《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀1
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語(yǔ)人民教育出版社出版第十二冊(cè)自讀課文第三篇課文。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
2、教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)具有激勵(lì)，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ)。
�。�3）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的'機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
（4）通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
[些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。]
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
4、課時(shí)安排：
計(jì)劃一課時(shí)完成
5、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。
2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
[我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面。]
（二）自學(xué)課文，及時(shí)反饋。
[這是第一課時(shí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣�！础葱抡n標(biāo)〉〉指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)十分注重語(yǔ)言的積累，感悟及應(yīng)用。]
自讀課文
留給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié)，圍繞中心來(lái)歸納段落大意。
四、緊扣中心，重點(diǎn)體味。
教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。
[采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，在主動(dòng)、積極的思維中，感知思想內(nèi)容。]
教師相機(jī)板書(shū)：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳
（“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�！保�
教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。
大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，還是通過(guò)學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受。
板書(shū)：鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智
在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)長(zhǎng)官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。[學(xué)會(huì)合作，提高課堂實(shí)效，交流升華]
五、回歸文章，課外延伸。
1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。
說(shuō)話練習(xí)：老師手里的勛章要獎(jiǎng)給誰(shuí)？
2、改編故事：
作業(yè)：
將改編的故事寫下來(lái)。
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀2
各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《半截蠟燭》。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀價(jià)值觀，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，注重情感體驗(yàn)。《半截蠟燭》正是達(dá)成這一目標(biāo)的寶貴教材。
本單元的主題是“正義必勝”�！栋虢叵灎T》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，伯諾德夫人母子三人與德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的故事。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智、勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)得相當(dāng)細(xì)膩。本課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)對(duì)伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和緊張激烈的心理活動(dòng)去體會(huì)伯諾德夫人一家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨(dú)閱讀理解能力。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀，從課文描寫的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的品質(zhì)。為了讓學(xué)生能借助文本更好地理解語(yǔ)言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。
3、體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)。感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、鎮(zhèn)定、勇敢和機(jī)智。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
三、教學(xué)模式
“教為學(xué)服務(wù)”，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教學(xué)民主，所以我采用“學(xué)-議-練”的教學(xué)模式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�:揭示課題，激發(fā)興趣（5分鐘）
上課伊始，我用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片，讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。讓學(xué)生分析半截蠟燭，領(lǐng)會(huì)這半截蠟燭的特別之處，了解課文為何會(huì)以半截蠟燭作為敘事主線。
�。ǘ撼踝x課文，整體感悟（15分鐘）
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生朗讀3-7自然段。指導(dǎo)學(xué)生“抓住文章的中心線索”，讓他們邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會(huì)成為全家的關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行
間透露出來(lái)的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機(jī)智。
�。ㄈ┖献魈骄浚攸c(diǎn)分析（15分鐘）
�。�1）學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這一家人是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會(huì)為了問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí)。
