中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《我和祖父的園子》優(yōu)秀原創(chuàng)說課稿

時(shí)間:2021-12-17 19:38:28 說課稿 我要投稿

《我和祖父的園子》優(yōu)秀原創(chuàng)說課稿

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《我和祖父的園子》優(yōu)秀原創(chuàng)說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

《我和祖父的園子》優(yōu)秀原創(chuàng)說課稿

  一、說教材

  《我和祖父的園子》節(jié)選自現(xiàn)代女作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。這是蘇教版語文第十冊(cè)第五單元——“親情依依”中的一篇講讀課文。課文重點(diǎn)描寫了作者在園中自由自在的童年生活,這份自由和快樂,不僅來自于祖父的園子,更源于祖父的愛。

  本文用兒童化的語言,生活化的描寫,為我們展現(xiàn)了一幅農(nóng)家園子的風(fēng)景圖,字里行間滲透著作者對(duì)童年自由和快樂的眷戀以及對(duì)祖父的深情懷念。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2、通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,能感悟語言文字的意境,感受到充滿生機(jī)的園子、慈愛的祖父和自由快樂的“我”。3、通過體悟文中“我”的自由、快樂,激起學(xué)生的情感共鳴,使他們由衷地說出自己的自由、快樂。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過朗讀感受園子的生機(jī)、祖父的慈愛和“我”的自由快樂(這里的我是隱藏于文字背后的作者)并巧妙地遷移到學(xué)生自己的自由快樂。

  四、說教法、學(xué)法

  教學(xué)方法一:讀

  通過深情并茂的朗讀讀出:

  什么樣的園子?

  什么樣的祖父?

  什么樣的“我”(隱藏于文字背后的作者)?

  教學(xué)方法二:寫

  學(xué)習(xí)第13自然段的擬人化的,借物抒情的表達(dá),進(jìn)行語段仿寫訓(xùn)練。

  教學(xué)方法三:說

  說出自己的童年趣事,學(xué)會(huì)用文中的句式和借景抒情的表達(dá)方法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生預(yù)習(xí)生字、通讀課文。教學(xué)用多媒體課件。

  六、教學(xué)過程

  教學(xué)本課,我分為三個(gè)板塊:1、整體感知;2、精讀品悟;3、情感遷移。

  板塊一:整體感知

  這個(gè)環(huán)節(jié)我從書后的`“作家卡片”來導(dǎo)入。手持《呼蘭河傳》說,這本書的名字叫《呼蘭河傳》。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠”。本文節(jié)選自這部名著。從而讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  然后我便檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生聽寫生詞:蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、倭瓜、黃瓜、玉米、韭菜、谷穗、摘花、拔草、下種、鏟地、澆菜。然后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)自我批改,說說錯(cuò)了什么詞。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較多的詞語進(jìn)行重點(diǎn)講解。因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的自習(xí)能力,我們要尊重學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,只教學(xué)生不會(huì)的,以提高課堂效率。

  接著,由這些詞語自然地引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí):這是什么樣的園子?因?yàn)檫@些詞語,課文的內(nèi)涵有了形象的根基。

  板塊二:精讀品悟

  朗讀一直是課堂里最美的風(fēng)景。通過多種形式的朗讀,學(xué)生能感覺到另一番情致,那是情由心生的。孩子們會(huì)通過文字與作者產(chǎn)生情感上共鳴。圍繞這是“什么樣的園子?園子里有個(gè)什么樣的祖父,什么樣的我?”指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本精讀品悟。

