大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案1
【教材分析】
幼兒學(xué)過3和4的組成和加減后．對(duì)加法和減法的含義有了初步的感知，也歡嘗試用數(shù)的組成和加減表示畫面的意思，喜歡自己編應(yīng)用題。5的組成是5的加減運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此要從復(fù)習(xí)5的組成中，逐步推理出加減的算式�；Q互補(bǔ)的規(guī)律對(duì)幼兒來說較難，教師要引導(dǎo)幼兒從實(shí)際操作和觀察比較中理解這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，避免直接的教授。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在觀察圖片、分組游戲中，自主學(xué)習(xí)5的加減并創(chuàng)編應(yīng)用題解決生活中的實(shí)際問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．知道5的加減算式可以表示關(guān)于5的數(shù)量變化，進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義。
2．嘗試根據(jù)5的組成推理出5的加減算式，會(huì)看圖說出5的加減運(yùn)算，口頭編出應(yīng)用題，并拼擺算式。
3．初步體會(huì)生活中許多事情可用加減法計(jì)算，感受用數(shù)學(xué)解決生活問題的樂趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．用薯片筒自制的搖搖樂玩具若干個(gè)（在簡(jiǎn)底中間用卡紙間隔成兩個(gè)半圓，卡紙高度適宜，搖晃時(shí)小珠子能在兩個(gè)半圓部分間跳動(dòng)），“5的分合”空白表若干張。
2．自備圖片（5只小貓的系列圖片，第1幅圖片是1只先來，4只后來：第2幅圖片是2只黃色，3只棕色；第3幅圖片是3只在屋頂上，2只在屋檐下），5的數(shù)字卡片、運(yùn)算符號(hào)卡片、分合號(hào)卡片教師與幼兒每人1套。
3．教師自備改錯(cuò)卡和涂色題卡，鉛筆、橡皮，幼兒每人1份，數(shù)字書寫范例幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我健康我快樂》。
4．幼兒已經(jīng)掌握3和4的組成和加減，對(duì)5的組成有初步的了解。
【活動(dòng)建議】
1．組織幼兒玩游戲“搖搖樂”，回、復(fù)習(xí)5的4種分法。介紹游戲“搖搖樂”的玩法及記錄結(jié)果的方法。
請(qǐng)幼兒搖一搖自己的小簡(jiǎn)，看一看小豆子位置的變化，探索5的4種分法并進(jìn)行記錄。幼兒游戲并記錄，教師巡回指導(dǎo)。教師和幼兒一起歸納總結(jié) 5的組成。
2．出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫面中數(shù)的關(guān)系，梳理出5的加減法算式。
�。�1）結(jié)合鳥兒飛來的先后順序，引導(dǎo)幼兒描述并擺算式。先擺加法，再擺減法。例如：“草地上來了1只小貓，后來又來了4只小貓，一共有5只小貓�！�
請(qǐng)幼兒擺出算式1＋4＝5，說出各個(gè)數(shù)字及符號(hào)代表的意義。
提問：“如果先來4只小貓，又來1只小貓呢？怎么擺算式？”幼兒可擺出：4＋1＝5。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置，總數(shù)不變。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用5的組成進(jìn)行推理，擺出5的`第一組減法算式。例如：因?yàn)?可以分成1和4，1和4合起來是5，所以5－1＝4，5－4＝1
�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小貓的不同演色以及在屋頂上和在屋糖下不同的位置等寫出分合式并擺出其他5的加減法算式。2+3=53+2=5
例如：根據(jù)5可以分成2和3，可以擺出5-2=35-3=2
請(qǐng)幼兒說出式子中的數(shù)字和符號(hào)分別代表什么意思。例如：因?yàn)?可以分成2和3，2和3合起來是5，所以3＋2＝5，2＋3＝5，5－2＝3，5－3＝2
3．根據(jù)5的加減算式，嘗試編出應(yīng)用題。
例如：根據(jù)5－2＝3，編出：柜臺(tái)上有5個(gè)玩具車，賣出兩輛，還剩下幾輛？
4．開展分組小游戲，引導(dǎo)幼兒熟練掌握5的加減。
第1組：快問快答。幼兒輪流當(dāng)描主，描主說出3＋2，其他幼兒搶答3＋2＝5。誰成功搶答，誰作為新的主來出題。
第2組：找錯(cuò)誤。請(qǐng)幼兒從圖卡中找到一處錯(cuò)誤，畫哭臉符號(hào)并改正。例如2＋3＝4可改為2＋3＝5。
第3組：涂色。根據(jù)算式，給相應(yīng)的圖案涂色。例如：看到3＋2＝5，就可以涂3個(gè)紅色，2個(gè)黃色。
5．觀察數(shù)字書寫范例，學(xué)習(xí)5的書寫。
帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1－5的數(shù)字特點(diǎn)和筆順，重溫起筆、落筆的位置。幼兒在老師準(zhǔn)備的范例上書寫5，教師要引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地寫，提醒幼兒書寫工整并保持紙面整潔
【活動(dòng)延伸】
在益智區(qū)引導(dǎo)幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第30頁。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。
2．能分別列出算式，并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備得分牌6塊，幼兒每人一張練習(xí)紙。
活動(dòng)過程：
1．引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù)，復(fù)習(xí)5的組成。
2．請(qǐng)幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法，比較分出來的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。
3．教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成的`兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)數(shù)逐次增加1，則另一個(gè)數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合，既快又不會(huì)遺漏。
4．教師口述加減法應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒口頭列算式。
5．游戲：搶答比賽。
�。�1）教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。
�。�2）分組進(jìn)行比賽，哪一組搶得快又答得對(duì)，就給哪一組記1分。
6．指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒操作練習(xí)紙，鉛筆等
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、幼兒一起觀看課件，請(qǐng)幼兒說說看到了哪些小動(dòng)物？
這些小動(dòng)物有什么不同？
2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的`應(yīng)用題，并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算。
5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習(xí)，做6的相關(guān)的加減法。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動(dòng)過程：
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的'意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
活動(dòng)反思：