�。�2）精讀課文，分析人物動(dòng)作，體會(huì)人物的心理，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫(huà)重點(diǎn)詞句，討論交流體會(huì)，采用教師適時(shí)點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細(xì)微之處對(duì)人物形象刻畫(huà)的作用，從而更好的體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智。
�。ㄋ模┣楦猩A，拓展延伸（5分鐘）
小結(jié)全文，說(shuō)明本文只是法國(guó)人民對(duì)抗德國(guó)侵略的一個(gè)縮影。全班交流“你最佩服誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？”讓他們把自己的想法、見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生續(xù)寫蠟燭熄滅以后，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和寫作能力。
作業(yè)布置，我讓學(xué)生把課文改編成課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)要概括性強(qiáng)，條理清楚，重點(diǎn)突出，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
半截蠟燭
伯諾德夫人 （點(diǎn)燃油燈 吹熄蠟燭） 沉著、機(jī)智 杰 克 （借口搬柴 端走蠟燭） 鎮(zhèn)定、勇敢
杰奎琳 （拿燈上樓 蠟燭熄滅） 勇敢、機(jī)智
六、課堂評(píng)價(jià)
教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用，決定著課堂教學(xué)的'走向，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。《半截蠟燭》課堂評(píng)價(jià)要注意以下三點(diǎn)：
1、評(píng)價(jià)要到位
要教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來(lái)，使學(xué)生在情感朗讀中得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。
2、評(píng)價(jià)要有“尺度”
新課程注重人文關(guān)懷，要求我們用全新的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生已成為評(píng)價(jià)的主基調(diào)，但過(guò)于廉價(jià)的評(píng)價(jià)卻沒(méi)有任何價(jià)值。指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物語(yǔ)言時(shí)，要抓住重點(diǎn)詞句，讀出伯諾德夫人一家的從容鎮(zhèn)定，機(jī)智勇敢。
3、評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性
有效的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性，注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥，例如：在朗讀杰奎琳的話時(shí)應(yīng)重點(diǎn)體會(huì)嬌聲一詞，運(yùn)用得恰到好處，面對(duì)敵人，小女兒杰奎琳這一嬌嫩的聲音打破了屋內(nèi)可怕的寂靜，她的話是那樣動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)氣中透出一股可愛(ài)的童真，這種嬌聲嬌氣也正顯示出她的機(jī)智與聰明。
七、資源開(kāi)發(fā)
為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作：
1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫。
2、搜集資料，了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)知識(shí)。
3、搜集積累人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫的片段，簡(jiǎn)要概括人物的特點(diǎn)。
其次，是課上資源的利用，充分利用課文插圖和多媒體課件讓學(xué)生更直觀的感受到德國(guó)法西斯的蠻橫無(wú)理以及伯諾德夫人一家的機(jī)智勇敢。配樂(lè)朗讀，讓課文內(nèi)容更有感染力，分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì)劇中人的緊張與無(wú)畏，深刻體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。利用“拓展”環(huán)節(jié)，推薦學(xué)生閱讀此類反法西斯的文章，如：《一罐水》、《天職》等。指導(dǎo)學(xué)生表演好課本劇，做好續(xù)寫。
課后延伸的目的是幫助學(xué)生開(kāi)闊營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天空，讓學(xué)生感受到生活即語(yǔ)文，明白在學(xué)中做，在做中學(xué)，從而獲得更多的知識(shí)。
以上就是我對(duì)《半截蠟燭》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語(yǔ)江蘇教育出版社出版第十二冊(cè)自讀課文第三篇課文。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
2、教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)具有激勵(lì)，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ)。
�。�3）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
�。�4）通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
[些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。]
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
4、課時(shí)安排：
計(jì)劃一課時(shí)完成
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1。 教法：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。
2。 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
（一）揭示課題
簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)：1939—1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
�。ǘ┳詫W(xué)課文，及時(shí)反饋。
自讀課文
留給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié)，圍繞中心來(lái)歸納段落大意。
四、緊扣中心，重點(diǎn)體味。
教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。
教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的`心理。
大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，還是通過(guò)學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受。
在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。[學(xué)會(huì)合作，提高課堂實(shí)效，交流升華]
五、回歸文章，課外延伸。
小結(jié)全文：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀4
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語(yǔ)人民教育出版社出版第十二冊(cè)自讀課文第三篇課文。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
