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《祖國啊，我親愛的祖國》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《祖國啊，我親愛的祖國》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位考官：
大家好�。ň瞎┪沂钦Z文組x號考生。
為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我既要做到精講精練，又要放手引導學生參與嘗試和討論，展開思維活動。因此本節(jié)課力爭促進學生學習方式的轉變，由被動聽講式學習轉變?yōu)榉e極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學習，下面我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面加以設計。
一、說教材
《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩選取了生活中極為常見的意象，語淡而味濃，從不同的角度表達了我與祖國不可分割的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國、為祖國獻身的強烈愿望，表達了那個時代廣大青年的共同心聲。這首詩歌感情真摯，語言節(jié)奏由舒緩到急促，由低沉到高亢，適合朗讀。
二、說學情
接下來我將對學情進行分析，我所面對的高中學生是這樣的，知識能力方面，學生在初中已經(jīng)學過實詞，對詩詞的一般鑒賞方法已初步掌握。但是對舒婷以及“朦朧詩”可能不太熟知。這就需要老師多加介紹，讓學生明了其風格，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
三、說教學目標
1、知識與能力：感受朦朧詩的創(chuàng)作特點；初步體會詩歌中意象所蘊含的深意以及意象運用的技法。
2、過程與方法：通過反復朗讀詩歌，體會詩人愛國情感。
3、情感、態(tài)度與價值觀：學生體會詩人情感，激發(fā)愛國之情，樹立積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
四、說教學重難點
根據(jù)教材特點和學生實際以及對于學情的分析，我的教學重點是理解詩中的意象，體會詩人的思想感情。教學難點是初步學會欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。
五、說教法、學法
俗話說：“授人以魚，只減一餐；授人以漁，終身受用”�；诖�，教學中我采用朗讀法、討論法、多媒體輔助法、情景創(chuàng)設法。
六、說教學過程
我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從五方面展開我的教學過程。
（一）導入新課
興趣是最好的老師，學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴�；谶@點，開課之初，我的導入設計為：檢查預習作者簡介和本詩的寫作背景順勢導入《祖國啊，我親愛的祖國》。（板書標題）
�。ǘ┱w感知
俗話說：“書讀百遍，其義自見�！闭b讀是語文教學的重要方法，加強誦讀習慣的培養(yǎng)，對領悟作者的感情，品味文章的語言，增強文章語感起著至關重要的作用。本課伊始我講從指導誦讀入手引導學生初步感知課文。首先我會給學生播放配樂朗讀音頻，然后通過自讀、齊讀、指名讀、競賽讀等各種手段指導學生正確、流利，有感情地進行朗讀。在學生聽和讀之前，我會給學生設置以下幾個問題：
1、本詩分為幾節(jié)？每節(jié)的內(nèi)容是什么？
2、能否為每節(jié)加上一個小標題？
帶著問題去聽和讀，既提高了學生聽和讀的能力，又為以后體會合作精神做了有效的鋪墊。
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從某種意義上講，教與學的過程就是面對問題、分析問題和解決問題的過程，這些問題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。提出好的問題具有以下意義，第一，組織課堂進度；第二，啟發(fā)學生思維；第三，進行課堂反饋。為此，這一環(huán)節(jié)，我將在多媒體上展示這樣幾個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題放手給學生，學生分組討論、合作探究，力求突出重點、突破難點：
1、這首詩是用第一人稱寫的，怎樣理解詩中的“我”？
設計意圖：體會本詩的藝術特色，理解作者的思想感情。
2、在這首詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？小組討論：請對詩歌的每一小節(jié)進行具體分析。
設計意圖：通過小組方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時還可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神并訓練學生的語言表達能力。
3、舒婷往往在曲折委婉的抒情中表達真摯的心聲。這首詩的那一方面體現(xiàn)了這一特點？
設計意圖：了解朦朧詩的特點，達成本節(jié)課的知識與能力目標。
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我們常說要走進文本，也要走出文本，在獨立思考和發(fā)散思維的道路上我是這樣引導學生的，以“我是你……”的句式仿寫一組意象來表達對祖國的拳拳赤子之心，可以合作、探究進行，然后將內(nèi)容整理成一首詩，然后配樂朗誦，獻給我親愛的祖國。（教師引導：我是你南海中洶涌的波濤，伴你走過昨天和今天。）
設計意圖：提高學生合作交流和語言表達表達能力，實現(xiàn)感知向能力的遷移。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
課堂小結是對本節(jié)課所學知識的鞏固，我會著重引導學生從課文內(nèi)容和情感方面談談自己學了這篇課文的收獲。了解學生對于本堂課所學知識的掌握程度。
課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強化對文本的理解，實現(xiàn)知識的遷移�；诖�，我設置了開放式的作業(yè)：課外閱讀舒婷《致橡樹》，體會作者在詩中表達的感情，達到“課雖下，趣還在，味猶濃”的目的。
七、說板書設計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計。
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