關(guān)于數(shù)學(xué)教案14篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇1
爭 氣
高三級(jí)99計(jì)算機(jī) 班主任 邱藝妙
目的：講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
主持：潘嘉明、陳燮彬
[潘]：歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來參加我們中專班的主題班會(huì)。
[陳]：俗話說：人爭一口氣，佛爭一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計(jì)算機(jī)班中的一員，一定要爭口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來衡量呢？我們要用行動(dòng)來證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的`團(tuán)結(jié)向上，我們要爭這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭氣》。
[潘]：下面通過大家講故事，講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)？
故事一：《一定要爭氣》
小組討論：啟示
童第周第一次爭氣是為自己，第二次爭氣是為祖國，不怕困難、勤奮學(xué)習(xí)、勇攀高峰為祖國爭光的崇高品質(zhì)
故事二：只要功夫深鐵棒磨成針
小組討論：啟示
一個(gè)人無論作任何的事情，都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個(gè)成功的人物。
故事三：臥薪嘗膽
小組討論：啟示
后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面，也不是當(dāng)真要掛起苦膽來嘗一嘗，而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì)，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。
故事四：熟能生巧
小組討論：啟示
俗話說，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年紀(jì)與成功是無關(guān)的。
故事五：（……）
總結(jié)：正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒有任何人或任何事能強(qiáng)迫你，就看你如何去選擇了。一個(gè)人無論作任何的事情，只要有目標(biāo)，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能目標(biāo)
掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。
2、 能力與過程目標(biāo)
經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗(yàn)證等能力。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)乘法法則正確進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的探索過程，符號(hào)法則及對(duì)法則的理解。
三、 教學(xué)過程
1、 創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的`求知欲望，導(dǎo)入新課。
教師：由于長期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米？
學(xué)生：26米。
教師：能寫出算式嗎？學(xué)生：……
教師：這涉及有理數(shù)乘法運(yùn)算法則，正是我們今天需要討論的問題
2、 小組探索、歸納法則
（1）教師出示以下問題，學(xué)生以組為單位探索。
以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規(guī)定向東的方向?yàn)檎较�，向西的方向�(yàn)樨?fù)方向。
�、� 2 ×3
2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，×3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。
結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米
2 ×3=
② -2 ×3
-2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，×3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。
結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米
-2 ×3=
③ 2 ×（-3）
2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，×（-3）看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。
結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米
2 ×（-3）=
�、� （-2） ×（-3）
-2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，×（-3）看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。
結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米
�。�-2） ×（-3）=
�。�2）學(xué)生歸納法則
①符號(hào)：在上述4個(gè)式子中，我們只看符號(hào)，有什么規(guī)律？
�。�+）×（+）=（ ） 同號(hào)得
�。�-）×（+）=（ ） 異號(hào)得
�。�+）×（-）=（ ） 異號(hào)得
�。�-）×（-）=（ ） 同號(hào)得
�、诜e的絕對(duì)值等于 。
③任何數(shù)與零相乘，積仍為 。
�。�3）師生共同用文字?jǐn)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則。
3、 運(yùn)用法則計(jì)算，鞏固法則。
�。�1）教師按課本P75 例1板書，要求學(xué)生述說每一步理由。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析例子中兩因數(shù)的關(guān)系，得出兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)，它們的積為 。
（3）學(xué)生做練習(xí)，教師評(píng)析。
�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生做例題，讓學(xué)生說出每步法則，使之進(jìn)一步熟悉法則，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號(hào)法則。
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
教材1－7頁。具體內(nèi)容：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)及兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、能夠熟練地口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)以及兩位數(shù)乘以一位數(shù)。
2、經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單乘法問題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。
2、使學(xué)生通過對(duì)口算乘法的學(xué)習(xí)，可以解決實(shí)際生活中的一些具體問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算。
2、兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。
難點(diǎn)：
理解口算乘法的過程，并能運(yùn)用口算解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法表，并請一位學(xué)生背誦乘法口訣表。
2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充，重述乘法表的內(nèi)容。
二、通過實(shí)例引入整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算。
1、引入教材第2頁上的實(shí)例。把問題由一位數(shù)乘法2×3擴(kuò)展到整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的乘法。
