實用的小班數(shù)學教案5篇[優(yōu)秀]

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小班數(shù)學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。

　　2、能講出操作的結果和理由。

　　3、樂意參與操作活動，體驗活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　能按物體的一種屬性找出同類的物體。

　　能講出操作的結果和理由。

　　活動準備：

　　教具：課件

　　學具：

　　1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套

　　2、每人一份操作材料(按能力強、中、弱區(qū)分)

　　活動過程：

　　一、幼兒分組嘗試操作

　　1、出示貨架圖

　　師：幼兒園開了新超市，請我們小朋友來當超市管理員，看!有一部分物品已經整齊地擺在了貨架上，但是還有一些物品沒有整理好，藏在桌子上的拖盤里。請小朋友想一想這些物品應該放在哪層貨架上?為什么?

　　2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭不搶，友好合作，相互交流，討論。

　　二.師幼共同交流小結

　　1、展示幼兒的操作結果，請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結果和理由。

　　2、出示課件，師幼共同討論，引導幼兒正確講述操作結果和理由。如：我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因為它們都是水果。

　　3、幼兒檢查自已操作結果是否正確。

　　三.幼兒個別操作，教師巡回指導

　　1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來我們超市買東西，因為小朋友分類整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣完了，超市又進回一批貨，讓我們趕快來整理一下吧!

　　2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應該和誰放在一起?為什么?請小朋友邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?

　　3、幼兒個別操作，教師巡回指導，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結果和理由。

　　四、小結、延伸

　　1、展示評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒講述操作的結果和理由，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、師：分類整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等，來方便我們的生活。

　　活動反思：

　　整個活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導，遵循了“我聽了，就忘記了;我看了，就記住了;我做了，就理解了。”的原則。在活動過程中，教師起到了很好的支持、引導作用，也體現(xiàn)了科學教育“做中玩”“玩中學”的思想。設計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，調動了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時效性，營造了一種輕松、愉快、自然的'學習氛圍，幼兒積極、主動、友好合作，活動重點突出、難點突破，效果理想。

　　通過此活動，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導幼兒始終帶著猜測與疑問去發(fā)現(xiàn)、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會在活動中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動、獲取真知、提高能力;另使我認識到活動目標、內容、過程要根據(jù)孩子的不同需要而設置，按照幼兒探索問題與已有經驗分組，并提出適宜該組的活動目標與應獲得的新經驗，真正促進了不同需求和不同探索水平的孩子進行有效的學習與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自信、主動地完成階段學習任務，并主動進行更深入的探索。

　　當然，活動中有五、六名幼兒參與不積極，我覺得還需要改進，如：這種活動更適宜于分組形式的開展，這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。

小班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標：

　　1．能手口一致地點數(shù)5以內物體數(shù)量并說出總數(shù)，理解數(shù)的實際意義，會按圖形數(shù)量取相應的物品。

　　2．培養(yǎng)幼兒點數(shù)圖形的能力。

　　3．愿意與同伴交流，分享，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1．幼兒操作材料：三角形、圓形、正方形圖形片若干。

　　2．教學課件、動物、衣裙等圖片，錢幣箱。

　　活動重點：正確點數(shù)5以內物體數(shù)量并說出總數(shù)，知道數(shù)字代表的實際數(shù)量。

　　活動難點：按圖形數(shù)量取相應的物品。

　　活動過程：

　　1．以“參觀動物新村”引入活動，全體幼兒念《五字歌》，感知點數(shù)節(jié)律

　　師：小朋友，我們邊走邊念兒歌，去參觀動物新村吧！“一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，碰到小松鼠。松鼠有幾只?快來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五。”

　　評：用數(shù)字兒歌來引入活動，不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，還可以鞏固小班幼兒手口一致點數(shù)的節(jié)奏。

