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一個師傅仨徒弟說課稿（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的一個師傅仨徒弟說課稿，歡迎大家分享。
一個師傅仨徒弟說課稿 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過有節(jié)奏的朗讀歌謠，隨音樂節(jié)奏作動作，使學(xué)生在活動中感受和學(xué)習(xí)音樂。
2、通過欣賞動畫片歌曲，模擬不同動畫人物的表情，動作和性格特點，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂
2、教學(xué)難點：
借助動畫畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在感受音樂的同時，不局限于故事情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開多方面，多角度地想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。
三、教具學(xué)具：
多媒體教學(xué)，頭飾，錄音機，磁帶等。
四、教學(xué)過程：
為了讓孩子自然地，有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動，我設(shè)計本課的教學(xué)流程為：
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在同學(xué)們進入教室之前，我首先通過投影儀把“動畫樂園”四個字出示在大屏幕上，并配有學(xué)生們喜歡的顏色和卡通圖片。這樣，同學(xué)們進入教室后，就把注意力集中起來，引起他們學(xué)習(xí)本課的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了聽音樂隨老師律動，既鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)性，又活躍了課堂的氣氛。我選用的是《花仙子》一曲，此曲歡快活潑，節(jié)奏感強，符合學(xué)生年齡特點。
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在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們共同來演唱二首他們喜歡的動畫片歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是通過不同的動畫歌曲的演唱，調(diào)動了學(xué)生們想看動畫片的欲望，以此為下一環(huán)節(jié)作為鋪墊。
（三）審美感受
1、欣賞《一個師傅仨徒弟》
�。�1）首先通過多媒體播放《一個師傅仨徒弟》的完整歌曲，讓學(xué)生在初聽時，完整地感受歌曲。在聽的時候，有的學(xué)生可能會跟著音樂一起唱，或站起來模仿人物，如果出現(xiàn)這種情況，可讓學(xué)生自由表現(xiàn)，不必約束，以免影響了孩子們最初對音樂作品的真實感受和反應(yīng)。
�。�2）復(fù)聽歌曲。在復(fù)聽之前，老師可提醒學(xué)生們注意人物的特點，并選擇自己喜歡的人物，隨著多面體動畫畫面和音樂，邊演唱邊表演。這一環(huán)節(jié)的主要意圖是借助動畫片的生動畫面，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來。
（3）讀歌謠《唐僧騎馬咚的得咚》
我之所以選擇了這個歌謠，是為了讓學(xué)生更好感受歌曲節(jié)奏，并抓住片中四人物的特點。我把這個歌謠出示在大屏幕上，同時以唐僧師徒畫面為背景。
第一遍，學(xué)生們按老師敲打的節(jié)奏來讀；
第二遍，我選擇了動畫音樂節(jié)奏，并通過多媒體播放出來，讓學(xué)生們跟著音樂節(jié)奏一同來讀。動畫音樂的選擇，增強了課堂氣氛，同時有利于學(xué)生們更好地掌握節(jié)奏。
第三遍，讓學(xué)生帶頭飾，按音樂節(jié)奏把歌謠內(nèi)容表演出來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是在體會人物的同時，使學(xué)生在美的情境中創(chuàng)造人物形象，享受到美是愉悅，感受到情感的陶冶。
（四）創(chuàng)美展現(xiàn)
1、我節(jié)選了《西游記》動畫片中《三打白骨精》中的`一段，通過多媒體播放二遍，再讓學(xué)生選定人物進行模仿和再加工表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生進一步體會主要人物自身的特點，啟發(fā)學(xué)生展開多方面想象，可進行創(chuàng)造性表演，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
2、讓學(xué)生自由表演自己喜歡的各種不同的動畫片中的人物。這一環(huán)節(jié)主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對日常生活中的動畫形象產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與即興創(chuàng)造能力和即興表演能力。
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再次用媒體播放本課主題曲《一個師傅仨徒弟》，同時讓學(xué)生懂得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)師徒四人不畏艱險，不怕困難，敢于和敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。最后，同學(xué)們邊唱邊走出教室。
一個師傅仨徒弟說課稿 2
《一個師傅仨徒弟》是我國動畫片《西游記》的片尾曲。歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)起伏不大，具有平穩(wěn)行進的節(jié)奏感，描繪了師徒四人翻山越嶺，艱苦跋涉的情景。第二段結(jié)構(gòu)不對稱，情緒高亢激昂，形成全曲高潮。刻畫了西天取道路上危機四伏,困難重重的境況。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、含義。
2.感受并用自己的聲音表現(xiàn)出歌曲豪邁、積極向上的情感。
3.運用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重難點分析：
培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)和想象。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶《一個師傅仨徒弟》
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)《西游記》的.故事，了解其中主要的故事情節(jié)。提問：《西游記》的故事里面都有誰?"一個師傅仨徒弟"去干什么?一路上遇到了什么困難?最后解決了嗎?
