中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

一年級數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-11-03 10:16:50 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)教案

一年級數(shù)學(xué)教案1

  內(nèi)容分析:

  1、 集合是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的基本概念

  在小學(xué)數(shù)學(xué)中,就滲透了集合的初步概念,到了初中,更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語言表述一些問題。例如,在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等;在幾何中用到的有點(diǎn)集。至于邏輯,可以說,從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開對邏輯知識的掌握和運(yùn)用,基本的邏輯知識在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中,也是認(rèn)識問題、研究問題不可缺少的工具。這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義,也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數(shù)學(xué)的最開始,是因?yàn)樵诟咧袛?shù)學(xué)中,這些知識與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系,它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)

  例如,下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì),就離不開集合與邏輯。

  本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實(shí)例入手,引出集合與集合的元素的概念,并且結(jié)合實(shí)例對集合的概念作了說明

  然后,介紹了集合的常用表示方法,包括列舉法、描述法,還給出了畫圖表示集合的例子。

  這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念

  學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是集合的基本概念。

  集合是集合論中的原始的、不定義的概念

  在開始接觸集合的概念時(shí),主要還是通過實(shí)例,對概念有一個(gè)初步認(rèn)識

  教科書給出的“一般地,某些指定的對象集在一起就成為一個(gè)集合,也簡稱集

  ”這句話,只是對集合概念的描述性說明。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1.簡介數(shù)集的發(fā)展,復(fù)習(xí)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),質(zhì)數(shù)與和數(shù);

  2.教材中的章頭引言;

  3.集合論的創(chuàng)始人——康托爾(德國數(shù)學(xué)家)(見附錄);

  4.“物以類聚”,“人以群分”;

  5.教材中例子(P4)。

  二、講解新課:

  閱讀教材第一部分,問題如下:

 。1)有那些概念?是如何定義的?

 。2)有那些符號?是如何表示的?

 。3)集合中元素的特性是什么?

 。ㄒ唬┘系挠嘘P(guān)概念:由一些數(shù)、一些點(diǎn)、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的.我們說,每一組對象的全體形成一個(gè)集合,或者說,某些指定的對象集在一起就成為一個(gè)集合,也簡稱集.集合中的每個(gè)對象叫做這個(gè)集合的元素.

  定義:一般地,某些指定的對象集在一起就成為一個(gè)集合.

  1、集合的概念

  (1)集合:某些指定的對象集在一起就形成一個(gè)集合(簡稱集)

 。2)元素:集合中每個(gè)對象叫做這個(gè)集合的元素

  2、常用數(shù)集及記法

 。1)非負(fù)整數(shù)集(自然數(shù)集):全體非負(fù)整數(shù)的集合,記作N,N={0,1,2,…}

 。2)正整數(shù)集:非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集,記作N*或N+,N*={1,2,3,…}

 。3)整數(shù)集:全體整數(shù)的集合,記作Z ,Z={0,±1,±2,…}

  (4)有理數(shù)集:全體有理數(shù)的集合,記作Q,Q={整數(shù)與分?jǐn)?shù)}

 。5)實(shí)數(shù)集:全體實(shí)數(shù)的集合,記作R,R={數(shù)軸上所有點(diǎn)所對應(yīng)的數(shù)}

  注:(1)自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的,也就是說,自然數(shù)集包括數(shù)0

  (2)非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集,記作N*或N+

  Q、Z、R等其它數(shù)集內(nèi)排除0的集,也是這樣表示,例如,整數(shù)集內(nèi)排除0的集,表示成Z*

  3、元素對于集合的隸屬關(guān)系

  (1)屬于:如果a是集合A的元素,就說a屬于A,記作a∈A

  (2)不屬于:如果a不是集合A的元素,就說a不屬于A,記作aA

  4、集合中元素的特性

  (1)確定性:按照明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)給定一個(gè)元素或者在這個(gè)集合里,或者不在,不能模棱兩可

 。2)互異性:集合中的元素沒有重復(fù)

 。3)無序性:集合中的元素沒有一定的順序(通常用正常的順序?qū)懗觯?/p>

  5、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示,如A、B、C、P、Q……

  元素通常用小寫的拉丁字母表示,如a、b、c、p、q……

  ⑵“∈”的開口方向,不能把a(bǔ)∈A顛倒過來寫。

一年級數(shù)學(xué)教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  4——5頁1——5的認(rèn)識例1——例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識

  2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、邊擺邊數(shù)數(shù)

  2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,特別是數(shù)字,我們常常用,請你仔細(xì)聽,找找老師說的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字:小紅書包里面有1個(gè)文具盒,2本書,3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎

