- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿(精選15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 1
一、說課標(biāo)
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!边@是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一。同時《新課標(biāo)》還指出:“在學(xué)習(xí)過程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,通過觀察,對比等數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的各種能力!币虼嗽诮虒W(xué)本節(jié)課時,我通過購物的情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
二、說教材
《簡單的小數(shù)加、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用,所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此,根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo):
1使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法,并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題,能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的.形成過程,體驗小數(shù)加減法的算理和算法。
3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。
4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法,并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)難點:如何列豎式計算小數(shù)加減法?尤其要注意小數(shù)點對齊。
三、說教法、學(xué)法
在教學(xué)過程中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動性。學(xué)生通過對自己提出的問題,進(jìn)行分析和解決,從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中,放手讓學(xué)生嘗試,讓學(xué)生主動、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過程,并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法,然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否,簡單與否,這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解,既明于心又說于口。再按照“自主探究——討論——歸納”這樣的思路,運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知,掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動,學(xué)會自學(xué)探究,并提供動口,動手、動腦的機(jī)會,讓學(xué)生在體驗,感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點,突破難點。
四、教學(xué)程序
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,你們都買過東西,那你們在買東西的時候都遇到過哪些數(shù)學(xué)問題呢?
過渡:看來大家買東西的經(jīng)驗很豐富,那今天老師就帶同學(xué)們到商店逛逛,看看小朋友們遇到什么問題。
(二)、探索交流,解決問題。
1、課件出示主題圖。
師:請同學(xué)們看屏幕,從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
師:商店里真熱鬧,小朋友們正在買東西呢,你們看小麗遇到了什么問題?
課件出示例3
一個卷筆刀和一枝鉛筆,一共多少錢?
讀題。
師:你們能幫她解決嗎?算式怎么列呢?誰來說說。
板書:0.8+0.6=
師:你為什么用加法計算?
師(揭示課題):大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)?(小數(shù))那今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的小數(shù)加減法。(板書課題)
師:0.8+0.6,你們會算嗎?那大家在本子上算一算吧。
學(xué)生試算,教師巡視。
展示匯報。
師:這位同學(xué)是列豎式計算的,我們來聽聽她的想法。
師:你來說說你是怎樣列豎式計算的?
生匯報
師板書:
元角
0.8+0.6=1.4
答:一共1.4元。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考:在小數(shù)加法中,要使相同數(shù)位對齊,關(guān)鍵什么要對齊?
師引導(dǎo)學(xué)生說說計算過程。
師:誰能完整地把計算過程說一說。(指名說,同桌說)
2、練習(xí)。
師:小麗想買的是一個卷筆刀和一枝鉛筆,那你想買哪兩樣?xùn)|西呢?
師:一共要多少錢呢?你能用算式表示出來嗎?那請大家用算式表示出來,并請大家用豎式來計算。
展示,匯報。
3、教學(xué)例4
師:你們幫小麗解決了問題,真棒!小明也來了,他又有什么問題呢?我們看看。
課件出示問題:我想買1枝鉛筆,哪種便宜些呢?
師:大家?guī)退纯,買哪種便宜些呢?
師:1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢?(出示例4)
讀題。
師:你們能幫他算嗎?
算式怎樣列呢?
板書:1.2—0.6=
師:你為什么用減法計算?
師:大家能不能也用豎式計算出來呢?
學(xué)生嘗試:(一人板演,其他同學(xué)在本子上做),教師巡視指導(dǎo)。
師:大家來看看她做的對嗎?那大家來聽聽她是怎么想的,和你的想法是不是一樣。
生匯報
師:得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能省略?為什么?
師小結(jié):計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,也是要注意把小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊,從最低位算起,哪位不夠減就從前一位退一。
師:誰能完整地把計算過程說一說。
4、練習(xí)。
。1)師:同學(xué)們真聰明,又幫小明解決了問題,那你們能提一個用減法計算的問題嗎?并能解答出來嗎?
學(xué)生提問題,解答。
展示,匯報。
。2)師:同學(xué)們提的問題這么好,老師也來提一個:(課件出示)小東有2元錢,能買什么東西?
師:請同學(xué)們幫小東選商品,能買什么?你有幾種買法?
匯報
。ㄈ、小結(jié):
1、師:同學(xué)們,剛才我們在幫小朋友解決問題時,計算了不少小數(shù)的加減法,那你們想一想,在計算小數(shù)加減法時我們應(yīng)注意些什么呢?
2、師:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法它們有沒有什么相同的地方呢?哪些地方是相同的呢?
師:小數(shù)加減法的計算方法與我們以前所學(xué)的整數(shù)加減法的計算方法其實是一樣的,都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,從最低位算起,在計算小數(shù)加法時,滿十進(jìn)一,在計算小數(shù)減法時哪位不夠減從前一位退一。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點對齊。
。ㄋ模㈧柟叹毩(xí)。
師:同學(xué)們,你們已經(jīng)會計算小數(shù)的加減法了,下面我們就一塊來看看這一組題(出示練習(xí)二十二第1題),同學(xué)們,你們看,你們能自己計算出這些小數(shù)的加減法式題嗎?
