大班數(shù)學(xué)教案通用(5篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
測(cè)量工具（鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法，歸納、演示正確的測(cè)量方法。
2、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。
�。�1）幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表（一）做記錄。
�。�2）請(qǐng)全班幼兒展示記錄表，集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。
�。�3）引導(dǎo)幼兒感知同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體，次數(shù)多的較長(zhǎng)，次數(shù)少的較短。
3、幼兒用不同的工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng)度。
（1）幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表（二）做記錄。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，工具長(zhǎng)，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。
4、同伴合作選擇合適的工具測(cè)量教室周圍的物品。
（1）幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具？
（2）引導(dǎo)幼兒互相合作根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，并記錄在表（三）。
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)操作的材料大部分是現(xiàn)成的，有的是和幼兒一起準(zhǔn)備的，隨手可得的，適合日常教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探索的環(huán)境，引發(fā)幼兒大膽參與嘗試�；顒�(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，通過操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測(cè)量，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法——同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)或?qū)�，并做記錄——不同工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng)，并做記錄——自選工具測(cè)量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測(cè)量，獲得了有關(guān)自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，通過測(cè)量、記錄比較明白了測(cè)量工具與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系。
3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長(zhǎng)條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳�、想、說、做的過程中，充分發(fā)揮各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力，幼兒在測(cè)量時(shí)都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。
4、教師還是緊張語速較快，測(cè)量方法講得不夠清楚，第一次測(cè)量時(shí)對(duì)幼兒提的問題給予了回避，教師不能靈活根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己的言行，語言還是不夠簡(jiǎn)練，說的話還是比較多。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
“自然測(cè)量”這個(gè)活動(dòng)，是20xx年XX市幼兒園“教壇新秀” 張秋云老師在參加評(píng)比中組織的集中教育活動(dòng)。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動(dòng)以生活化為主導(dǎo)思想，以來自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料，引導(dǎo)幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂趣，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩。”該活動(dòng)有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來有四點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。
第一環(huán)節(jié)是“幼兒嘗試測(cè)量，教師歸納、演示正確的測(cè)量方法。”讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法；第二環(huán)節(jié)是“讓幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬”，從中感知“同樣的測(cè)量工具，量次數(shù)多的就長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少的就短�！� 第三環(huán)節(jié)是“ 讓幼兒用不同的工具測(cè)量地板方格線的長(zhǎng)度”， 從中感知“測(cè)量工具長(zhǎng)，量的次數(shù)就少，測(cè)量工具短，量的次數(shù)就多。” 第四環(huán)節(jié)是“ 同伴合作選擇合適的工具測(cè)量教室周圍的物品”，利用創(chuàng)設(shè)的情景，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“測(cè)量工具與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系”與“要比較兩個(gè)應(yīng)該使用同樣的測(cè)量工具”。在四次的測(cè)量中，
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)服裝可以分為上衣和褲子，食品可以分為水果和蔬菜。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)物體特征來設(shè)計(jì)分類標(biāo)志記錄分類，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)操作記錄表。
3、愿意在操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，感受數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備分別畫有上衣、褲子、水果、蔬菜的圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、學(xué)習(xí)將物體按類擺放并設(shè)計(jì)標(biāo)志記錄分類。
以幫忙整理超市的游戲引出分類的要求："老師有一個(gè)朋友新開了一家超市，可是她太忙了沒時(shí)間整理，你們看，都有哪一些東西呢?""你們?cè)敢鈳退硪幌鲁袑⑦@些東西分成兩堆嗎?"教師引導(dǎo)幼兒將物品按相同的特征分成兩類。
幼兒操作后與教師共同檢查是否按類擺放。