  二、教學(xué)例1

 。1)出示圖,看圖,用數(shù)字說一句話

 。2)想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎

 。3)按照數(shù)字順序從1說道5

  三、教學(xué)例2

 。1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

  學(xué)生一邊擺一邊說,從1到5

  92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

 。2)老師指圓,學(xué)生說數(shù),

  問:3個(gè)圓片用幾表示5個(gè)圓片呢……

  老師指數(shù)字,學(xué)生說圓片。

  問:3用幾個(gè)圓片表示4呢

  四、教學(xué)例3

  剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼

  看書5頁例3

  小結(jié):2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

  小組討論:說說3、4、5可以表示什麼

  全班交流

  五、課堂活動(dòng)

  6頁1題

  課后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:5頁例4,6頁課堂活動(dòng)3、4,12頁練習(xí)一1、2

  教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識

  2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序

  3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫1—5

  4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

  教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1—5各數(shù)

  教學(xué)過程:一、談話引入

  昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來表示嗎

  二、教學(xué)例4

  1、看書例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適

  小組討論交流,全班交流

  2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4

  自己練習(xí)后小組交流

  3、書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,………、你能用手指表示嗎

  4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

  91)讓學(xué)生說1——5的形狀

  (3)老師示范,學(xué)生書空

  (4)學(xué)生練習(xí)

  三、課堂活動(dòng)

  1、 6頁1,寫數(shù)

  2、 6頁3,圈一圈,寫一寫。

  出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

  3、下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。

  獨(dú)立操作后全班交流。

  四、課堂練習(xí)

  12頁1、2

一年級數(shù)學(xué)教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第53~55頁的內(nèi)容及習(xí)題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會(huì)比較他們的大小。

  2.培養(yǎng)數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

  3.開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)用8和9表示物體的個(gè)數(shù),掌握6~9的數(shù)序。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  會(huì)工整的書寫8和9。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師(計(jì)數(shù)器, 主題圖中各中物品和人的圖片, 寫字練習(xí)本, 8只五角星等)

  學(xué)生(學(xué)具圓片,小棒,圖形等10個(gè),硬幣9個(gè),彩色筆, 寫字練習(xí)本等)

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)過程:

  一、情境引入新課。

  1、出示主題圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

  提問:這幅圖上都畫了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

  2、小組交流:圖上有哪些人和物,數(shù)量各是多少?學(xué)生數(shù)數(shù),全班交流結(jié)果。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù),指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。

  強(qiáng)調(diào):在數(shù)的過程中,不管從什么地方數(shù)起,都應(yīng)該按照一定的順序,要是一個(gè)挨著一個(gè)地?cái)?shù),不重復(fù)不漏數(shù)。

  4、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書:8和9。

  (評析:在數(shù)數(shù)的過程中,教師充分利用了現(xiàn)有的資源(主題圖),以小動(dòng)物參觀校園為主線,在數(shù)數(shù)的過程中,使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序,初步與同伴合作解決問題的過程中,同時(shí)也為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做了鋪墊)

  二、探究新知。

  1、體驗(yàn)生活中的“8和9”。

  (1)數(shù)出主題圖下面的人物和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

  (2)任選2種學(xué)具,數(shù)出8和9個(gè),擺自己喜歡的圖形。

  (3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。

  2、逐次感知8、9的數(shù)序。

  教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

  3、整體感知8、9的數(shù)序。

  引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù):

  (1)出示直尺,讓學(xué)生補(bǔ)充直尺上( )里的數(shù)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。

  (評析:將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實(shí)際生活場景中,使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的意識和應(yīng)變能力,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性)

  4、觀察7、8、9的點(diǎn)子圖,比較7、8、9的大小。

  提問:怎樣能很快數(shù)出三幅點(diǎn)子圖的數(shù)量?(學(xué)習(xí)6和7時(shí),做過相應(yīng)的鋪墊)

  讓學(xué)生任選其中的兩個(gè)數(shù)比較它們的大小。

  學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的結(jié)果,反饋6種不同的答案。

  5、理解8、9的序數(shù)意義

  讓學(xué)生按照要求在書上涂色,分組適當(dāng)討論8只和第8只,9只和第9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

  (評析:充分利用課本的數(shù)學(xué)資源,教師采用開放的,多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地,達(dá)到教與學(xué)的目的)

  6、教學(xué)8、9的寫法。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?