學(xué)生在課本上完成,指名說得數(shù)。
師:我們再來看下一道題(出示第2題)
學(xué)生獨立完成,指名回答。
。ㄎ澹、全課總結(jié)。
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法
2、培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點:探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學(xué)難點:兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算
教學(xué)評價:教師評價、小組評價、學(xué)生自評
教法、學(xué)法:情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、題卡、學(xué)生自備學(xué)習(xí)小棒
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,大膽猜想
本節(jié)課我首先,采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖,把學(xué)生的注意力引入課堂,學(xué)生通過對主題圖的觀察,從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問題“哪兩個班可以合乘一輛車?” 學(xué)生根據(jù)從圖中獲取的信息(每個班前面都有的人數(shù))中研究并猜想出解決方案!昂铣恕 學(xué)生會根據(jù)已有的認(rèn)知基礎(chǔ),提出用加法,提出兩種解決方案,對于學(xué)生提出的方案,我會及時地 肯定和贊揚,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這樣設(shè)計本環(huán)節(jié),把學(xué)生將要掌握的新知識與他們的生活實際緊密地結(jié)合在一起,通過多媒體手段、大膽猜想等形式,既創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境,又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可謂是一個良好的開端。
二、自主學(xué)習(xí)、獲取新知
自主學(xué)習(xí)、合作交流是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革的亮點之一,學(xué)生只有參與到實際的實踐活動當(dāng)中,才能真正理解數(shù)學(xué)的知識、思想和方法,獲得豐富的直接經(jīng)驗,這也是新課標(biāo)強調(diào)聯(lián)系學(xué)生實踐的`主旨所在。因此,我就引導(dǎo)大家:“我們一起來檢驗一下我們剛才的猜想是否正確,好不好?”“如果 班和 班合乘一輛車,車上就有多少人?應(yīng)該怎樣列式?”學(xué)生能很快列出加法算式:35+2,我就緊接著問:“這個算式,你會用什么方法進(jìn)行計算呢?請大家各自動手用自己喜歡的方法算一算。”學(xué)生就會采用過去的數(shù)小棒或列豎式的方法計算,根據(jù)學(xué)生的完成度,選擇有代表性的方法及時讓學(xué)生匯報、交流,可能有一根一根地數(shù),也可能一捆一捆地數(shù),還有列豎式的等。我再問:“那么哪種方法又快又準(zhǔn)確呢?”學(xué)生會感覺數(shù)小棒較慢一些,“那么列豎式是怎樣列的,要注意哪些,又怎樣計算的呢?” 結(jié)合以前一捆加一捆的方法,引導(dǎo)出數(shù)位要對齊。這樣讓學(xué)生通過自己歸納出列豎式計算的方法,再加以板書,突破了教學(xué)的難點。因為課堂上,教師的必要引導(dǎo)是十分重要的,有引導(dǎo),學(xué)生的探究活動才不至于盲目,有引導(dǎo)學(xué)生的探究活動才更有意義。在學(xué)生生動而豐富的操作中,運用“轉(zhuǎn)化”的思想,學(xué)生通過用自己的眼睛去觀察,用自己的雙手去操作,用自己的耳朵去傾聽,用自己的心靈去感悟,這一切不僅僅是列豎式計算的過程這一知識的需要,而且也是探究型學(xué)習(xí)方式的需要。
三、時間運用,發(fā)展能力
由于前兩個流程已用去20分鐘左右的時間,為了保證將學(xué)生的注意力集中到課堂,我將例題下面的“做一做”用題卡呈現(xiàn)給學(xué)生,并將學(xué)生分成三人小組,在小組間進(jìn)行競賽,并相互說一說你是怎樣計算的。讓學(xué)生間相互分享各自的學(xué)習(xí)成果,達(dá)到自我教育,相互學(xué)習(xí)的目的。同時在輕松愉快的活動中運用了計算知識,還可以提高學(xué)生計算能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、獨立思考,鞏固新制
讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識獨立完成練習(xí)二第1題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時也可以檢驗本課時教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。在這個過程中,知識得以應(yīng)用,方法得以提煉,凸現(xiàn)了練習(xí)的深度,也培養(yǎng)了學(xué)生的“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 3
一、說教材
本節(jié)課的設(shè)計理念是把數(shù)學(xué)與解決生活中的實際問題結(jié)合起來,充分利用購物素材,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出問題,利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,讓學(xué)生在自主探究、操作,交流中充分感知、體驗位數(shù)相同小數(shù)加、減法,主動建構(gòu)新的計算方法,體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生獨立探求數(shù)學(xué)知識的能力。
。ㄒ唬⒔虒W(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的情境,探索并掌握小數(shù)加減法的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。
2、能用小數(shù)加減法解決相關(guān)的一些實際問題,提高分析問題和解決問題的能力。
3、讓學(xué)生在探索中獲得成功的體驗,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
(二)、教學(xué)重點:小數(shù)加減法的計算法則
例題以購物問題呈現(xiàn),貨幣寫成以“元”為單位時,百分位上表示的是分,十分位上表示的是角,便于學(xué)生理解和掌握。緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。
(三)、教學(xué)難點:理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理
由于學(xué)生已有整數(shù)加減法和一位小數(shù)的加減法(不退位)的計算的基礎(chǔ),教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗,提出問題,并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動中,教師不給學(xué)生任何提示,促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題,嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法,在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時,通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法,進(jìn)一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。
。ㄋ模、新知識點:小數(shù)加減法的計算法則
。ㄎ澹⒌掠凉B透點:書籍是人類進(jìn)步的階梯
。、授課內(nèi)容在全冊教材和某單元中所處的地位及作用等內(nèi)容:
第二單元編排了“小數(shù)加減法”這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在這冊教材第一單元剛學(xué)習(xí)完小數(shù),掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì),而且對一位小數(shù)的加減法(不退位)有了一定的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的,教材分為兩個層次,第一層次學(xué)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的意義和小數(shù)加減法的計算法則。第二層次學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。本課是學(xué)習(xí)第一層次的第一課時,是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要,理解和掌握小數(shù)加減法的算理,(即只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減),和算法(把相同數(shù)位對齊,也就是把小數(shù)點對齊)是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵,是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法。
二、說教學(xué)設(shè)計
。ㄒ唬⿲(dǎo)入環(huán)節(jié)
課件出示情境圖,書籍是人類進(jìn)步的階梯,教育學(xué)生多看書,看好書,同時說明有很多數(shù)學(xué)問題,值得研究。
。ǘ┬抡n環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計算方法:讓學(xué)生根據(jù)圖片信息,提出數(shù)學(xué)問題,能不能用已學(xué)過的知識嘗試解決這些問題?讓學(xué)生嘗試計算、體驗認(rèn)知的過程。又通過匯報交流,初步總結(jié)出小數(shù)加減法的計算法則。
(1)呈現(xiàn)信息,提出問題。
課件出示課外書的價格。
《童話故事》:6.62元 《科學(xué)家的`故事》:2.75元
師問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓學(xué)生提問。
教師篩選(出示)問題,師:我們來解決“買這兩本書一共多少元?”
【設(shè)計意圖】教師創(chuàng)設(shè)課外書價格的情境,貼切近學(xué)生的生活,學(xué)生自主提問,根據(jù)學(xué)生編出的問題,教師及時捕捉問題,引出小數(shù)的加減法。這樣靈活地使用教材、同時學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
●小數(shù)加法:
學(xué)生比較容易就列出算式,教師引導(dǎo)學(xué)生探究計算的方法
(2)自主探索,發(fā)現(xiàn)方法。
、僮灾鲊L試。師:要解決這個問題,想想有沒有不同的方法?再選擇一種自己喜歡的方法來解答。做好后,可以在小組內(nèi)(或與同桌)交流。師巡視、指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】這是個預(yù)設(shè)性的的問題,學(xué)生能通過以往的學(xué)習(xí),來尋找不同的解答方法,如:估算,口算,筆算……引發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
②匯報交流。
A、估算這兩本書總價是多少元?對有估算意識的學(xué)生及時表揚還要抓住機(jī)會是加強培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
B、6元6角2分+2元7角5分=9元3角7分
C、用豎式計算6.62+2.75=9.37(元)
多數(shù)學(xué)生會選擇用豎式計算,一名學(xué)生匯報,師板書。
通過學(xué)生口述計算方法,抓住時機(jī)追問,(問:寫豎式時怎樣對位?為什么要這樣對位?為什么把小數(shù)點對齊便可以直接相加了呢?)從而解決課的重難點,理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理,小數(shù)點對齊了,就是把相同的數(shù)位對齊了,相同數(shù)位上的數(shù)可以相加。
口述完畢一起觀察整個豎式過程:再完整敘述小數(shù)加法的計算方法。
抓住三點:
、傩(shù)點對齊
、谧畹臀患悠
、蹪M十向前進(jìn)一
●小數(shù)減法:解決問題 “《童話故事》比《科學(xué)家的故事》貴多少元?”,列式后直接用豎式計算?學(xué)生獨立做。師巡視、指導(dǎo)。訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的?
