實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 正確感知數(shù)量3，了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
2、 體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確感知數(shù)量3，了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 布置1、2、3車位的停車場(chǎng)，并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。
2、 玩具車每人一輛。
活動(dòng)過(guò)程
1、 通過(guò)游戲，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
游戲：朋友抱一抱
教師發(fā)出指令，2個(gè)小朋友抱一抱或者3個(gè)小朋友抱一抱。幼兒聽指令玩游戲，請(qǐng)幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2、觀察、點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步理解3的實(shí)際意義。
�。�1） 幼兒觀察幾個(gè)停車場(chǎng)有什么不一樣？
帶幼兒到布置好的場(chǎng)地，觀察并提問(wèn)：請(qǐng)看看停車場(chǎng)的'停車位有幾個(gè)？（有1個(gè)車位的，有 2個(gè)車位的，有3個(gè)車位的）
（2） 請(qǐng)將小汽車送回停車場(chǎng)。
每個(gè)幼兒拿一輛小汽車，今天我們要送汽車回家。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己將汽車停在有幾個(gè)車位的停車場(chǎng)）
�。�3）請(qǐng)將停在3個(gè)停車位的汽車開出來(lái)。
小結(jié)語(yǔ)：我們的停車場(chǎng)停的車的數(shù)量不一樣，1個(gè)停車場(chǎng)只能停1輛汽車，2個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停2輛小汽車，3個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停3輛汽車。
3、教師指導(dǎo)幼兒操作作業(yè)紙
（1）幼兒人手一份作業(yè)紙。
�。�2）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、 認(rèn)識(shí)數(shù)字3的字形特點(diǎn)。
師：這個(gè)數(shù)字寶寶3像什么？
教師引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)上的數(shù)字3，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己的，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知實(shí)物的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，能根據(jù)大小標(biāo)記正確的擺放物品。
2、觀察實(shí)物大小，學(xué)會(huì)正確匹配大小標(biāo)記，并樂(lè)于和同伴一起探索用身體動(dòng)作表示大小。
3、正確握筆，要求進(jìn)行連線操作活動(dòng)，大膽的用語(yǔ)言講述。
二、活動(dòng)描述：
前幾天我上了一節(jié)園內(nèi)教研課——小班數(shù)學(xué)《大大和小小》。本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測(cè)的方法說(shuō)出哪只大，哪只小，然后過(guò)渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。本次活動(dòng)難點(diǎn)是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)“大的XX給大熊，小的XX給小熊”。在活動(dòng)開始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說(shuō)今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說(shuō)“大的XX給大熊，小的XX”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對(duì)了�？墒怯捎谟變簞�?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請(qǐng)小動(dòng)物們一起玩，大熊和大的動(dòng)物玩，小熊和小的動(dòng)物玩，幼兒拿出老師事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。
三、活動(dòng)反思：
“綱要”指出：“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”；數(shù)學(xué)活動(dòng)作為探索性活動(dòng)的形式之一，有益于對(duì)幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練，而操作材料又是教育目標(biāo)的載體。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái)，才能使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)。
在材料提供時(shí)，教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段孩子的興趣需要，考慮現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，與教育目標(biāo)保持一致，使材料充分滿足幼兒的發(fā)展需要，為孩子準(zhǔn)備的材料盡量具有實(shí)用性和生活性原則。
這次活動(dòng)中老師以大熊和小熊的情節(jié)開展活動(dòng)，這些富有娛樂(lè)性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。尤其是最后的得到禮物，禮物是比較可得，又是孩子很喜歡的，充分調(diào)動(dòng)了孩子的`參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識(shí)，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得。
但是通過(guò)上課、反思，我也意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，幼兒操作，老師過(guò)多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握的差異，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題，比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織還不夠精煉、生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解不同的加法算術(shù)題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算術(shù)題來(lái)表示。
2、 了解中國(guó)人用來(lái)表示喜慶的一些特色物件，感受節(jié)日的喜慶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 得數(shù)為五的算術(shù)題卡若干，幼兒人手操作材料一份。
2、 背景圖
3、 墻面布置 崇明著名的景點(diǎn)照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一：看看說(shuō)說(shuō)
什么節(jié)日馬上要來(lái)了？國(guó)慶節(jié)是什么節(jié)日?是祖國(guó)媽媽幾歲的生日?
二：看操作材料找算術(shù)題
1、 出示背景圖 觀察討論：你們看到什么了？在哪里見過(guò)？人們用它來(lái)表示什么？
2、 給它們找一道算術(shù)題做“朋友”，并講講這道算術(shù)題能表示意思的原因。如：3+2=5 表示3個(gè)大的中國(guó)結(jié)加上2個(gè)小中國(guó)結(jié)就有了5個(gè)中國(guó)結(jié)。
3、 讀一讀共同找到的算術(shù)題，3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國(guó)結(jié)、喜字做朋友，體會(huì)一道算術(shù)題是可以表示不同意思的。
三：看燈籠找算術(shù)題
1、 觀察桌面上的操作材料，說(shuō)說(shuō)這些燈籠有什么不同。
2、 為同樣的5個(gè)燈籠找一道算術(shù)題。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等，交流這些算術(shù)題所表示的意思，體會(huì)同樣5盞燈籠可以用不同的算術(shù)題表示。
3、 將桌上的`燈籠組合找一道算術(shù)題，并交流這些算術(shù)題表示的意思，如：1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠，體會(huì)同一意思可以用不同的算術(shù)題表示。
四：布置燈籠
過(guò)節(jié)日了，把我們自己的家鄉(xiāng)也布置的喜慶些，在我們的島上有很多美麗的地方，老師都拍了照片，我們一起去掛燈籠
將燈籠按照片旁的算術(shù)題排列，思考怎么樣用不同的方法掛燈籠。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色彩分類活動(dòng)。
2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。
3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對(duì)應(yīng)”方式分類。
按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
大象伯伯新買了一箱玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
二、互動(dòng)教學(xué)
1、請(qǐng)幼兒熟練認(rèn)知顏色后說(shuō)說(shuō)自己身上的衣服有沒(méi)有相同的顏色，并指一指。
2、認(rèn)識(shí)三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具
�。�1）請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)顏色
�。�2）教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。
�。�3）游戲分組（大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)幫忙），請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有整理出錯(cuò)的同伴。
三、操作練習(xí)
1、介紹操作卡的`使用，示范操作一次。
2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。
教學(xué)反思：
部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說(shuō)出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過(guò)。
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