2、教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)具有激勵(lì)，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ)。
�。�3）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
（4）通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
[些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。]
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
4、課時(shí)安排：
計(jì)劃一課時(shí)完成
5、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。
2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
[我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面。]
�。ǘ┳詫W(xué)課文，及時(shí)反饋。
[這是第一課時(shí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣�！础葱抡n標(biāo)〉〉指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)十分注重語(yǔ)言的積累，感悟及應(yīng)用。]
自讀課文
留給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié)，圍繞中心來(lái)歸納段落大意。
四、緊扣中心，重點(diǎn)體味。
教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的.半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。
[采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，在主動(dòng)、積極的思維中，感知思想內(nèi)容。]
教師相機(jī)板書(shū)：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳
（“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�！保�
教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。
大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，還是通過(guò)學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受。
板書(shū)：鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智
在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍人周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。[學(xué)會(huì)合作，提高課堂實(shí)效，交流升華]
五、回歸文章，課外延伸。
1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。
說(shuō)話練習(xí)：老師手里的勛章要獎(jiǎng)給誰(shuí)？
2、改編故事：
作業(yè)：
將改編的故事寫下來(lái)。
[寫的過(guò)程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力，也是孩子對(duì)文本的再次深入解讀的過(guò)程，也是孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充分張揚(yáng)的過(guò)程，當(dāng)然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對(duì)文本理解的程度。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
半截蠟燭
伯諾德夫人、鎮(zhèn)定
杰克勇敢
杰奎琳機(jī)智
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀5
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《半截蠟燭》。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀價(jià)值觀，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，注重情感體驗(yàn)�！栋虢叵灎T》正是達(dá)成這一目標(biāo)的寶貴教材。
本單元的主題是“正義必勝”。《半截蠟燭》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，伯諾德夫人母子三人與德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的故事。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智、勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)得相當(dāng)細(xì)膩。本課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)對(duì)伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和緊張激烈的心理活動(dòng)去體會(huì)伯諾德夫人一家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨(dú)閱讀理解能力。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀，從課文描寫的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的品質(zhì)。為了讓學(xué)生能借助文本更好地理解語(yǔ)言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。
3、體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)。感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、鎮(zhèn)定、勇敢和機(jī)智。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
三、教學(xué)模式
“教為學(xué)服務(wù)”，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教學(xué)民主，所以我采用“學(xué)-議-練”的教學(xué)模式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的.習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�:揭示課題，激發(fā)興趣（5分鐘）
上課伊始，我用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片，讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。讓學(xué)生分析半截蠟燭，領(lǐng)會(huì)這半截蠟燭的特別之處，了解課文為何會(huì)以半截蠟燭作為敘事主線。
�。ǘ撼踝x課文，整體感悟（15分鐘）
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生朗讀3-7自然段。指導(dǎo)學(xué)生“抓住文章的中心線索”，讓他們邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會(huì)成為全家的關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來(lái)的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機(jī)智。