讓學(xué)生仿照加法算理進(jìn)行敘述,并加以比較總結(jié)。
【設(shè)計意圖】由于學(xué)生已有整數(shù)加減法和小數(shù)加法計算的知識作鋪墊,就大膽放手讓學(xué)生去嘗試,經(jīng)學(xué)生自主探索、合作交流的空間,在交流的過程中進(jìn)一步理解“小數(shù)點對齊”的道理。
。3)引導(dǎo)總結(jié)小數(shù)加減法計算方法。
引導(dǎo)概括出:計算小數(shù)加減法時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,也就是要把小數(shù)點對齊。
。4)看書36頁 讀小數(shù)加減法計算方法
(三)拓展練習(xí):
1.用豎式計算 4.37+2.93 7.54+6.84
【設(shè)計意圖】練習(xí)的目的是鞏固算法,同時暴露新的認(rèn)知沖突,計算結(jié)果末尾有“0”,正確處理“0”的問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出解決辦法,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),正確認(rèn)識和掌握計算結(jié)果末尾有“0”的時候要化簡,即劃掉末尾的“0”的問題。
2.解決實際問題
課件出示
【設(shè)計意圖】解決身邊的問題,體會新知識源于生活,服務(wù)于生活。在解決問題中使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)加減法的意義,正確計算小數(shù)加減法,掌握新的本領(lǐng)。
(四)、課堂小結(jié):
分為兩部分,先看書36頁,整理所學(xué)知識;再由學(xué)生談收獲、談體會。歸納總結(jié)是否達(dá)到知識情感的預(yù)定目標(biāo)。
。ㄎ澹、作業(yè)設(shè)計:37頁2題
(六)、板書設(shè)計:略
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 4
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元“1~5的認(rèn)識和加減法”單元中的“加法”教學(xué)內(nèi)容。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四方面加以說明。
一、說教材
1、 教材分析
《加法》一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題,這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生要能初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法,在這個過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。
2、 學(xué)情分析
本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算問題,但是學(xué)生們大都具有一定的計算能力。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解,說不清為什么用加法計算。面對學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),課程的設(shè)計就更應(yīng)該充滿趣味、問題設(shè)計有梯度,才能夠吸引學(xué)生的注意力,完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生的認(rèn)知提高一個水平。
3、 教學(xué)目標(biāo)
。1)知識與技能目標(biāo)
、 通過操作演示,是學(xué)生初步了解加法的含義,認(rèn)識“+”這個符號,能正確讀出加法算式。
② 能通過操作計算5以內(nèi)的加法,是學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。初步認(rèn)識加法的意義,會正確計算5以內(nèi)的加法。
。2)過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)生操作,表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,增強自信心。
4、教學(xué)重點:
掌握對自己合適、喜歡的計算方法。
5、教學(xué)難點:
能從不同計算方法中選擇自己合適的方法。
二、說教法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)和知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課我主要采用情境演示法、小組研討法,同時借助多媒體等教學(xué)手段,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、說學(xué)法
古人說:“授人以魚,只供一餐所需;而給人以漁,終身受用不盡!彼刭|(zhì)教育也要求學(xué)生不僅“學(xué)會”,更要“會學(xué)”。這節(jié)課我將從學(xué)生的興趣出發(fā),堅持以學(xué)生為本,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,充分挖掘他們的創(chuàng)新思維。
四、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)鋪墊
讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的.正方形卡片以及圓形卡片擺在桌面上后,分成兩堆。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1~5以內(nèi)數(shù)的組成,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探究欲望,為下面的加法算式中得數(shù)的得出起到鋪墊作用,從而完成新課的導(dǎo)入。
2、探究新知
這個環(huán)節(jié)分三個步驟進(jìn)行。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感知加法的含義。首先通過電腦反復(fù)演示氣球放在一起的過程,讓他們說一說自己的直觀感受和體驗,或者由老師一邊做手勢一邊引導(dǎo)說,把氣球放在一起就是“合起來”的意思。然后通過點子圖加深學(xué)生對加法含義的理解:把3個點子和1個點子合并在一起,求一共有多少個點子,用加法計算。點子圖既突出了合并,又能使學(xué)生感受到部分與整體的關(guān)系而且,還能體現(xiàn)出由直觀情境向半抽象水平的過渡。
。2)學(xué)習(xí)加法算式。首先引導(dǎo)學(xué)生說出:由氣球的數(shù)量抽象出要用數(shù)字3和1表示。然后教師說明:在數(shù)學(xué)上,要求一共有幾個氣球,就是要把數(shù)字3和1合起來,用符號“+”表示。教師再次強調(diào)說明:把3和1合起來,要用加法計算。最后教讀加法算式。
。3)動手操作。讓學(xué)生親身體驗到就是把兩只手的圓片合并在一起。這一步通過自己操作,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
3、鞏固發(fā)展,在練習(xí)中提高
(1)發(fā)散聯(lián)想,進(jìn)一步理解加法的含義
①課本第24頁“做一做”。
、诮處焼l(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、觀察能力以及語言表達(dá)能力。
。2)游戲(紅花配綠葉)。多種形式的習(xí)題設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性。
(3)課本第25頁松鼠玩耍圖,通過動畫演示引出算式3+2=。
。4)課本第25頁做一做。
、 通過讀懂圖意,進(jìn)一步理解加法的含義。
、 鞏固5以內(nèi)加法的計算方法,學(xué)生可以根據(jù)圖點數(shù),在一個數(shù)的基礎(chǔ)上接著數(shù),也可以用數(shù)的組成的知識解決。
③ 通過對比4+1=5、1+4=5和1+3=4、3+1=4這兩對算式式,使學(xué)生通過直觀初步感知“交換兩個加數(shù)的位置,和不變”,為后面的教學(xué)做了鋪墊。
4、總結(jié)延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?印象最深的是什么?這里提問的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,能強化知識的理解和記憶,促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)法。
5、布置作業(yè)
適量的作業(yè)可及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
6、板書設(shè)計
這樣的板書既體現(xiàn)了新知的形成過程,又突出了教學(xué)重點,簡潔明了。
7、教學(xué)反思
本節(jié)課我從學(xué)生的興趣出發(fā),堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,采取情境化教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
。1)了解信任學(xué)生,提供展示自我的空間。
(2)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)交流意識。
。3)發(fā)揮課件的動態(tài)立體優(yōu)勢,給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 5
今天我研說的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元100以內(nèi)的加減法(二)。
我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面進(jìn)行研說。
第一個方面:說課標(biāo)
說課標(biāo)包括說課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
首先說課程目標(biāo)
。ㄒ唬┱n程目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,《課程標(biāo)準(zhǔn)》把九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)時間劃分為三個學(xué)段,一年級處于第一學(xué)段;數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面進(jìn)行闡述,
