《時(shí)間的測量》說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《時(shí)間的測量》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《時(shí)間的測量》說課稿1
一．說教材
1．教材的地位和作用
《長度與時(shí)間的測量》是人教版八年級(jí)《物理》第一章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為長度和時(shí)間的測量。讓學(xué)生通過對長度和時(shí)間這兩個(gè)物理量的了解，了解國際單位制并學(xué)會(huì)基本的測量方法，第一次科學(xué)正確的對物體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運(yùn)動(dòng)的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2．教材的特點(diǎn)
教材從測量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過“測量活動(dòng)”貫穿教學(xué)�！皽y量活動(dòng)”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。本節(jié)給出了一些具體的測量活動(dòng)，如用刻度尺測量長度。鑒于初中生已具有一定的測量知識(shí)和技能，教材編寫的思路是以“測量活動(dòng)”為核心展開。使學(xué)生在測量的實(shí)踐中，通過教師指導(dǎo)、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進(jìn)行教學(xué)。
3．教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）知道長度的國際單位及單位換算；（2）會(huì)正確使用刻度尺測量長度；（3）知道測量的結(jié)果由數(shù)字和單位組成；（4）知道測量有誤差。
2、過程與方法目標(biāo)：
�。�1）通過實(shí)例分析，讓學(xué)生明確測量的重要性和必要性；（2）通過實(shí)際測量，讓學(xué)生體會(huì)正確使用刻度尺，正確記錄測量結(jié)果；
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
�。�1）通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)；（2）培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。
4．教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）刻度尺的正確使用和長度的測量；（2）誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別
二．說教法和學(xué)法
突出物理課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細(xì)觀察，勤于思考，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動(dòng)腦、善于表達(dá)、體現(xiàn)教育的全面性、個(gè)性化。
教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長度的測量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
三、說教學(xué)過程：
(一)引入新課
通過問題導(dǎo)入法引入長度和時(shí)間的測量在生活中的重要性，進(jìn)而引入新課
(二)講授新課問題一：讓學(xué)生列舉生活中常用的長度測量的工具，教師總結(jié)
1．長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺
問題二：請學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的長度單位及其換算，教師補(bǔ)充
2．長度的主單位是米，用符號(hào)：m表示，我們走兩步的距離約是1米，課桌的高度約0.75米。長度和時(shí)間的側(cè)量
3．長度的單位
還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
問題三：請學(xué)生用刻度尺測量物理課本的長和寬，教師總結(jié)
4．刻度尺的正確使用：會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記。
認(rèn)：認(rèn)清刻度尺上標(biāo)注的單位、量程、分度值和零刻度線的位置。
放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測物體。
看：視線應(yīng)垂直于被測物體及刻度尺讀：讀出準(zhǔn)確值，估讀出分度值的下一位。
記：記錄的數(shù)據(jù)要有數(shù)字和單位。
問題四：讓學(xué)生回答裁判是怎么判斷出長跑運(yùn)動(dòng)中的冠亞軍的，教師總結(jié)
5．時(shí)間的測量
時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)
測量的儀器：秒表、電子表、鐘
問題五：讓學(xué)生回答我們測量所得的值就一定和真實(shí)值完全一樣嗎？
教師總結(jié)并引入誤差
6、誤差:測量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別,這種差別就是誤差。
錯(cuò)誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測量幾次錯(cuò)誤可以消除。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
（四）課堂鞏固練習(xí)
�。ㄎ澹⿲W(xué)后反思
�。┌鍟O(shè)計(jì)
長度和時(shí)間的測量
一長度的測量
1測量工具直尺、卷尺、三角尺
2單位國際單位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
3刻度尺的正確使用會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記
