幼兒園數(shù)學(xué)教案 18篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案 ,希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 1
活動目標(biāo)
1、樂意參與活動,體驗(yàn)操作游戲的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。
活動準(zhǔn)備
1、青、紅蘋果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。
3、動畫片:我喜歡蘋果。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。
師:看呀!又大又紅的蘋果,小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO果好不好?
二、展開。
1、觀察蘋果
。1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋果,綠蘋果,有大蘋果,小蘋果。)
。2)我們的這些蘋果里面,有紅蘋果,綠蘋果,還有大蘋果,小蘋果。
2、摘蘋果
(1)聽口令摘蘋果
。2)聽拍手聲摘蘋果
3、蘋果分類
。1)把紅蘋果送到紅筐里。
(2)把綠蘋果送到綠筐里。
(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。
。4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。
4、收蘋果
(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。
。2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。
5、蘋果展
師:我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如:紅—綠—紅—綠,大—小—大—小,等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結(jié)束。
1、師:今天我們豐收了許許多多的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果,我們看看他為什么喜歡蘋果?
2、觀看動畫片:我喜歡蘋果
活動自然結(jié)束。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 2
設(shè)計(jì)意圖:
小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識圖形后,對于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣,能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對,這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識,激發(fā)幼兒的想象能力及動手能力,讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是開展圖形配對活動的重點(diǎn)難點(diǎn);顒又薪處熆梢酝ㄟ^指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來,還可以采用一邊配對一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來,然后再用語言進(jìn)行說明。
活動目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的:圓形、三角形、正方形。
2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對平面圖形進(jìn)行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對
難點(diǎn):自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。
活動過程:
一、請出圖形寶寶。
今天,我們要來和圖形寶寶做游戲了!
1、每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來把它請出來,你可以跟你旁邊的小朋友說一說,你的圖形寶寶是什么?
2、誰愿意跟大家來說一說的?XX,你來跟大家說一說,哦,還有誰也是圓形的,請大家來跟他碰一碰。
正方形(站起來),三角形(拍拍手)。
二、游戲:
找朋友:
大家來瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?誰跟我的是一樣的?
1、請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。
2、請小朋友們按照顏色找朋友。
三、游戲:喂小動物吃餅干。
四、圖形找家:
圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰的身體里?我們來找一找,原來小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭:
其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?
提出要求:
1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?
2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。
1、大膽表述自己拼的圖形。
2、用若干圖形組合成另一圖形。
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長方形,如果沒有怎么辦?”
舉例子:用2個(gè)正方形變成一個(gè)長方形。
七、結(jié)束。
圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!
幼兒園數(shù)學(xué)教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒通過具體操作、紀(jì)錄來探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識,引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律,增強(qiáng)幼兒積極探索的意識,發(fā)展幼兒的動手動腦能力,初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
活動內(nèi)容: "5的分解組合"活動目標(biāo):
1、通過讓幼兒實(shí)際操作,記錄、探索"5"的分解與組成,觀察尋找出遞增、遞減規(guī)律,感知兩個(gè)數(shù)交換位置和不變的關(guān)系。
2、培養(yǎng)積極主動探索的興趣和愛好,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識,活動準(zhǔn)備:
1、記錄卡12個(gè),小盤24 個(gè), "5"的分合數(shù)字12套,大數(shù)字一套,大計(jì)數(shù)器一個(gè),小青蛙手偶一個(gè),各種水果干果60個(gè),麥田兩塊,小蟲若干,青蛙胸卡同幼兒人數(shù)相等。
2、示范教具:5的分解組合兩套。
3、胸卡每人一個(gè)數(shù)字,[5(8)個(gè)、 4(4)個(gè)、3(4)個(gè) 、2(4)個(gè)、1(4)個(gè) ]
4、"找朋友"磁帶一盤,小獎(jiǎng)品若干。
活動過程:
一、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復(fù)習(xí)"4"的分解組合。
" 叮鈴鈴、叮玲玲,我的電話發(fā)出聲,我的電話撥個(gè)"3",你的電話撥個(gè)"1"."嘟.."咱們的電話已撥通..