根據(jù)對第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)段目標(biāo)的研讀,下面我對本單元進(jìn)行解讀:
1.知識技能目標(biāo):在解決問題的過程中,使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減)的筆算方法,并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計算;會進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。
2.數(shù)學(xué)思考目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程,在根據(jù)情境提出問題和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力
3.問題解決目標(biāo):探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的運算方法,并能正確運算。
4.情感態(tài)度目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的價值,享受成功的快樂,從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
再說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
(二)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”分為:“數(shù)的認(rèn)識”、“數(shù)的運算”、“常見的量”、“探索規(guī)律”。
在認(rèn)真研讀第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,確定了本單元的內(nèi)容準(zhǔn)標(biāo)是:
數(shù)的認(rèn)識要求要求學(xué)生結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解加減法的含義,學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法能正確熟練的進(jìn)行口算.;數(shù)的運算在解決問題的過程中,使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減)的筆算方法,并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計算;會進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。
第二個方面:說教材
我將從“編寫特點”“內(nèi)容結(jié)構(gòu)”“知識與技能立體整合”三個方面來進(jìn)行研說,先來看看它的編寫特點:
。ㄒ唬┚帉懱攸c
第1個編寫特點是:注重在直觀操作中感知與抽象
本單元教材是探究兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,在探究算理算法的過程注重直觀操作。先讓學(xué)生借助小棒等學(xué)具擺一擺,利用計數(shù)器撥一撥,在直觀操作的基礎(chǔ)上探討兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。這個過程充分體現(xiàn)由直觀到抽抽象,有利于幫助學(xué)生理解算理。例如在信息窗3中解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(進(jìn)位)的問題時,通過用小棒擺以及用計數(shù)器撥的過程,重點展示把10根小棒捆成一捆以及個位上10顆珠子換成十位上的1顆,突出了“個位滿十,向十位進(jìn)1”的算理。再通過“5加8”等于13,怎樣寫?使學(xué)生進(jìn)一步體會“從個位加起”的計算順序個個位滿十,向十位進(jìn)一的進(jìn)位方法。
第2個編寫特點是:注重解決問題的策略和方法的多樣化
本單元教材在編排上注重解決問題策略與方法的多樣化。在解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算時引出:“一共捉了多少只螃蟹?”要放手給學(xué)生,允許學(xué)生一口算的形式計算,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計算體現(xiàn)算法多樣化。
策略的多樣化體現(xiàn)在兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式的探究過程中,教材展示小棒和計數(shù)器兩種策略,來幫助學(xué)生明白列豎式時“個位和個位對齊,十位和十位對齊”道理
第3個編寫特點是:注重計算與解決問題緊密結(jié)合。
在每個信息窗的教學(xué)中注重計算與解決問題緊密結(jié)合。如在信息窗5中第一個紅點有兩種不同解決問題的思路:
1.先用50元減去買海螺花去的錢,再減去買珊瑚花的錢,就是剩下的,學(xué)習(xí)一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)的計算犯法。
2.先求買海螺和珊瑚一共花多少錢,再求還剩下多少錢,學(xué)習(xí)加減混合計算的方法。這個問題的解決過程,既要學(xué)習(xí)解決此類應(yīng)用題的兩種不同思路,又要學(xué)會兩步計算的筆算方法。
。ǘ﹥(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊教材第7單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括:(5個信息窗)
1.信息窗1:兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)
2.信息窗2:兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)
3.信息窗3:兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)
4.信息窗4:兩位數(shù)加兩位數(shù)(退位)
5.信息窗5:兩位數(shù)的加減混合運算
6.回顧整理:回顧整理本單元知識
(三)知識與技能立體整合
1.從橫向角度來看,
本單元是在學(xué)習(xí)了第一單元20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法(一),“口算兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”等內(nèi)容,基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,二年級學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及四則混合運算”奠定了知識基礎(chǔ)。
以上是我從橫向角度來說的,接著
2.從縱向角度來看,
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法二,使計算加減的范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及萬以上數(shù)的基礎(chǔ),對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。
第三個方面:說建議
“說建議”包括說“教學(xué)建議”、“評價建議”、“課程資源的開發(fā)與利用建議”
。ㄒ唬┫日f教學(xué)建議
根據(jù)我對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及對本單元的研讀,提出以下3點建議:
2.引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具操作理解算理掌握算法
小學(xué)生的思維特點決定了學(xué)習(xí)時離不開學(xué)具的幫助。本單元教學(xué)中充分借助學(xué)具的操作理解算理、學(xué)習(xí)算法。如在教學(xué)“26+12”時,教師要放手讓學(xué)生借助小棒、計數(shù)器獨立探究。引導(dǎo)學(xué)生借助小棒:2捆和1捆合起來是3捆,即2個十和1個十合起來是3個十,6根和2根合起來是8根,即6個一和2個一合起來是8個一;撥計數(shù)器時,先在十位上撥2個珠子,個位上撥6個珠子,再在十位上撥1個珠子,個位上撥2個珠子,合起來是38,從而讓學(xué)生直觀感受到用豎式計算相同數(shù)位對齊的道理,進(jìn)而引出豎式的學(xué)習(xí),并再一次借助計數(shù)器幫助理解相同數(shù)位對齊的道理。在教學(xué)時要特別注重將計數(shù)器和小棒的演示過程同豎式的書寫與計算過程緊密結(jié)合。讓學(xué)具的操作真正為算理和算法教學(xué)服務(wù)。
1.保持計算與解決實際問題的密切聯(lián)系
信息窗1提出“一共捉了多少只螃蟹?,引導(dǎo)學(xué)生思考:要解決這個問題,需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣列式?為什么這樣列式?把計算教學(xué)與解決問題教學(xué)結(jié)合起來,進(jìn)一步體會加法的意義
信息窗4提出“魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多多少種?引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個問題,需要用到數(shù)學(xué)信息,列式解決。再引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要用減法計算,通過交流讓學(xué)生明白求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少就是求這兩個數(shù)的差,所以用減法。將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)結(jié)合起有機(jī)結(jié)合,深化對減法意義的理解。
3.設(shè)計一些有趣的練習(xí)題,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
小游戲:1分鐘完成練習(xí)紙上題目:
(1)獨立完成,做得快的同學(xué)小聲說計算過程
(2)火眼金睛辨對錯,分析發(fā)現(xiàn)的.錯例,并說說如何改正。
根據(jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)或兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)考考你的同桌。
要求:先靜靜的在心里想好算式后,再寫到練習(xí)紙的后面,然后交給你的同桌算出得數(shù),并讓你的同桌說說他是怎樣想的。