  (2)教師示范,邊寫邊講解,著重說明8和9的筆順。

  (3)學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9,教師作指導(dǎo)。

  (4)提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。

  (5)同桌交換評一評,你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。

  統(tǒng)計(jì)得到笑臉的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生書寫要工整。

  (評析:在書寫8和9的過程中,積極倡導(dǎo)生生互評,師生互評等多元化的評價(jià)方式,讓學(xué)生在此過程中初步體驗(yàn)評與被評的樂趣,也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)了他們的審美情趣。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)數(shù)

  (1)聽指令快速數(shù)出實(shí)物(數(shù)8根小棒,9個(gè)小圓片)

  (2)8個(gè)小組比賽報(bào)數(shù)。

  2、完成練習(xí)八的第一、二題。

  獨(dú)立思考,集體訂正。

  四、課后延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力

  出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。

  讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。

  板書設(shè)計(jì):8和9的認(rèn)識

  樹的圖片:8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

  字的圖片:8個(gè) 第8個(gè)

  人的圖片:9個(gè) 第9個(gè)

  花盆圖片:9盆

  蝴蝶圖片:9只

一年級數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)要求:

  1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

  2、初步認(rèn)識商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道人民幣單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):

  各種面值人民幣之間的簡單換算。

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣

  1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

  2、提問:你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國家的錢叫什么?

  3、揭示課題,齊讀課題。

  二、自主探究

  1、認(rèn)識不同面值的人民幣

  你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動(dòng)。

  組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

  認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。

  讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

  提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

  學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說說分類的依據(jù)?偨Y(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

  2、例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

  提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)

  買手表該付多少錢?(1元)

  請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。

  學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角

  提問:我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

  完成填空:

  1元=()角

  1角=()分

  3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

  請學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。

  三、應(yīng)用拓展

  1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價(jià)錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

  請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

  2、填一填。(“想想做做”第2題)

  先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說說是怎樣想的。

  拿一拿。

  (1)“想想做做”第3題。

  (2)“想想做做”第4題

  思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

  游戲:購物。(“想想做做”第5題)

  出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。

  請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

  四、總結(jié)延伸

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  西師版一年級數(shù)學(xué)教案分一分最新文案3

  教材分析:

  上、下、前、后是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖,圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中,學(xué)生可以根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系,認(rèn)識上、下方位,根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關(guān)系,認(rèn)識前、后方位。

  情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系,左邊的第三句話提出了一個(gè)開放性的問題,還讓學(xué)生“再看圖說一說”,給學(xué)生的表述和交流留出了空間,加深學(xué)生對空間方位的理解。

  “做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對上下位置關(guān)系的認(rèn)識。同時(shí)整理好桌面,使之整潔有序,也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。

  學(xué)情分析:

  一年級的孩子,對上、下、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系:上邊是頭,下邊是腳,前面是臉,后面是背。在教學(xué)中,應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境,可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,通過一系列的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識,使學(xué)生具有初步的空間觀念。

  教學(xué)法:

  教法:情境教學(xué)法,觀察判斷法,交流互動(dòng)法;

  學(xué)法:活動(dòng)體驗(yàn)法,嘗試判斷法,溝通補(bǔ)充法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識上下前后的基本含義,初步感受上與下、前與后它們具有相對性,并能用上下前后描述物體所在的位置。

  2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,借助學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),抽象出四個(gè)方位詞,使學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

  3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)方位在生活中的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨認(rèn)“上、下”“前、后”的基本含義,會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

  教學(xué)難點(diǎn):在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,揭示課題

  1、游戲:

  手指上面,手指下面,手指前面,手指后面。

  全班活動(dòng)——師指生說。

  剛才的游戲我們用上下前后表示了方向,節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這四個(gè)方向位置。(板書課題:上下前后。)

  2、板書課題,齊讀課題。

  二、認(rèn)識上下

  (一)認(rèn)識“上、下”。

  1、師:你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢,誰在誰的下面?

  個(gè)別說-集體說

  2、課件出示:這是一幅江上大橋圖。

  (1)觀察這幅圖,你看到了什么?

  (2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

  (3)大家一會(huì)兒說火車在上面,一會(huì)兒說火車在下面,這到底是怎么回事?

  (4)怎么才能說清楚呢?

  3、擺一擺:

  (二)認(rèn)識“前、后”。

  1、課件出示動(dòng)畫汽車圖

  2、學(xué)生觀察,交流討論。

  (1)你又看到了什么?

  (2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。

  (3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比,標(biāo)誰前誰后,然后說清楚誰在誰的前面,誰在誰的后面。

  3、練一練。

  三、練習(xí)

  1、練一練:你的前面是誰?你的后面是誰?

  請坐在小明前面的同學(xué)起立。

  請坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來。

  2、課件:練習(xí)三第1題。

  (1)說一說:誰在誰的前面,誰在誰的后面?