二、游戲:"我的小手真能干"讓幼兒兩人一組,其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤子里,每次要分得不一樣,看有幾種分法。另一個(gè)人在計(jì)數(shù)卡上做記錄。
三、請個(gè)別幼兒說出"5"的四種不同分法的記錄結(jié)果,教師演示并作以記錄,再請幼兒說說這些幼兒分得對不對,自己分得和他們一樣不。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 4
活動目標(biāo)
1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系,并用序數(shù)表示疊放的順序。
2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置,并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動重點(diǎn)
幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系,并用序數(shù)表示疊放的順序。
活動難點(diǎn)
幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置,并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
活動過程
一、教師出示積木,引發(fā)幼兒活動的興趣今天老師給小朋友帶來玩堆積木高塔的游戲,你們想玩嗎?
二、操作游戲,初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
。1)過關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔,大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。
第一關(guān):誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什么顏色,什么形狀的?
第二關(guān):這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?
第三關(guān):請仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔,記住每塊積木的疊放順序。
。2)交代游戲玩法和規(guī)則。
幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔,堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序,哪一組最先堆完,哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作,教師巡視。
四、幼兒展示操作結(jié)果。
五、觀看多媒體,完成幼兒練習(xí)。
每條小花被分別排在第幾?
幼兒園數(shù)學(xué)教案 5
活動目標(biāo):
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動過程:
一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分
1、認(rèn)讀加法題:1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問:
這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號?)小結(jié):有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號,"="叫等號,在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說一說價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)
導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
2、關(guān)鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號,"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠——·)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。
1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
3、交流:
1)說一說燈籠下面的算式題的意思。
2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價(jià)值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
反思:
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們在“玩中學(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了,但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 6
活動目標(biāo):
1、通過拋骰子探索骰子的秘密,知道骰子上下兩個(gè)面的點(diǎn)數(shù)加起來是7的規(guī)律。
1、自制骰子,創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。
2、大膽探索,共同分享,體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒:小骰子、黑筆、正方體人手一份,記錄紙、盒子。
2、教師:大骰子1個(gè)、黑、紅筆。
活動過程:
一、出示骰子引出課題:
1、小朋友看這是什么?骰子是什么形狀?(正方形)它有幾個(gè)面?每個(gè)面都是?
2、骰子的6個(gè)面有什么?(小圓點(diǎn))每個(gè)面上有幾個(gè)小圓點(diǎn)呢?
3、 小結(jié):對,骰子的6個(gè)面有1——6個(gè)圓點(diǎn)(出示展示圖)
二、找秘密、猜骰子
1、師:我要拋骰子了,我拋了幾?(教師記錄)那你們來猜猜下面是幾呢?(幼兒猜)到底是不是?我們來看一下(教師記錄)
2、師:小朋友也想拋骰子了,你們在桌子上輕輕地拋,請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來?你去試試,你鞥拋出幾種不同的方法?(幼兒操作)
3、交流:你拋出了幾種不同的方法?(幼兒回答教師記錄)你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密?
教師小結(jié):哦,原來骰子的上下兩面加起來都是7啊。
4、師:小朋友,你們想不想玩骰子的游戲呢?好,老師來拋一下,你來猜猜下面應(yīng)該是幾?為什么?我們能不能用算式的形式把它列出來?(鼓勵(lì)幼兒在黑板上自己列算式)
三、自制骰子
1、出示正方體,師:這是什么?像什么?可是這些骰子少了什么?怎么辦?我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來制作骰子,先畫上面,在畫下面,把六個(gè)面都畫好,讓它變成一個(gè)完整的骰子(口頭示范:上面畫2個(gè)圓點(diǎn),下面應(yīng)該是幾呢?)。如果不小心畫錯(cuò)了,可以用正方形的白紙貼上去重新畫,記得把小圓點(diǎn)畫得又圓又好看,開始了,看誰做得又快又對。
2、幼兒開始制作,教師指導(dǎo),做好的幼兒請客人老師檢查。
四、玩骰子
1、現(xiàn)在我們都有一個(gè)骰子了,任老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲,誰拋的大就是勝利者,誰愿意和我比?我要把比賽的情況記下來,寫上自己的姓(出示記錄表,教師將比賽的'情況記錄)誰大誰?(給勝利者打給五角星)大了多少?(記錄)
2、師:你們也著急了,兩個(gè)人一組,也想老師一樣要記錄下來,比一比誰贏得次數(shù)多?(幼兒玩骰子,并記錄)。
3、交流:你是和誰玩的?你贏了幾次?他贏了幾次?