二時(shí)間的測量
時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)
測量的儀器：秒表、電子表、鐘
三誤差
誤差:測量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別,
錯(cuò)誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,錯(cuò)誤可以消除。
《時(shí)間的測量》說課稿2
尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好。我今天說的內(nèi)容是浙教版七年級(jí)上冊第一章第六節(jié)《時(shí)間的測量》。下面我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面對本科的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、說教材。
本課是在前幾節(jié)長度、溫度和質(zhì)量等有關(guān)測量內(nèi)容基礎(chǔ)上的再拓展。停表的使用在很多實(shí)驗(yàn)探究中都涉及到，同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間將會(huì)使學(xué)生受益終身。因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。所以這節(jié)課我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道時(shí)間的單位和個(gè)單位之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)估計(jì)一段時(shí)間的長短。了解事件的測量工具，初步學(xué)會(huì)使用停表。了解時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別。
2、過程與方法目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，自己找資料，然后和大家一起交流，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體問題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間的單位、停表的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間計(jì)量方法的探究。
二、學(xué)生情況分析。
從學(xué)生而言，初一的'學(xué)生對時(shí)間單位、單位間的換算關(guān)系，及一些測量工具已有了一定的認(rèn)識(shí)。有叫強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)和求知欲。
三、教法、學(xué)法。
1、教法。
根據(jù)新課程的理念，教育既要面向全體學(xué)生，又要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，鼓勵(lì)啟發(fā)、講練結(jié)合為輔，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服注意力分散的弱點(diǎn)，達(dá)到“以參與求體驗(yàn)，以體驗(yàn)求感悟”的教學(xué)。
2、學(xué)法。
將原本由教師講述的“時(shí)間的測量工具的歷史”交由學(xué)生自己查找，收集資料，讓他們想學(xué)習(xí)獲取信息的方法。
讓學(xué)生合作交流停表的使用，培養(yǎng)利用已學(xué)的方法解決未知的問題的能力。
四、教學(xué)過程。
（一）、新課引入：
以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學(xué)生在散文文學(xué)中來對時(shí)間進(jìn)行另一番體驗(yàn)，從而使學(xué)生的情緒高漲自然的引入時(shí)間的學(xué)習(xí)。同時(shí)要求停內(nèi)容時(shí)，一部分同學(xué)估計(jì)時(shí)間，一部分同學(xué)記錄一下這位同朗讀所用的時(shí)間及開始、結(jié)束的時(shí)間。
�。ǘ⑿抡n教學(xué)。
1、時(shí)刻與時(shí)間間隔，以北京奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)間講解時(shí)刻與時(shí)間間隔的區(qū)別，以學(xué)生記錄的時(shí)間鞏固時(shí)刻與時(shí)間間隔的區(qū)別。這樣設(shè)計(jì)能使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間過得飛快。
2、時(shí)間的單位及換算，以學(xué)生記錄的幾分幾秒中分秒的關(guān)系引入時(shí)間的單位及換算。這部分內(nèi)容已留作課前作業(yè)，所以檢測一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。由于這部分學(xué)生小學(xué)已了解，但有些同學(xué)還會(huì)出錯(cuò)，我會(huì)分別出示由易到難的題目以達(dá)鞏固的目的。
3、時(shí)間的測量工具，以回到古代沒有手表來展示學(xué)生收集到的古代的測量時(shí)間的工具，從而讓學(xué)生總結(jié)出為什么它們可以記時(shí)間。古今對照展示現(xiàn)在的計(jì)時(shí)器，這樣可以使學(xué)生了解到測時(shí)間的工具的發(fā)展，這樣可以使學(xué)生了解到測時(shí)間的工具的發(fā)展，同時(shí)了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
4、停表的使用及讀數(shù)，以展示計(jì)時(shí)器引出停表。分小組讓學(xué)生討論停表的使用、觀察機(jī)械停表的表盤、思考怎樣讀數(shù)。我會(huì)分別給出機(jī)械停表的圖像、表盤的有關(guān)填空、讀書的相關(guān)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械停表并學(xué)會(huì)讀數(shù)，同時(shí)，設(shè)計(jì)一道習(xí)題，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。這樣即把重點(diǎn)交給學(xué)生，學(xué)生也參與到教學(xué)中，不會(huì)感覺到停表使用的困難。
