大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫數(shù)字“1”
2、了解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又許多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書、許多積木、許多彩色筆（散的），可以實(shí)物。
2、卡片：數(shù)字
教學(xué)過程：
一、 問候、 熱身：
教師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。
二、 呈現(xiàn)教學(xué)主題
1、玩娃娃家的游戲，感知1和許多都是表示數(shù)量的`。
布置娃娃家
———請(qǐng)幼兒說說娃娃家有些什么？
———找數(shù)量：請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多
———教師小結(jié)：像書，積木、彩色筆有許多，出示準(zhǔn)備好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數(shù)字來表示呢？
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、理解意義
�。�1） 分析字形，字意。1像什么。
�。�2） 教師小結(jié)：一樣?xùn)|西都可以用來表示。
三、識(shí)別概念和辨別
1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。
2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來表示。
3、認(rèn)識(shí)許多，感知1和許多的關(guān)系。
———出示許多書。
師：這里有什么呀？書。有多少書?（許多）
師：哇，老師手里有許多書，那現(xiàn)在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。
———將書分給幼兒。
師：小朋友，還有書嗎？
幼：沒有
師：那你們手中有幾本書？
幼：也是一本。
師：那我把許多書分成了1本1本1本。（邊說邊指著自己和幼兒的書）
師：可是現(xiàn)在已經(jīng)分享好了，那怎么樣才能變成許多本書呢？
幼講述。
———總計(jì)：一本一本放在一起就是許多。
師：許多書放在一起就是一疊書，我們現(xiàn)在可以直接說它現(xiàn)在是（一疊書），那這里我們可以用數(shù)字什么來表示呢？（1）只是這個(gè)1是表示一疊書。分開來就是（許多書）。許多書可以組成（一疊書）。
小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來是就是許多。許多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。
四、規(guī)則內(nèi)化與應(yīng)用
1、游戲拍手，教師說1幼兒拍一下，教師說許多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復(fù)。（或者跺腳，拍肩）
2、送卡片（準(zhǔn)備1和許多數(shù)量實(shí)物圖片），出示字卡1和許多，請(qǐng)幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。
五、認(rèn)知策略形成
1、正確學(xué)會(huì)書寫1
師：原來1這個(gè)數(shù)字這么厲害，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)它應(yīng)該怎么寫。
師：看看梁老師現(xiàn)在把1寫進(jìn)了什么里面？格子里。
師：可是它在格子里是怎么站的？
幼：斜的。
———教師在黑板上書寫示范
2、布置課堂作業(yè)：1寫一行。教師提醒幼兒的寫作業(yè)的姿勢(shì)和握筆方法。
3、兩位老師巡視指導(dǎo)幼兒的寫作業(yè)的坐姿和握筆方法
六、布置回家作業(yè)
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過比比，玩玩認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，初步理解不等式含義。
2、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、數(shù)學(xué)卡片，記錄紙和筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
�、俅禾靵砹耍鄯浜秃w到我們幼兒園來了，你們看看，飛來了幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，一邊看一邊心理數(shù)一數(shù)。
師：誰能告訴我有幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，它們分別可以和數(shù)字幾來表示。
幼兒思考。
�、诿鄯浜秃矚g在花叢中飛舞，我們一起來看看有幾朵紅花和幾朵黃花，分別可以用數(shù)字幾來表示。
③出示“7”，和“5”的PPT。
師：“哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小。（幼兒回答）。那“4”和“6”哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小。（幼兒回答）。
我們能不能在兩個(gè)數(shù)中間放上一個(gè)符號(hào)，讓人一看就明白哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。
④出示PPT“＞”和“＜”。
提問：你們看，它們長(zhǎng)得像什么？你們覺得它們長(zhǎng)的一樣嗎？（讓幼兒充分說，看，表達(dá)自己的見解）。
哦，小朋友有那么多的意見，我們接著往下看。
�、莩鍪綪PT，“7”＞“5”，“4”＜“6”
a、你們看，符號(hào)寶寶的大嘴朝著哪個(gè)數(shù)字，為什么？
b、師：別看符號(hào)寶寶長(zhǎng)得一樣，但是它們的名字不一樣（教師告知符號(hào)名稱），“＞”和“＜”。我給你們帶了一首兒歌你們來聽聽學(xué)學(xué)看。加入兒歌