反饋,如果做的題有錯誤請大家分析原因,并讓出錯的學(xué)生把計算過程說一次。
接下來說,“評價建議”
。ǘ┰u價建議
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,發(fā)揮評價的激勵作用。
1.教師可通過各種各樣的形式了解學(xué)生對本單元的知識有沒有掌握?如學(xué)完100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位加、不退位減、進(jìn)位加和退位減)的筆算方法,看看是否寫對豎式?計算豎式注意什么問題?會進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算,等等,如果不會的話可以老師再輔導(dǎo),也可以交給組長、組內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé),或是給小組加分的等激勵措施。
2.學(xué)生自我評價:上完一節(jié)課后,讓學(xué)生自己問問自己:這節(jié)課我有沒有認(rèn)真傾聽,我有什么收獲?逐步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識。
(三)最后說課程資源的開發(fā)與利用建議
面對如此豐富多彩的教學(xué)資源,在實施數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)該有效地開發(fā)和利用。
1.整合文本資源,整理錯題集,
本單元的內(nèi)容,不同的學(xué)生會在不同的地方出現(xiàn)問題,這時可以讓學(xué)生把自己出現(xiàn)的錯題或是大部分同學(xué)出現(xiàn)的錯題記錄下來,慢慢地形成一本錯題集,也是知識的一個積累。把錯題記錄下來,也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的的好習(xí)慣。
2.制作系列微課:本單元的知識點比較清晰,可以把每一個知識點錄成一個微課視頻,整個單元合在一起就是一個系列微課,可以放在網(wǎng)站球球群了,供基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生回家再學(xué)習(xí);也可以結(jié)合我校的學(xué)習(xí)單,制成預(yù)習(xí)式的微課,引導(dǎo)孩子在家也能認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3.有效利用社會教育資源:課下和爸爸媽媽一起去買物品提高學(xué)生的計算能力及解決問題的能力。也可以講一些數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事或是數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)的故事,也可以激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
謝謝大家。以上是我對一年級下冊第7單元的研讀,謝謝大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 6
上午好!今天我說課的內(nèi)容是(人教版)五四制二年級上冊第六單元信息窗5《100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合》。首先我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。
一、說教材
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法,具備了初步的計算能力進(jìn)行教學(xué)的,其目的是由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中的問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的基本框架。教材沒有直接出示運算式題,而是在學(xué)生解決教材中提出的“買一只海螺和一只珊瑚,還剩多少元錢?”或?qū)W生自己提出的其他問題的過程中,通過探索獲取加減混合運算的方法,然后利用獲取的方法,解決其它問題,實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能同步發(fā)展。這種思維方法對孩子以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于以上認(rèn)識,我把教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識與能力:結(jié)合具體情境,初步掌握100以內(nèi)加減混合運算的順序,能正確掌握連加連減及加減混合運算的.計算方法。
過程與方法:發(fā)展估算意識和能力,體驗連加連減和加減混合的計算方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀:在提出問題、解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)來源于生活、充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點:發(fā)展問題意識,把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)難點:體驗連加連減和加減混合的計算方法,并學(xué)會表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果。
三、學(xué)生情況分析
學(xué)生已有一位數(shù)的連加連減加減混合運算的知識作為基礎(chǔ),并且兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗。本班大部分學(xué)生的計算能力都很不錯,但也有個別學(xué)生計算較慢,因此,在教學(xué)中,除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外,還特別要關(guān)注計算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計算能力,還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。
四、說教法
根據(jù)新課程理念,學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗,結(jié)合教材的特點,我采用了以下教法。
為了使數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動中得到理解與發(fā)展,這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等,實現(xiàn)師生互動,生生互動,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
五、說學(xué)法
分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來,是優(yōu)課的一個重要特征,面對同一個問題,學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、探索,他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解,于是通過分組討論的形式,為學(xué)生展示自我提供了舞臺。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,而教師真正把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生,讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機(jī)會,有效促進(jìn)了師生互動、生生互動。
六、說教學(xué)過程
本著讓學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)有所得”的理念,我設(shè)計了如下教學(xué)過程:
第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。這一環(huán)節(jié)以主人翁-丁丁”海邊游玩”為引子,創(chuàng)設(shè)“海邊買紀(jì)念品”這一情境,讓學(xué)生幫助老師整理相關(guān)信息,然后提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。
第二個環(huán)節(jié):探究方法,解決問題。給學(xué)生足夠的時間去探討解決問題的不同方法。同時通過比較,找到自己喜歡的解題方法。在學(xué)生自主探索的過程中,列出連加、連減和加減混合運算的算式,體會連加連減及加減混合運算的意義及運算順序,提倡用自己喜歡的方法,同時也著力引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度發(fā)展,使學(xué)生面對具體情境和數(shù)據(jù)時能選用比較靈活的計算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者”這一理念。
第三個環(huán)節(jié):聯(lián)系實際,靈活運用。本環(huán)節(jié)設(shè)計的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的知識,同時將所學(xué)知識綜合運用到解決實際問題中,提高學(xué)生綜合運用知識的能力,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的工具性。第四個環(huán)節(jié):課堂總結(jié)。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)會了哪些知識,不僅培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力,還讓學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步升華。
七、說板書
我的板書力求簡潔、明了。重點板書了連減的豎式計算方法,連加的豎式計算方法讓學(xué)生板演。整個教學(xué)設(shè)計,我以學(xué)生的發(fā)展為本,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,親身經(jīng)歷知識的形成過程,感受數(shù)學(xué)生活化,展示數(shù)學(xué)的魅力,實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。以上是我的說課內(nèi)容,如有不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,謝謝大家!