�。ㄈ┖献魈骄�，重點(diǎn)分析（15分鐘）
（1）學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這一家人是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會(huì)為了問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí)。
（2）精讀課文，分析人物動(dòng)作，體會(huì)人物的心理，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫(huà)重點(diǎn)詞句，討論交流體會(huì)，采用教師適時(shí)點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細(xì)微之處對(duì)人物形象刻畫(huà)的作用，從而更好的體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智。
�。ㄋ模┣楦猩A，拓展延伸（5分鐘）
小結(jié)全文，說(shuō)明本文只是法國(guó)人民對(duì)抗德國(guó)侵略的一個(gè)縮影。全班交流“你最佩服誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？”讓他們把自己的想法、見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生續(xù)寫蠟燭熄滅以后……，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和寫作能力。
作業(yè)布置，我讓學(xué)生把課文改編成課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)要概括性強(qiáng)，條理清楚，重點(diǎn)突出，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
半截蠟燭
伯諾德夫人 （點(diǎn)燃油燈 吹熄蠟燭） 沉著、機(jī)智 杰 克 （借口搬柴 端走蠟燭） 鎮(zhèn)定、勇敢 杰奎琳 （拿燈上樓 蠟燭熄滅） 勇敢、機(jī)智
六、課堂評(píng)價(jià)
教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用，決定著課堂教學(xué)的走向，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響�！栋虢叵灎T》課堂評(píng)價(jià)要注意以下三點(diǎn)：
1、評(píng)價(jià)要到位
要教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來(lái)，使學(xué)生在情感朗讀中得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。
2、評(píng)價(jià)要有“尺度”
新課程注重人文關(guān)懷，要求我們用全新的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生已成為評(píng)價(jià)的主基調(diào)，但過(guò)于廉價(jià)的評(píng)價(jià)卻沒(méi)有任何價(jià)值。指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物語(yǔ)言時(shí)，要抓住重點(diǎn)詞句，讀出伯諾德夫人一家的從容鎮(zhèn)定，機(jī)智勇敢。
3、評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性
有效的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性，注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥，例如：在朗讀杰奎琳的話時(shí)應(yīng)重點(diǎn)體會(huì)嬌聲一詞，運(yùn)用得恰到好處，面對(duì)敵人，小女兒杰奎琳這一嬌嫩的聲音打破了屋內(nèi)可怕的寂靜，她的話是那樣動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)氣中透出一股可愛(ài)的童真，這種嬌聲嬌氣也正顯示出她的機(jī)智與聰明。
以上就是我對(duì)《半截蠟燭》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀6
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《半截蠟燭》�！栋虢叵灎T》這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元的課文是圍繞“正義必勝”這個(gè)主題而安排的�！栋虢叵灎T》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的故事。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智、勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)得相當(dāng)細(xì)膩。在本科的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)對(duì)伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和緊張激烈的心理活動(dòng)去體會(huì)伯諾德夫人一家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨(dú)閱讀理解能力。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀，從課文描寫的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的品質(zhì)�？紤]到學(xué)生的水平定會(huì)參差不齊，為了讓全體學(xué)生能借助文本更好地理解語(yǔ)言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。
3、體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)。感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、鎮(zhèn)定、勇敢和機(jī)智。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
“教為學(xué)服務(wù)”這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《半截蠟燭》是一篇自讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教學(xué)明主，充分發(fā)揮教師的潛能，所以我才用了“學(xué)-議-練”的教學(xué)模式。所謂學(xué)就是自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；議也就是質(zhì)疑問(wèn)難，并盡可能的自己解決問(wèn)題；而練就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不會(huì)越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、議議等學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
對(duì)于教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�:揭示課題，激發(fā)興趣
我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面。所以在上課伊始，我會(huì)用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片，讓學(xué)生了解到第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
�。ǘ簭�(fù)習(xí)舊識(shí)，溫故知新
“溫故而知新，可以為師矣”，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)半截蠟燭在本文中的作用，我會(huì)先讓學(xué)生回想上節(jié)課所學(xué)對(duì)著半截蠟燭進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)這半截蠟燭的特別之處，以及了解課文為何會(huì)以半截蠟燭作為敘事主線。同時(shí)對(duì)課文也有了整體把握。
