小動物搬新房說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的小動物搬新房說課稿，希望能夠幫助到大家。
活動名稱：
小動物搬新房
設(shè)計意圖：
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。 ”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。 ”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。 “我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標：
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2，在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
流程:情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂
重點指導(dǎo)：理解門牌號碼的實際意義
準備：
知識準備：
1，幼兒分別對橫的，縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2，有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1 、教師示范用不同的房子(有五間房子的'平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2 、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3，皺紙做的用于慶祝的彩帶，錄有“喜洋洋”音樂的磁帶。
過程：
1，情景導(dǎo)入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2，鞏固經(jīng)驗
(1) 、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1），請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
2），小兔問什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏
固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）
(2) 、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)
1），請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2），小豬為什么住這里？
-原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)
3，幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，
�。�1），你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）
(2) 、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。 (出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)
�。�1），小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
(2) 、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)
——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
�。�3），說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間
1），他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4，教師提出要求，幼兒嘗試操作
(看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景)
-請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
（1），提醒幼兒操作步驟：
1），門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2），先找到樓層，再來找房間。
3），按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5，教師講評
�。�1），住對的
1），你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2），應(yīng)該住那個房間？
3），你怎樣找到這個房間？
（2），住錯的
1），小豬住得對不對？為什么？
2），201在哪里？
3），請幫小豬住到201。
6，體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
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