4、師:骰子也想找朋友了,我們把兩個(gè)骰子拼起來來玩《比大小》游戲,我拋,我拋了幾?這樣這么算?(可以兩數(shù)相加或相減)
5、用兩個(gè)骰子玩《比大小》游戲,并做記錄。
延伸:其實(shí),骰子還有很多玩法,可以兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)等,也可以兩人、三人等,我們回去后再去想一想,還有哪些玩法?
幼兒園數(shù)學(xué)教案 7
活動目標(biāo):
1、知道一年有12個(gè)月,能找出年歷上的12個(gè)月,初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
2、學(xué)習(xí)看年歷,能找出指定的日子。
3、積極參與活動,體驗(yàn)尋找日子的快樂活動準(zhǔn)備:
課件,月份、天數(shù)等字卡,幼兒操作紙、筆。
教學(xué)過程:
1、了解一年有12個(gè)月。
。1)今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事,想聽嗎?(PPT)故事內(nèi)容:很久很久以前有一個(gè)媽媽,她的名字叫“年”。她有365個(gè)孩子,他們的名字都叫“日”。一天,媽媽為孩子們準(zhǔn)備了12個(gè)房間,房間的名字都叫“月”。為了防止孩子們走錯(cuò)房間,媽媽在房間上編上了門牌號碼,分別是1月,2月……等到房間裝修好了,媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房間里都住了31個(gè)孩子,在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個(gè)孩子,只有2月的房間住28個(gè)孩子。大家在一起真開心呀!
提問:媽媽叫什么名字?(年)她為孩子準(zhǔn)備的房間叫什么?(月)孩子們的名字都叫什么?(日)
。2)年媽媽家的房間就像一張年歷,里面有一年內(nèi)所有的日期,這是哪一年的年歷呢?(20xx)
(3)20xx年一共有幾個(gè)月?(12)怎樣很快地找到這些月份?(根據(jù)上面的數(shù)字找),那我們來找找看。
。4)12個(gè)月按照什么順序排列的呀?誰來排一排?
。5)1月排在最前面,說明20xx年的第一個(gè)月是1月。1月過完過幾月?12月過完再過幾月?有見過13月的嗎?什么時(shí)候的1月呀?(20xx年)
2、認(rèn)識年歷老師還帶來了一些數(shù)字,一起來看一看。(31,30,28,365)
(1)出示數(shù)字31,哪幾個(gè)月里住著31個(gè)孩子(1、3、5、7、8、10、12)表示什么意思呢?(這幾個(gè)月都有31天)我們稱它為“大月”(字卡)
(2)出示數(shù)字30,哪幾個(gè)月里住著30個(gè)孩子?表示什么?(這四個(gè)月都有30天呢) (4月、6月、9月 、11月)。我們稱它為“小月” (字卡)
(3)剩下一個(gè)2月,它有多少天呀?(28天)我們叫它“平”(字卡)
。4)我們的拳頭也會幫我們記牢大月、小月、平,看PPT。
教師:拳頭握緊,拳心向下,發(fā)現(xiàn)拳頭最上面有凹進(jìn)去和突出來的關(guān)節(jié),我們把突出來的稱為大月、凹進(jìn)去的稱為小月,二月最小是平。數(shù)的時(shí)候從食指突出來的關(guān)節(jié)開始。1月大,2月平……教師:你們想用自己的拳頭來數(shù)一數(shù)嗎?(幼兒練習(xí))
。5)出示365,這個(gè)數(shù)字表示什么?(20xx年有365天)
4、找節(jié)日
(1)你們知道今天是20xx年的幾月幾日?它在年歷的哪個(gè)位置,我們怎樣把它找出來呢?
(2)幼兒嘗試找。(先看月份,10月在哪里呢?)(19日在房間的哪里呀)(這邊也有19,對嗎?為什么?
。3)再試3個(gè)。
。3)年歷還要請小朋友來尋找20xx年的一些節(jié)日,你們愿意嗎?