由學(xué)生討論之后，原本不容易記住的內(nèi)容學(xué)生會(huì)記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過兵教兵都可以解決，從而突破重點(diǎn)。
鞏固內(nèi)容：作業(yè)完成探究思考，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
《時(shí)間的測量》說課稿3
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是初中物理實(shí)驗(yàn)測量的基礎(chǔ)。盡管物理測量會(huì)涉及各種不同的量和測量工具，但在技能和方法上有很多共同之處。例如，需知道測量工具的量程和分度值，觀察示數(shù)的方法相似，需同時(shí)記錄數(shù)值和單位等，通過測量活動(dòng)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。通過本節(jié)課，應(yīng)使學(xué)生掌握長度和時(shí)間測量的基本技能，了解實(shí)驗(yàn)誤差的初步知識(shí)。另外，本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了物理學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體現(xiàn)物理學(xué)的時(shí)代性，要求學(xué)生用生活中的“尺”和“鐘”估測距離和時(shí)間，了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷程，也讓學(xué)生體會(huì)到物理是有趣的、有用的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）知道長度和時(shí)間的單位，能進(jìn)行簡單的單位換算
（2）能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測長度，能正確使用刻度尺測量長度
（3）能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時(shí)間，能使用秒表、手表測量時(shí)間
�。�4）知道長度和時(shí)間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差
2、過程與方法
�。�1）體驗(yàn)長度和時(shí)間的測量過程
�。�2）體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法
�。�3）體驗(yàn)探究長度間接測量的探究過程
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛
（2）了解物理、生活緊密聯(lián)系，感受生活中的物理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長度測量工具。
2、用刻度尺測量物體長度。
難點(diǎn)：
1、長度的間接測量方法。
2、根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測長度和時(shí)間。
四、教法與學(xué)法
教法：創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、激發(fā)興趣、實(shí)驗(yàn)演示、指導(dǎo)歸納、積極評價(jià)
學(xué)法：從生活出發(fā)，受興趣激發(fā)，在老師引導(dǎo)下思考、回答問題、做探究實(shí)驗(yàn)、交流討論，并進(jìn)行自我評價(jià)。
五、學(xué)情分析
學(xué)生在以前沒有接觸過測量知識(shí)，要讓學(xué)生先了解測量的基本知識(shí)和方法。另外，學(xué)生也沒有經(jīng)歷過科學(xué)的測量，所以必須讓學(xué)生充分活動(dòng)，充分體驗(yàn)測量的過程。間接長度和估測時(shí)間，對學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用和聯(lián)系生活方面有較高的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一點(diǎn)困難，應(yīng)多舉例和引導(dǎo)探究。
六、教學(xué)環(huán)境
物理實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)
七、課前準(zhǔn)備
兩根木棒、演示刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表
八、教學(xué)過程
過程：教師活動(dòng)-學(xué)生活動(dòng)-設(shè)計(jì)意圖-導(dǎo)入新課
1、展示圖片，運(yùn)動(dòng)的物體的位置都在隨時(shí)間而變化。為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，我們必須首先學(xué)會(huì)測量長度和時(shí)間。
2、觀看圖片，列舉學(xué)生自己腦海中的運(yùn)動(dòng)情景。通過舉例學(xué)生自己腦海中的運(yùn)動(dòng)情景，感受運(yùn)動(dòng)的精彩和測量的必要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。
測量和長度的單位
1、提問：不用尺，怎么比較兩根木棍的長短？
2、測量就是將待測的量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較。這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量就稱為單位。
3、長度的國際單位：米（m）。常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）
4、單位轉(zhuǎn)換。
5、展示一些物體的長度。