  (2)討論:小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

  (3)小結(jié):一般情況下,我們把“面”對的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。

  3、課件上下山圖,強(qiáng)化上下位置關(guān)系。

  四、總結(jié):今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

一年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第47頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。

  3、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎

  2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫,你們看,秋天美嗎和你的同桌說一說,你都看到了什么

  3、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題,你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問題嗎(提示課題:用數(shù)學(xué))

  二、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  1、教學(xué)主題圖1

 。1)、師出示圖1:我們先來看第一個(gè)畫面,你們看到了什么(左邊有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶,右邊有兩個(gè)小朋友在捉蟲子)

  (2)、師:你還發(fā)現(xiàn)了什么(大括號,問號)

 。3)師:你知道這個(gè)符號叫什么嗎對,它叫大括號,想一想,它表示什么意思它就能表示把這兩部分的小朋友合起來。大括號下還有一個(gè)問號,它表示這里有一個(gè)問題。你能想到什么數(shù)學(xué)問題嗎

 。4)、師:要想知道一共有幾個(gè)小朋友,我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣(合起來)

 。5)師:誰愿意把你看到的和剛才那個(gè)問題連起來說一說指名幾個(gè)學(xué)生說。同桌互說。全班齊說。

 。6)師:誰能列一個(gè)算式4+2=6(師板書算式)

  為什么用加法計(jì)算

  指名學(xué)生說說4、2、6分別表示什么

  還可以怎么列

  2+4=6你是怎么想的

 。7)師:小朋友們真聰明,不但認(rèn)識了二個(gè)新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個(gè)實(shí)際問題,F(xiàn)在,有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個(gè)問題,你們愿意嗎

  2、教學(xué)主題圖2

  (1)、出示圖2,師:請小朋友仔細(xì)觀察一下,說說這幅圖畫了什么

 。2)、你能想到一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎(一共有7個(gè)向日葵,摘下了3個(gè),還剩幾個(gè))

 。4)、這個(gè)數(shù)學(xué)問題,你覺得應(yīng)該用什么方法解決把算式寫在紙上,寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌,并說說你的算式表示的是什么意思。

 。5)、反饋:7—3=47表示什么為什么要減去3,4表示什么意思

  三、鞏固新知,拓展深化。

  1、P47做一做

 。1)師:李叔叔很感謝小朋友為他解決了實(shí)際問題,請大家到他家里去玩,他家院子里有一棵石榴樹,小朋友你想到了什么數(shù)學(xué)問題嗎

 。2)用手勢表示1:6—3=32:3+3=6為什么

 。3)看懂蝴蝶圖,說圖意,1:5+2=77—2=52+5=77—5=2

  2、小結(jié):今天我們看到了美麗的秋天的景色,也想到了很多數(shù)學(xué)問題,并且都用數(shù)學(xué)知識解決了,現(xiàn)在,你有什么想說的(如果不知道,老師引導(dǎo):我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類,有些是用加法計(jì)算的,有些是用減法計(jì)算,我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)

  四、拓展練習(xí):

  五、全課總結(jié):

  這節(jié)課,你有什么收獲其實(shí)我們生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題,你能說一說嗎

一年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

  2、會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)。

  3、通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。

  4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  今天老師帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

  那么,我們怎么知道盒子里到底有多少個(gè)花生呢?

 。ò鍟n題:數(shù)花生)

  二、數(shù)花生

 。1)想一想,一把花生有多少個(gè)呢?學(xué)生猜測,小組交流。

 。2)數(shù)一數(shù),問:一把花生有多少個(gè)呢?指名回答。

  你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。

  剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報(bào):一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

一年級數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思,了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu),會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。

  2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點(diǎn),初步培養(yǎng)符號感。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話:在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí),先比較哪根跳繩長,再比較哪個(gè)小朋友高,我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果,這比用文字表示方便多了。

  2、導(dǎo)入:使用符號表示既簡單又明確,我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題,并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的'問題。

  二、教學(xué)新課

  1、教學(xué)例題。

  (1)小黑板出示蘋果圖。

  (2)提問:從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來,這些字要寫好長時(shí)間,現(xiàn)在我們可以用符號來表示。

  (3)初步了解括線和問號:(出示括線)這叫括線,括線對著哪里,就表示哪里的東西,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)。“一共有多少個(gè)?”不知道,要我們求出來,這是問題,就在括線下面寫問號。(出示“?”)你們看,這樣表示簡單嗎?

  (4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,要求什么就是問題。

  (5)提問:這道題誰會(huì)列式計(jì)算?

  2、教學(xué)“試一試”。

  (1)課件出示題目。(包括括線的問號)

  (2)提問:在這道題里,括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?

  (3)在書上列算式計(jì)算。

  (4)反饋交流,說說算式表示的意思。

  三、組織練習(xí)

  1、完成“想想做做”的第1題。

  (1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

  (2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計(jì)算?

  2、完成第2題。

  (1)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。

  (2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計(jì)算?

  四、總結(jié)全課

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

一年級數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。

  2.通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

  3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

  教具學(xué)具:

  課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

  課件一:(動(dòng)畫)森林里,動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。

  師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?