2.2.請幼兒欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》。
聽后討論：與自己知道的《西游記》故事相比較是否有相同的地方?歌里都說了些什么?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲中的重點部分。
(1)引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的重復(fù)處："什么妖魔鬼怪"為什麼這兒要重復(fù)?鼓勵幼兒大膽表達自己的意見。
(2)。幼兒學(xué)唱重復(fù)處"什么妖魔鬼怪"進一步感受此處的豪邁情緒。
(3)。引導(dǎo)幼兒感受結(jié)尾處"邪惡壓不過正義"的旋律特點，并啟發(fā)幼兒思考為什麼句尾旋律要越來越高。
(4)讓幼兒學(xué)唱歌曲結(jié)尾最后一句"邪惡壓不過正義",進一步感受此處的豪邁、積極向上的情緒。
4.引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。
活動反思:
通過直觀的多媒體畫面，由學(xué)生感興趣的動畫片引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望.在欣賞《一個師傅仨徒弟》，我根據(jù)學(xué)生的身心特點，運用談話、講故事、模仿、表演等形式，讓學(xué)生在一片歡笑聲中學(xué)會運用身體動作、神態(tài)來展示歌曲的內(nèi)容，化抽象為形象，加深學(xué)生的音樂感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)和想象。在學(xué)習(xí)童謠《唐僧騎馬咚得咚》時，我讓學(xué)生分組自由創(chuàng)編動作，表達內(nèi)心的情感，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
一個師傅仨徒弟說課稿 3
【教材分析】
《西游記》是我國四大名著之一，深受幼兒的喜愛�！兑粋�師傅仨徒弟》是動畫版《西游記》的片尾曲，節(jié)奏活潑，旋律明快，歌詞明朗上口，讓幼兒百唱不厭。該歌曲為兩段結(jié)構(gòu)，第1段描繪了師徒四人翻山越嶺、艱苦跋涉的情景；第2段主要劉畫了西天取經(jīng)道路上危機四伏、困難重重的境況。為滿足幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的需要，本次活動創(chuàng)設(shè)了跟隨唐僧師徒4人西天取經(jīng)的游戲情境，以“火眼金時識妖怪”、“孫悟空考智”“護送唐師徒取經(jīng)”為線索，引領(lǐng)幼兒感受唐僧師徒西天取經(jīng)時的艱辛，學(xué)習(xí)演唱跨小節(jié)的切分節(jié)奏，嘗試用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞歌曲的`歌詞和旋律，唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏
2、能用洪亮的聲音演唱歌曲，嘗試用夸張的表情和體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、感受師徒4人取經(jīng)路途的艱辛，體驗他們戰(zhàn)勝困難時的機智與勇氣
【活動準(zhǔn)備】
1、可表現(xiàn)歌曲《一個師傅仁徒弟》第5－9句歌詞內(nèi)容的圖片，唐僧師徒取經(jīng)路上的圖片，孫悟空手握金箍棒的圖片
2、唐僧頭飾1個，孫悟空、豬八戒、沙僧頭飾若干。
3、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包課件6》
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導(dǎo)幼兒進行發(fā)聲練習(xí)。
（1）播放展示師徒4人取經(jīng)的課件，用游戲的方式帶領(lǐng)幼兒“西天取經(jīng)探險”。
�。�2）將“都擋不住火眼金睛如意棒”一句的旋律前置，用語氣詞“啦”進行發(fā)聲練習(xí)，教師大聲唱、幼兒小聲唱。
�。�3）師幼交換，教師小聲唱，幼兒大聲唱，教師用肢體動作幫助幼兒唱準(zhǔn)
2、玩“火眼金睛識妖怪”游戲，理解4字歌詞并唱準(zhǔn)跨小節(jié)切分節(jié)奏。節(jié)奏。
（1）出示第5－9句歌詞的圖片，幫助幼兒感知、理解4字歌詞。
提問：我們?nèi)〗?jīng)的路上遇到了什么困難？請用火眼金晴辨別一下這兩位美女是好人還是壞人？你是如何看出來的？
