音樂(lè)活動(dòng)游戲：“跳跳糖”說(shuō)課稿及反思

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè)活動(dòng)游戲：“跳跳糖”說(shuō)課稿及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬�、著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，這就說(shuō)明活動(dòng)的選擇要貼近幼兒的生活。幼兒園教學(xué)大綱中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣和愛(ài)好；重視參與能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡(jiǎn)單的技能；發(fā)揮游戲的教育作用。然而設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)活動(dòng)：“開(kāi)心跳跳糖”就是為了很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)而設(shè)計(jì)！

　�。ǘ�）、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　積極嘗試各種跳法，能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

　　2、能力目標(biāo)

　　發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、情感目標(biāo)

　　驗(yàn)與同伴分享、交流游戲的快樂(lè)；并激發(fā)幼兒的求知欲。

　�。ㄈ�）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒知道用自己的身體模仿表現(xiàn)吃跳跳糖的感受及鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)品嘗跳跳糖，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　二、說(shuō)教法

　　針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、游戲法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、音樂(lè)法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

　　為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)前我為幼兒準(zhǔn)備了各種糖，以增加幼兒對(duì)糖果的了解，從而突出跳跳糖與別的糖的不異及與眾不同的特點(diǎn)“跳”！活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主題進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力用肢體表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。并且盡量為幼兒營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒用自己感興趣的方式來(lái)表現(xiàn)自己品嘗的感覺(jué)，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　以溫馨的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“糖果屋”導(dǎo)入

　　1、出示各種糖果，讓幼兒觀察跳跳糖。

　　2、品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴巴里跳動(dòng)的感覺(jué)。

　　3、以提問(wèn)的方式鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，想出各種跳的方法。、

　　4、游戲：開(kāi)心跳跳糖（大嘴巴吃跳跳糖）

　　5：師幼互動(dòng)：快樂(lè)分享（借助幼兒高漲的情緒貫穿一點(diǎn)基本的禮儀，讓幼兒知道平時(shí)的生活中我們要把好的事、好的東西及快樂(lè)分享給別人，從而讓幼兒懂得小小的分享會(huì)讓更多的人快樂(lè)�。�

　　5、總結(jié)性的小結(jié)及反思

　　通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)在教學(xué)中實(shí)踐后本人做一下小結(jié)及反思：‘

　　課前應(yīng)組織幼兒不斷地練習(xí)，掌握雙腳跳，單腳跳，交替跳等為課堂所需做一些簡(jiǎn)單的鋪墊及準(zhǔn)備！這樣課堂氣氛與幼兒的情緒及表現(xiàn)欲望將更高！

　　本活動(dòng)之時(shí)之尾堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的.探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中解決問(wèn)題，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。