1、學(xué)生交流討論后回答問題，并實(shí)際演示。
2、了解測量。
3、了解長度的國際單位和常用單位。
4、了解單位換算。
5、感受生活中一些物體的長度，并進(jìn)行簡單的單位換算。活動(dòng)既可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以親身體會(huì)什么是測量；通過長度標(biāo)尺，讓學(xué)生直觀的感受物體的長度，感受物體的微小與龐大，也可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。長度的測量
1、提問：我們最常用的測量工具是什么？
2、介紹刻度尺的零刻度線、量程、分度值。
3、正確使用刻度尺：
①使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體,放正尺的位置。
②刻度尺的零刻度線與被測物體的一端對齊。
③視線要與刻度尺的尺面垂直。
④讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。
�、萦涗洔y量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)字和單位。
4、讀數(shù)時(shí)估讀值有時(shí)候偏大,有時(shí)候偏小,這樣就會(huì)產(chǎn)生誤差。
5、介紹長度的其它測量工具：卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器。
6、生活中的刻度尺選擇。
7、長度的間接測量提問：如何測出一張紙的厚度?指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并要求學(xué)生完成表格設(shè)計(jì)，把數(shù)據(jù)記錄在表格中。
8、提問：每次測量結(jié)果一樣嗎？講解：讀數(shù)時(shí)產(chǎn)生誤差，多次測量取平均值可減小這種誤差。
9、展示有趣的人體尺度。
1、回答：刻度尺。
2、了解刻度尺的零刻度線、量程、分度值。
3、了解使用刻度尺的正確使用方法。隨堂做測量練習(xí)。
4、了解誤差。
5、了解長度的其它測量工具。
6、思考并做練習(xí)，選擇合適的測量長度工具。
7、回答：測出很多張紙的厚度,然后除以紙的張數(shù)。學(xué)生活動(dòng)：完成表格設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在表格中。
8、回答：不一樣。
9、了解有趣人體尺度。通過提問的方式吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體介紹刻度尺，直觀、簡潔。每一步講解完后立刻鞏固、檢驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，充分交流。與生活緊密相聯(lián)系，了解實(shí)際生活中的測量和測量工具，培養(yǎng)對生活和物理學(xué)的熱愛。通過間接測量，拓展學(xué)生知識(shí)面和學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)更多的處理問題的方式和方法。使學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，學(xué)會(huì)處理和分析數(shù)據(jù)。通過了解有趣的人體尺度，激發(fā)學(xué)生探究精神，激勵(lì)學(xué)生探索人類自己的奧秘。時(shí)間的單位研究物體的運(yùn)動(dòng)除了要學(xué)會(huì)長度的測量外還要學(xué)會(huì)時(shí)間的測量。
1、時(shí)間的國際單位：秒（s）常用單位：分（min）、小時(shí)（h）。
2、單位換算。
1、了解時(shí)間的單位。
2、進(jìn)行單位換算。從長度的測量過渡到時(shí)間的測量。時(shí)間也是與生活密切相關(guān)，需要了解時(shí)間的單位和換算。時(shí)間的測量
1、介紹計(jì)時(shí)工具的歷史。
2、展示實(shí)驗(yàn)室常用測量時(shí)間的工具：秒表。
3、提問：
�、俅蟊肀P一周量度的時(shí)間是多少？分度值是多少？
②小表盤一周量度的時(shí)間是多少？分度值是多少？
4、介紹秒表上按鈕功能。
5、展示秒表上的指針位置，提問：秒表上記錄的時(shí)間是多少？
1、了解計(jì)時(shí)工具的歷史。
2、觀察秒表。
3、回答問題。
4、了解在秒表上的按鈕的功能。
5、觀察后回答問題。學(xué)生對于有些計(jì)時(shí)工具是非常感興趣的，通過介紹計(jì)時(shí)工具的歷史，使學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，明白科技是第一生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和生活水平的提高。實(shí)物展示，直觀、簡潔。小結(jié)這節(jié)課有什么收獲？談收獲，談體會(huì)。通過及時(shí)總結(jié)、評價(jià)，鞏固本堂課的學(xué)習(xí)成果。布置作業(yè)
1、測量一下你正常步行時(shí)一步走過的距離，并估測從校門到教室的距離。
2、利用你的“生物鐘”估測從校門步行到教室所用的時(shí)間。（課后進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，完成作業(yè)。）充分利用空余時(shí)間，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣。
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一天的時(shí)間說課稿11-03
合理安排時(shí)間說課稿11-02
《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》說課稿11-12
人教版物理八年級(jí)上冊 測量物質(zhì)的密度說課稿11-02
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系說課稿11-04
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊說課稿 認(rèn)識(shí)時(shí)間說課稿11-04
測量員的個(gè)人總結(jié)01-06