請幼兒自己找出歌曲第8句中的4字歌詞是什么，教師解釋“陷阱”、“詭計”的含義。
�。�2）教師范唱：教師邊做悟空抓妖怪時握拳的動作邊示范演唱4字歌詞。
�。�3）幼兒演唱：請幼兒一起“抓妖怪”，用握拳的動作表示，提醒幼兒唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏。
3、教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞、感受歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌詞。
�。�1）教師完整范唱第1遍，幼兒欣賞、感受歌曲內(nèi)容。提問：歌曲里唱了什么？你知道這首歌的名字嗎？
�。�2）教師完整范唱第2遍，請幼兒運用握拳動作表示幫唐僧師徒抓妖怪。
�。�3）玩“孫悟空考智慧”游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲前半部分的歌詞。提問：白龍馬馱著誰？后面跟著誰？他們要去干什么？他們走了多遠？
�。�4）玩請幼兒跟隨音樂完整唱出前半部分歌詞。
4、玩游戲“護送唐僧師徒取經(jīng)”，請幼兒完整演唱歌曲，嘗試用夸張的表情與體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
�。�1）第1遍：完整演唱，根據(jù)幼兒演唱時的表現(xiàn)，重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱過程中唱不清楚的地方。
�。�2）第2遍：清楚演唱。
�。�3）第3遍：用夸張的表情、動作完整演唱。分析歌曲前后兩部分中人物應(yīng)有的不同的情緒，引導(dǎo)幼兒自己唱一唱、演一演。提示幼兒用輕快的聲音表現(xiàn)唐僧師徒出發(fā)時信心滿滿的愉快情緒，用有力的聲音和動作表現(xiàn)徒弟們抓妖怪時的勇敢。
�。�4）第4遍：自選角色表演唱。教師扮演唐僧帶領(lǐng)幼兒玩游戲，用夸張的表情、體態(tài)、動作表演唱歌曲兩遍。
一個師傅仨徒弟說課稿 4
教材分析：
《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。
歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞國產(chǎn)動畫片《西游記》的片頭以及主題歌，能跟隨音樂哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。
2、能用自己的聲音或打擊樂器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點：
1、欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》，感受歌曲中的情緒變化。
2、模仿馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
教師：動畫城里的動畫人物特別的多，有的還非常的神通廣大，你們看看今天誰來了？
二、欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》。
�。ㄒ唬┱J識歌曲。
欣賞《一個師傅仨徒弟》動畫。學(xué)生認真觀看并回答動畫中的主要人物。學(xué)生：有唐僧、沙和尚、孫悟空、豬八戒??
教師：他們是一部動畫片里的人物，這部動畫片叫什么名字？
學(xué)生：西游記！
�。ǘ┕适陆榻B。
教師：剛才我們聽到的歌曲就是動畫片《西游記》的片尾曲，你們知道這部動畫片講的是什么故事嗎？
學(xué)生簡單回答。
教師總結(jié)，簡單進行《西游記》故事內(nèi)容介紹。
（三）模仿馬蹄聲。
聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。
提問：歌曲中一開始就提到了一個西游記中的重要人物，他是誰？
學(xué)生回答：白龍馬??
教師：白龍馬在護送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可是不小，你們能來學(xué)一學(xué)白龍馬的蹄聲嗎？
學(xué)生用嘴發(fā)出聲音模仿白龍馬的蹄聲。
復(fù)聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學(xué)生模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。
教師評價并提問：還可以用什么聲音模仿？
學(xué)生回答：用打擊樂器模仿，可以用雙響筒敲八分音符的'節(jié)奏模仿??