c、想一想，為什么它叫大于號(hào)，它叫小于號(hào)？（加大時(shí)間）。先讓幼兒自由表達(dá)，然后小結(jié)：“7”和“5”不一樣大，在中間放上一個(gè)大于號(hào)后讀起來的時(shí)候應(yīng)該從左到右的順序讀，這樣的算式叫不等式。
d、我們來讀一讀，教示范算式“7”和“5”，幼兒跟著學(xué)一遍，那下面這個(gè)不等式該怎么說呢？（先讓幼兒讀一讀）。
二、游戲
1、現(xiàn)在，我們來做個(gè)數(shù)字娃娃比大小的'游戲。
師：“你們看，老師左手是“8”，右手是“6”，中間該放什么符號(hào)呢？請(qǐng)你們用動(dòng)作來表示。
2、數(shù)字交換，請(qǐng)其它幼兒讀一讀。
3、交代游戲，講明規(guī)則。
現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)人一組，兩個(gè)人當(dāng)數(shù)字娃娃，一個(gè)當(dāng)符號(hào)寶寶，來玩玩這個(gè)游戲�？欤銈冋业叫∨笥焉塘亢煤蟮嚼蠋煹胤絹砟脭�(shù)字卡片，去玩玩。
指導(dǎo)語：你是什么符號(hào)，怎么讀？數(shù)字交換后又該怎么讀？啟發(fā)幼兒互換卡片進(jìn)行游戲。
小結(jié)：數(shù)字娃娃說我們小朋友真能干，能在兩個(gè)不一樣的數(shù)字中間放上大于號(hào)和小于號(hào)，組成一個(gè)不等式，讓大家一看就知道誰大誰小。
三、鞏固，記錄
公園里的小動(dòng)物也要請(qǐng)我們來幫忙啦！你們看，誰來了，等會(huì)兒請(qǐng)你們把這些動(dòng)物兩種兩種去比一比，誰多誰少？你們可以用數(shù)字卡片擺放一下，然后記錄在紙上。
四、點(diǎn)評(píng)，講述。
五、結(jié)束語
今天，我們認(rèn)識(shí)了“＞”和“＜”，在這幅圖畫中還藏著許多的數(shù)字和不等式，我們下次再來找找好吧？
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。病�4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字�。俊�
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出 “＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6�！�
3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開口向左，一個(gè)開口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們�！眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的`小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”
三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數(shù)字小兔。
讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戲：擊鼓傳包
玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。
2.感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3.培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長(zhǎng)方形若干;
2.正方體、長(zhǎng)方體物品若干;
3.幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1.觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來玩?zhèn)�"找朋友"的游戲。
2.教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.分析幼兒操作結(jié)果
(1)將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。
(2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們說它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊?
(3)你們看看這6個(gè)面誰和誰是好朋友?也就是它倆的'大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起)
(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……
(5)上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。
5.教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體(出示字體：長(zhǎng)方體)
二、認(rèn)識(shí)正方體
1.(教師出示正方體)小朋友們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎?是的請(qǐng)舉手。
2.那它倒底是不是呢?我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè))，它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長(zhǎng)方體。
三、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體
1.小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。
2.提問個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體?
3.請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長(zhǎng)方體和正方體
1.在生活中你還見過哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體?