  生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會(huì)那么忙了。

  師:你們說得真好,兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。

  二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

  師:小朋友們手上都有一件東西,有三個(gè)組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))

  師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個(gè)名字。

  師:哪個(gè)小組長說一說,你們小組都有些什么?

  (生依次回答,沒有提示牌的小組最后說)

  師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)

  三、分組探究:按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法

  師:開動(dòng)腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個(gè)組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。

  (生活動(dòng))

  四、匯報(bào)分類情況,交流評價(jià)

  師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。

  小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說出了不同的意見,個(gè)個(gè)都很能干。

  五、知識的運(yùn)用

  1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?

  (課件出示書上題目)

  2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,誰愿意給大家講一講。

  生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。生:一家人一家人在一起。

  師:大家說得真好,只要大家平時(shí)留心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識。

  六、拓展運(yùn)用

  師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

  課件三:大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)

  師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

  七、結(jié)束全課

  師:小朋友們學(xué)了這么多知識,我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī),開車送大家回家好嗎?

  師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?

  男生:男同學(xué)坐我的車,穿校服的坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

  女生:女同學(xué)坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。

  師:小朋友們要按司機(jī)的要求上車,千萬別上錯(cuò)車喲。

  教后反思:

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,安排了許多游戲活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對分類的認(rèn)識,重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一年級數(shù)學(xué)教案9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后,左右)》

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)二期課改的精神,在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究知識,重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn),教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn):不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

  2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

  3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

  4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖

  七、教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:

  同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)

  今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們愿意嗎?

  看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)

一年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探究,掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生懂得在遇到問題時(shí)學(xué)會(huì)分析、判斷的能夠,感受到解決數(shù)學(xué)問題的喜悅,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠自主探究比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:計(jì)數(shù)器、0---9的數(shù)字卡片、。

  學(xué)具:多張帶有100以內(nèi)數(shù)的卡片。

  教學(xué)流程:

  一、問題導(dǎo)入,探究新知

  1、復(fù)習(xí)舊知引入:&ldqu;同學(xué)們,在你們每個(gè)人的桌面上都有一張卡片,請你大聲讀讀卡片上的數(shù),誰愿意說說你卡片上的數(shù)是由幾個(gè)十,幾個(gè)一組成的。看來,同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。&rdqu;

  2、比雞蛋個(gè)數(shù)。

 。1)師:&ldqu; 看,老師給大家?guī)砹艘环鶊D片,養(yǎng)殖場每天都能產(chǎn)很多雞蛋,請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩盤雞蛋,哪一盤數(shù)量多?說說你是怎么知道的&rdqu;(鼓勵(lì)不同想法)

  學(xué)生匯報(bào):

  A:我數(shù)出來了,哪盤雞蛋多。(評價(jià):數(shù)出來的,這么快,說說有什么好方法能很快的數(shù)出雞蛋的數(shù)量……5個(gè)5個(gè)的數(shù),你上前給大家數(shù)一數(shù),要一邊指著,一邊數(shù),我們也跟他一起數(shù),好嗎?……5個(gè)5個(gè)數(shù)真簡單。謝謝你推薦給大家這種好方法。)

  B:老師,我就看最后一排也能知道第一盤多。你看,前面都一樣,第一盤地最后一排多,所以總數(shù)就多。(評價(jià):觀察得真仔細(xì),就根據(jù)最后一排來判斷,真快。

  C:只看空格就行。(評價(jià):數(shù)空格,這的確也是好方法:來,說說看,你怎么想的……我們看,兩個(gè)盒子里的格子一樣多,一個(gè)格子放一個(gè)雞蛋,第一盤缺2個(gè),第二盤缺4個(gè),很明顯第一盤多。看,你真了不起,從另外一個(gè)角度觀察也能知道哪盤多,哪盤少。)

  4、用小于號表示,28&ldqu;﹥&rdqu;26

  &ldqu;剛才,我們通過觀察或者數(shù)的方法,知道了第一盤雞蛋多。&rdqu;

  你們能用一個(gè)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?(板書&ldqu;>&rdqu;)(讀兩遍)

  5、揭示課題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書:比大。

  二、自主探究:

 。ㄒ唬┍容^:28﹥26

  1、你們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù),用我們以前學(xué)過的知識來解釋為什么28大于26呢?

