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七年級(jí)地理下《歐洲西部》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-07-14 19:14:10 說(shuō)課稿 我要投稿

人教版七年級(jí)地理下《歐洲西部》說(shuō)課稿

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的人教版七年級(jí)地理下《歐洲西部》說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。

人教版七年級(jí)地理下《歐洲西部》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  1本節(jié)在教材中的地位

  本章主要為七年級(jí)地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分,以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面,通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)亞洲區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),加強(qiáng)聯(lián)系性,讓學(xué)生進(jìn)一步提高說(shuō)明地理問(wèn)題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力,以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

  世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí),主要通過(guò)教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得,以基本特征、分布規(guī)律以及對(duì)人類活動(dòng)的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練,加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對(duì)人類活動(dòng)的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。

  歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí),主要通過(guò)資料收集與分析,歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的'關(guān)系等問(wèn)題。并通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)旅游線路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

  2本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  本節(jié)共四部分,第一框題“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方”,第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”,第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”,第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。

  3本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)(或叫編排方法)

  第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè):工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè),本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī),采用倒敘方法,從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā),引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè);接著教材活動(dòng)內(nèi)容,從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件;又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因,由表及里,如抽絲剝繭,簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響,突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。

  二、說(shuō)學(xué)情

  1、學(xué)生已有的知識(shí)和能力

  通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;

  2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

  初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊,因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí),讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí),每組討論歸納,由中等生作中心發(fā)言人,進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答,尖子生點(diǎn)評(píng),用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不斷提高認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題的能力。

  三、說(shuō)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。

  2、能力目標(biāo)

  《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出,地理課通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息,通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程,形成概念,進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在:

 。1)培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息,歸納的能力;

 。2)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的能力。

  3、情感目標(biāo):

  《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  (1)自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響;

  (2)我國(guó)西部牧區(qū)面積廣大,更有許多優(yōu)良畜牧品種,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn),為祖國(guó)西部開(kāi)發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn),描述溫帶海洋性的氣候特征;分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。

  教學(xué)難點(diǎn):歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。

  五、說(shuō)教法

  針對(duì)本課的特點(diǎn),依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法,對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué),在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  六、說(shuō)學(xué)法

  運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息,引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法,并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法,讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。

  七、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

 。刍顒(dòng)一]交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。

 。ǘ┱归_(kāi)探究過(guò)程

 。刍顒(dòng)二]歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情況。

  [活動(dòng)三]讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺(tái),用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)。

 。刍顒(dòng)四]歐洲西部氣候圖

  分組討論:

  1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣,引出溫帶海洋性氣候的概念?/p>

  2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響?

  [活動(dòng)五]再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”,從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。

 。ㄈ┥钊胩骄窟^(guò)程

 。墼(shī)歌欣賞]《敕勒歌》

 。ㄋ模┩卣古c練習(xí)

  1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)?有什么優(yōu)良牲畜品種?

  2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同?

  八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書(shū),或者我自己板書(shū)。

  九、說(shuō)問(wèn)題設(shè)計(jì)

  依據(jù)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題,注意問(wèn)題的新穎性和活動(dòng)性,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,要有一定的層次和深度。

  十、說(shuō)教學(xué)手段

  為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩(shī)歌,并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。

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