2.觀看放映幻燈片。
五、延伸活動(dòng)(教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體)老師這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形，請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識(shí)的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種�，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘面，來告訴大家，最長(zhǎng)的針叫（秒針），有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>
2、鐘與我們?nèi)说?生活有著密切的關(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌�，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
認(rèn)識(shí)“鐘表”反思
這學(xué)期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。這期間我也經(jīng)歷了從困惑到認(rèn)識(shí)的一個(gè)艱難過程。學(xué)前教育，相對(duì)我還是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，還有待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)去探索。新《綱要》十分重視在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認(rèn)識(shí)鐘表”主題活動(dòng)中是否亦體現(xiàn)了新《綱要》精神呢？
反思一：主題內(nèi)容是否符合幼兒興趣
主題教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，對(duì)于主題的選擇必須根據(jù)幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計(jì)劃、解決問題到知識(shí)的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內(nèi)容是為上課擬定的。我挑選了一些我認(rèn)為孩子應(yīng)該了解以及孩子應(yīng)該有興趣的內(nèi)容，這些內(nèi)容和孩子們的生活都是密切相關(guān)的。我們以自己平時(shí)的觀察，對(duì)自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內(nèi)容是孩子們所感興趣的。但是，一個(gè)主題是否對(duì)所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對(duì)活動(dòng)中不感興趣的幼兒如何引導(dǎo)，還是順應(yīng)他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數(shù)多，我們活動(dòng)開展的活動(dòng)還是以集體活動(dòng)為主，使得不能尊重每個(gè)孩子自身的興趣需要。
反思二：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面還應(yīng)該更加直觀和生動(dòng)，便于幼兒理解
在這次“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)活動(dòng)中，雖然為了讓幼兒直接簡(jiǎn)明清晰地觀察并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，我設(shè)想采用音樂、圖片和實(shí)物等有機(jī)地結(jié)合起來輔助教學(xué)。但我采用時(shí)鐘模型或掛鐘作為認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學(xué)效果。
另外一點(diǎn)，為了“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機(jī)械表、秒表等等，可是孩子們就是不會(huì)看，不會(huì)區(qū)別電子表和機(jī)械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點(diǎn)早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們?cè)缇烷_始按耐不住自己的情緒，張宇成已經(jīng)開始擺弄起來了，這時(shí)，我真想狠狠的批評(píng)他啊！
反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實(shí)際上是環(huán)境在起作用。教學(xué)的環(huán)境是教師根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的，是從成人的角度出發(fā)的，因?yàn)槌扇酥肋@些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會(huì)造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。
環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是兒童發(fā)展的資源。兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環(huán)境教育。
環(huán)境激發(fā)幼兒相應(yīng)的體驗(yàn)，因此創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境首先應(yīng)考慮到幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，如果把幼兒的成長(zhǎng)比作建筑高樓，那么他們的生活經(jīng)驗(yàn)就是地基，地基的性質(zhì)、樣式?jīng)Q定了高樓發(fā)展的規(guī)模。教師提供了一個(gè)環(huán)境刺激，幼兒首先尋找與這個(gè)刺激相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，然后依照經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生相關(guān)的反映，從而嘗試用各種態(tài)度和方法來應(yīng)對(duì)。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷，從而調(diào)整他的言行。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。
2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
難點(diǎn)：能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
教學(xué)方法與手段
啟發(fā)探索法
活動(dòng)過程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、找出能滾動(dòng)的物體