再次聆聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學(xué)生用雙響筒模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。
（四）感受情緒變化。
教師：唐僧師徒西行路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多的艱難險阻，你們來聽一聽歌曲中有沒有表現(xiàn)他們遇到危險的地方。當(dāng)聽到時請舉手表示。聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。
學(xué)生感受情緒的變化，在“什么妖魔鬼怪”處舉手。
教師：大家聽得很仔細，那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的，之后的情緒又是什么樣的呢？
學(xué)生：前面比較平和，表現(xiàn)白龍馬平穩(wěn)地走，后面緊張了，好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了。
教師：現(xiàn)在我們再來聽這首歌曲的時候，在白龍馬平穩(wěn)地行走時來用樂器伴奏或者自己發(fā)出聲音模仿出白龍馬的蹄聲，當(dāng)妖怪出現(xiàn)的時候你要是會唱就用歌聲來給唐僧師徒加油！教師出示《一個師傅仨徒弟》歌詞。學(xué)生伴奏和演唱。
三、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們欣賞了一首很好聽的動畫片歌曲。通過聆聽學(xué)習(xí)，我們感受到了歌曲中的人物描寫，請學(xué)生模仿《西游記》中的人物聽音樂走出教室。
一個師傅仨徒弟說課稿 5
一、教材分析
《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學(xué)生初步感受歌曲的兩個樂段的不同情緒。
2、初步感受音樂的形象性和畫面感。
三、教學(xué)重點：
聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》
四、教學(xué)難點：
使學(xué)生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。
五、教學(xué)過程
師：動畫城的人物有很多，有的還非常神通廣大呢，你們瞧瞧看誰來了？
1、創(chuàng)設(shè)情境
聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》，思考：是哪部動畫片的片尾曲？提問：你知道劇中的`人物名稱嗎？簡介《西游記》的內(nèi)容。
2、聆聽音樂，分析感知。
聆聽音樂，思考：歌曲分為幾個樂段？聆聽第一樂段
（1）介紹“雙響筒”
�。�2）用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�3）歌曲的情緒和速度？
聆聽第二樂段
�。�1）歌曲中哪些句子最能表達師徒四人不畏艱險去取經(jīng)？找出來讀一讀
�。�2）歌曲的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？
完整聆聽并演唱。
3、師小結(jié)。
通過聆聽，我們感受到了歌曲中的節(jié)奏和速度的變化。同時，也要學(xué)習(xí)他們不怕艱難，互相幫助，去戰(zhàn)勝困難的精神。
一個師傅仨徒弟說課稿 6
教材分析
歌曲《一個師傅仨徒弟》和童謠《唐僧騎馬咚得咚》是人教版第一冊第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。這一單元以兒童非常感興趣的“動畫城”為題，選擇了四首中國、日本、美國等動畫片的歌曲和一首童謠、一個音樂游戲以及其它的活動內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)活動內(nèi)容音樂形象生動活潑，突出了音樂的趣味性，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，加深學(xué)生的音樂感知力、創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)及想象。歌曲《一個師傅仨徒弟》是我國動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲。它表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情�！短粕T馬咚得咚》是一首流傳甚廣的童謠，童謠瑯瑯上口，便于記憶，而且頗有連綿不斷的意味，讓學(xué)生在活動中感受和體驗音樂的美。依據(jù)《新課標(biāo)》及教材的編排意圖和內(nèi)容，制定本課教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞歌曲，模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和想象力。
2．指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏律動，使學(xué)生在活動中感受和學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)重、難點：
培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和創(chuàng)造能力，促進音樂情感的表現(xiàn)及想象。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘とや亯|
1．師生談話：導(dǎo)入新課(教室播放《大風(fēng)車》的主題曲)
小朋友們，你們聽過這首歌嗎?（中央一套播放《動畫城》時聽過這首歌）今天，老師帶你們到“動畫城”去看看，好嗎?
2．多媒體播放《動畫城》主題曲及相關(guān)畫面
3．說出動畫片的片名。
在《動畫城》里，你們看過印象最深的`動畫片有哪些，誰能來說說?（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《海爾兄弟》、《大頭兒子、小頭爸爸》、《黑貓警長》等）。
設(shè)計意圖：新課標(biāo)提出創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生聽著熟悉的音樂走進教室，營造良好的音樂氣氛，為導(dǎo)入新課作鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的動畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
（二）積極參與，感受新知
1．講講小故事。小朋友們看過許多動畫片
2．唱唱歌曲。誰能來講講《西游記》的故事呢?
