北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 參觀博物館說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 參觀博物館說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評(píng)委、老師：
上午好！今天我說的課題是《參觀博物館》。主要說以下七個(gè)方面的內(nèi)容（出示課件）：
一、說教材（地位與作用）
《參觀博物館》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)除以整數(shù)”的計(jì)算方法，這為過度到本課題學(xué)習(xí)“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并會(huì)利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
2.過程與方法目標(biāo)：在知識(shí)探索過程中發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。
此外，還為學(xué)生準(zhǔn)備了多媒體課件等教學(xué)具。
四、說學(xué)情
本節(jié)課我以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)緊緊圍繞本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)展開。學(xué)生在熟悉的、喜歡的情境之中進(jìn)行探究，探究的熱情高漲，一定會(huì)探究出多種解決問題的方法。
五、說教法、學(xué)法
著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、引導(dǎo)探究、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。
《參觀博物館》還可以采用怎樣的教學(xué)方式呢？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單存地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，并要求教師要向?qū)W生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。課堂上我在組織學(xué)生探究時(shí)放手讓學(xué)生試算，在組織交流，試算之前，可以讓學(xué)生估計(jì)一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)對(duì)照，既檢查了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了估算意識(shí)。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。
（一）情境導(dǎo)入
情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先用課件出示第62頁主題圖)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提出問題。
�。ㄒ鈭D：數(shù)學(xué)源于生活，從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）
�。ǘ┨剿餍轮�
這一程序主要安排以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
課件出示問題1：
4個(gè)人一共花了26元，平均每人花了多少錢？
1、提出問題：平均每人花了多少元？
2、估一估
生1：26看成28,28÷4=7（元）（7）×4=28（元），還有24÷4=6（元），所以得數(shù)應(yīng)在6元和7元之間。
生2：還可以這樣想：（6）×4=24（元），（7）×4=28（元），所以得數(shù)應(yīng)在6元和7元之間。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生交流估算的方法與結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣并介紹一些估算方法。）
3、探究算法
26÷4=先獨(dú)立計(jì)算26÷4，算完后小組內(nèi)交流。
全班交流反饋。
生1：我們先用24÷4=6（元），在把2元=20角，20÷4=5（角），6元+5角=6.5元。
生2：變成我們學(xué)過的:小數(shù)除整數(shù)的除法（在小數(shù)末尾添0，小數(shù)的大小不變）26.0÷4=6.5（元）。
生3: 26元=260角，260÷4=65角=6.5元。
生4: 26元=2600分，2600÷4=650分=6.5元。
生5：直接用豎式計(jì)算。26÷4=6.5（元）
�。ㄒ鈭D：提倡算法多樣化，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。尊重學(xué)生的個(gè)性，既拓展了學(xué)生的思路，又發(fā)展學(xué)生的思維。）
4、師生共同完成用豎式計(jì)算。
5、師生共同總結(jié)出用豎式計(jì)算的方法及注意事項(xiàng)：
�。�1）從高位除起。
�。�2）除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)時(shí)，首先在商的個(gè)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)的`末尾補(bǔ)0再除。
課件出示問題2：
買16個(gè)恐龍玩具共花了12元，每個(gè)恐龍玩具多少元？
引導(dǎo)學(xué)生按照問題1的方法解決問題2.
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的計(jì)算方法，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）
�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用：
針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)以下練習(xí)（課件出示）
32÷5＝35÷56＝435÷12＝
�。ㄒ鈭D：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）
�。ㄋ模┓答伩偨Y(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。）
七、說板式設(shè)計(jì)
�。ㄒ鈭D：本節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，但能形象地反映出本課的知識(shí)體系，以及知識(shí)的發(fā)展過程，突出了重難點(diǎn)，讓學(xué)生在感受知識(shí)記憶的同時(shí)，體會(huì)成功的快樂。）
我的說課完畢，有不足之處，希望各位評(píng)委批評(píng)指導(dǎo)，謝謝各位評(píng)委！
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