1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請(qǐng)小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開，各放一個(gè)簍子。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。
觀察教師出示的物體。
玩一玩教師出示的物體。
通過觀察和玩一玩，讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體
1、教師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請(qǐng)你把一樣的放一起。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形狀進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開。
3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請(qǐng)幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
4、滾一滾
（1）教師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來一樣嗎？
�。�2）幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的.發(fā)現(xiàn)。
�。�4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。
回答教師提問。
把一樣的放在一起。
把球體和圓柱體分類。
幼兒回答。
回答教師提問。
操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
交流。
通過提問、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。
三、分組活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。
2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。
分類。
操作。
通過讓幼兒自己制作，充分的認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、自制幼兒作業(yè)若干份（與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)過程：
一、：復(fù)習(xí)“=”
師：天氣真好，蜜蜂蝴蝶都出來做游戲了，看，飛來了幾只蜜蜂？我們可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？
師：那蝴蝶有幾只呢？我們可以用數(shù)字幾來表示？
師：5只蜜蜂和5只蝴蝶的數(shù)量一樣多，那我們可以用什么符號(hào)來表示？（出示“=”）
二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)
1、師：“咦，又飛來了兩只蜜蜂？現(xiàn)在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的數(shù)量相比，誰多誰少？（蜜蜂的數(shù)量多蝴蝶數(shù)量少）那我們能用什么符號(hào)表示呢？今天老師就教小朋友來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的`符號(hào)“＞”（師出示紅色的“＞”）。
（師帶領(lǐng)幼兒讀一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）
2、師：“誰知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的數(shù)量多）
師：7>5，大的數(shù)字在前面，大于號(hào)的大嘴巴總是對(duì)著數(shù)字大的那頭。
3、師：“蜻蜓和瓢蟲看到我們班來了那么多昆蟲，他們也想來湊熱鬧了，看都來了幾只蜻蜓，幾只瓢蟲？
師：4比5小，我們可以用另一個(gè)新的符號(hào) “＜”來表示(師出示綠色的“＜”)
師：4只蜻蜓小于5只瓢蟲，那誰知道4只蜻蜓小于5只瓢蟲代表什么意思？
師：4<5，小的數(shù)字在前面，小于號(hào)的小嘴巴對(duì)著小的數(shù)字那一頭。
4、師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來比較一下這兩個(gè)符號(hào)，他們有什么地方是相同的,什么地方是不同的。
師：今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的符號(hào)“＞”“＜”，現(xiàn)在老師要考考小朋友們到底有沒有記住它們了。（師交替出示“<”和“>”）
總結(jié)：小朋友們說的都很對(duì)，而且大于號(hào)的大嘴朝前面，小于號(hào)的小嘴巴朝前面。
三、鞏固認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)。
1、提供數(shù)量圖片貼大于號(hào)小于號(hào)
師：現(xiàn)在老師就要來考考我們的小朋友們了，看誰的本領(lǐng)掌握的最好。
�、� 出示7朵小花、5片葉子。請(qǐng)小朋友找到跟老師一樣的圖片貼。
師：小花和葉子他們要比賽，看誰多誰少，他們想請(qǐng)我們小朋友來幫忙，用“<”“>”來表示誰多誰少？
師：你用的是哪個(gè)符號(hào)？為什么你要用大于號(hào)（小于號(hào)）？
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)講解自己的作業(yè)，并請(qǐng)幼兒自己觀察自己做得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的立刻改正）
�、诔鍪�6只蘋果、8只香蕉，同上操作。
�、鄢鍪�8個(gè)氣球、9個(gè)皮球，同上。
④出示9只杯子、4只碗，同上。
2、幼兒作業(yè)。
師：接下來老師還為小朋友們準(zhǔn)備了一些作業(yè)，請(qǐng)小朋友們來完成，做完以后可以請(qǐng)客人老師幫你們檢查一下有沒有做錯(cuò)的地方，做對(duì)的小朋友可以讓客人老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵小紅花，做錯(cuò)的小朋友呢也可以請(qǐng)客人幫忙教你怎么做！
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 8
�。墼O(shè)計(jì)思路］
幼兒起初對(duì)大于和小于不好理解，有一簡(jiǎn)單的方法，就是只要讓幼兒記住〉和〈的開口方向，通過唱歌和身體姿勢(shì)來感知，以游戲的方式讓幼兒領(lǐng)會(huì)大于和小于，這樣就容易多了。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)大于〉和小于〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、多媒體課件
2、數(shù)字娃娃1-10
3、數(shù)字卡
4、猴子頭飾40個(gè)
�。刍顒�(dòng)過程］
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)〉和〈