  2、學(xué)生匯報(bào):

 。1)28在26的后面,所以28﹥26,(評價(jià):利用數(shù)的順序得出結(jié)論,;越往后的數(shù)越大,可以。)

 。2)28里面有2個(gè)十8個(gè)一,26里面除了2個(gè)十外只有6個(gè)一,所以28﹥26。(板書:2個(gè)十,8個(gè)一,2個(gè)十,6個(gè)一)

  3、小結(jié):你們利用數(shù)的組成,比較出兩個(gè)數(shù)的大小,大家一起來看一看,28由2個(gè)十,8個(gè)一組成,26由2個(gè)十,6個(gè)一組成的,這兩個(gè)數(shù)的共同特點(diǎn)是:這兩個(gè)數(shù)十位上都是2,都表示是2個(gè)十,所以我們直接比較個(gè)位就可以了,8個(gè)一大于6個(gè)一,所以28大于26。

  看來,在比較的都是兩位數(shù)的大小時(shí),如果十位相同,我們可以直接比較個(gè)位上數(shù),就能很快判斷出這兩個(gè)數(shù)的大小。(板書:十位相同)

  4、小練習(xí):&ldqu;這種方法掌握得怎么樣?來,比較一下這兩個(gè)數(shù)。&rdqu;

  43﹤46 32﹥30

 。ǘ┍容^:39﹤45

  1、過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了,利用比較個(gè)位的大小來判斷兩個(gè)數(shù)的大小,你們再來看看這兩個(gè)數(shù)。 (板書:39 45)

  2、在比較這兩個(gè)數(shù)時(shí),誰有好方法?

  3、學(xué)生匯報(bào):只比十位就行……(師:不比個(gè)位,只比十位,你們同意他的意見嗎?說一說你的道理。)

  4、總結(jié)歸納:遇到十位不同時(shí),十位上大的數(shù)越大,這個(gè)數(shù)就越大。(板書:十位不同)

  5、小練習(xí):57﹤66 71﹥34

  6、指著板書小結(jié):

  比較兩位數(shù)的大小時(shí),就要先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)越大,這個(gè)數(shù)就越大;如果十位上的數(shù)相同,再來比較個(gè)位上的數(shù)。這兩種比較方法你會(huì)了嗎?

  三、鞏固提高,發(fā)展思維

  1、同桌比數(shù)卡:&ldqu;現(xiàn)在再來拿起你手中的卡片,這回同桌兩人比一比,卡片上的數(shù)大。空l愿意向大家一下你們是怎么比的?&rdqu;&ldqu;我們一起來判斷,他們說得對不對?&rdqu;

  2、隨意同其他同學(xué)比。(如:29小于47,47大于29)

  3、同老師比(老師卡片是50)大于50舉左手,小于50舉右手,共同判斷。(其中50=50)

  4、四人小組比數(shù)卡。(兩組同學(xué))

  (1)隨意抽取四張卡片貼在黑板上。

  (2)誰能給這四個(gè)數(shù)按一定順序排排隊(duì)?你有什么快方法?

  四、總結(jié)提升:

  今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法,希望同學(xué)們將這種方法應(yīng)用今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一年級數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看一看,認(rèn)一認(rèn),比一比的過程,讓學(xué)生自主探索認(rèn)識整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

  2、通過看一看,撥一撥,連一連的過程,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

  3、結(jié)合日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

  教具準(zhǔn)備:鐘模型、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:“開火車游戲”

  1、談話:上節(jié)課,我們認(rèn)識鐘面和如何看時(shí)間。下面老師就和同學(xué)們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫"開火車"

  2、游戲規(guī)則:小朋友看鐘面讀時(shí)刻,看誰讀的又對又快。

  3、游戲過程:這是韶關(guān)火車站,火車站里有四列火車,(每一大組學(xué)生為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、海口的火車。老師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問:“深圳的火車幾時(shí)開?”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習(xí)后,教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問:“深圳的火車幾時(shí)到?”仍指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。

  4、師生一起做“開火車”游戲。

  (鐘面的時(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。

  小朋友們的游戲做得真好,有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳,她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)

  1、嘗試認(rèn)表。

  ⑴多媒體課件出示書上第1幅圖,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

 、傩》荚谑裁磿r(shí)間干什么?(六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

 、谀闶窃鯓诱J(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過?

  教師小結(jié):分針剛剛走過12,時(shí)針剛剛走過幾,就是幾時(shí)剛過。

  ⑵多媒體課件出示書上第2幅圖,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

 、龠@是什么時(shí)間?(快8時(shí))

  ②為什么認(rèn)為是快8時(shí)?

  教師小結(jié):時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時(shí)。

 、嵌嗝襟w課件出示書上第3幅圖,是9點(diǎn)整,學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9,分針正好指向12)

 、鹊4幅圖,放手讓學(xué)生認(rèn)讀,并說說自己是怎樣讀的。

  (快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10,快要走到10,分針還不到12,應(yīng)該是快10時(shí)。)

  2、說一說

  剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間,現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說,小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上,同學(xué)們學(xué)到了什么?

  3、比較、區(qū)別

  老師出示兩個(gè)鐘面,一個(gè)是8時(shí)剛過,一個(gè)是快8時(shí)

  (1)讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間,比較他們有什么不同?