以給超市分區(qū)域的游戲來邀請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志："如果要將這些分好了的商品放進(jìn)超市，我們應(yīng)該分別將它們放在哪些區(qū)域呢?""你們?cè)敢鈳屠蠋焷頌檫@兩個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)你喜歡的標(biāo)志嗎?"教師展示分類結(jié)果。
教師小結(jié)：剛剛我們將這些商品分成了服裝和食品，并且分別給它們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志。
2、學(xué)習(xí)將分類后的物品再次按類擺放并設(shè)計(jì)標(biāo)志記錄分類。
"老師還想請(qǐng)小朋友將每個(gè)區(qū)域里的物品按不同的特點(diǎn)再分成兩堆。分好后，請(qǐng)大家給你們分好的商品分別設(shè)計(jì)一個(gè)你們喜歡的標(biāo)志。想一想，怎樣才能讓來超市的客人一眼就看出來她想買的商品在哪里。"幼兒操作，教師去每一組進(jìn)行指導(dǎo)。
教師展示分類結(jié)果。
教師小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)將這些商品分得很清楚了，我們將服裝區(qū)的商品分成了上衣和褲子兩堆，食品區(qū)的商品分成了水果和蔬菜兩堆。并且已經(jīng)給它們都設(shè)計(jì)好了自己喜歡的標(biāo)志。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)操作記錄表來展示自己的.記錄。
"現(xiàn)在我們已經(jīng)將這些商品分好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想怎樣通過你們剛剛設(shè)計(jì)的標(biāo)志來讓大家一眼就看出來你是怎樣將這些商品分好的。"幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、展示幼兒的記錄單，集體討論，引導(dǎo)幼兒對(duì)各組的記錄單進(jìn)行討論，看看這些記錄單是否能讓別人清楚地知道是怎樣對(duì)商品進(jìn)行分類的。
5、根據(jù)記錄單引導(dǎo)幼兒回憶，今天我們做了一件什么事，先怎么分，再怎么分，幫助幼兒體會(huì)層級(jí)分類。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
1、在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長(zhǎng)輩的情感。
2、初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
活動(dòng)過程：
1、老師講述
小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的`媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。 熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。 小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？
2、幼兒講述
講解：小熊把紙對(duì)折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的一份比，分出來的一份比原來的小。 熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。
3、幼兒操作
老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？
4、幼兒說一說
熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？ 熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
5、幼兒講述
老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么？送給奶奶外婆吃。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)將一物品分為相等的4份。
2、探究物品等分的數(shù)種方式，啟發(fā)孩子對(duì)等分的興致。
3、進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看能力、比較能力。
教學(xué)預(yù)備：
1、教學(xué)材料紙：圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、物品：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
教學(xué)過程：
一、集體教學(xué)
1、用變戲法的模式引進(jìn)教學(xué)課題。
師：今日，我們班來了一名魔術(shù)師，此刻請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變戲法，好不好？
2、幼兒教師展示1根繩子。
師：孩子看，這就是啥？（繩子）多少根繩子？（1根）孩子想學(xué)魔術(shù)師變戲法嗎？
師：魔術(shù)師可將1根繩子變?yōu)?根，你們信么？
�。�1）請(qǐng)個(gè)別孩子表演變戲法，先將1根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
（2）再請(qǐng)個(gè)別孩子表演變戲法，由兩根繩子變?yōu)?根一樣長(zhǎng)的繩子。并說一說你是怎么樣變來的？你是怎樣明白它們是一樣長(zhǎng)？
3、幼兒教師演示圓形的四等分。
幼兒教師接著以變戲法的模式展示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的教學(xué)材料紙，請(qǐng)孩子演示。
師：請(qǐng)孩子比比：等分后的部分是不是一樣大，及原本的圖案與分后的'各個(gè)部分哪一個(gè)大？哪一個(gè)��？
4、孩子動(dòng)手操作，請(qǐng)孩子探究種種圖案的四等分的數(shù)種不一樣方式。
5、幼兒教師在小黑板上演示用筆將圖案四等分。
二、個(gè)別教學(xué)
師：請(qǐng)孩子把練習(xí)冊(cè)打開到43、44頁。
師述說動(dòng)手操作要求：1、下列每一組圖內(nèi)的物件是四等分嗎？把準(zhǔn)確的圈起來。
2、將下列圖案四等分，有幾種方式？用筆畫線。
三、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
師：請(qǐng)完成的孩子與好伙伴說一說你是怎樣做的？（孩子溝通）
師：真會(huì)動(dòng)腦子，說得真挺好。
四、擴(kuò)展教學(xué)
師：請(qǐng)孩子課后區(qū)域教學(xué)時(shí)可玩玩《賣餅干》的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
6~10各數(shù)的書寫
活動(dòng)準(zhǔn)備
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。
二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?
活動(dòng)一：數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的?
方法一：數(shù)出來的`。
方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚(yáng)。
3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫一寫，說一說
師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。
(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好，并展示給大家看。
(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺，說一說
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。
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