1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？（不能）那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個(gè)符號(hào)起個(gè)名字叫大于號(hào)〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。
2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？
魚兒在水里快樂地游著，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？那么我們可以放上一個(gè)別的.符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。
3、 啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號(hào)和小于號(hào)（你們看一下，不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。（出示課件）
二、表演游戲：兩個(gè)小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個(gè)小朋友用身體姿勢(shì)表演大于號(hào)和小于號(hào)。
三、鞏固練習(xí)：（出示課件）每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。
四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。
五、游戲《小猴學(xué)樣》。在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號(hào)變成等于號(hào)，有兩種方法4-1=3，3+1=4。
游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個(gè)盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號(hào)變成等于號(hào),請(qǐng)小朋友幫忙想辦法：5+2=7，7-2=5。
�。刍顒�(dòng)結(jié)束］
繼續(xù)鞏固不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁�。小朋友戴上小猴子頭飾，在優(yōu)美的音樂聲中，做《小猴學(xué)樣》的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
�。ǘ┙Y(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤子里有*個(gè)？一個(gè)盤子里有*個(gè)？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào)）
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。
�。ㄈ└鶕�(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師：小河馬的`這張大嘴巴是朝哪邊張開的？
�。ù笞斐按笥谔�(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。（出示課件，選擇正確的符號(hào)）（四）農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>和<及其含義，能用符號(hào)或詞語描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。
2、使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt，音樂
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容：大于號(hào)，小于號(hào)，兩個(gè)兄弟來報(bào)到。大于號(hào)，嘴巴朝著左邊笑，小于號(hào)，嘴巴朝著右邊笑，大于號(hào)，小于號(hào)，嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧�。⌒�(dòng)物們?cè)诟墒裁茨�？咱們一起去看看吧。�?/p>
好多動(dòng)植物都來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真熱鬧��！
1、”摸大樹“游戲
�。�1）現(xiàn)在進(jìn)行的是”摸大樹“游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲？它們各有多少只？
學(xué)生看圖回答，教師給予肯定。
�。�2）教師給學(xué)生介紹”>”，并告知學(xué)生”4>3“讀作”4大于3“
2、”捉迷藏“游戲
�。�1）同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的.，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
（2）教師給學(xué)生介紹”<“，并告知學(xué)生”2<3“讀作”2小于3“
3、”搶松果“游戲
�。�1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰多誰少？
學(xué)生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
�。�2）教師給學(xué)生介紹”=“，并告知學(xué)生”3=3“讀作”3等于3“
三、課堂練習(xí)，鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。（學(xué)生邊唱邊用手指表式）
2、比較“>”和“<” 。
（1）你們看，“>”和“<”像什么？它們有什么不一樣？
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）鞏固記憶“>”和“<”
出示兒歌：開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)。開口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。（師生邊說邊用剪刀式手指表式）
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新朋友，新符號(hào)？你會(huì)用嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識(shí)“>”、“<”和“=”）
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
迎接新年時(shí)的圖片;自制時(shí)鐘卡片。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時(shí)侯敲響的.嗎?你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎?
2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
(1)觀察時(shí)鐘鐘面，鼓勵(lì)幼兒大膽說出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(3)師：“分針、時(shí)針?biāo)鼈冇惺裁床煌胤?”