  (2)四人小組討論交流,集體匯報(bào)。

  (3)學(xué)生反饋總結(jié):8時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過8,分針過了12;快8時(shí),時(shí)針接近8,快要走到8,分針還不到12。

  (4)教師揭示“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征:由于時(shí)針、分針的位置不同,所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾,分針過了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。

  三、課間休息。

  1、放音樂:《這是什么》。

  2、聽完美妙的音樂,你猜出來這是什么?(鐘表)

  3、你有什么感受?

  四、鞏固練習(xí)。

  1、第一題,小動(dòng)物讀得對不對,請你把錯(cuò)誤的讀正確。

  先讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn),然后在小組內(nèi)交流,最后集體反饋。

  錯(cuò)例:

 、傩⊙嘧樱旱3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6,分針指向12,應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

 、谛」罚核溺娒嫔系臅r(shí)針就快到12了,分針也快到12,應(yīng)該是快12時(shí)。

  2、連一連(課本93頁第2題)。

  3、動(dòng)手操作。

 、倮蠋熣f時(shí)間,你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間,撥好后同桌互相檢查(11時(shí)半、5時(shí)、快11時(shí)、1時(shí)剛過)

 、诶蠋煋軙r(shí)間,學(xué)生寫出準(zhǔn)確的時(shí)間來,集體反饋。

  (6時(shí)剛過、快3時(shí))

  五、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

  板書:

  小芳的上午

  幾時(shí)剛過

  快幾時(shí)了

一年級數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過觀察,初步理解簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理,并能正確計(jì)算.

  2.使學(xué)生初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí),這個(gè)分?jǐn)?shù)就是l,從而加深對分?jǐn)?shù)的知識.

  3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理.

  2.會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理.

  教學(xué)過程

  一、鋪墊孕伏.

  復(fù)習(xí)舊知.

  (1)用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分(投影)

  問: 是幾個(gè) ? 是幾個(gè) ? 是幾個(gè) ?

 。2)填空

  是4個(gè) 是 是個(gè) 是個(gè) .

  (3)口算并說明計(jì)算理由.

  30+280 56+6 139+20

  二、探究新知.

  1.導(dǎo)入 新授.

  這樣的分?jǐn)?shù)加法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法.

 。ò鍟汉唵蔚姆?jǐn)?shù)加法)

  2.教學(xué)例1.【演示課件簡單的分?jǐn)?shù)加、減法】

 。1)出示例1

  一張長方形紙,做紙花用去 ,做小旗用去 ,一共用去這張紙的幾分之幾?

 。2)分析數(shù)量關(guān)系,列出算式.

  教師板書:

  教師提問:這道題應(yīng)該怎樣想呢?(演示動(dòng)畫分?jǐn)?shù)加法例1)

  是2個(gè) , 是1個(gè) ,2個(gè) 加上1個(gè) 是3個(gè) ,就是 .因此

 。ò鍟 )

  (3)計(jì)算并說出思考過程

  3.教學(xué)例2.【演示課件簡單的分?jǐn)?shù)加、減法】

  (1)(演示動(dòng)畫分?jǐn)?shù)加法例2)

  提問:怎樣列式?

 。ò鍟 )

  思考: 得多少?你是怎么想的?

 。2)教師出示圖片,板書

  (3)再讓學(xué)生說 的思考過程.

  4.練習(xí).

 。1)口答:

  (2)計(jì)算并說思考過程.

  提問:1用分?jǐn)?shù)怎樣表示?(可表示為 、 、 、 )

  小結(jié):可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分?jǐn)?shù).

  三、隨堂練習(xí).

  1.填空

 。╨)2個(gè) 加上3個(gè) ,是5個(gè) ;就是

 。2)3個(gè) 加上4個(gè) ,是個(gè) ,就是

 。3)2個(gè) 加上7個(gè) 是個(gè) ,就是.

  2.判斷正誤,把不正確的改正過來.

 。╨) ___________________________________________

 。2) ___________________________________________

 。3) ___________________________________________

  3.計(jì)算.

  4.一塊皮子,做皮包用去這塊皮子的 ,做皮鞋用去這塊皮子的 ,一共用去這塊皮子的幾分之幾?(列式計(jì)算,并說明理由.)

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加法,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

  五、課后作業(yè) .

  1. + + + +

 。 + + +

  2. + + + +

  3.講桌寬 米,長比寬多 米.講桌長多少米?

  4.一塊布,做衣服用去了這塊布的 ,做床單用去這塊布的 .一共用去這塊布的幾分之幾?

  六、板書設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主探索,合作交流列出三個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看一幅圖寫出三個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?

  2、出示以下復(fù)習(xí)題。

  (1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )

  (2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

  (3)1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19

  3、湯姆講述:我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?

  4、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

  二、合作探究,領(lǐng)會(huì)新知

  1、吉利的生日晚會(huì)上,已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示),仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨(dú)的3根),這樣,你可以說出哪些算式?