老師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒的`興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。
三、操作活動(dòng)：
1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戲動(dòng)物找家
游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在組織教學(xué)時(shí)孩子們興趣不是很高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了本次以闖關(guān)游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)，從而使幼兒主動(dòng)獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算
�。�2）能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式
�。�3）體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
（4）引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。�5）通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
�。�1）PPT（2）畫板、畫筆一人一份活動(dòng)過程：
1.圖片導(dǎo)入，引起幼兒參與的積極性（1）教師："小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看看圖片里有什么？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）（2）教師："這個(gè)城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎？"（出示幻燈片2）（3）教師："那就請(qǐng)小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧！"2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲（1）第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。
①教師："它是誰？原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對(duì)通過第一關(guān)才能進(jìn)快樂城堡哦！"②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧！"（出示幻燈片3）③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？不一會(huì)飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二關(guān)--螞蟻關(guān)。
�、俳處煟�"小朋友們看看這是誰？它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ男〔萜鹤�，我們�(nèi)タ纯窗伞?（出示幻燈片4）②教師："小螞蟻的`小草坪上有什么��？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什么？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）③教師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？"（教師引導(dǎo)幼兒依次說出7-4=3的算式）④教師小結(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。
(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)①教師："紅眼睛長(zhǎng)耳朵猜猜我是誰？我們來看看是不是它？"（出示幻燈片5）②教師："小白兔的園里種的什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻燈片6并引導(dǎo)幼兒說出算式）③教師："我們班的小朋友都太聰明了，通過三關(guān)了，接下來我們來看看會(huì)去哪？"（4）第四關(guān)--國王關(guān)①教師："哇！這是哪呀？原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會(huì)是誰的城堡呢呢？
�、诮處煟�"國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦！大家想要嗎？我們來看看國王又考我們什么？"（出示幻燈片8）③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）④教師："我們來看看國王考的最難得這個(gè)，看蘋果對(duì)著的數(shù)字來寫等式，老師請(qǐng)小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對(duì)對(duì)，看看寫對(duì)沒有？"（教師做一個(gè)示范指導(dǎo)幼兒填寫）（5）闖關(guān)結(jié)束教師："小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗桑?活動(dòng)結(jié)束：
教師："今天小朋友們?nèi)タ鞓烦潜ぺA得了很多獎(jiǎng)品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦！現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧！"
活動(dòng)延伸：
數(shù)學(xué)區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動(dòng)過程：
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的`意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
活動(dòng)反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的`基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）
二、 新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？
A2.指定幼兒回答。
A3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？
A4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
A5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）
A6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？
A7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）
A8.比較兩道加法算式的異同。
A9.拓展練習(xí)：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？
B2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
B3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
B4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
B5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
B6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2 3=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算.
D搶答:看誰最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？
4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？
7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí)：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算.