3.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
(1)觀察迎新年的圖片，說說這是什么時(shí)刻，觀察新年鐘聲敲響，時(shí)鐘分針秒針位置。
(2)教師利用多個(gè)時(shí)鐘鐘面出示不同的整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說出時(shí)間。
(3).請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
4.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
(1)觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
(2)師：仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)
(3)梳理：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。
規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
(4)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說出時(shí)間。
(5)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
5.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
玩法：幼兒輪流當(dāng)老狼，手持一個(gè)鐘面，其他幼兒?jiǎn)枺豪侠抢侠菐c(diǎn)鐘?”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請(qǐng)老狼撥出相應(yīng)的時(shí)間，其他幼兒檢查判斷。
總結(jié)：時(shí)鐘、手表都是計(jì)時(shí)工具，它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)延伸
完成幼兒用書“等待時(shí)刻”，找出新年鐘聲敲響的時(shí)鐘并圈出來。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會(huì)用手指頭表示8、9和10；
4、會(huì)寫8、9和10。
教學(xué)重、難點(diǎn)：寫8、9和10。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數(shù)字。
3、數(shù)珠子。
4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。
二、新授
1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數(shù)字。
3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。
4、指名用手指表示數(shù)字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。
�。呈裁矗常洌场＃词裁矗�，帆船４。
�。凳裁矗�，鉤鉤５。６什么６，大肚６。
�。肥裁矗�，拐杖７。８什么８，眼鏡８。
�。故裁矗�，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、搶答某數(shù)的前后是幾？
三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。
教學(xué)反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的`不能連寫。9的孩子寫得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫反。
大班《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》數(shù)學(xué)教案 13
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班下學(xué)期的孩子即將面臨小學(xué)階段的挑戰(zhàn)。通過與家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交流，我了解到許多幼兒在上小學(xué)后遇到了一些困難，尤其是在認(rèn)識(shí)鐘表方面。他們因?yàn)椴皇煜r(shí)鐘而無法有效地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，甚至?xí)`了上課的時(shí)間等重要事項(xiàng)。為了更好地促進(jìn)幼兒順利過渡到小學(xué)階段，我設(shè)計(jì)了一次教育活動(dòng)，結(jié)合幼兒的日常生活，幫助他們認(rèn)識(shí)和理解時(shí)鐘的重要性，學(xué)會(huì)區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)，并意識(shí)到時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等而珍貴的資源。通過這次活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間、養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和親自操作，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)鐘，并且能夠區(qū)分出時(shí)針和分針。同時(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)識(shí)別整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知不同的'時(shí)間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲（時(shí)鐘游戲）
四、活動(dòng)過程：
(一)教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的鐘表世界，通過觀察各式各樣的鐘表來了解它們的種類和用途。
1、師：同學(xué)們，今天我?guī)Т蠹乙黄饋硖剿饕粋�(gè)神奇的鐘表家族，看看它們有哪些成員吧！
2、為了實(shí)現(xiàn)時(shí)間分配和計(jì)劃的需要，人類發(fā)明了鐘。鐘與我們的生活息息相關(guān)。鐘表不僅可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，還可以提醒我們按時(shí)完成任務(wù)和約定。古代的鐘樓常常被用來宣告重要的事情，如警報(bào)、宗教儀式或城市交通控制。現(xiàn)代社會(huì)中，鐘表也扮演著重要的角色，例如在各種交通工具上用于時(shí)間統(tǒng)計(jì)、在工作場(chǎng)所用于安排會(huì)議和工作進(jìn)程、在家庭生活中用于規(guī)劃日�；顒�(dòng)等等。因此，鐘表對(duì)我們的生活起著至關(guān)重要的作用。
