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鳳陽花鼓說課稿2篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的鳳陽花鼓說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
鳳陽花鼓說課稿1
一 、 首先說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
《鳳陽花鼓 》是人民教育出版社七年級下冊音樂第四單元的第一節(jié)唱歌內(nèi)容。 本節(jié)是在學(xué)習(xí)了八音之樂之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對關(guān)東地區(qū)音樂的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)華夏音樂打下基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義，是本章的重要內(nèi)容。《鳳陽花鼓》是一首安徽民歌，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，曲調(diào)抒情，富有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點和七年級中學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》
過程與方法：運用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在，把握未來。
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，
我確定了以下教學(xué)重點和難點。
重點：歌曲《鳳陽花鼓》中襯詞的演唱及運用
難點：打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說教法
教學(xué)有法，但無定法�？紤]到七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要運用創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實踐等方法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深對音樂作品的理解，真正體驗快樂音樂的宗旨。
三、說學(xué)法
我們常說：教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，讓學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，主要的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
律動表演 導(dǎo)入音樂課堂——自主學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這幾個環(huán)節(jié)：
（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2分鐘）
欣賞民歌《編花籃》，介紹民歌有著悠久的歷史，每個民族、每個地方都有自己的
民歌。鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，通過這樣的一個設(shè)計引起學(xué)生對"鳳陽”及"鳳陽花鼓"的興趣,為下面學(xué)習(xí)歌曲提供了一個良好的開端。
（二）學(xué)唱歌曲（占時15分鐘）
本環(huán)節(jié)，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，聽唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法，練習(xí)6/8拍節(jié)奏，準(zhǔn)確的換氣點和弱起的整齊，在引導(dǎo)學(xué)生的同時，放手讓同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問，學(xué)生回答的固定模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，把主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們真正體會到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點，并完成重難點的突破。
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《鳳陽花鼓》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨幚恚ㄕ紩r15分鐘）
在這個過程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動，老師深入到各個小組中指導(dǎo)。經(jīng)過前面的`學(xué)習(xí)，學(xué)生會唱歌曲了，但是他們對音樂的理解和表現(xiàn)能力還不夠，所以在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過設(shè)疑，討論，讓同學(xué)們再次欣賞歌曲，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，最后老師伴奏，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱，以達(dá)到教學(xué)效果。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。
（五）拓展延伸 （3-5分鐘）
在這個環(huán)節(jié)，我通過播放各地特色的民歌視頻資料，讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
最后課堂總結(jié) 布置作業(yè)
五、說教學(xué)效果評價
本節(jié)課根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
鳳陽花鼓說課稿2
一、說教材
《鳳陽花鼓》是音樂課本中六年級下冊的一首安徽民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，曲調(diào)抒情具有敘事性，歌舞相結(jié)合，富有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。
1、導(dǎo)入新課過程：教師清唱《茉莉花》和《太陽出來喜洋洋》請同學(xué)們回答出這兩首歌曲分別是哪里的民歌？由此一步步展開新課，介紹這首民歌產(chǎn)生的時代背景與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。
2、學(xué)唱歌曲過程：通過集體發(fā)生練習(xí)，新舊歌曲的對比，有感情的朗讀歌詞，難點的教唱講解，老師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，集體齊唱，個別獨唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。
3、表現(xiàn)協(xié)作過程：讓熟悉這首歌曲的學(xué)生各自拿著民族打擊樂器為旋律伴奏，其余學(xué)生用手拍打節(jié)奏并演唱著歌曲。即演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動創(chuàng)作。
4、深入小結(jié)階段：總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在，把握未來。
5、下課禮儀：學(xué)生在《鳳陽花鼓》的音樂聲中走出教室。
二、說教法
通過唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解安徽民歌的特點，結(jié)合節(jié)奏，歌詞，打擊樂器的創(chuàng)編伴奏既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容又符合少年活潑，富有民族的特點。不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與意識，還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。通過欣賞教學(xué)，使學(xué)生增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強參與音樂活動的意識，提高學(xué)生對音樂的感受，鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，想像能力。
三、說學(xué)法
全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化的.教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；
3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。
五、說教學(xué)重難點：
1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；
2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。
六、說教學(xué)程序：
開始我便請同學(xué)們欣賞民歌---同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？
《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）
《茉莉花》（江蘇民歌）
這樣的一個開頭設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣、
接下來我又設(shè)計了一個介紹的環(huán)節(jié):鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
通過這樣的一個設(shè)計引起學(xué)生對"鳳陽”及"鳳陽花鼓"的興趣,為下面學(xué)習(xí)歌曲提供了一個良好的開端、
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我又設(shè)計了音樂對比、顏色對比、圖片對比等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深切地感受到鳳陽的變化及今天的鳳陽花鼓成了喜慶的象征。
學(xué)完歌曲以后，我又設(shè)計了一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，這樣極大的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。運用不同的伴奏并改變速度，力度等來表現(xiàn)歌曲。
小結(jié)本課：
今天我們學(xué)習(xí)了《鳳陽花鼓》這首歌曲。也對祖國美麗的安徽有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化。中華民族才能屹立于世界民族之林。
下課禮儀：
學(xué)生在《鳳陽花鼓》的音樂聲中走出教室。
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