。ㄔ、兒童節(jié)、重陽節(jié)、圣誕節(jié))5、幼兒操作。
。1)教師:老師也給你們準(zhǔn)備一張年歷,一會4個(gè)小朋友一組,來尋找20xx年的一些日子,找到了用鉛筆把它圈出來好嗎?
。2)找到了到前面來,跟旁邊小朋友比一比找的一樣嗎?
。3)集體驗(yàn)證活動。
6、教室里還有好多的日子要請小朋友尋找呢,我們一起回去吧。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 8
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。
2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
3.喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語言說出排列規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識九宮格,對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。
活動過程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究興趣。
風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會,國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,于是請小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。
二、操作探究:
1.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師:請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì)。
2.教師分組請幼兒合作,根據(jù)要求進(jìn)行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。
師:小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,帶隊(duì)的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動動腦筋,兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國王排隊(duì)。
3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用語言說出自己的排列方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師:你是怎么進(jìn)行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?
三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié):
1.鼓勵(lì)幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?
2.增添新的風(fēng)箏種類,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形,不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊(duì)形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。
四、遷移實(shí)踐:
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中,將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移,在鞏固的同時(shí)又提升了難度,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。
師:隊(duì)形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組,合作進(jìn)行活動。
2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證,感受成功感和喜悅感。
師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。
活動總結(jié)
1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒發(fā)展:孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,并驗(yàn)證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色:本次活動采用游戲情景法,設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊(duì)形的情景,孩子們通過親身體驗(yàn)和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。
3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備,將幼兒帶入到活動中去,讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn),來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。
4.過程反思:在活動中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點(diǎn),經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整,以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主,進(jìn)行了活動的微調(diào),鼓勵(lì)孩子親身操作,驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn),也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活,根據(jù)活動中幼兒的反應(yīng),來進(jìn)行實(shí)際活動,尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達(dá)到活動效果和目的。同時(shí)活動中有的幼兒自尊心較強(qiáng),所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵(lì),請同伴合作幫忙,并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,建立他的自信心,做到關(guān)注個(gè)體差異,也是集體活動中需要我注意的地方。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 9
課題生成: 幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性!靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。
課題名稱:認(rèn)識時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動)
活動目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
活動準(zhǔn)備: 教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺,錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)
(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授
是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音,邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后町請個(gè)別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識,即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下一個(gè)星期開始)。
3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。 幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動評價(jià)(2分鐘)。 引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。 七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非?蓯,漂亮,于是她高興地說:“有了,好聽的名字有了。”她邊說邊伸個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七!毙瞧趮寢屨f到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)太別扭了,她想了一下說一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”
過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得大。星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛!
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評析:
此教學(xué)活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實(shí)際活動中,真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過活動評價(jià),使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個(gè)活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
專家點(diǎn)評:
看到本課題的生成,教師對活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種充滿理性的活動,而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。
反思與討論:
淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 10
活動意圖:
數(shù)學(xué)是抽象的,比較難以理解,而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較容易理解,幼兒也比較喜歡,為此,特意設(shè)計(jì)了“招待客人”的幼兒園教案,把數(shù)學(xué)滲透到日常生活中,讓幼兒潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué),激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
活動目標(biāo):
1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、愛自己的家,樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備:
1、筷子若干雙,托盤一個(gè)(內(nèi)裝有小包裝的糕點(diǎn)若干),碟子3—5個(gè)(邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡);
2、實(shí)物展示儀,幼兒用書,幼兒人手一支筆;
3、1—7的數(shù)字印章、印泥若干。
活動過程:
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
1、教師:今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客,你是家里的小主人,可以幫爸爸媽媽做些什么事呢?
2、鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。
3、教師(出示貼有數(shù)卡的碟子):客人來了,爸爸媽媽要邀請客人吃點(diǎn)心。你知道客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心呢?你是怎么知道的?
4、教師(出示裝有花生的托盤):誰愿意幫客人拿點(diǎn)心?請個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心,鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面,師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心,想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心,用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面,說說客人想吃幾棵花生,方框里已經(jīng)有幾棵花生,給每個(gè)方框里添上一些花生,讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評價(jià)活動。
1、教師展示幼兒的操作材料,請幼兒說說:你知道客人想吃幾棵花生嗎?你在方框里添上了幾棵?現(xiàn)在方框里有幾棵花生?它們一樣多嗎?