教師小結(jié):鐘表與我們的日常生活息息相關(guān)。無論是成年人上班，還是孩子們上幼兒園，乘坐火車、飛機(jī)或輪船，以及吃飯、睡覺，觀看電影和電視節(jié)目，都要依賴鐘表來告知我們時(shí)間。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)閱讀鐘表時(shí)，他們就能清楚地知道在何時(shí)應(yīng)該進(jìn)行哪些活動(dòng)。
(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：讓我們先來了解一下時(shí)鐘，小朋友們仔細(xì)觀察一下，請(qǐng)問時(shí)鐘上有哪些部分呢？
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？（有數(shù)字、針。）
師：有哪些數(shù)字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）
師：有幾根針？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？
教師小結(jié)：鐘面上有一位小朋友說出了12個(gè)數(shù)字，而這時(shí)鐘還有兩根指針。這兩根指針分別有自己的名字，一根短而胖，被稱作時(shí)針，另一根則長(zhǎng)而細(xì)，被稱作分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指指出哪根是時(shí)針，哪根是分針。
(三)通過展示一張?zhí)厥獾溺娒�，我向幼兒們展示了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我讓時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，看看誰能先跑到12點(diǎn)的位置上。幼兒們非常興奮地觀察著時(shí)針和分針在鐘面上的運(yùn)動(dòng)。他們很快就注意到，時(shí)針相對(duì)于分針的移動(dòng)速度更慢。這使得分針很快趕上并超過了時(shí)針。我解釋給幼兒們聽，時(shí)針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是每走一圈需要60分鐘，而分針只需要一小時(shí)就能走完一圈。這樣，幼兒們理解了時(shí)鐘指針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。基于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我向幼兒們介紹了整點(diǎn)和半點(diǎn)。當(dāng)時(shí)針和分針都指向12點(diǎn)時(shí)，我們稱之為整點(diǎn)。當(dāng)時(shí)針指向12點(diǎn)，分針指向6點(diǎn)時(shí)，我們稱之為半點(diǎn)。幼兒們發(fā)現(xiàn)，在整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針和分針會(huì)重合。通過這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，幼兒們不僅感知到了時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式讓孩子們更加主動(dòng)參與，更容易理解和記憶。
1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始�。ń處煵僮髡n件 ）
師：時(shí)鐘中的兩個(gè)指針，分針和時(shí)針，每天都在默默地走動(dòng)著。它們之間有一個(gè)小小的秘密，只有它們自己知道。當(dāng)它們開始一起跑動(dòng)的時(shí)候，誰會(huì)是更快的呢？這個(gè)問題簡(jiǎn)單而有趣，讓我們?cè)跁r(shí)鐘的世界里一探究竟吧！
教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結(jié)：分針長(zhǎng)，時(shí)針短；分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。 �。ń處煵僮麋姳�---請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。）
師：當(dāng)鐘表的分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間的位置時(shí)，此時(shí)表示的時(shí)間是幾點(diǎn)半。（教師通過操作鐘表，請(qǐng)幼兒說出具體的時(shí)間，即幾點(diǎn)半。）
(四)師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨兀渴菐c(diǎn)吃早點(diǎn)呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！
2、小朋友們?cè)谧鍪裁矗渴菐c(diǎn)上課呢？小朋友撥一撥吧！
3、小朋友們?cè)谧鍪裁�？是幾點(diǎn)睡覺呢？幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁�？是幾點(diǎn)起床呢？幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁矗肯挛缡菐c(diǎn)戶外活動(dòng)呢？幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁�？是幾點(diǎn)離園呢？幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作。
師：今天老師還給小朋友帶來了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看！當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷
2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作.
小朋友們，你們想不想一起來玩這個(gè)游戲呢？在我們?nèi)ル娔X房之前，我們可以一起唱一首歌嗎？
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使幼兒能夠識(shí)別并理解大于號(hào)（＞）、小于號(hào)（＜）和等于號(hào)（=）的含義，學(xué)會(huì)使用這些符號(hào)比較兩個(gè)數(shù)字的大小。