�。ㄈ撼踝x課文，整體感悟
在這一環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)讓學(xué)生自由讀3-7自然段。因?yàn)殚喿x是自我探究的'過(guò)程而不是被動(dòng)接受的過(guò)程。為幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生將“抓住文章中心線索”的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密的結(jié)合起來(lái)，自己觀察為題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高對(duì)課文的理解。所以我讓他們邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會(huì)成為全家的關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。第三、四、五自然段是課文的重點(diǎn)段落要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來(lái)的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機(jī)智。首先引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)其概況的緊急和氣氛的緊張。
�。ㄋ模┖献魈骄�。重點(diǎn)分析
�。�1）學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這一家人是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。這一設(shè)計(jì)的意圖是滿足學(xué)生急于知道故事結(jié)局的好奇心，讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會(huì)為了問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí)。
�。�2）精讀課文，分析人物動(dòng)作，體會(huì)人物的心理，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？這主要是本著在教學(xué)方法上積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫(huà)重點(diǎn)詞句，討論交流體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，個(gè)性化的，同時(shí)又由于個(gè)體對(duì)事物的欣賞和理解不同，所以容易引發(fā)不同見(jiàn)解的碰撞與融合，我讓學(xué)生互相交流自己最佩服的人是誰(shuí)？為什么會(huì)佩服他？就是為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細(xì)微之處對(duì)人物形象刻畫(huà)的作用，從而跟你更好的體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智。
�。ㄎ澹┣楦猩A，自主交流
首先小結(jié)全文，說(shuō)明本文只是法國(guó)人民對(duì)抗德國(guó)侵略的一個(gè)縮影。在對(duì)人物進(jìn)行分析之后，學(xué)生的觀點(diǎn)肯恩那個(gè)會(huì)有所改變，此時(shí)重提上一階段的問(wèn)題“你最佩服誰(shuí)？”學(xué)生可能會(huì)有另外的回答以及更升入的深析。并且讓他們當(dāng)著全班同學(xué)面前將自己的想法、見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力。
對(duì)于作業(yè)布置，我讓他們?cè)囍鴮⒄n文改編成課本劇的形式，感興趣的同學(xué)還可以試著演一演。這主要是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
（六）板書(shū)：
半截蠟燭
伯諾德夫人沉著、機(jī)智
杰克 鎮(zhèn)定、勇敢
杰奎琳勇敢、機(jī)智
這一板書(shū)旨在體現(xiàn)伯諾德夫人一家在拯救半截蠟燭中體現(xiàn)出的品質(zhì)。
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀7
《半截蠟燭》這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元的課文是圍繞"正義必勝"這個(gè)主題而安排的。
《半截蠟燭》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的故事。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智、勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)得相當(dāng)細(xì)膩。在本課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)對(duì)伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和緊張激烈的心理活動(dòng)去體會(huì)伯諾德夫人一家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨(dú)閱讀理解能力。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀，從課文描寫的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的品質(zhì)。考慮到學(xué)生的水平定會(huì)參差不齊，為了讓全體學(xué)生能借助文本更好地理解語(yǔ)言文字以及感受從文字中流露出的思想，受到情感熏陶和熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。
3、體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)。感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、鎮(zhèn)定、勇敢和機(jī)智。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
"教為學(xué)服務(wù)"這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的.教育思想。"如何指導(dǎo)學(xué)生高效閱讀"使我們本學(xué)期要研究的課題。為了在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，所以我采用了"自主學(xué)習(xí)、合作討論、交流探究、總結(jié)提升、拓展閱讀"的教學(xué)模式。希望能培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高閱讀能力。
對(duì)于教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)興趣
我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面。所以在上課伊始，我會(huì)讓學(xué)生交流有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，讓學(xué)生了解到第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
�。ǘ┳プ≈骶�，整體感悟
為了讓學(xué)生更好地理解課文，領(lǐng)會(huì)這半截蠟燭的特別之處，同時(shí)對(duì)課文也有了整體把握。在學(xué)生讀完課文后，我設(shè)計(jì)了"這是怎樣的半截蠟燭？"的問(wèn)題。學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，能夠把握學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，從而了解學(xué)情。
�。ㄈ┖献魈骄浚攸c(diǎn)分析