看來大家都看過許多動畫片，特別喜歡《西游記》這部動畫片，你們能唱唱主題歌嗎?
�。ㄖ该吓_演唱）
3．分析人物特征，并用動作模仿。
誰能來說說故事里講的主要人物有哪些?（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬、妖怪等。）
小朋友們觀察得真仔細，誰能再說說這幾個人物的特征呢?誰能用動作模仿嗎?
�。ㄉ謩e上臺表演）
（唐僧經(jīng)常念經(jīng)，心地善良，不會武功，取經(jīng)路上騎著馬，經(jīng)常被妖怪抓走；孫悟空手拿金箍棒，抓耳撓腮，機靈活潑，武功高強，他還會筋斗云，翻一個筋斗云十萬八千里；豬八戒肩扛釘耙，長嘴大耳，挺著大肚子，又貪吃又懶惰；沙僧比較憨厚老實，行李都是他挑的；白龍馬是龍?zhí)幼兊�，它非常聰明、忠心；妖怪都很壞，都想吃唐僧肉好長生不老。）
設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的身心特點，引導(dǎo)學(xué)生自由的講故事、唱主題歌，模仿人物的神態(tài)、動作、聲音，讓學(xué)生在一片歡笑聲中學(xué)會運用身體動作、神態(tài)及語調(diào)的變化來展示歌曲內(nèi)容，化抽象為形象，加深學(xué)生的音樂感知能力、創(chuàng)造能力，促進音樂情感的表現(xiàn)和想象。
4．小朋友們表現(xiàn)得可真棒，你們想不想聽聽著名作詞家樊家信怎樣描繪他們的形象嗎?
�。úシ庞泄�(jié)奏配音的童謠）
5．指導(dǎo)讀童謠。
（1）師按節(jié)奏范讀，生跟讀
�。�2）師生邊拍手邊讀童謠。
節(jié)奏：X X X X
童謠：唐僧騎馬
拍手：合右合左
�。�3）師生接龍讀童謠，
師：X X X X；生：X X X
唐僧騎馬咚得咚
師：X X X X X X X X
后面跟著個孫悟空。
�。�4）生邊拍手邊齊讀童謠。
6．生邊讀童謠邊表演。（學(xué)生自由模仿各個動畫人物的表情。）
設(shè)計意圖：新課標(biāo)提出在教學(xué)中要讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中。這個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲望，在主動參與中層現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
�。ㄈ雎牳枨�，情感體驗。
1．整體感知歌曲《一個師傅仨徒弟》。
師：小朋友們表現(xiàn)得真形象，你們還想不想聽聽描繪唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的歌曲?讓我們一起來欣賞《一個師傅仨徒弟》吧!（播放多媒體課件）
2．介紹歌曲：這是由肖白作曲，張藜作詞的歌曲，表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。你們能聽出樂曲的情緒在什么地方有變化嗎?
3．復(fù)聽歌曲。（聽到樂曲的情緒有變化的請握緊拳頭。）
師：這么多小朋友都聽出來啦。對了，歌曲前八小節(jié)情緒較平和，第九小節(jié)開始情緒稍微激動一些。請各小組討論要用什么形式來表現(xiàn)這首歌曲的情緒。
4．各小組討論，師巡視指導(dǎo)。
5．各小組匯報。（各小組上臺表演，有樂器組、有表演組、有演唱組等。）
設(shè)計意圖：利用多媒體課件，讓學(xué)生感知歌曲、聽歌曲介紹、復(fù)聽歌曲，感受音樂的美。通過小組合作，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
6．師生邊聽音樂邊創(chuàng)編表演。（師分發(fā)頭飾與道具，學(xué)生邊聽音樂邊表演，分別扮演唐僧在念經(jīng)；孫悟空抓耳撓腮或耍金箍棒；豬八戒扛著釘耙走路；沙僧挑著擔(dān)走路；用雙響筒敲擊模仿白龍馬的馬蹄聲；妖怪跟蹤、抓住唐僧的表情等。）
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)下課：小朋友們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂，我們應(yīng)該向他們一樣團結(jié)友愛，互相幫助�？鞓返乃氖昼娺^得可真快，我們該跟動畫城說再見了。（播放動畫城主題曲，生邊聽音樂邊走出教室。）
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