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 7
教學(xué)目的:
1、 復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法,讓學(xué)生能熟練地掌握計算方法。
2、 會解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
3、 會進(jìn)行簡單的加、減法的估算。
教學(xué)重點:
1、 通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生計算的熟練度及正確率。
2、 會獨立解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
教學(xué)難點:
能獨立分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系,找出解決問題的方法。
第1課時
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法。(書P8)
教學(xué)目的:
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,提高他們計算的正確率及速度。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
這一天,希望小學(xué)二年段的全體同學(xué)要去參觀博物館。他們在操場上排好隊,準(zhǔn)備出發(fā)了。(出示主題圖---四個班的人數(shù))
1、 讓學(xué)生說說你從主題圖中,知道什么?
2、 (出示汽車),學(xué)校為同學(xué)準(zhǔn)備了兩輛車,每輛車準(zhǔn)乘70人。(幫助學(xué)生理解“準(zhǔn)乘”的意思)可是他們不知道應(yīng)該哪兩個班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個主意嗎?(先同桌討論,再集體交流)
二、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)學(xué)生的回答列出:
第一種方案:二(1)和二(2):36+30=
二(3)和二(4):35+34=
第二種方案:二(1)和二(4):36+34=
二(2)和二(3):30+35=
說說你是怎樣想的?為什么不能讓二(1)和二(3)合乘一輛,二(2)和二(4)合乘一輛?
2、讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計算,算出這四個算式的得數(shù)。
3、指名板演,并讓學(xué)生說說你是怎樣進(jìn)行計算的。
4、引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。
5、教師小結(jié)。
三、練習(xí)
1、學(xué)生獨立完成書P13:1、3
2、書P14:6要求學(xué)生先判斷是否正確,說說你的依據(jù),最后進(jìn)行改正。
四、全課總結(jié)
五、作業(yè):
練習(xí)本P13:4
板書:
兩位數(shù)加兩位數(shù)
第一種方案:
二(1)和二(2): 二(3)和二(4):
36+30= 35+34=
第二種方案:
二(1)和二(4): 二(2)和二(3):
36+34= 30+35=
第2課時
教學(xué)內(nèi)容:
書P14-15
教學(xué)目的:
通過各種形式的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)計算
1、讓學(xué)生獨立完成書P14:5
然后指名板演,說說計算方法。揭示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----繼續(xù)“復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)”
2、讓學(xué)生自己看題(書P14:7)說說題目的意思,然后讓學(xué)生獨立完成,最后集體再進(jìn)行講評。
3、采用游戲的形式完成書P15:8
注意本題中有2個蘑菇是不等于那四個得數(shù)的。從中對學(xué)生進(jìn)行思想教育:計算時一定要細(xì)心、認(rèn)真,同樣做事也應(yīng)如此。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1、書P15:9,讓學(xué)生獨立列式進(jìn)行解答,
2、書P15:10
(1) 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2) 讓學(xué)生獨立解答第1個問題。
。3) 問:小玲有50元錢,可以買哪幾樣玩具?
先同桌討論,再集體交流。(買幾樣玩具不限制,可以是1樣、2樣或3樣,只要總數(shù)不超過50元就可以了)
。4) 問:如果想花最少的錢買兩樣玩具,應(yīng)買哪兩樣玩具?
三、全課總結(jié)
第3課時
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(書P16)
教學(xué)目的:
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
教學(xué)重點:
兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎?
2、出示主題畫,同時對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
二、復(fù)習(xí)計算方法。
1、觀察主題畫,說說你從圖上知道什么?
2、讓學(xué)生根據(jù)圖上所告
訴我們的四個量,先在四人小組中說說:你能根據(jù)提出什么問題?然后全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,得出一個不退位減的問題,一個退位減的問題,并列出算式。
4、讓學(xué)生獨立在課堂本上列豎式進(jìn)行解答。
5、指名板演,并說說你是怎樣算的?
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
三、鞏固練習(xí)
1、筆算:43-25= 72-27=
2、改錯題(書P21:6)先讓學(xué)生觀察,用手勢表示對或錯,并說說你判斷的依據(jù),同時要求把錯題訂正在旁邊。
3、書P21:7本題重點講解第2、4個算式。
四、全課總結(jié)
五、作業(yè):書P22:11、12
板書設(shè)計: 兩位數(shù)減兩位數(shù)
北京比多倫多多幾票? 北京比巴黎多幾票?
56-22=34(票) 56-18=38(票)
第4課時
教學(xué)內(nèi)容:
書P20-22
教學(xué)目的:
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)計算
1、出示56-34= 56-38=
讓學(xué)生在課堂本上獨立完成,指名板演,并說說計算方法。
2、出示書P20:1,先讓學(xué)生說說題意,讓學(xué)生明白十位上的一個圓片就表示一個十。然后讓學(xué)生列式計算。
3、讓學(xué)生獨立完成書P21:9。
4、游戲:幫小雞找媽媽。(書P21:8)
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1、書P20:4學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生要寫單位。
2、書P22:10
先讓學(xué)生看圖,說說你從圖中知道什么?然后想想要求雨傘多少錢一把應(yīng)怎樣列式。最后想想本題的單位應(yīng)是什么。
3、書P22:13
出示圖與表,想一想根據(jù)這表,你想到什么數(shù)學(xué)問題。請同桌同學(xué)說一說,一人提問,一人列式解答。然后全班一起討論,請同桌合作開展你問我答的活動,其他小朋友當(dāng)裁判,看看他們說得對不對。
三、全課總結(jié)
第5課時
教學(xué)內(nèi)容:
書P23-24:求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)
教學(xué)目的`:
1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析兩個數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,會解答比一個數(shù)多(少)的幾的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重、難點:
會分析兩個數(shù)量之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:希望小學(xué)每學(xué)期都舉行衛(wèi)生評比,我們來看看這學(xué)期他們評比的結(jié)果。(出示主題畫)
二、新授
1、師:從這幅圖中你知道什么?請同桌同學(xué)說一說。
2、全班同學(xué)看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、師:我們知道二(1)班得了16面紅旗?墒瞧渌嗟眉t旗多少面我們能知道嗎?你怎么知道的?(先同桌討論再集體交流)
4、重點分析如何看出二(2)、三(1)、四(1)與二(1)班的關(guān)系。
(1) 觀察圖,圖中有格子,紅旗畫在格子里,注意比較這三個班紅旗的高度與二(1)紅旗的高度的關(guān)系。如:二(2)得的紅旗比二(1)少3格,也就是少3面,也就是二(2)班的紅旗比16面少3面。然后讓學(xué)生列式解答。
。2) 同樣的方法讓學(xué)生先觀察四(1)、三(1)所得的紅旗與二(1)所得的紅旗的關(guān)系,也可以跟其他已知紅旗數(shù)的班級進(jìn)行比較。先說說兩個數(shù)量之間的關(guān)系,再指名列式。
5、小結(jié)
三、鞏固練習(xí)
1、 書P23:做一做
先讓學(xué)生理解“優(yōu)惠”的意思,然后讓學(xué)生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問題。
2、 書P24:1、2
讓學(xué)生獨立解答。提醒學(xué)生第2題是求“有多少同學(xué)看了電影”因而它的單位應(yīng)是“人”或“個”。
四、全課總結(jié)
五、作業(yè):書P24:3
板書設(shè)計:
求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)
16面
二(2)班比二(1)班少3面,二(2)班有幾面?