　　2．播放課件，點數(shù)5以內的物體數(shù)量。

　　打開第一棟房子。

　　師：動物新村到了，我們用“巴拉巴拉小魔仙”教我們的魔咒來打開房子吧！(念咒)房門打開了，咦，里面住著誰？

　　幼兒：小鳥

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？

　　師：可以用幾個圓點來表示？還可以用數(shù)字幾來表示？（根據(jù)幼兒的回答點擊課件驗證幼兒的回答）

　　用相同的方法打開第二、第三棟房子。

　　小結：數(shù)數(shù)時要伸出右手食指，手口一致點數(shù)，然后要用手畫個圈圈說出總數(shù)。

　　評：這個環(huán)節(jié)是重點部分，為了吸引幼兒的專注力，教師通過播放形象逼真的動畫情景，生動地借用動畫片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒，神秘地來打開房門，然后引導幼兒手口一致點數(shù)房子內的動物數(shù)量。這樣，孩子在輕松愉快的情景中進行學習，注意力非常集中。

　　3．引導幼兒思考：如何給小動物掛門牌號。

　　師：3只小鳥，4只小兔，5只小狗家的門牌號用什么數(shù)比較好？為什么要用這個數(shù)？

　　評：給小動物掛門牌號，不僅是發(fā)散幼兒的思維，也是讓幼兒進一步理解數(shù)的實際應用意義，知道數(shù)學在生活中的運用，讓小朋友喜歡數(shù)學。

　　4．逛動物超市。引導幼兒用圖形卡購物，根據(jù)圖片右下角的`圖形的形狀和個數(shù)，付相同形狀相應數(shù)量的圖形片。如：圖片蘋果的右下角有 “ ”就表示要用2個圓形的圖形片來購買，花裙子的右下角有“ ”就表示要用3個三角形圖形片來購買。

　　評：本次活動“按圖形數(shù)量取相應的物品”是幼兒學習的難點，為了更好地突破難點，教師引導幼兒玩“逛超市” 的游戲，購物時幼兒要先判斷商品是用什么形狀的錢來買，還要數(shù)清楚用幾個來買。這里對幼兒的要求比較高，幼兒不僅要認識圖形，還要手口一致點數(shù)圖形，并說出圖形總數(shù)。幼兒以顧客身份參與活動，把所學到的知識在游戲中加以應用，非常感興趣，氣氛也是很活躍的，有效突破了難點。同時幼兒在游戲中與同伴交流，分享，體驗到了數(shù)學活動的快樂，

　　活動后反思：

　　這是一次幼兒園開展的數(shù)學教研活動。對于我班的孩子來說，數(shù)學是一個薄弱環(huán)節(jié)。課前，我做了充分的準備，考慮到小班的數(shù)學活動比較枯燥，所以在備課的時候，也考慮了很久，想通過用簡單易懂有趣的方法引導幼兒學習。本次活動的收獲有以下幾點：

　　1．情景游戲法有效調動了幼兒學習數(shù)學的興趣。

小班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

　　2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

　　活動過程：

　　1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫**標記。（幼兒先觀察再練習講述）

　　2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。 師：（以標記的角色講述）我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

　　3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

　　4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

　　5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

　　活動反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的`環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步感知4的形成。