過程與方法：通過游戲、實(shí)物操作、小組合作等互動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索、樂于學(xué)習(xí)的精神，以及在團(tuán)隊(duì)中合作交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（1-20）
比較符號(hào)卡片（＞、＜、=）
動(dòng)物圖片或卡通人物，每種兩張，數(shù)量不同（如5只兔子和3只熊）
實(shí)物比較道具（如水果、積木等，確�？梢赃M(jìn)行數(shù)量比較）
工作簿和彩色筆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，動(dòng)物們比誰跑得快、跳得遠(yuǎn)，引出比較的概念，然后引入今天要學(xué)的三個(gè)神奇的朋友：“大于號(hào)”、“小于號(hào)”和“等于號(hào)”。
二、新知講解（約10分鐘）
直觀展示：利用動(dòng)物圖片或?qū)嵨锏谰�，讓幼兒直觀感受數(shù)量的多與少。例如，展示5只兔子和3只熊的圖片，引導(dǎo)幼兒理解5比3多，用“＞”表示，即5＞3。
符號(hào)介紹：逐一介紹“＞”、“＜”和“=”的形狀、名稱和意義，結(jié)合手勢(shì)輔助記憶（如兩手分開表示“＞”，兩手靠近表示“＜”，兩手平齊表示“=”）。
三、互動(dòng)實(shí)踐（約20分鐘）
游戲：找朋友
分發(fā)數(shù)字卡片和比較符號(hào)卡片，讓幼兒兩兩配對(duì)，找出正確的符號(hào)連接兩個(gè)數(shù)字，如“6 ＞ 4”、“3 = 3”、“2 ＜ 7”。
小組競(jìng)賽
將幼兒分成小組，每組發(fā)放相同的實(shí)物道具，讓他們自己擺放并用符號(hào)表示比較結(jié)果，最快且準(zhǔn)確的小組獲勝。
創(chuàng)作時(shí)間
提供工作簿和彩色筆，讓幼兒自由創(chuàng)作包含比較符號(hào)的圖畫或故事，鼓勵(lì)他們用自己的語言解釋圖畫中的比較關(guān)系。
四、總結(jié)回顧（約5分鐘）
集體復(fù)述：邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，分別用一句話總結(jié)今天學(xué)到的“＞”、“＜”和“=”的意義。
歌曲或兒歌：編一首簡(jiǎn)單的兒歌，幫助幼兒鞏固記憶，如：“大于號(hào)像箭頭，左邊大來右邊�。恍∮谔�(hào)倒著看，左邊小來右邊大；等于號(hào)兩邊齊，數(shù)量一樣不分離。”
五、作業(yè)布置
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒在生活中尋找比較的機(jī)會(huì)，比如比較家里的'水果數(shù)量，用今天學(xué)的符號(hào)記錄下來，并分享給班級(jí)的小朋友聽。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)后，教師應(yīng)收集幼兒的反饋，觀察他們?cè)趯?shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的有效性，特別是幼兒對(duì)比較符號(hào)的理解程度和應(yīng)用能力，以便后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
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教案目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使幼兒能夠識(shí)別和理解大于號(hào)（＞）、小于號(hào)（＜）和等于號(hào)（＝）的含義。
過程與方法：通過游戲、實(shí)物操作、故事講述等多樣化的方式，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比較和判斷數(shù)量的大小關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大小不一的水果（如蘋果、橘子）或玩具作為教具。
圖卡，上面印有不同數(shù)量的`圖形（如圓圈、星星）。
“＞”、“＜”、“＝”的卡片各若干。
幻燈片或圖畫書，展示比較場(chǎng)景的故事。
小獎(jiǎng)品（如貼紙、小紅旗）以作獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)過程：
引入（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，比如“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，其中提到兔子比烏龜跑得快（＞），烏龜比兔子慢（＜），而兩只同樣快的小狗速度相等（＝）。通過故事引入比較的概念。
講解示范（約10分鐘）
直觀展示：使用實(shí)物（如水果），比較兩個(gè)不同數(shù)量的集合，一邊擺放3個(gè)蘋果，另一邊擺放4個(gè)橘子，引導(dǎo)幼兒理解多與少，并介紹大于號(hào)（＞）和小于號(hào)（＜）。
動(dòng)手操作：分發(fā)圖卡給幼兒，讓他們自己擺弄卡片上的圖形，找出哪些是“多于”、“少于”或“等于”，并嘗試放置相應(yīng)的符號(hào)卡片。
實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）
比較游戲：分組進(jìn)行，每組一籃子不同數(shù)量的物品，小組成員輪流抽取兩個(gè)物品進(jìn)行數(shù)量比較，用符號(hào)表示出來，正確者獲得小獎(jiǎng)品。
角色扮演：幼兒兩兩一組，一人扮演“＞”或“＜”，另一人扮演相應(yīng)數(shù)量的角色，通過身體語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系，增加趣味性。
鞏固練習(xí)（約10分鐘）
互動(dòng)問答：教師隨機(jī)出示或說出數(shù)量比較的情境，幼兒快速舉起手中對(duì)應(yīng)的符號(hào)卡片，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的比較題目板，小組搶答，正確率高的小組獲勝。
總結(jié)回顧（約5分鐘）
回顧總結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。
情感升華：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找并比較事物的數(shù)量，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
課后作業(yè)（可選）
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，利用家中的物品，與幼兒一起進(jìn)行比較游戲，鞏固學(xué)習(xí)成果。
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