D搶答:看誰最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減和9的第一、二組加減。
2、在學(xué)習(xí)9的第一、二組加減的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有9的第一、二組加減法的經(jīng)驗(yàn)。
2、算式卡片若干張、9的分解組合卡片、9的第一、二組加減卡片、實(shí)物圖片卡片4張，幼兒操作紙人手一張、筆、橡皮
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減及9的第一、二組加減。
1、開火車游戲。
師：我們已經(jīng)玩過開火車的游戲，今天我們?cè)賮硗嬉淮�，今天我們玩開火車的游戲老師要提一個(gè)小小的要求，聽到“哧”的聲音，我們就要停下來算準(zhǔn)開火車的時(shí)間，火車才能出發(fā)；
游戲兒歌：我的`火車就要開，幾點(diǎn)開，你們猜？（出示算數(shù)卡）
2、復(fù)習(xí)9的分解組成。
師：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下9的分解組成，我把卡片放在胸前你們就一起說，我把卡片放在哪個(gè)小朋友面前，哪個(gè)小朋友就來回答。（出示9的分解組成卡片）
3、復(fù)習(xí)9的第一、二組加減。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的第一、二組加減，誰來說說看（幼兒講述），老師把9的第一、二組加減寫在卡片上，我們一起來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。
1、學(xué)習(xí)9的第三組加減。
（依次出示三幅圖）師：今天老師帶來了幾幅圖片，我們先來看看第一幅圖片上有什么？有幾只蝴蝶？第三幅上一共有幾只蝴蝶？能不能看著這三幅圖列出一道算式？（幼兒講述）3+6=9。
現(xiàn)在我把圖片換一下位置，我們?cè)賮砜纯催@三幅圖有什么不一樣？（6+3=9）
同樣方法，列出2道減法。（9-3=6、9-6=3）出示板書。
小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9的第三組加減，我們一起來讀一讀。
2、學(xué)習(xí)9的第四組加減。
師：老師還帶來了另外一幅圖（出示圖片），你們看圖上有什么？有什么不一樣？剛才我們看著三幅圖列出了4道算式，我們能不能看著這一幅圖片列出4道算式呢？（幼兒講述）
4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4
3、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)9的第三、四組加減，現(xiàn)在我們一起來讀一讀。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、今天我們學(xué)習(xí)的9的第三、四組加減你們記住了嗎，現(xiàn)在老師就來考考你們，老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了操作紙，在寫的時(shí)候注意保持正確的姿勢(shì)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
1、表揚(yáng)并鼓勵(lì)做對(duì)的幼兒。
2、及時(shí)糾正不正確的地方。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過釣魚、分魚的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：魚若干（魚上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。
2、學(xué)具：每組若干只盆子及魚（也有數(shù)字）。
活動(dòng)過程：
一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1．老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請(qǐng)幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們?cè)賮磲瀮蓷l，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚（數(shù)字為8），三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚（魚的數(shù)字分別為3、5、8或4、4、8），分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的.口算練習(xí)。
二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚1．要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式，2．幼兒動(dòng)手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚（活動(dòng)延伸）今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性�；顒�(dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來說，將受益匪淺。
數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)（理解其含義）。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具實(shí)物圖。
學(xué)具操作材料。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)
1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。
�。�1）出示圖一。
“這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽�！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰？”（草地上有一只雞）“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來了一只雞）把第一、二幅圖連起來講。”“第三幅誰會(huì)講？（一共有二只雞）誰會(huì)把這三幅圖連起來說？”幼兒個(gè)別、集體講述三句話�！拔覀�?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟�？草地上�?只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。“用什么符號(hào)表示又來了呢？（+）用什么符號(hào)表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號(hào)？”（加號(hào)）“怎么讀？”（加）（指=號(hào)）“這是什么符號(hào)？”（等號(hào)）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說說看�！边呏笖�(shù)字、符號(hào)邊講述圖意（對(duì)應(yīng)如下）：
草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞
1 + 1 = 2
“大家一起把算式讀兩遍。”
�。�2）出示圖二。
“這三幅圖說的也是一件事，誰會(huì)把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來表示呢？”（1+1=2）
“大家一起把算式讀兩遍�！�
2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。
（1）出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）�！薄翱纯吹诙鶊D誰會(huì)講？”“到底是‘來了’還是‘走了’？你怎么看出來的.？”“我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應(yīng)該怎么說？”“大家把三幅圖兩起來說一遍�！薄罢l會(huì)用算式來記錄這件事？”
草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔
2 — 1 = 1
“這個(gè)符號(hào)（—），你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？（減號(hào)）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式�！薄按蠹乙黄饋碜x一讀�！�
�。�2）出示圖四。
“這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？”“誰會(huì)用算式來記錄的？”（2—1=1）“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢？”
二、小組活動(dòng)
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。
3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：城堡場(chǎng)景插圖，車的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。
材料準(zhǔn)備：畫板、畫筆人手一份。
活動(dòng)過程：
觀察圖片，引起幼兒的好奇。
——這個(gè)城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?