2、提問：怎樣計(jì)算20×3？
3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生比較這兩上算式之間的區(qū)別與聯(lián)系。
4、對(duì)學(xué)生的結(jié)論作出評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。
三、講解整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。
1、講解：先計(jì)算2×3＝6，再在積的末尾添上一個(gè)0，從而得到20×3＝60。
2、在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生計(jì)算20×4,20×5。再進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)乘以一位數(shù)，由學(xué)生自己去類推。
3、引導(dǎo)學(xué)生舉一些日常生活中的實(shí)例，自行提出問題，并討論解答。
4、總結(jié)、分析學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
5、布置“練一練”的習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地完成。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。
2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充。重述整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。
二、通過實(shí)例引入兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。
1、舉出教材第4頁的實(shí)例。
2、提問：怎樣計(jì)算12×3？
3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生思考，看能否想出其他的解題方法。
三、講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的'口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。
1、講解算理，并給出12×3計(jì)算過程。
2、在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣的方法計(jì)算12×4。
3、對(duì)學(xué)生的解答作出肯定，讓學(xué)生舉實(shí)例，提出問題，并討論回答。
4、回答并總結(jié)學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
本課總結(jié)
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練地掌握了口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的方法，通過經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
板書設(shè)計(jì)
第一單元 乘除法
第1課 整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)
一、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法
列出九九乘法表
二、整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算
寫出具體實(shí)例以及具體解答過程
三、兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。
寫出具體實(shí)例以及具體解答過程
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中初步感知100以內(nèi)數(shù)的整10加和整10減計(jì)算。
2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進(jìn)行大數(shù)目的加法和減法運(yùn)算。
3、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中樂趣。
準(zhǔn)備：
教具：信封(里面裝有100以內(nèi)的整10數(shù)字或100以內(nèi)整10加，整10減的加法、減法算式)若干，倫敦橋音樂，寫有整10數(shù)字的胸卡。
學(xué)具：“金色珠”，10根一捆的小棍若干，整10數(shù)字卡片，整10加的加法算式若干操作冊37-38頁活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)師生互相問候。
2、分組活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景：整10數(shù)字大PK。整10數(shù)字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰的本領(lǐng)大：誰比誰多，多多少;誰比誰少，少多少，特意邀請小朋友當(dāng)評(píng)委。
第一組：操作小棍(10根一捆)，完成10的加減練習(xí)。
2. 能力目標(biāo):采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生們能夠正確的區(qū)分生活中的"必然事件"、"不可能事件"和"隨機(jī)事件". 培養(yǎng)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作得出結(jié)論的能力.
3. 情感目標(biāo):滲透辨證唯物主義價(jià)值觀, 從對(duì)概率的感受拓展到感受生活中的人、事、物, 進(jìn)行人文教育.培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神,增加孩子們間的友誼,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力. 并增加孩子們的實(shí)踐知識(shí)和保護(hù)大自然的意識(shí).
二、教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷活動(dòng)過程,加強(qiáng)與他人交流和協(xié)作,發(fā)展思維能力,增強(qiáng)人文意識(shí).
三、教學(xué)難點(diǎn):
能夠正確的區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件.
四、教學(xué)方法:
教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生自主探究、合作研討、實(shí)踐創(chuàng)新
五、教具準(zhǔn)備:
PowerPoint Flash 計(jì)算機(jī)投影儀 乒乓球若干 塑料袋 一副撲克
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1、 教師用投影儀給出課件,通過優(yōu)美的畫面讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣.
2、 教師出示教材第195頁的三副圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、回答. 觀察圖片,產(chǎn)生興趣.
觀察、思考、回答問題
1、 激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子們的審美觀,讓孩子們感覺到本章需要在實(shí)踐中探索新知.
2、 通過課件讓學(xué)生意識(shí)到生活中存在著大量的隨機(jī)現(xiàn)象,如果能用正確的方法進(jìn)行預(yù)測,進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊退伎?就能得出較為可靠的結(jié)論.
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1、在課件中打出標(biāo)題,明確本節(jié)課的研究方向.
2、教師出示教材第196頁的三個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、回答.
學(xué)生觀察思考,小組討論,派代表回答問題. 從生活現(xiàn)象到數(shù)學(xué)問題,自然過渡,做到數(shù)學(xué)問題生活化.
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察想象的能力。
利用課件中的實(shí)例演示,引導(dǎo)學(xué)生積極的展開思維,加深印象,使學(xué)生掌握"三個(gè)事件"的概念,并能初步的'和生活中的某些簡單現(xiàn)象結(jié)合. 形成自己獨(dú)有的對(duì)概念的理解,學(xué)會(huì)判別"三個(gè)事件"的能力.