�。�1）以小組為單位，全班自由補(bǔ)充，說(shuō)一說(shuō)這一家人是怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的。這一設(shè)計(jì)的意圖是讓每個(gè)學(xué)生課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會(huì)為了問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí)。
�。�2）精讀課文，分析人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的心理，感受人物品質(zhì)，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？這主要是本著在教學(xué)方法上積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)試著批注，畫(huà)重點(diǎn)詞句，討論交流體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，個(gè)性化的，同時(shí)又由于個(gè)體對(duì)事物的欣賞和理解不同，所以容易引發(fā)不同見(jiàn)解的碰撞與融合。
我讓學(xué)生互相交流自己最佩服的人是誰(shuí)？為什么會(huì)佩服他？就是為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細(xì)微之處對(duì)人物形象刻畫(huà)的作用，從而跟你更好的體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智。
�。�3）體會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用
讓學(xué)生找找文中環(huán)境描寫的句子，通過(guò)增減詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)烘托氣氛的作用。
�。ㄋ模┣楦猩A，自主交流
首先小結(jié)全文，說(shuō)明本文只是法國(guó)人民對(duì)抗德國(guó)侵略的一個(gè)縮影。在第二次世界大戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許多平凡而偉大的人物。讓他們抒發(fā)對(duì)這些人的敬仰之情。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
《一路花香》上的《勇氣》講的就是二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)生的一個(gè)可歌可泣的故事。我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題；文章主要講了一件什么事情？贊揚(yáng)了誰(shuí)的勇氣？你對(duì)他們有什么看法？
（六）作業(yè)布置，
我讓他們?cè)囍鴮⒄n文改編成課本劇的形式，感興趣的同學(xué)還可以試著演一演。這主要是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)：
半截蠟燭
伯諾德夫人 沉著、機(jī)智
杰 克 鎮(zhèn)定、勇敢
杰 奎 琳 勇敢、機(jī)智
這一板書(shū)旨在體現(xiàn)伯諾德夫人一家在拯救半截蠟燭中體現(xiàn)出的品質(zhì)。
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀8
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語(yǔ)人民教育出版社出版第十二冊(cè)自讀課文第三篇課文。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。
2、教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)具有激勵(lì)，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
�。�3）說(shuō)說(shuō)伯諾德一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)
他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
4、課時(shí)安排：
計(jì)劃一課時(shí)完成5.教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。
2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。
[我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面。]
�。ǘ�、緊扣中心，重點(diǎn)體味。
教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。
[采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，在主動(dòng)、積極的'思維中，感知思想內(nèi)容。]
教師相機(jī)板書(shū)：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳
（“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�！保┙處熞龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著？學(xué)生通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。
大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，還是通過(guò)學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受。
板書(shū)：鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智
在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。[學(xué)會(huì)合作，提高課堂實(shí)效，交流升華]
�。ㄈ�、回歸文章，課外延伸。
1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。
說(shuō)話練習(xí)：老師手里的勛章要獎(jiǎng)給誰(shuí)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
半截蠟燭
伯諾德夫人、鎮(zhèn)定
杰克勇敢
杰奎琳機(jī)智
《半截蠟燭》的說(shuō)課稿優(yōu)秀9
尊敬的評(píng)委老師：
您好！我是9號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是《半截蠟燭》，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
首先，我來(lái)分析一下教材，《半截蠟燭》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，本文記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德軍斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材。
我們都知道，六年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但在理解和感悟文中情感和作者某些精妙的寫作手法還有一定難度，需要教師指導(dǎo)。
基于教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，例如：熄滅，樓梯等。
3、說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎么樣與德軍周旋的。
4、體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作‘神態(tài)’語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
根據(jù)課程目標(biāo)，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：文中伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
難點(diǎn)是：體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
