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人教版一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》數(shù)學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的人教版一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
人教版一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》數(shù)學教案1
教學目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）
2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣。
教學重點：
是掌握兩位書減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法。
教學難點：
是能比較兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點。
教學具準備：
多媒體課件、計數(shù)器
教學過程：
一、以舊引新，揭示課題
1、口算：
73+30 40+5 36+20 21+50 60-30 30+8 36+2 21+5
2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計算的'。
3、設疑：兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法同學們掌握得真不錯，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學習你們就明白了。
4、板書課題：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。
二、學習新知，探索算法
1、學習例1。
（1）媒體出示例1情境圖。
師述：春天到了，祖國的山山水水是那么美麗，同學們，你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！
�。�2）提問：
①車上一共有多少個座位？已經(jīng)坐了多少人？
�、谶�有多少個座位空著？
�、塾檬裁捶椒ㄓ嬎�？
�、苤该谐鏊闶�，板書45-30=？
�。�3）學生探索算法。
�、賻煟和瑢W們，45-30=？請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。
②學生設想，獨立操作。
�、劢M織學生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：
第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學生交流時讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學生說說：減30“怎樣減。
第二種：想30+（15）=45
第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15
2、學習例2。
（1）出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個景點，想不想再去游樂園樂一樂？那我們趕快上車吧！
�。�2）指導看懂圖意：一共有45座，還有3個座位空著。
�。�3）車上一共坐了多少人？
�。�4）用什么方法計算？怎樣列式？板書：45-3=（）
�。�5）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？
�。�6）指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎上板書：
�。ㄏ人�5-3=2，再算2+40=42）
3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點與不同點。
�。�1）這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。
�。�2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。
�。ú煌c：減整十數(shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個位里減。）
三、鞏固深化
1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結果。
54-20=（）86-50=（）54-2=（）86-5=（）
學生指名交流算法。
2、“想想做做”第2題。
�。�1）學生獨立計算。
�。�2）指名交流算法。
�。�3）比較：每組的兩題有什么不同？（學生交流。）
3、“想想做做”第3題。
讀懂題意，學生根據(jù)已知的條件列算式解答。（65-40=25（箱））
交流時，提醒單位名稱，讓學生嘗試口答。
四、總結評價
1、同學們，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？
2、這堂課，你們積極動腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會邊的越來越聰明的。
人教版一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》數(shù)學教案2
【教學目標】
1．結合具體的情境，通過撥計數(shù)器讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法，并能夠熟練地口算。
2．使學生能夠運用所學的數(shù)學知識解決簡單的一些實際問題，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力和類比遷移的能力。
【教學重點】
掌握口算方法，能夠正確口算。
【教學難點】
理解算理，把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同點。
【教學過程】
一、復習鋪墊。
1．口算。
35＋3＝46＋2＝42＋5＝25＋4＝
35＋30＝46＋20＝42＋50＝25＋40＝
2．對比：
�。�1）你能說說35＋3和35＋30在計算時有什么不同嗎？
（2）想一想，為什么35＋3這個3要加在個位上，而35＋30這個4要加在十位上？（體會相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加）
二、探究新知。
1．學習兩位數(shù)減一位數(shù)。
（1）創(chuàng)設情境：班級圖書角有35本故事書，借出2本。
師：誰來說一說從圖中你都知道了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題呢？
出示問題：還剩多少本故事書？請同學們試著列出算式：35－2。
�。�2）嘗試解決。
請同學們在練習本上列式計算。如果口算不出來，可以用計數(shù)器來幫忙。
�。�3）匯報交流。
預設：
�、儆糜嫈�(shù)器算。
指生當小老師來撥計數(shù)器計算，教師問題引領：35怎么撥？35-2從哪減呢？
�。ㄒ獜膫�位上去減。）
為什么這個2要從個位上去減呢？
（2表示2個一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。）
請大家都在計數(shù)器上撥一撥，同桌之間互相說一說。
②把剛才撥珠的過程用算式來表示。
35－2＝33，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。
請小朋友們用先算什么，再算什么再說一說怎么算35減2的'。
孩子們，看你們多棒呀，把我們今天要學習的算式轉化成了一位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)這些已經(jīng)學習過的知識來解答。
�。�4）歸納總結。
引導學生歸納概括兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
2．引出兩位數(shù)減整十數(shù)。
�。�1）提問：有35本動漫書，借出20本，還剩多少本動漫書？
�。�2）嘗試列式并解決。
�。�3）交流匯報：
�、贀苡嫈�(shù)器，引導思考：25－20在計數(shù)器上怎么撥？
�。ㄔ谑簧蠝p掉2個珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個十，要用3個十減2個十。）
②35－20＝15，先算30-20＝10，再算10＋5＝15。
�。ㄍ阑ハ嗾f一說，先算什么，再算什么。）
3．學生觀察主題圖。
（1）說說從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息和問題？
生：一共有36個足球，借走8個，還剩多少個足球？
分析嘗試列式：36－8＝（板書：36－8＝）
師：剛才在36－5＝中，6－5夠減，現(xiàn)在36－8中6－8不夠減，怎么辦？
（2）操作探疑。
方法一：借助擺小棒計算。
引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出三捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。
（3）解疑明理。
指名說說具體的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在課件上進行演示。教師引導學生有序回答。
先擺三捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
思路一：從打開的10根小棒中減去8根，還剩2根，和剩下的26根小棒合起來就是28根小棒。
思路二：打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的兩捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應該得28。
方法二：利用數(shù)的組成和20以內(nèi)退位減法計算。
思路一：把36分成26和10，10－8＝226＋2=28
思路二：把36分成20和1616－8＝820＋8＝28
（4）歸納算法。
①引導學生對照課件上的操作過程議一議：算式中的36應該先怎么辦？再干什么？
引導學生明確：個位上的6不夠減時，可以把36分成26和10，先算10－8＝2，再算26+2＝28或把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28
�、趯W生回答計算過程，教師把板書補充完整。（板書：36－8＝28）
�、蹘熒仡檶W習過程，強化口算方法。
4．觀察對比，歸納總結。
讓學生說一說：觀察這兩組算式，在計算時有什么不同？
總結：個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。
三、鞏固練習。
1．口算。
6－4＝9－5＝7－3＝8－2＝
26－4＝49－5＝87－3＝38－2＝
（通過本組練習，使學生感知到兩位數(shù)減一位數(shù)時個位相減，十位不變，提升學生的口算速度。）
2．口算。
30－10＝50－20＝70－40＝60－50＝
38－10＝57－20＝76－40＝69－50＝
3．學生當小老師出題全班比賽算。
四、課堂總結。
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