通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的猜想、推理,培養(yǎng)他們教學(xué)研究的方法。并在研討的過程中總結(jié)概念,進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn),自我總結(jié).
玩是孩子們的天性,讓他們在"玩中學(xué)"是他們最高興做的事情,提高孩子們的協(xié)作能力,增進(jìn)孩子們之間的感情,做到人文教學(xué).
一個(gè)人的力量是小的,而許多人的力量是大的,讓所有人都動(dòng)起來,舉出的例子肯定要比老師一個(gè)人說多了許多,尋求規(guī)律與更多的答案,讓整個(gè)課堂進(jìn)入高潮.
研討探究
1、 教師介紹"不可能事件"、"必然事件"和"隨機(jī)事件"的概念. 在介紹概念的過程中穿插著實(shí)例,便于讓孩子們理解.
2、 用課件提出問題,讓孩子們自己去判斷屬于哪些事件,加深對(duì)概念的理解.
3、 根據(jù)本節(jié)的引入部分,將問題變通,提出2個(gè)新問題,用課件給出,讓學(xué)生回答問題.
4、 讓學(xué)生們玩抽撲克牌的游戲,用課件打出背景問題,讓學(xué)生們一邊"玩",一邊學(xué)習(xí).
掌握概念,能靈活的運(yùn)用概念做出正確的判斷.
觀察思考,猜想推理,小組回答問題.
參與活動(dòng),以小組為單位回答問題.
發(fā)散探究
1、 以前后4人為一個(gè)小組,討論,分析分別舉出一個(gè)生活中的"三個(gè)事件",派代表發(fā)言,交流討論成果,感受"三個(gè)事件".
2、 讓學(xué)生玩摸彩球的活動(dòng),進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)"三個(gè)事件"的理解,起到了承上啟下的作用,加深對(duì)概念的理解,本節(jié)課的重、難點(diǎn)得以突破.
3、 給出一些練習(xí),讓孩子們回答,老師點(diǎn)撥、糾正和表揚(yáng)贊賞. 孩子們分組交流、合作探索,教師予以點(diǎn)撥
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
小結(jié) 請大家談?wù)剬?duì)本節(jié)課的感受.
1、 學(xué)會(huì)了怎樣判斷"三個(gè)事件".
2、更加熱愛自己生活的環(huán)境了,我們要保護(hù)環(huán)境. 學(xué)生暢所欲言 師生共同小結(jié),達(dá)到師生胡動(dòng),活躍課堂氣氛,使課堂再度達(dá)到高潮.
作業(yè) 書本P198 習(xí)題 13.1中的三個(gè)題目 完成作業(yè) 鞏固掌握所學(xué)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
關(guān)于數(shù)學(xué)教案 篇14
教材分析
（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）
l 課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
教材從生活情境入手，通過讓學(xué)生思考自行車?yán)@圓形花壇騎一圈大約有多少米，引出圓的周長的概念。接著讓學(xué)生思考：如何求一個(gè)圓的周長，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行測量。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過測量幾組圓的直徑和周長，自主發(fā)現(xiàn)周長和直徑的比值是一個(gè)固定值，從而引出圓周率的概念，并總結(jié)出圓的周長計(jì)算公式。
在本節(jié)內(nèi)容中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的手段，通過測量、計(jì)算、猜測圓的周長和直徑的關(guān)系、驗(yàn)證猜測等過程理解并掌握圓的周長計(jì)算方法。
在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式上做了略微的改動(dòng)。本設(shè)計(jì)從周長引入本課教學(xué)，這樣可以加深圓的周長和其他以學(xué)圖形周長在計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別。用直的線圍成的圖形的周長求周長是幾條直的`線段長之和，而圓這個(gè)曲線圍成的圖形的計(jì)算方法是化曲為直。
學(xué)情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
l 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。
l 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
在三年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長計(jì)算。
教學(xué)目標(biāo)
�。ń虒W(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）
1、讓學(xué)生知道圓的周長和圓周率的含義，掌握圓周率的近似值。理解掌握圓周長的計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題。
2、通過對(duì)圓周長的測量和計(jì)算公式的探討，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、綜合和主動(dòng)研究、探索解決問題的方法的能力。
3、通過探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，結(jié)合我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算圓的周長
教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義，推倒圓周長的計(jì)算公式。
教學(xué)流程示意
（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)周長
二、小組合作，探究求圓周長的方法
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題
四、課堂總結(jié)
五、布置作業(yè)
六、教學(xué)反思
教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程很清楚地再現(xiàn)。）
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