 。1)走進(jìn)園子,抓住關(guān)鍵詞來讀

  我抓住“美麗”和“自由”兩個(gè)特點(diǎn),對(duì)第2自然段的昆蟲多,色彩豐富,對(duì)第13自然段的三個(gè)“就像”;五個(gè)“愿意”;“一會(huì)……一會(huì)”進(jìn)行重點(diǎn)品析。指導(dǎo)學(xué)生賞析作者是怎么來寫園子中的自由的?注意那些有趣的、特別的詞句并劃下來。然后提出問題,為什么在作者的眼里,園中的昆蟲、花草、莊稼,這一切事物都是自由的?指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來讀,聯(lián)系上下文來想。在學(xué)生說出“作者的童年生活是自由的,心靈是自由的,所以看園子中的一切都是自由的了!边@層意思之后,我指出:像作者這樣把人物的情感傾注在事物上,借助事物來表達(dá)人物的情懷,這種寫法就叫借物抒情。作者寫園子的自由實(shí)際上是要表達(dá)“我”童年生活的自由。接著,讓學(xué)生把這種自由的感受帶進(jìn)這一段中,通過朗讀表現(xiàn)出來。其中,對(duì)于第13自然段的這些擬人化的,借物抒情的表達(dá)還可以進(jìn)行一些仿寫訓(xùn)練,為下一個(gè)環(huán)節(jié)“說快樂”做鋪墊。

 。2)走進(jìn)童年,自由品悟“我”的自由快樂

  教學(xué)3—12自然段。我讓學(xué)生選擇他們喜歡的方式,輕聲地、自由地讀課文,提醒他們注意那些最有趣、最快樂的細(xì)節(jié),讀一讀,劃一劃,可以在課文旁邊寫下自己最想說的話。然后交流,品析,再次指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,一邊讀書一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。如教學(xué)第12自然段時(shí),品析“我”是怎么澆菜的?讓學(xué)生讀讀課文,找出描寫“我”動(dòng)作的詞和短語“搶,拼盡了力氣,往天空里一揚(yáng),大喊”。說說通過這些詞語你看到了什么?感受到了什么?

  這一大瓢水落下來,你渾身濕淋淋的,像只落湯雞,此刻你的心里是怎么想的?把你內(nèi)心的自由快樂讀出來。

  我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都在滴著水,可你卻看著祖父傻傻地大笑呢,這哪是在干活,分明是拼盡了力氣在玩耍呢!多么可愛的孩子,多么淘氣的亂鬧,讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段,和作者一起回味那段自由快樂的時(shí)光。

  接著,讓學(xué)生通過師生接龍來感悟這份難得的自由:祖父栽花,(我就栽花);祖父拔草,(我就拔草);祖父下種,(我就瞎鬧);祖父鏟地,(我就亂勾);祖父澆菜,(我就亂鬧)。帶著學(xué)生漫步在祖父的園子里,看到一個(gè)可愛、頑皮的“我”。說出只要“我”想怎么樣,就(怎么樣),想做什么,就(做什么),完全不必?fù)?dān)心有人責(zé)怪。讓學(xué)生真切地感受到在祖父的園子里“我”完全是自由快樂的。

 。3)走進(jìn)心靈,感悟我和祖父的親情

  最后,我提出問題,你在文中讀出了一個(gè)什么樣的祖父?作者的自由快樂僅僅是來自于園子本身嗎?讓學(xué)生思考回答。從而讓學(xué)生在進(jìn)一步品悟文本的時(shí)候感受到祖父對(duì)“我”的愛。根據(jù)學(xué)生的回答我指出:正是有了祖父的愛,我才真正擁有了這個(gè)自由的園子,這片快樂的天地。

  板塊三:情感遷移,說出自己的快樂

  教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的童年趣事(自由快樂)。通過事先準(zhǔn)備的幾個(gè)孩子寫的童年趣事的片段來啟發(fā)學(xué)生,學(xué)會(huì)使用“愿意……就……”這樣的句式和借景抒情的方法。有了前面細(xì)致的品讀感悟和情感激發(fā),到了這里學(xué)生的語言表達(dá)應(yīng)該是積極熱烈、快樂自由的。

  在學(xué)生回答時(shí),我還會(huì)引導(dǎo)他們說出這份自由和快樂源自哪里?從而達(dá)到回歸文本情感內(nèi)核的目的。

  七、板書

  我和祖父的園子

  我祖父

  自由、快樂←愛

【《我和祖父的園子》優(yōu)秀原創(chuàng)說課稿】相關(guān)文章:

1.我和祖父的園子閱讀答案

2.我和祖父的園子閱讀答案

3.祖父的園子教學(xué)反思

4.祖父的園子作文八篇

5.祖父的園子作文五篇

6.祖父的園子作文11篇

7.祖父的園子作文六篇

8.《祖父的園子》讀后感優(yōu)秀范文6篇

9.祖父的園子語文課件