小學四年級數(shù)學教案3篇[通用]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學四年級數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級數(shù)學教案1

　　知識與技能：

　　1、使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關(guān)知識。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作能力及分析、推理的能力。

　　3、培養(yǎng)學生自學能力。

　　過程與方法

　　通過學習，使學生經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　使許感受數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。

　　重點會用量角器按指定度數(shù)畫角

　　難點培養(yǎng)學生動手操作能力

　　教具量角器、活動角、尺或三角板

　　教師導學學生活動旁記補充

　　一、導入：

　　師：最近講了什么知識？（角的知識）

　　誰愿意說說什么叫做角？

　　師打開一個口袋，里面是各種角：

　　師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）

　　二、探究新知：

　　1、以小組為單位把每組的角進行分類。

　　師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的'角叫什么角嗎？

　　學生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。

　　板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°

　　2、你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？

　　師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？

　　3、請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。

　　指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？

　　4、用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。

　　指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）

　　5、小結(jié)：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上）

　　6、認識平角和周角。

　�、賻煟撼�了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？打開書P41，自學例2、

　　②請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。

　　板書：平角：等于180°周角=360°

　　師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補充：1平角＝2個直角

　　1周角＝2個平角＝4個直角

　　師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補充？

　　板書：鈍角：大于90°，小于180°三、三、鞏固認識：

　　1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研究？（小篇子）

　　2、P41、思考題

　　3、P43、4看圖填一填

　　4、P43、1先估計再量出圖中各角的度數(shù)。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。

　　五、課后作業(yè)：P43、3、5學生匯報：角的知識

　　學生回答角的概念

　　動手操作折出平角、周角。

　　小組討論交流后全班匯報

　　學生補充說明鈍角的概念

　　學生獨立判斷比較，全班訂正

　　復習角的有關(guān)知識，為學習新知識作準備。

　　通過將角進行分類，加深對角的理解。

小學四年級數(shù)學教案2

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書？數(shù)學四年級下冊）》第二單元“位置與方向”的第二課時（四年級數(shù)學下冊P22例3、例4。）

　　教學目標：

　　﹙1﹚理解物體位置的相對關(guān)系，并能分別描述物體相對關(guān)系。

　　﹙2﹚會根據(jù)描述，畫出具體的路線示意圖。

　　﹙3﹚培養(yǎng)學生的語言能力，動手能力，發(fā)展空間觀念。

　　教學重難點：

　　1、理解物體位置的相對關(guān)系。

　　2、畫具體的路線示意圖。

　　教學準備：

　　自制幻燈片、直尺、量角器、三角板。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。�1）請兩個同學根據(jù)方向說一說自己和身邊同學的位置關(guān)系。

　�。�2）教師引入課題并板書：位置與方向﹙二﹚

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬�、出示例３左圖幻燈片１北京和上海兩地相距１０６７千米。引導學生觀察，你能在圖中找到上海和北京的位置嗎？說一說這兩城市的位置關(guān)系，組織學生討論：

　　1、問題一：上海在北京的什么方向上？這時以哪地為參照物？﹙出示幻燈片2）

　�。ǎ保┙M織學生討論，并用量角器量一量，再同桌相互說一說。

　　（２）組織學生匯報本組討論、測量結(jié)果，其他組評價。要求學生匯報時句子說完整，意思表達清楚。

　�。ǎ常┙處煾鶕�(jù)學生回答出示幻燈片３

　　小結(jié)：上海在北京的南偏東３０°的方向約１０６７千米處，這時以北京為參照物。

　　2、問題二：北京在上海的什么方向上？這時又以哪地為參照物？﹙出示幻燈片４）

　�。ǎ保┙M織學生討論，并用量角器量一量，再同桌相互說一說。

　�。ǎ玻┙M織學生匯報本組討論、測結(jié)果，其他組評價。

　�。ǎ常┙處煾鶕�(jù)學生回答出示幻燈片５小結(jié)：北京在上海的`北偏西３０°的方向上約１０６７千米處，這時以上海為參照物。

　　（４）引導學生把問題二和問題一作比較，討論兩問題不同之處？

　　學生匯報兩問題的區(qū)別：參照物選擇不同，兩物體位置關(guān)系就不一樣。

　　（５）教師：兩物體的位置關(guān)系是相對的，方向剛好相反，但距離是一樣的。

　　3、鞏固訓練：教材第２２頁“做一做”，出示幻燈片６，組織學生先觀察題目再說一說這兩同學的位置關(guān)系。教師根據(jù)學生描述相機出示幻燈片７、８

　　（二）、教學例4：出示例４的路線圖，幻燈片９根據(jù)路線圖，說一說每段所走的方向和路程。

　　（１）組織學生討論：從圖中你能得知哪些信息？

　�。ǎ玻┙M織學生思考，并匯報如：方向標，表示上北下南，左西右東；比例尺，圖上１厘米表示實際５０米；有３段賽程；……

　�。ǎ常┙M織學生以小組為單位，量出每段賽程所走的方向角以及路程，并相互說一說所走的路線。

　�。ǎ矗┓纸M匯報各賽程的方向和路程，要求匯報時語言要表達完整。教師根據(jù)學生匯報相機出示幻燈片10（從起點出發(fā)沿著東偏北４５°方向行２００米到達１號站點。）11（從１號站點出發(fā)沿著西偏北３０°方向行１５０米到達２號站點處。）12（從２號站點出發(fā)沿著西偏南４０°方向行２５０米到達終點。）

　　課堂練習：

　�。ǎ保┮龑�學生讀題，理解題意。

　�。ǎ玻┙M織學生討論畫路線示意圖，先要確定什么？

　�。ǎ常┮龑�學生明確先要確定方向標、１厘米代表多少米、出發(fā)的位置等。

　�。ǎ矗┙M織學生在小組中合作完成，由小組內(nèi)的一名學生描述自己確定的那條路線路，其他學生按這名同學的描述繪制路線圖，再小組內(nèi)討論每個人繪制的路線圖是否清楚、準確，并加以修改和完成。

　�。ǎ担┱故靖餍〗M畫的路線示意圖，全班評價。

　　課堂小結(jié)：

　　位置與方向的知識在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學好位置與方向?qū)ξ覀兊纳�活有很大的幫助�?/p>

　　作業(yè)安排：教材第２３頁“做一做”

小學四年級數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　1、讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；

　　2、使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　　（師出示P110例2的統(tǒng)計表）

　　引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

　　二、動手制作折線統(tǒng)計圖

　　1、學生獨立完成折線統(tǒng)計圖

　　學生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。

　　教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。

　　分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的`練習。

　　師指導個別學生。

　　2、小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

　　A學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

　　解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　小明115厘米時幾歲？

　　5歲半時小明身高大約多少？

　　師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

　　B學生小組評價優(yōu)秀作品；

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3、根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

　　三、鞏固練習

　　1、完成書中P111的做一做；

　　學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

　　2、完成書中P112練習十九第二小題的問題解答；

　　四、小結(jié)評價。

　　五、作業(yè)：

　　完成書中P113練習十九第3小題

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