2、表揚(yáng)能獨(dú)立完成活動的幼兒,結(jié)束教學(xué)活動。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 11
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量,理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1—6不同數(shù)量的食物紙條一份、1—6數(shù)字人手一份。1—5的水果卡片若干。
教具:1—5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1—5的動物圖片人手一份。
活動過程:
1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進(jìn)行問答游戲。師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼:嘿嘿,我的火車x點(diǎn)開。師:嘿嘿,來了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動物卡)。幼:嘿嘿,來了x位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
2、師:火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù),教師操作)。
小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。
3、請小朋友一起來制作動物瓶,要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。
小結(jié):比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
4、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號,要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾,為什么?
小結(jié):比5少的數(shù)有4、3、2、1。
5、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
6、小朋友老師還要請你們幫個(gè)忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作,教師講評。
7、游戲:開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾,為什么可以上車?)
幼兒園數(shù)學(xué)教案 12
活動目標(biāo)
1.嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)
2.借助自身的特征來排序,進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
活動準(zhǔn)備 各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
活動過程
一、蠟光紙排隊(duì)。
1.出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。
3.觀察幼兒操作,發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看,說說自己的排法。
5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大。┙惶媾判颉H缫粋(gè)大,兩個(gè)小,兩個(gè)紅,一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。
6.請兩組幼兒男女各四人,分別站成兩排。
7.請男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序,把兩組的幼兒排成一排。如:一個(gè)幼兒站,一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
二、禮物排排隊(duì)
1.翻幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
2.引導(dǎo)幼兒互相檢查,交流排得是否正確。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 13
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識圈里圈外的標(biāo)記圖,學(xué)會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數(shù)。
2.會按數(shù)卡和標(biāo)記圖,在圈里圈外正確擺放物體數(shù)量,初步學(xué)習(xí)膩向思維方式。
3.積極參與游戲活動,體驗(yàn)合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.綠色、黃色大呼啦圈各3個(gè),黃色中呼啦圈1個(gè),綠色中呼啦圈6個(gè)。
3.標(biāo)記圖,1~9數(shù)字卡片若干,10個(gè)紅圓片。
4.幼兒操作材料:看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子數(shù)量的作業(yè)單、筆。
活動過程:
1.認(rèn)識標(biāo)記圖。
、艓煟航裉煳覀儊碚J(rèn)識兩個(gè)標(biāo)記圖。(出示多媒體標(biāo)記圖)問:你看到了什么?這兩個(gè)標(biāo)記圖有什么不一樣的?
小結(jié):左邊的標(biāo)記圖表示東西在圓圈里面,右邊的圖表示東西在圓圈外面。
、平o圖形做標(biāo)記。(多媒體)問:這幅圖里有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈里?有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈外?
2.套圈樂。
⑴請兩位幼兒上來套圈。(用黃綠兩種圈)①教師在地面上放上10個(gè)紅圓片,出示黃圈標(biāo)記圖。
問:地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈里?地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈外?請小朋友上來在標(biāo)記圖上貼上數(shù)字。
、诔鍪揪G圈標(biāo)記圖。請小朋友上來貼數(shù)字。
⑵請五位幼兒上來套圈。
問:1號圈里有幾個(gè)紅圓片?
問:2號圈里有幾個(gè)紅圓片?
……問:有兩個(gè)圈交叉在一起了,他們?nèi)锏降子袔讉(gè)紅圓片呢?(如果幼兒套圈沒有出現(xiàn)這種情況,教師可參與套圈,讓兩圈出現(xiàn)交叉部分。)⑶認(rèn)識第三種標(biāo)記。(出示多媒體)問:這也是一種標(biāo)記,誰來說說看,這個(gè)標(biāo)記表示什么意思?
小結(jié):這個(gè)標(biāo)記表示紅點(diǎn)既在綠圈里,也在黃圈里。
⑷再給圖形做標(biāo)記。(多媒體)問:有幾個(gè)紅點(diǎn)在黃圈里?
問:有幾個(gè)紅點(diǎn)在綠圈里?