為了有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我將采用創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、以讀代講等教法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組交流，自讀自悟，合作探究等學(xué)法獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
下面，我將重點(diǎn)談一談我的教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。上課之初，我將為學(xué)生繪制半截蠟燭的圖畫(huà)，并這樣交流：
教學(xué)順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
識(shí)字練字，初讀感知。課前，學(xué)生已通過(guò)查字典學(xué)習(xí)了本課的生字詞，因此，先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并指導(dǎo)學(xué)生注意：“芯”是前鼻音，“廚”是翹舌音。正音后，根據(jù)新課標(biāo)的要求，每接語(yǔ)文課要有不少于十分鐘的練字指導(dǎo)，因此，我將以“伯諾德”的“諾”為例，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫，做到行款整齊，力求美觀。 接下來(lái)，我范寫諾，先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀帖，“諾”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄又寬，言字旁，點(diǎn)圓潤(rùn)，橫向上斜，折筆處與點(diǎn)的末端在一條線上，出勾有力；右邊的部分，草字頭的橫短上斜，右字的橫長(zhǎng)，撇舒展，口為花盆口。“諾”這個(gè)字，橫畫(huà)比較典型，因此，我將著重指導(dǎo)學(xué)生寫好這個(gè)筆畫(huà)，書(shū)寫時(shí)，起筆稍頓，向右運(yùn)筆至末端頓，我將繪制這樣的雙勾圖，讓學(xué)生形象直觀地了解橫畫(huà)的運(yùn)筆情況。范寫過(guò)后，我請(qǐng)學(xué)生用鋼筆在田字格中描紅臨寫這個(gè)“諾”字，同時(shí)提醒學(xué)生保證正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生課下寫好本課其他生字，試著用毛筆練習(xí)書(shū)寫，體會(huì)漢字的優(yōu)美。 練字過(guò)后，我請(qǐng)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生思考交流本課主要講了一件什么事情，我則適時(shí)為學(xué)生介紹本課的時(shí)代背景，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，教學(xué)順勢(shì)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
精讀提升，以讀悟情。經(jīng)過(guò)初讀，學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。通過(guò)讀文，學(xué)生了解到這半截蠟燭并不普通，它藏著絕密情報(bào)，意義重大。接下來(lái)，我與學(xué)生交流這樣一個(gè)問(wèn)題，圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家?guī)状闻c敵人斗智斗勇？結(jié)果如何？學(xué)生通過(guò)讀文發(fā)現(xiàn)，文中伯諾德夫人一家共有三次與德軍斗智斗勇的經(jīng)歷，我則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀文中3至7自然段，找出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的相關(guān)詞句，分層次品讀感悟在危急關(guān)頭，伯諾德一家人表現(xiàn)出的不一樣的機(jī)智。學(xué)生可能會(huì)抓住伯諾德夫人“急忙從廚房取出一盞油燈”“輕輕把蠟燭吹熄”“瞧，先生們，這盞燈亮些”等語(yǔ)句，我則引導(dǎo)學(xué)生感悟伯諾德夫人一連串自然的`動(dòng)作和看似輕松禮貌的語(yǔ)言，卻蘊(yùn)含著她應(yīng)對(duì)德軍的機(jī)智與鎮(zhèn)定，但危機(jī)并未過(guò)去，我則指導(dǎo)學(xué)生從“時(shí)間一分一秒地過(guò)去”中體會(huì)當(dāng)時(shí)氣氛的緊張以及時(shí)間的緊迫。此時(shí)，我則順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，‘我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧�！吧焓侄似馉T臺(tái)”等語(yǔ)句體會(huì)杰克的從容與冷靜。接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，并播放緊張的音樂(lè)，為學(xué)生范讀：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上�！弊寣W(xué)生從中感受當(dāng)時(shí)那令人窒息的緊張氛圍，想象伯諾德夫人一家此時(shí)此刻的心理狀態(tài)，繼而引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，讀出緊張又無(wú)奈的感覺(jué)。兩次拯救情報(bào)計(jì)劃失敗，此時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀“小女兒杰奎琳嬌聲地說(shuō)道”“鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)”等語(yǔ)句，體會(huì)小女兒杰奎琳的機(jī)智和勇敢。至此，一位機(jī)智鎮(zhèn)定的母親，從容冷靜的兒子，聰明勇敢的女兒形象已躍然學(xué)生眼前。最后我請(qǐng)學(xué)生分角色有感情的朗讀課文，仔細(xì)研讀品味文中描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)的句子，感悟他們可貴的精神品質(zhì)，以及他們?yōu)榘亚致哉吒杏|祖國(guó)，冒著生命危險(xiǎn)傳遞情報(bào)的愛(ài)國(guó)主義精神，繼而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)得意突破，教學(xué)順勢(shì)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。
讀寫結(jié)合，拓展延伸。在這一環(huán)節(jié)中，我將與學(xué)生交流這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，通過(guò)讀文，你們最佩服文中那個(gè)人呢？你想對(duì)她說(shuō)些什么？”先小組交流，然后全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，將交流的感受，課下寫一段文字。
為了鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我設(shè)計(jì)了分層次作業(yè)：
1、朗讀課文，回家給爸媽復(fù)述這個(gè)故事。
2、課后練習(xí)2兩個(gè)句子中的“似乎”能否去掉，聯(lián)系上下文，寫一寫。
3、根據(jù)課文內(nèi)容改寫成課本劇。
接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)u委老師看一看我的板書(shū)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，直觀系統(tǒng)地向?qū)W生展現(xiàn)了本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將站在課程標(biāo)準(zhǔn)的基石上，從語(yǔ)文的本體特征出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師。
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