——請(qǐng)小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。
播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。
——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會(huì)又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只?
小結(jié)：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“螞蟻關(guān)”。
——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?
——小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?
3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”。
——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國王關(guān)”。
——國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!
——國王的.城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？
5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”。
——看蘋果對(duì)著的數(shù)字來寫等式，請(qǐng)小朋友把答案寫在紙上。
6.闖關(guān)結(jié)束。
——小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧！
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的加減，能正確進(jìn)行6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
2、鞏固對(duì)三幅圖的理解，能根據(jù)三幅圖列出相應(yīng)的算式。
3、會(huì)用語言正確表述三幅圖的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制四幅圖，兩幅圖是加法運(yùn)算，兩幅圖是減法運(yùn)算。
2、數(shù)字卡片5、6，開火車的算式卡制作成掛歷的形式。
3、幼兒用書第3頁，每組準(zhǔn)備鉛筆和橡皮。
活動(dòng)過程：
一：碰球游戲，鞏固數(shù)的分成。
1、教師出示數(shù)字6，提問：這是數(shù)字幾？我們來碰球，你的球和我的球合起來是6。教師問，幼兒答。
2、出示數(shù)字5，男生來問，女生來回答。
二：開火車游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的算式。
教師：我們來開火車，我來問你來答。
教師出示掛歷上的算式：“嘿嘿，我的'火車幾點(diǎn)開？”
幼兒答：“嘿嘿，你的火車ｘ點(diǎn)開”。依次進(jìn)行游戲。
三：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行過關(guān)游戲。
1、教師：米奇妙妙屋的米老鼠打來電話，它想請(qǐng)我們小朋友去妙妙屋玩，你們想去嗎？可是它要先考考我們，看看我們能不能順利過關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
2、教師出示第一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你先看看圖上發(fā)生了什么事，然后用一句話來說一說。
教師分別請(qǐng)兩名幼兒起來回答，其余幼兒聽聽是否正確。
鼓勵(lì)幼兒看圖列加法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字和符號(hào)表示的意思。
3、教師出示第二幅圖，啟發(fā)幼兒思考：用一道加法算式表示這三幅圖發(fā)生的事情？
4、教師出示減法的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：現(xiàn)在，這三幅圖和前面發(fā)生的事情不一樣了，請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說一說，一會(huì)告訴老師。（幼兒自由討論）
教師：你能用一句話說說圖上發(fā)生的事情嗎？幼兒說一說。
鼓勵(lì)幼兒看圖列減法算式，并說一說符號(hào)和數(shù)字的意思。
5、出示最后一幅圖，啟發(fā)幼兒思考：用一道減法算式表示這三幅圖發(fā)生的事情？
教師小結(jié)：小朋友恭喜你們順利過關(guān)了！唐老鴨他們?cè)谠?jié)的時(shí)候掛了許多花燈，可是花燈上的數(shù)字被大風(fēng)吹走了，我們一起去幫助他們吧。
四：幼兒操作活動(dòng)，教師交代操作要求。
1、看圖列加減法算式。請(qǐng)幼兒觀察圖片上實(shí)物數(shù)量的變化，并列出加減算式。
2、填空格。欣賞燈籠，根據(jù)數(shù)字排列的順序，在空格中填寫數(shù)字。
五：活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒操作，針對(duì)容易錯(cuò)的部分集體進(jìn)行分析，糾正。
收拾幼兒操作材料并歸放整齊。
大班數(shù)學(xué)《的加減》活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和操作等活動(dòng)，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。
2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。
3.提高觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孫悟空?qǐng)D片；實(shí)物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個(gè)大蘋果，6個(gè)小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。
活動(dòng)過程：
一、小游戲，復(fù)習(xí)8的組成
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢(shì)），你出幾？
幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢(shì)）合：1和7合起來就是8。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請(qǐng)小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請(qǐng)說出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。
師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的`算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個(gè)小蘋果），教法同上師：后來掉下來2個(gè)，樹上還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來6個(gè)，還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實(shí)很聰明！
三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)字，看飄過來的白云是多少，與那個(gè)小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。
改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。
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