關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案模板集錦5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-聲音：掛鐘

　　2.小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

　　聲音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　重點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的.聲音次數(shù)

　　1. 教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？

　　2. 教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，扔彩石時(shí)稍用力，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

　　3. 倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里裝彩石（7以內(nèi)）

　　讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。

　　4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　5.課件-聲音：掛鐘

　　讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛鐘的聲音響了幾下

　　教師用播放和暫停的方法，讓幼兒聽(tīng)清楚掛鐘的聲響次數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）

　　3.幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎？今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！

　　師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦！你們會(huì)說(shuō)嗎？

　　“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長(zhǎng)的什么樣子呢！

　　2.師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

　　“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

　　3.師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心，想和小朋友來(lái)做做游戲！

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？

　　師：你們會(huì)找朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好��？

　　師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎？

　　師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

　　4.游戲《圖形找家》。

　�。�1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　　（2）師：看看這會(huì)是誰(shuí)的`家呢？你怎么知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢？

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧！

　　5.幼兒操作。

　�。�1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開(kāi)心��！

　　師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

　�。�2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。

　　6.展示補(bǔ)好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1.正確感知事物的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進(jìn)行排列活動(dòng)。

　　3.能細(xì)心、有序的進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.畫(huà)有城堡的大圖四幅，三幅門前的小路有一定的排列規(guī)律，一幅門前沒(méi)有小路。

　　2.不同大小的紅、黃、藍(lán)圓形、三角形、正方形每組若干。

　　3.畫(huà)有城堡的排列操作卡人手一份。

　　過(guò)程：

　　1. 游戲“開(kāi)火車”導(dǎo)入。

　　今天老師帶小朋友們到快樂(lè)城堡去郊游，好嗎？大家準(zhǔn)備好了嗎，火車出發(fā)了！

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒感知城堡門前小路的排列規(guī)律。

　　師：快樂(lè)城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？

　　（1） 第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）

　�。�2） 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個(gè)圓形和一個(gè)三角形）

　�。�3） 第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個(gè)藍(lán)色的正方形和一個(gè)紅色的正方形）

　�。�4） 小結(jié)：原來(lái)這些小路上的石頭都是按照一定的規(guī)律來(lái)排列的，有的`是按照大小來(lái)排列的，有的是按照不同的形狀來(lái)排列的，有的是按照不同的顏色來(lái)排列的。

　　3. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)愿意。

　�。ǔ鍪镜谒淖鶝](méi)有小路的城堡）

　　（1）師：通往這座城堡的小路還沒(méi)有鋪好，如果你是設(shè)計(jì)師，你想鋪一條什么樣的小路呢？（2）是按照大小來(lái)排列，或者按照不同的形狀來(lái)排列，還是按照不同的顏色來(lái)排列？

　　4. 幼兒按自己的意愿選擇圖形進(jìn)行一一有規(guī)律的排序，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒排列的規(guī)律性，可引導(dǎo)幼兒先想好用怎樣的規(guī)律排列，再進(jìn)行操作。

　　5. 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的小路。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、排除顏色、大小的干擾將圖形按形狀特征進(jìn)行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用正方形、三角形和圓形拼成的房子三間，三種圖形片(數(shù)量和幼兒人數(shù)相等)。

　　2、小白兔頭飾一個(gè)，魔術(shù)箱一個(gè)里面裝有正方形、三角形和圓形的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖形拼畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　1、老師帶上小白兔頭飾扮演小白兔和幼兒打招呼，然后以小白兔的口吻

　　請(qǐng)小朋友參觀自己家的房子。

　　2、出示用圖形拼的房子引導(dǎo)幼兒觀察房頂、房身和窗戶分別是怎么形狀。

　　教師：小兔子的房子漂亮嗎?它的房子是什么樣子的?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

　　(再出示兩間房子)引導(dǎo)幼兒觀察其標(biāo)記。

　　教師：這三間房子一樣嗎?有什么地方不一樣?房子上有什么標(biāo)記?

　　三、游戲“變魔術(shù)”，鞏固對(duì)圖形的.認(rèn)識(shí)。

　　1、小兔子和小朋友完變魔術(shù)的游戲：小朋友隨便說(shuō)一個(gè)圖形的名稱小白兔就能從魔術(shù)箱中變出來(lái)。

　　2、變換游戲方式：(教師課前把顏色、大小不一的三種形狀片片放置在幼兒桌上)小白兔隨便說(shuō)一個(gè)圖形的名稱，小朋友們就變出來(lái)。(請(qǐng)幾名幼兒上前變魔術(shù))

　　四、送圖形回家。

　　教師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，它想回家了，你們?cè)敢馑退鼈兓丶覇?它們的家在哪里呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)不同的標(biāo)記。

　　教師：它們的家就在這里，三角形標(biāo)記里就住著三角形寶寶，正方形標(biāo)記的家就住著正方形寶寶，圓形標(biāo)記就住著圓形寶寶。請(qǐng)你們來(lái)送它們回家吧。

　　檢查幼兒操作結(jié)果并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)：

　　新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！�

　　具體表現(xiàn)為：

　　1.在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)；體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義；

　　2.在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

　　3.數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求是：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的`數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　二、階段目標(biāo)：

　　三月份：

　　1.學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試說(shuō)出同類物體的共同特征。

　　2.學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。

　　3.能目測(cè)比較兩者高矮，區(qū)別最高和最矮。

　　4.體驗(yàn)物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），嘗試按高矮排序。

　　第一周：學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試說(shuō)出同類物體的共同特征。

　　第二周：學(xué)習(xí)按物體量的關(guān)系進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。

　　第三周：能目測(cè)比較兩者高矮，區(qū)別最高和最矮。

　　第四周：體驗(yàn)物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系（5個(gè)以內(nèi)），嘗試按高矮排序。

　　四月份：

　　1.指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對(duì)應(yīng)排列（5個(gè)以內(nèi)）。

　　2.學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。

　　3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。

　　4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。

　　第一周：指導(dǎo)幼兒將兩個(gè)集合中的物品上下對(duì)應(yīng)排列（5個(gè)以內(nèi)）。

　　第二周：習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。

　　第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認(rèn)讀數(shù)字2；知道2添上1就是3，認(rèn)讀數(shù)字3。

　　第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認(rèn)讀數(shù)字4；知道4添上1就是5，認(rèn)讀數(shù)字5。

　　五月份：

　　1.學(xué)習(xí)手口一致的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說(shuō)出總數(shù)。

　　2.能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物，感知數(shù)與量的結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

　　3.認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。

　　4.能用圓形、正方形、三角形進(jìn)行組合拼搭。

　　第一周：學(xué)習(xí)手口一致的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說(shuō)出總數(shù)。第二周：能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物，感知數(shù)與量的結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義

　　第三周：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進(jìn)行組合拼搭。

　　六月份：

　　1.聽(tīng)懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

　　2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。

　　3.辨別前、后、里、外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。

　　4.能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時(shí)間概念。

　　第一周：能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時(shí)間概念。

　　第二周：辨別前、后、里、外的關(guān)系，嘗試使用表示方位概念的詞。第三周：聽(tīng)懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

　　第四周:愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)取拿和擺放操作材料。

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