問:有幾個(gè)紅點(diǎn)既在黃圈里又在綠圈里?
3.站圈樂。
、耪埼逦恍∨笥迅鶕(jù)標(biāo)記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
⑵幼兒分成三組來比賽,每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。
第一題--綠圈里2個(gè),黃圈里3個(gè)。
第二題--綠圈里3個(gè),黃圈里3個(gè)。
第三題--綠圈里4個(gè),黃圈里3個(gè)。
(第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。)4.幼兒自主操作學(xué)習(xí)。
⑴教師介紹操作材料。
看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子的數(shù)量。
、朴變翰僮鳎鐾旰笥變洪g進(jìn)行校對。
教師評析:
韋曉英:
觀摩過活動的老師討論的很熱烈,可是我們沒有機(jī)會觀摩到這么精彩的活動,提個(gè)小小的建議,下次是否能把精彩活動的教案也發(fā)在這里,讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動?
李琴:
韋園長的《圈里圈外》數(shù)學(xué)操作活動,材料準(zhǔn)備很充分,可操作性強(qiáng),操作形式也很多樣。值得我好好學(xué)習(xí)。
董鳳:
平時(shí),上數(shù)學(xué)課時(shí)一般都比較死板,沒有什么趣味性。但看了韋園長的《圈里圈外》后,發(fā)現(xiàn)韋園長在數(shù)學(xué)活動中動靜結(jié)合,把課給上活了;既具有趣味性,又讓孩子學(xué)到了本領(lǐng)。這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
陳少花:
韋老師設(shè)計(jì)的《圈里圈外》活動一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)十分精彩,孩子在活動中積極性很高,都參與其中。向您學(xué)習(xí)!
嚴(yán)長虹:
在我的印象中數(shù)學(xué)課很難上出動感來平時(shí)我們無非是教學(xué)然后操作。但是韋園長的課動靜交替,運(yùn)用游戲和道具,把課上活了!游戲是孩子最喜歡也最容易投入進(jìn)去的,這是對數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的嘗試,從現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)來看在課堂教學(xué)部分,孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后輩學(xué)習(xí)啊。以后在我的數(shù)學(xué)活動中,也要發(fā)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。
馮國翠:
數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的主要目標(biāo)與價(jià)值取向,即:使幼兒體會數(shù)學(xué)與大自然及人類的密切關(guān)系;學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會,去解決日常生活中的問題。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)立足于生活,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
從韋園長開放的這此活動中,能看出她設(shè)計(jì)的游戲,有趣,孩子們在游戲中非常投入,操作材料的投放也非常考究,設(shè)計(jì)了不同層次的材料,讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。
潘娟:
韋園長選擇的《圈里圈外》這節(jié)數(shù)操作活動,內(nèi)容的挖掘性強(qiáng),孩子的感興趣點(diǎn)引導(dǎo)到位,材料的準(zhǔn)備很充分,可操作性強(qiáng),如果在孩子自己探索站圈內(nèi)圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組,而是隨便抽出相應(yīng)的操作圖,讓孩子自己解決合作的問題,如果人數(shù)不夠的話,還可引導(dǎo)孩子邀請客人老師參加,多給孩子創(chuàng)造自己解決問題、協(xié)調(diào)問題的機(jī)會,從而更有效地達(dá)到促進(jìn)多元智能整合的效果。
王西禹:
在《圈里圈外》活動結(jié)束后,我覺得還有許多地方值得探討。
首先是孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域操作時(shí),對孩子作業(yè)的評價(jià)問題。我想,對于本次活動的重點(diǎn)內(nèi)容,老師可以當(dāng)堂檢查,及時(shí)評價(jià)。其他內(nèi)容,可以讓孩子們在作業(yè)紙上寫上學(xué)號,活動結(jié)束后再檢查?梢杂孟蔡堑陌b袋掛在孩子身上,放置作業(yè)紙,便于孩子進(jìn)入不同的區(qū)域操作。
其次,在本次活動中還有一個(gè)不足的地方,就是急于完成一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),對于孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤,老師應(yīng)該幫助孩子學(xué)會解決問題,這就是我們要的"真正的學(xué)習(xí)",讓我們記住"課堂是出錯(cuò)的地方",老師要沉下心來,引導(dǎo)孩子自己解決問題。
最好,感謝所有幫助我的老師們!