  講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫一個(gè)就可以了。

  2、湯姆:我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器,想考考大家,如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子,表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。

  3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13,我把剛才的2個(gè)拿走了,可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?

  3、小結(jié):小朋友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來算,真聰明。

  三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新

  1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

  2、生日晚會(huì)開始了,可還有幾把筷子沒數(shù)好,出示78頁做一做1題。

  2、晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果糖,咦,糖下面還有個(gè)算式,你會(huì)填嗎?完成做一做2題。

  四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂。

一年級數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(P648T至12T)

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):能熟練的口算,提高心算能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、看卡片開火車,說出結(jié)果

  23+775+98+23

  56+950+548+5

  79+542+505+44

  2、聽算,全班計(jì)算,后集體訂正

  9+276+276+30

  9+3014+654+5

  36+546+333+7

  3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?

  還有不同的計(jì)算方法嗎?

  二、自主練習(xí)

  1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。

  要求:1、先口算,在填空。

  2、指明說出計(jì)算方法。

  3、你是怎么想的?你是怎么算的?

  2、游戲——小小郵遞員

  比一比,哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)!

  讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

  3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。

  要求:1、小組里口說結(jié)果。

  2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?

  3、仔細(xì)計(jì)算,獨(dú)立解答,后集體訂正。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  練習(xí)十一的第11題,

  要求:1、先說出圖意,看圖你知道了什么?

  2、獨(dú)立計(jì)算。

  聯(lián)系十一的第12題。

  注意:先計(jì)算在比較大小。

一年級數(shù)學(xué)教案15

  一、教材分析

  說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的1—5的認(rèn)識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù),理解基數(shù),序數(shù)的含義,數(shù)的認(rèn),讀,寫,數(shù)的順序,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,并會(huì)認(rèn),會(huì)讀,會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,口頭表達(dá)的能力,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

  3、情感目標(biāo):通過探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

  教材的重點(diǎn),難點(diǎn):

  本節(jié)課的重點(diǎn)是:理解1—5各數(shù)的基數(shù),序數(shù)的含義。

  本課難點(diǎn)是:滲透集合,對應(yīng),統(tǒng)計(jì)等思想。

  二、教法、學(xué)法

  本次教學(xué)活動(dòng)以情景教學(xué)法—舉例說明—法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。針對一年級的學(xué)生特點(diǎn),讓學(xué)生觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序,從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識的能力。

  三、教學(xué)程序

  本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成;

  (一)觀察探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

  圖片引入,讓學(xué)生看看圖上都有些什么,要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀察。

  這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材,抓住孩子愛玩的特點(diǎn),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

 。ǘ⿵膱D過渡到數(shù),建立數(shù)的概念

  1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1個(gè)同學(xué)在拉手風(fēng)琴,那么,除了1個(gè)同學(xué),還有什么也能用1表示,找找看。

  2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識,這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活,從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。

  (三)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)

  在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后,設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在自己身上,教室里,家里找一找,數(shù)一數(shù),并用學(xué)過的數(shù)說一句話。

  這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來,學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

 。ㄋ模﹦(dòng)手操作圓片,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小

  1、認(rèn)識數(shù)的意義以后,讓學(xué)生自己擺圓片,擺一擺,比一比,哪個(gè)數(shù)大,你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。

  2、認(rèn)識數(shù)的大小以后,進(jìn)行猜數(shù)游戲,如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)。

  3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn),教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了,主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩,工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性,清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡,先讓學(xué)生觀察,感知,再通過描紅,獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,思維想象力,充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。

 。ㄎ澹╈柟躺罨,拓展延伸

  1、新課講授完以后,出示練習(xí)題。如:"想想做做"中找朋友,看數(shù)畫圈,看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系,更好的理解和認(rèn)識1——5各數(shù)。

  2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目,如:1盤香蕉,1串葡萄,1雙襪子等,滲透單位"1"的概念。

  四、總結(jié)全課

  這節(jié)課很快就要結(jié)束了,哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲,你覺得最成功的是什么?整堂課設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生的組織者,引導(dǎo)者,合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴表達(dá),動(dòng)手實(shí)踐,自主探究中學(xué)習(xí)知識,課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生參與面廣,學(xué)得愉快,學(xué)習(xí)效果好。

【一年級數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

一年級數(shù)學(xué)教案10-11

一年級趣味數(shù)學(xué)教案12-28

一年級數(shù)學(xué)教案08-18

一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案01-14

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案08-24

人教版一年級數(shù)學(xué)教案02-23

西師一年級數(shù)學(xué)教案01-14

一年級上冊數(shù)學(xué)教案07-21

一年級認(rèn)數(shù)數(shù)學(xué)教案08-26

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案08-24