16-3=13(面)
16面
三(1)班比二(1)班少2面,三(1)班有幾面?
16-2=14(面)
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 8
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教具學(xué)具:學(xué)生每人一張練習(xí)題,課件
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情景,整理知識
1、同學(xué)們明天就是圣誕節(jié)了,這里有三種圣誕禮物,請你挑選最喜歡的兩種,一共需要多少錢?
板書:小熊 27元 小汽車 35元 圣誕帽 15元
學(xué)生匯報。全班列豎式計算結(jié)果。
你們剛才都是用什么方法計算的?在筆算加法時,要注意些什么?
板書:
(1)、相同數(shù)位對齊,
。2)、從個位加起,
。3)、個位滿十向十位進(jìn)一,
(4)、也可以從十位算起。
2、誰還能提出誰比誰多,誰比誰少的問題?
同桌合作?凑l提出的問題最多?列豎式計算。
解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計算?筆算減法時要注意什么?
它們共同的地方是什么?不同的'地方是什么?
3、今天我們復(fù)習(xí)了 100以內(nèi)的筆算加減法
二、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合。
1、有沒有同學(xué)三種禮物都想買的呢?那怎樣列式呢?用豎式計算。
2、如果你只有50元,想買小汽車和圣誕帽,夠不夠錢付呢?
3、50元還可以買哪兩種禮物?
三、練習(xí)測評
1、數(shù)學(xué)診所
82 39 95
-17 +48 -16
。 ) ( ) ( )
79 77 19
2、算出下面每組數(shù)的和與差。
42 和 : 29 和:
36 差 : 54 差:
3、看誰算得又對又快,
78 89 71 55 19
+16 - 56 - 8+ 9+58
29+35+9= 61-30+15= 53-9-37=
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 9
第一節(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)
教學(xué)時間:
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)例1例2
教學(xué)目標(biāo):
知識:使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計算
能力:正確的進(jìn)行豎式計算
德育:計算要準(zhǔn)確
教學(xué)重難點:
正確的進(jìn)行豎式計算
突破方法:
講解法、練習(xí)法
教具:
小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程
一、前提測評
20+425+2047+230+4020+4
53+425+2047+2
二、新授
教學(xué)例1:34+5
1、口算怎樣算
先把4和5加起來,再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加,再加上十位上的'數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式?用筆算通過操作說明筆算方法
。1)擺小棒
。2)筆算寫成豎式子計算
。3)注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好,豎式子中的4和5也同樣對齊
(4)得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做
教學(xué)例2
(1)擺小棒
。2)筆算寫成豎式子計算
(3)單根和單根相加整捆和整捆的相加
三、達(dá)標(biāo)測評
1、做一做
2、第1-3題
第二節(jié)
教學(xué)時間:
教學(xué)內(nèi)容:例3例4
教學(xué)目標(biāo):
知識:使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法
能力:能正確的進(jìn)行豎式計算
教學(xué)重難點:
能正確的進(jìn)行豎式計算
突破方法:
講解法、練習(xí)法
教具:
小黑板、投影機(jī)
教學(xué)過程
一、前提測評
1、口算:6+78+35+275+84+9
2、34+8要先算什么?
3、筆算:23+552+7
二、新授
1、出示例3
。1)先擺小棒得出結(jié)果
。2)列式計算
2、教學(xué)例4
。1)首先出示小棒圖,讓學(xué)生列式然后列式
(2)計算時先從哪一位加起,個位相加得多少?
。3)找出學(xué)生說一說
三、:計算法則
1、筆算加法要注意什么?
2、在計算時要從哪一位加起?
3、兩位數(shù)相加還要注意什么?
四、達(dá)標(biāo)測評
做一做書71頁第3題
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 10
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊總復(fù)習(xí)
教學(xué)設(shè)計:
一年級的兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是反復(fù)單調(diào)的練習(xí)很容易使學(xué)生厭倦。因此這節(jié)課我完全采取游戲的方式,讓學(xué)生從游戲中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法,同時從中感覺到學(xué)習(xí)的快樂,真正做到寓教于樂;并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強團(tuán)結(jié)與合作,有集體榮譽感;讓學(xué)生從活動中培養(yǎng)計算、操作、觀察等多方面的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗分類總結(jié),歸納整理的方法。
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法,加深對其計算方法的理解。
3、通過生動有趣的數(shù)學(xué)樂園的活動,使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重、難點:
將知識融入游戲中,在玩中學(xué),學(xué)中玩。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(課件 )、卡片、學(xué)習(xí)紙。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天翁老師要領(lǐng)你們?nèi)?shù)學(xué)樂園。那里可漂亮了,有青青的草,紅紅的花,還有好多的數(shù)字娃娃和小朋友在里邊做游戲,可好玩了!你們愿意去嗎?(出示課件 )看,這里就是數(shù)學(xué)樂園,漂亮嗎?想不想去里面看看,闖闖關(guān)?
二、活動:數(shù)學(xué)樂園闖關(guān)
第一關(guān):闖數(shù)學(xué)迷宮
1、出示題目:
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
師:首先要去的是數(shù)學(xué)王國的第一站(數(shù)學(xué)迷宮)。在這個迷宮里面藏著一些數(shù)學(xué)題,(課件出示題目 )答對了,才能知道正確的'方向。下面請四人小組合作,把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在每一張卡片上,比一比看哪個組最先走出迷宮。做好準(zhǔn)備了嗎?(請最快的一組來回答。繼續(xù)前進(jìn)。┤甲鰧Φ男〗M請舉手,你們都可以走出迷宮了。
2、分類:下面請大家仔細(xì)看看我們剛才解答的這8道題,跟小組的小朋友說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說:加法)
那你們能把這些算式分分類嗎?小組合作分一分。(課件出示學(xué)生分類的情況 )(板書:兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)
3、比較:這些算式他們的計算方法有什么異同嗎?
總結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4、小結(jié):小朋友真會動腦筋,找出了這么多種分法。
第二關(guān):設(shè)數(shù)學(xué)迷宮。
1、提出要求。
師:剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí),這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣總結(jié)呢?翁老師要把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心嗎?
(課件出示題目 )四人小組合作完成。
2、小組活動。
3、匯報并集體訂正。
4、口算:重點說說37-8的口算方法。
第三關(guān):迷宮接龍
。ㄕn件出示題目 )小組合作,每組的第一人做第一步,第二人做第二步,6人完成。如此按序下去,比一比,看哪一組最先走出迷宮?