楊娟香:
目標(biāo)是一個(gè)活動的靈魂,一旦確定了目標(biāo),那么,過程要為目標(biāo)服務(wù),情境要為教學(xué)服務(wù),游戲也要為教學(xué)服務(wù)。在韋園長的活動中,我深刻感受到了這一點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié):套圈樂,完成第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):站圈樂,完成第二個(gè)目標(biāo),引導(dǎo)孩子學(xué)會逆向思維。
接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié):區(qū)域化操作學(xué)習(xí),是對前兩個(gè)目標(biāo)的鞏固和強(qiáng)化。難易不同的操作單的設(shè)計(jì)讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有個(gè)體性和差異性,滿足了不同能力孩子的發(fā)展需要。
梁萬娟:
在韋園長的《圈里圈外》這節(jié)課中,我學(xué)到了許多,課上孩子興趣濃厚,數(shù)的集合也學(xué)的很好。但在上課時(shí),關(guān)于集合方面的問題,(有5個(gè)人,3個(gè)在紅圈,3個(gè)在黃圈)他們的孩子一下就操作對了,當(dāng)時(shí)我很詫異,這么聰明。不過后來才知道其實(shí)孩子平時(shí)在這方面已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)積累了。所以這節(jié)課想要作為新授課的話,還需改進(jìn)吧?很喜歡這節(jié)課,我覺得特別有趣,符合孩子的興趣點(diǎn),下次,我也要嘗試學(xué)學(xué)韋園長來上一上這節(jié)課。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 14
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對“0”也具有了初步地認(rèn)識。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級《幼兒園數(shù)學(xué)活動有效師幼互動策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動,使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。
活動目標(biāo):
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:圖片
2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。
活動過程:
一、溫故蘊(yùn)新,復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧!
二、了解“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
展示課件:小猴子逐次吃桃的過程。
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)
。1)盤子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)
我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。
(2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 15
活動目標(biāo):
1、用比較的方法區(qū)別5個(gè)物體的高矮。大小或長短。
2、能正確的整理、使用操作材料。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:同一幼兒不同時(shí)期的照片5張,教學(xué)掛圖(二)中5個(gè)高矮不同的娃娃圖片。
2、學(xué)具:人手一套幼兒用書第11頁的《排序卡(二)》。
活動過程:
1、運(yùn)用比較的 正確判斷個(gè)子的高矮。
★教師出示照片引導(dǎo)幼兒觀察:這個(gè)是××小朋友小時(shí)候和現(xiàn)在的照片,請小朋友仔細(xì)看看,每張照片上的他有什么變化?哪張照片上的他最高,哪張照片上的他最矮。
★教師:在我們班上,哪里小朋友最高?哪里小朋友最矮?怎么證明?
★教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法比較各子高矮。
2、學(xué)習(xí)按個(gè)子高矮排序。
★教師:每個(gè)小朋友都有5個(gè)不同高矮的娃娃的圖片,請你們給娃娃排隊(duì)。
★幼兒操作。
★教師:你們是怎么排列?請相互說說自己的排列方法。
★教師展示兩種不同的排列方法,與幼兒共同檢查是否正確?
3、學(xué)習(xí)按大小、長短排序。
★教師:這些高矮不一樣的娃娃穿的衣服,褲子和鞋子都一樣大嗎?一樣長嗎?請小朋友給你的5個(gè)娃娃選出適合他們穿的衣服、褲子和鞋子,選好后就放在娃娃的下面。
★幼兒操作。
4、活動評價(jià)。
★教師帶領(lǐng)幼兒共同檢查操作結(jié)果是否正確,是否已按個(gè)子的高矮來匹配大小長短不同的衣服和鞋子。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 16
活動目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),并會從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn),要求聲音響亮,口齒清楚。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片:貓捉老鼠(設(shè)計(jì)一幢樓,貓、老鼠分別活動的圖片)
2、10以內(nèi)的序數(shù)相關(guān)課件
3、幼兒操作圖卡每人一套。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)從不同的方向(從上、或下,從左、或右)準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
活動難點(diǎn):
自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。
活動過程:
一、游戲環(huán)節(jié)
1、兒歌《乒乓球上高樓》:乒乓球,上高樓,上上下下,左左右右,前前后后,咕嚕咕嚕錘,咕嚕咕嚕叉,咕嚕咕嚕一個(gè)變成三,三變五,啪啪啪,左手右手變小花。
2、教師與幼兒一起說兒歌,通過游戲復(fù)習(xí)上下、左右、前后等方位。
二、開始部分
今天天氣很好,大森林里的小動物們邀請我們班的小朋友去它們的家里做客,你們想去嗎?(想)
看,小動物們排著整齊的橫隊(duì)迎接我們呢。
提問:
1、請小朋友看一看從左向右排,每只小動物排第幾?