　　2、通過情景創(chuàng)設讓幼兒感受招待客人的快樂。

　　活動準備：

　　課件、山洞4個、水果（每人4個）。

　　活動過程：

　　一、師幼隨音樂進入教室。

　　二、以故事引入，讓幼兒初步感受3添上1是4。

　　師：小朋友，你們過生日嗎？過生日的時候會邀請誰來和你們一起過？今天我們班也來了一位客人（出示猴奶奶）因為今天她過生日，她邀請了小猴子來和她一起過生日。

　　1、師：小朋友你們看來了幾只小猴？（出示課件3只猴子）師幼點數(shù)。

　　師：3只小猴用數(shù)字幾表示？（數(shù)字3表示）

　　師：除了這3只小猴，你們看還有沒有客人來？

　　師：又來了一只小猴，現(xiàn)在一共來了幾只小猴？（4只小猴）我們一起數(shù)數(shù)吧（師幼點數(shù)）。

　　師：4只小猴用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4來表示）。

　　師小結：3只小猴添上1只小猴變成4只小猴，也就是3添上1是4。

　　2、師：有只小猴可調皮了，看！它躲起來了（師操作課件，去掉一只小猴子）。

　　師：現(xiàn)在剩了幾只小猴？（剩了3只小猴）師幼點數(shù)，看！它又回來了，（師點出一只小猴子）現(xiàn)在是幾只小猴？（4只小猴）。

　　三、鞏固復習3添上1是4。

　　1、師：4只小猴都到齊了，猴奶奶為小猴們準備了很多好吃的，你們說小猴子愛吃什么？（幼兒自由討論）

　�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)3只香蕉）師問：這是什么？有多少？（師幼點數(shù)）

　　2、師：一共有幾個香蕉？數(shù)一數(shù)。師幼點數(shù)。4只小猴，3個香蕉夠不夠吃？怎樣才能讓每只小猴都有1個香蕉？（引導幼兒說出3添上一是4）。

　　師幼小結：3個香蕉添上1個香蕉變成了4個香蕉，也就是3添上1是4。

　　3、師：（看課件）桌子上有幾個杯子？（3個）4只小猴3個杯子夠不夠用？怎么才能讓每只小猴都有1個杯子？（引導幼兒說出3添上1是4）。

　　師幼小結：3個杯子添上1個杯子變成4個杯子，3添上1是4。

　　四、幼兒動手操作，進一步鞏固4的形成。

　　師：猴奶奶請你們幫她分一下水果，你們數(shù)數(shù)盤子里有幾個蘋果？（3個）怎么才能把盤子里的'3個蘋果變成4個？（幼兒操作）

　　師小結：3添上1是4。

　　五、游戲——智斗大灰狼

　　游戲規(guī)則：場地內有4個小圈做山洞，師扮狼。游戲開始時放音樂，幼兒圍成大圈順時針繞小圈走，音樂一停大灰狼出現(xiàn)，幼兒快速躲進山洞中（每個山洞只能躲3個幼兒）幼兒躲好狼開始打洞，當狼發(fā)出“砰”的聲音時，這個洞口被打開，在洞里的孩子要快速的轉移到其他三個洞里，但是每個洞里只能再進一個孩子（游戲可以循環(huán)進行）。

小班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：

　　1。能根據(jù)小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。

　　2。體驗數(shù)學活動中操作的快樂。

　　活動準備：

　　1。 學具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）

　　小動物卡片、交集、集合底版人手一份（幼兒用）

　　2。漿糊

　　活動過程：

　　一。 觀察動物的卡片

　　1。認識動物

　　師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰？（集體回答）

　　2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？（請2—3個幼兒回答）

　　3。師總結：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。

　　二。游戲：給小動物找家

　　師：這些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。

　　1。 出示集合操作卡

　　師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家里。

　　2。 操作要求

　　A。 將小動物送到自己的家中去。

　　B。 不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。

　　3。幼兒操作，師對個別幼兒進行指導。 4。講評（需靈活運用）

　　重點：（1）集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。

　�。�2）展示不同擺放的'結果。

　　A。展示個別幼兒的操作結果。

　　方法一：有不同擺放的結果

　　a。提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請幼兒說說擺放的理由。）

　　方法二：沒有不同擺放的結果

　　a。師拿出自己的操作結果，提問：我的操作結果和它的有什么不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。

　　B。小結：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢？

　　C。引導幼兒大膽討論各種方法。

　　三。認識交集，感知交集。

　　1。出示交集。

　　師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣？（有合在一起）

　　師小結：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。

　　2。引導幼兒理解圖中交集的意思。

　　師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么？（重點：有倆個家的只有小青蛙。）

　　3。 幼兒再次操作 ：（ 師交代要求，反面的集合圖。）

　　4。 講評、小結

　　你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。本 文來源 資源

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