
節(jié)奏卡（2）：2/4 X — ︳X — ︳
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂曲。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。
1、完整的欣賞一遍樂曲，復(fù)習(xí)樂曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。
重點(diǎn)提問：樂曲的'名字是什么？它有幾段？哪兩段是相同的？相同的兩段節(jié)奏是快還是慢？第二段呢？
2、認(rèn)識節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂曲伴奏。
�。�1）出示節(jié)奏卡（1）：2/4 X X ︳X X ︳
講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。
教師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。
播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（1）。
再次播放音樂，請幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）為樂曲配伴奏。
�。�2）出示節(jié)奏卡（2）：2/4 X — ︳X — ︳
引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡（1）做比較，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。
播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（2）。
認(rèn)識鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。
再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）為樂曲配伴奏。
三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂曲。
1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡（1）前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）演奏第一段樂曲；教師在節(jié)奏卡（2）前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）演奏第二段樂曲；第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。
2、教師講解指揮手勢。
3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂分奏、合奏。
4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進(jìn)行伴奏。
四、活動(dòng)延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。
活動(dòng)反思：
音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。
幼兒大班音樂《喜洋洋》說課稿4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式，感受樂曲AB的不同。
2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、CD
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問好，引入課題。
二、組織教學(xué)
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。
提問：仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）
幼兒：喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂。
提問：
�。�1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？
聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
�。�2）你知道這首有幾段嗎？
這首曲子有三段。
�。�3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？
第一段和第三段是一樣的。
�。�4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？
歡快的、快快的。
�。�5）第二段曲子聽起來有什么感覺？
抒情的、慢慢的。
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。
老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？
下面就請小朋友來欣賞吧�。ǔ鍪緢D譜）
提問：
看一看圖上畫的都有什么？
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
（教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂）
三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師挑出做的好的動(dòng)作請幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧！聽音樂離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng)，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
幼兒大班音樂《喜洋洋》說課稿5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法，大班主題：新年喜洋洋。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12、365、31、30、28）
2、幼兒人手一本日歷
活動(dòng)過程：
一、出示大掛歷，引起愛好。
提問：今天老師給小朋友帶來了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？
二、理解數(shù)字與掛歷的關(guān)系。
1、出示數(shù)字12，請小朋友猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系？（一年有12個(gè)月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。
2、出示數(shù)字365，幼兒認(rèn)讀，并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少？它與掛歷有什么關(guān)系？（一年有365天）
3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關(guān)系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個(gè)月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）
4、出示數(shù)字30，方法同上，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)月只有30號？
5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系？二月是28天。
三、了解大月小月
師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）
四、欣賞故事，加深理解。
師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來聽一聽。
提問：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了幾個(gè)日娃娃
五、我發(fā)現(xiàn)的日歷秘密。
師：請小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢？
幼兒尋找，鼓勵(lì)幼兒間能相互提問。（比如：星期，英語，節(jié)日、節(jié)氣等）
六、練習(xí)查找日期。
老師根據(jù)幼兒的生活請幼兒學(xué)習(xí)查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。
活動(dòng)結(jié)束：
在活動(dòng)區(qū)請幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精美掛歷。
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