第一組
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二組
76-10( )-8( )+7( )-30( )+6( )-9( )
第三組
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四組
25+7( )-20( )+40( )-8( )+6( )-5( )
第四關(guān):智力大沖浪
。ㄕn件出示 )花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓,根據(jù)這兩個信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,完成數(shù)學(xué)書第99頁第7題。
第五關(guān):樂翻游樂場
今天,我們班的小朋友特別會動腦筋,所以翁老師要帶大家去游樂場玩,你們想去嗎?(課件出現(xiàn)游樂場圖和價錢 )誰能當(dāng)小導(dǎo)游,給大家介紹一下每個項目的票價?
飛機(jī):每人17元
碰碰車:每人25元
滑滑梯:每人8元
過山車:每人40元
太空船:每人11元。
師:有這么多好玩的地方,但是每人只有一張50元的游樂券,(出示)把你最喜歡玩的項目打上,再算一算用去了多少錢,可以和小組同學(xué)商量一下。(討論)
師:看到你們玩得這么開心,翁老師也想玩過山車和太空船。(出示)行嗎?為什么?
三、總結(jié):今天, 我們一起游玩了數(shù)學(xué)王國,你們有什么收獲呢?
師:這節(jié)課在同學(xué)們的合作下,我們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中,大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個有心人,相信你在學(xué)習(xí)道路上會開辟出一片新天地。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 11
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)課(P648T至12T)
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
能熟練的口算,提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、看卡片開火車,說出結(jié)果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽算,全班計算,后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?
還有不同的計算方法嗎?
二、自主練習(xí)
1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。
要求:1、先口算,在填空。
2、指明說出計算方法。
3、你是怎么想的?你是怎么算的?
2、游戲——小小郵遞員
比一比,哪個郵遞員送的`又快又準(zhǔn)!
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。
3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求:1、小組里口說結(jié)果。
2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?
3、仔細(xì)計算,獨立解答,后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計
練習(xí)十一的第11題,
要求:1、先說出圖意,看圖你知道了什么?
2、獨立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意:先計算在比較大小。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 12
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)課(練習(xí)十二的4—13題和思考題)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,正確計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí)
32-546-929-862-40
50-645-3024-591-7
指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的.計算方法,以鞏固學(xué)生的思考過程。
二、鞏固練習(xí),加深理解
1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題,
比一比,誰能又快又對的算出來?
集體記時,獨立計算,后集體訂正
2、獨立完成第5、6題,后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求:
。1)仔細(xì)觀察圖畫,你知道了什么信息?
。2)想一想這是要干什么?家長和椅子有什么作用?
。3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?
。4)列式計算,后集體訂正。
4、完成教科書上P70的第8題
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少,你是怎么算的,再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成P70的第10題
這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。
三、獨立完成P7011—13題
四、思考題獨立完成。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 13
教學(xué)目標(biāo)
通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí),加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度,提高學(xué)生的計算能力
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、出示課本第81頁第1題。
觀察:那些算式中的`7和2可以直接相加?說明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說說57+9和75+9你是怎么計算的?
2、出示課本第81頁第2題。
觀察:那些算式中的7和2可以直接相減?說明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說說57-9和75-9你是怎么計算的?
3、出示課本第81頁第3題。
說說每道題的計算順序,先算什么,再算什么。
獨立進(jìn)行計算。
。ǘ╈柟叹毩(xí)。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題
獨立計算,匯報。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 14
各位評委老師好,我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”,它位于新課標(biāo)實驗教材人教版第二冊第六單元。我將從單元分析、學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法以及教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行闡述。
一、單元分析
本單元是本學(xué)期的重點單元之一,約占教學(xué)總時數(shù)的25%。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運算,為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教材編排凸顯了以下四個特點:一是注重學(xué)生的實際操作和自主探究;二是強調(diào)算理和算法的理解;三是注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力;四是緊密聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
二、學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,還掌握了連加、連減、加減混合的計算順序。這些已有的知識經(jīng)驗為本課的學(xué)習(xí)提供了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠正確、熟練地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的加減法運算。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,特別是通過實際問題的解決來加深對算理和算法的理解。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法。
教學(xué)難點:理解加減法的算理,特別是進(jìn)位加法和退位減法的理解。
五、教學(xué)方法
本課采用情境教學(xué)法、合作探究法、操作法等多種教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)生動的生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力和合作精神;通過動手操作,加深對算理和算法的理解。
六、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。通過學(xué)生熟悉的購物情境,引出加減法的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主探索,學(xué)習(xí)新知。讓學(xué)生嘗試解決加減法問題,通過討論和交流,總結(jié)出加減法的運算方法。
鞏固練習(xí),深化理解。通過一系列的練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,加深對算理和算法的理解。
總結(jié)歸納,拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。
以上是我對本課的說課內(nèi)容,謝謝各位評委老師的聆聽。
小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿 15
各位評委老師好,我今天同樣要說的課題是“100以內(nèi)的加法和減法”。接下來,我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法及教學(xué)過程等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
本課內(nèi)容位于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元,是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和提升。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運算,為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的加減法奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),包括數(shù)的認(rèn)識、加減法的基本運算等。但他們的注意力容易分散,且對抽象概念的理解能力有限。因此,在教學(xué)中需要采用直觀、生動的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運算。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力,通過解決實際問題來加深對加減法運算的理解。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法。
教學(xué)難點:理解加減法的'算理,特別是進(jìn)位加法和退位減法的理解。
五、教學(xué)方法
本課采用情境教學(xué)法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用價值;通過直觀演示和動手操作,加深學(xué)生對算理和算法的理解;通過游戲的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
六、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知,引入新課。通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法的運算方法,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購物情境,引出加減法的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主探索,合作交流。讓學(xué)生嘗試解決加減法問題,通過小組討論和交流,總結(jié)出加減法的運算方法。
鞏固練習(xí),拓展提升。通過一系列的練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,并嘗試解決一些稍有難度的問題,以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
總結(jié)歸納,布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并布置相關(guān)的課后作業(yè),以鞏固所學(xué)知識。
以上是我對本課的說課內(nèi)容,謝謝各位評委老師的聆聽。
【小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法說課稿】相關(guān)文章:
100以內(nèi)的加減法說課稿04-16
20以內(nèi)加減法口算說課稿04-18
小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿(通用11篇)05-13
《100以內(nèi)的加減法》的教學(xué)設(shè)計10-27
《100以內(nèi)的加減法》教學(xué)反思03-22
小學(xué)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》說課稿03-09
100以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)反思02-04
100以內(nèi)加減法的手抄報資料10-15