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大鐘和小鐘說課稿
作為一名教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的大鐘和小鐘說課稿，歡迎大家分享。
《大鐘和小鐘》選自人教版音樂教材二年級下冊第五單元《調(diào)皮的小鬧鐘》，這是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡簡單單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象，
根據(jù)教學內(nèi)容的特點及二年級孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，我制定了教學目標：能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。而本課的教學重難點是學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。
這堂課是整個單元的第二課時，學生已學習《時間像小馬車》、《在鐘表店里》，對大鐘、小鐘的節(jié)奏也不再陌生。再教學時，我將通過導入、感受體驗、參與合作、學唱歌曲和綜合表演五個環(huán)節(jié)進行，以循序漸進、賦予學生具體的音樂形象的方式開展教學。
歌曲中的兩個主要音樂形象的節(jié)奏X — | X — |與X X X X | X X X X |在一年級《爺爺爸爸和我》中已為學生所認識，因此，我將《爺爺爸爸和我》作為律動伴奏樂，帶領(lǐng)學生在形象而有節(jié)奏的動作中體驗并表現(xiàn)X — | X — |與X X X X | X X X X |，初步感受X — | X — |與X X X X | X X X X |的不同點。在向孩子們隆重介紹“大鐘和小鐘”這兩位“客人”后，讓學生聆聽全曲范唱，初步樹立完整的音樂形象，用音樂所表現(xiàn)出的“大鐘”與“小鐘”這兩個完全不同的音樂形象感染學生，吸引學生的注意力。
本課的重點及難點在于合唱部分的教學，二聲部合唱對于二年級學生來說有一定的難度，因此，在突破難點時，我指導學生用打擊樂器模擊兩個音樂形象的節(jié)奏，并利用這項活動教唱歌曲的第一、二樂句即“5 5 1 1 | 5— | 3— |”與“5 5 1 1 | 3 3 1 1 |3 3 1 1 |”， 大 鐘唱 歌 當 當 小 鐘 唱 歌嘀 噠 嘀 噠嘀 噠嘀 噠 即激發(fā)學生的興趣，又為后面的二聲部合唱打下基礎(chǔ)。
由于有了前一步做鋪墊，在二聲部合唱時，我將學生分為大鐘隊和小鐘隊，先讓學生利用聲源為歌曲伴奏，在親身體驗、表現(xiàn)角色的過程中初步體驗與同學合作完成歌曲的快樂，在靜心聆聽范唱后學唱歌曲。
將音樂賦予具體的形象時本課解決難點的主要教學方法，在整堂課的尾聲，我將學生分為四組，其中兩組合唱，另外兩組用聲源為伙伴伴奏，在孩子們歡快的歌聲、熱鬧的伴奏聲中結(jié)束本課，展示突破的難點，將課堂氣氛推向高潮。
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