2、請小朋友看一看從右向左排,每只小動物排第幾?
3、從左向右排第4個(gè)小動物是誰?
4、從右向左排第8個(gè)小動物是誰?
三、基本部分
1、出示“動物之家“,引導(dǎo)幼兒看一看,數(shù)一數(shù)、說一說動物的家在哪里?
師:你能很快的找出小動物的家在第幾層樓,第幾間房間嗎?你用的是什么好辦法能向大家介
紹一下嗎?
請幼兒說出:XX動物的家在第幾層、從左數(shù)(或從右數(shù))第幾間。(要求幼兒完整表述)
2、出示“貓捉老鼠”,組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。
師:小動物的房間里住著老鼠呢?我們請小貓來幫忙,抓住它,好不好?不過,我們要告訴小
貓,老鼠住在哪里,這樣小貓才能很快的捉住老鼠。
引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里,貓到哪里捉老鼠,要求幼兒說出第幾層,第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)
行幾次。
3、幼兒操作活動
游戲:《找房子》:幼兒每人一張底圖,圖形卡片數(shù)張。
幼兒根據(jù)教師提示進(jìn)行操作:如,三角形在第三行,從左邊數(shù)第四個(gè)房間里。
活動延伸:(小組活動)
1、小樹排隊(duì):提供10棵高矮不一的小樹排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號。
2、串珠子:提供10粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
3、跳格子:10個(gè)幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠(yuǎn),并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?
4、看誰飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”
幼兒園數(shù)學(xué)教案 17
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。
2、在操作活動中體驗(yàn)數(shù)量的關(guān)系。
3、樂意參與數(shù)數(shù)的游戲活動。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:“超市游戲”;大熊圖片一只。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“超市游戲”
3、《操作冊》第23-24頁。
活動過程:
1、集體活動。
。1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
教師:今天有一只可愛的小動物來我們這里做客,是誰呢?(小熊)這只小熊真有運(yùn)氣,我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了許多好吃的水果。
教師出示“超市游戲”中的蘋果、梨和草莓,和幼兒一起點(diǎn)數(shù)每種水果的數(shù)量。
。2)點(diǎn)數(shù)小星星教師:小熊吃飽了,它要回家休息了。這時(shí)天上的星星也想和我們來玩游戲。小朋友們看,這里有什么星星?(一排綠星星)數(shù)一數(shù)有幾顆?師幼一起點(diǎn)數(shù)。(提醒幼兒從左往右開始數(shù))師:紅色星星也來和我們小朋友玩游戲了,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?
2、游戲活動。
教師:我們一起來玩一個(gè)游戲《請你像我這樣做》,老師做一個(gè)動作,小朋友數(shù)一數(shù)這個(gè)動作做了幾次,然后跟著老師做幾次的動作。(如拍手3次、點(diǎn)頭5次等)
3、分組操作。
(1)學(xué)具“超市游戲”中的蔬菜卡片,請幼兒點(diǎn)數(shù)每種蔬菜各有幾個(gè)?
。2)做《操作冊》第23-24的作業(yè)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 18
活動名稱:
認(rèn)識橢圓形
活動目標(biāo):
認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
活動準(zhǔn)備:
教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。
學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組:看符號填圓點(diǎn)。
活動過程:
一、集體活動
1、認(rèn)識橢圓形。
出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比!保ㄒ龑(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長!
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
二、小組活動
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色!
2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“*”
3、第五、六組,看符號填圓點(diǎn)。
三、活動評價(jià)
展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
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