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宇宙航行說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的宇宙航行說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，教育界的各位同仁們：
大家好。
今天我說課的題目選自人教版高中物理必修二第六章第五節(jié)《宇宙航行》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)設(shè)計與板書設(shè)計幾個的方面進行闡述。
一、教材分析
《宇宙航行》是新課程人教版必修二第六章第五節(jié)的內(nèi)容，重點推導(dǎo)了第一宇宙速度，介紹了第二、第三宇宙速度。通過對人造衛(wèi)星、宇宙速度的介紹，使學(xué)生對航天科學(xué)產(chǎn)生興趣，增強民族自信心和自豪感。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生年齡特征來看，大多是90后出生，他們已經(jīng)對本節(jié)知識有一定的接受能力，但是對知識體系條理性掌握，對易混淆知識的辨別能力還欠缺。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)來看，本節(jié)與第五章息息相關(guān)，不同水平的學(xué)生學(xué)起來認知程度不一樣。從認知特點及思維規(guī)律來看，學(xué)生容易接收表象、淺顯的知識，不易接收推理性強、易混淆的知識。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）知道三個宇宙速度的含義和數(shù)值，會推導(dǎo)第一宇宙速度。
�。�2）會解決涉及人造地球衛(wèi)星運動的較簡單的問題
2、過程與方法
在學(xué)習(xí)牛頓對衛(wèi)星發(fā)射猜想的同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；培養(yǎng)學(xué)生在處理實際問題時，如何構(gòu)建物理模型的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過展示人類在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情。
�。�2）通過介紹我國在航天方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族自信心和自豪感
�。�3）感知人類探索宇宙的夢想，促使學(xué)生樹立獻身科學(xué)的人生觀和價值觀。
四、教學(xué)重點
掌握第一宇宙速度的推導(dǎo)過程和方法，了解第一宇宙速度的應(yīng)用領(lǐng)域。
突破重點的方法：從牛頓的設(shè)想出發(fā)，利用平拋運動的相關(guān)知識，提出了衛(wèi)星不落回地面的最小發(fā)射速度，當衛(wèi)星以這樣的速度發(fā)射出去，衛(wèi)星在地表附近繞地球運動，引出了第一宇宙速度。主要用到的方法是從假設(shè)出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識進行邏輯推理，從而得到結(jié)果，學(xué)生參與了探索過程，對本部分知識記憶更深刻。
五、教學(xué)難點
衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度的區(qū)別。
突破難點的方法：對人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度與發(fā)射速度兩概念做重點強調(diào)，讓學(xué)生從概念上做一個本質(zhì)上區(qū)別。
六、教學(xué)方法
講述法、提問法、設(shè)問法、多媒體演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論法等。
七、教學(xué)設(shè)計
1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：
進入課程之前，展示參加“越野賽”同學(xué)的照片，祝賀他們?nèi)〉昧撕贸煽儯?/p>
(設(shè)計意圖：引起學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生積極性，提高其興奮點，順勢引入新課。)
PPT展示：
嫦娥奔月、敦煌飛天、萬戶及楊利偉的圖片。
導(dǎo)入語：從萬戶到楊利偉，人類在探索宇宙的過程中經(jīng)歷了艱辛與挫折，但是他們無畏的精神值得我們學(xué)習(xí)，請學(xué)生用掌聲表達對他們的敬意。通過這節(jié)課來學(xué)習(xí)人類是如何實現(xiàn)“飛天夢想”的。
2.講授新課：
�。�1）宇宙速度
教師展示平拋運動，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，將學(xué)生的回答與牛頓的設(shè)想作對比，作出肯定。教師鼓勵學(xué)生對得到的結(jié)論進行發(fā)散思維，學(xué)生可能很難由一個平面跳躍到地球這個大曲面，教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)，并適時設(shè)疑：若將從地球這個大曲面上拋
出一物體當速度逐漸增大時會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？讓學(xué)生思考猜測，分組討論，教師巡回指導(dǎo)，并派代表發(fā)表見解。教師評價總結(jié)。
提出問題：請學(xué)生考慮，人造衛(wèi)星發(fā)射成功，繞地球做圓周運動的向心力由誰提供？學(xué)生討論，教師給予解釋引導(dǎo)，共同建立物理模型、總結(jié)出解題思想。請同學(xué)寫出相關(guān)公式，課件出示正確公式，同桌之間互相糾正。
讓學(xué)生思考以多大速度發(fā)射物體，能使之不再落回地面？讓學(xué)生分組探究如何求解物體繞地球附近做勻速圓周運動的線速度。要求學(xué)生掌握兩種求解線速度的方法，并獨立計算線速度的數(shù)值。教師的任務(wù)是說明其意義：最小的發(fā)射速度，最大的環(huán)繞速度，并加以解釋。介紹第二、第三宇宙速度，使學(xué)生明確它們的數(shù)值。最后教師運用課件動態(tài)展示人造衛(wèi)星處于第
一、第二、第三宇宙速度下的運行情況及運行軌道，變抽象概念為實際模型，加深學(xué)生的理解。
�。�2）夢想成真
播放視頻：歷史回顧（人類載人航天50年），介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。
通過播放視頻及展示圖片，使學(xué)生了解衛(wèi)星發(fā)射方面的情況，體會科學(xué)定律對人類探索未知世界的作用，感受人類對客觀世界不斷探究的精神和情感，激發(fā)愛國熱情，樹立獻身科學(xué)的人生價值觀。
八、課堂小結(jié)
幫助學(xué)生梳理知識、建構(gòu)清晰知識結(jié)構(gòu)。
九、作業(yè)設(shè)計：
1.P44問題與練習(xí)2、3
2.讓學(xué)生課后閱讀教材中“科學(xué)漫步”和“STS”材料，上網(wǎng)查閱人造衛(wèi)星的種類、同步衛(wèi)星的含義及特點的相關(guān)資料，并制作匯報材料，下節(jié)課進行交流共享
�。ㄔO(shè)計意圖：課外探究作業(yè)不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，而且能擴展學(xué)生的視野。）
教師課堂結(jié)束語，對學(xué)生進行情感激勵，有始有終，較好的結(jié)束課堂教學(xué)活動。
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