《理想》語文說課稿

　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《理想》語文說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　各位老師，你們好，今天我要說課的內(nèi)容是《理想》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：

　　一、教材分析

　　課文所處的地位及作用

　　《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松�”這個(gè)話題，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩是富有形象的，詩人用形象來概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活。對于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人，感受、體驗(yàn)、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解能力和思維能力。

　　七年級學(xué)生讀這首詩，從情感態(tài)度價(jià)值觀方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)語詩句的含義。從知識方面，比喻排比這些修辭手法也應(yīng)該學(xué)習(xí)。從能力上《理想》是一首詩，語言押韻、流暢優(yōu)美，應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。對于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練的要求應(yīng)該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和感情諸方面，都要給以扎實(shí)有效的指導(dǎo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比喻排比等修辭手法，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力

　　2、聯(lián)系生活體驗(yàn)和語境，感悟和理解詩句含義，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力

　　3、追求美好人生，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)1

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)2

　　五、教學(xué)方法：

　　1．朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的.形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品味精美的語言，體會詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。

　　2．聯(lián)想想象法。詩歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習(xí)這首詩，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。

　　3．討論點(diǎn)撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。

　　4．競賽法。競賽法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與競爭意識，并切鍛煉學(xué)生的合作能力。

　　5．體驗(yàn)法。調(diào)動學(xué)生的人生體驗(yàn)來理解詩歌，使詩歌的哲理化為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的人生哲理。

　　六．學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)本文，應(yīng)多誦讀。首先要注意語氣、語速、語調(diào)及重音的處理。其次要理解課文的內(nèi)容，將詞句化為形象，在課文中品味賞析，體會詩歌的意境�？梢哉归_聯(lián)想，了解詩句的內(nèi)涵，體會詩歌中蘊(yùn)含的哲理。對詩句的理解要借助于反復(fù)的朗讀，聯(lián)系社會歷史的發(fā)展，調(diào)動自己的人生體驗(yàn)，來深入思索、反復(fù)咀嚼。

　　七、教學(xué)設(shè)想

　　這篇課文對詩句的理解要借助于聯(lián)系社會歷史的發(fā)展，調(diào)動自己的人生體驗(yàn)，來深入思索。七年級學(xué)生思想相對比較單純，談不上有閱歷，也談不上有很多的人生體驗(yàn)，教師可以給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀資料，增加學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。

　　八、課時(shí)分配：

　　2課時(shí)

　　九、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件，2、示范朗讀資料，3、學(xué)生預(yù)習(xí)，閱讀《理想》的資料

　　十、教學(xué)程序

　　第一課時(shí)

　　一、課前回顧（2分鐘）

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！边@里的“海”指的是什么呢？那么，什么是理想的境界？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，會“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書課題）

　　二、目標(biāo)引導(dǎo)（2分鐘）

　　1、誦讀、朗讀訓(xùn)練

　　2、初步感知詩歌的主旨。

　　三、自主學(xué)習(xí)（26分鐘）

　　（一）反復(fù)誦讀，感知詩歌內(nèi)容

　　1．學(xué)生聽范讀錄音，輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏。

　　2．教師范讀全詩，指導(dǎo)朗讀。

　　3．學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚(yáng)的情感。

　　4．學(xué)生集體朗讀。

　　5.學(xué)生比賽讀，教師打分，分出優(yōu)勝組，作好記錄。

　�。ǘ�）、初步感知詩歌主旨

　　1、采用學(xué)生小組合作的形式要求閱讀材料，從詩歌中找出與材料中例子相似的的詩句，并說說理由。

　　2、這一環(huán)節(jié)采取搶答形式，比一比，看哪個(gè)組找得最多，說得最準(zhǔn)。

　　3、老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行判斷，評分、作好記錄，決定優(yōu)勝組。

　　4、在這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌內(nèi)容，探討詩歌主旨。

　　5、選擇自己喜歡的1-2節(jié)背誦。

　　四、課堂小測（10分鐘）

　　測驗(yàn)自選背誦

　　五、課堂小結(jié)（5分鐘）

　　學(xué)生小節(jié)自己的收獲

　　教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)

　　六、作業(yè)：

　　教師將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生自己從學(xué)習(xí)生活、電視、書籍中搜集和《理想》課文中有關(guān)的材料，每組分別自學(xué)3節(jié)，下節(jié)課講解所學(xué)的收獲與疑惑。

　　問題設(shè)計(jì)如下，供各組自學(xué)使用。（提前發(fā)給學(xué)生）

　　1、第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

　　2、第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么?

　　3、第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?

　　4、第2節(jié)詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思?

　　5、第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

　　6、第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

　　7、第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

　　8、第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識?

　　9、第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

　　10、第8節(jié)所謂“大寫的人”？

　　11、第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？

　　12、第11節(jié)與上面8、9兩節(jié)有什么聯(lián)系？

　　13、第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？

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