人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案大全【15篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克。
2、使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,能夠正確地計算長方形和正方形的周長。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)千米、噸
1、第做109頁的第7題。
教師提問,學(xué)生口答:
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?
隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1噸=1000千克
2、做第109頁的第8題。
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長大約1分米。然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。
3、做練習(xí)二十六的第10題。
教師在黑板上板書:4千米=( )米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想。指名回答后,教師再說一遍推想過程:因為1千米是1000米,4千米是4個1000米,就是4000米,所以4千米=4000米。
接著,教師再板書出:5000千克=( )噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程。
然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時,指名說一說推想過程。
4、做練習(xí)二十六的第11題。
先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理。
二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形
1、做第109頁的第9題。
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個圖形下面板書圖形的名稱。
教師:我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個圖形各有什么特點?
指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的寫在黑板上。教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的。特點,再說角的特點,或每個圖形分別說。最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。
2、做練習(xí)二十六的第12題。
教師只說明題意,讓學(xué)生在點子圖上任意畫,出一個平行四邊形和一個正方形。教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的。對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚。
3、做第109頁的第10、11題。
教師:什么叫一個圖形的周長?
讓學(xué)生做第10題。要求量的時候,精確到整厘米。每量一邊,在邊的.旁邊注上該邊的長度。算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的。教師注意糾正學(xué)生中的錯誤。
4、做練習(xí)二十六的第13題。
教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。
先讓學(xué)生獨立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題。集體訂正時,可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后,求長方形的周長是求哪幾條邊的和,有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案2
第8課時 解決問題
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P23 例4
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
【教學(xué)重點】:
學(xué)生學(xué)會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。
【教學(xué)難點】:
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:實物投影、主題圖
【教學(xué)過程】:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。
[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
。ㄒ唬⒔虒W(xué)例4
1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。
2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報,并說明解題思路。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。
(二)、完成第24頁做一做。
觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。
(三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。
[設(shè)計意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題,說說計算方法。
2、完成練習(xí)四第1題學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。
[設(shè)計意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)
【教學(xué)反思】:
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
教材第32頁的例5及“做一做”,練習(xí)六第1題。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
(1)使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
過程與方法
通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法去解決問題。
情感態(tài)度與價值觀
通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重、難點:
重點:用兩步計算的方法解決問題。
難點:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教法與學(xué)法:
教法:嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:小組合作交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境
(1)談話:同學(xué)們,休息日的時候,你最喜歡做什么?
。2)出示教材32頁情境圖。
(3)讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):他們在畫畫,其中有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么問題?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。
二、探求新知
。1)利用多媒體課件出示情境圖。
。2)明確畫面中所提供的信息。
談話:看到這個畫面你有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言。(男生有多少人?美術(shù)興趣小組一共有多少人?)
(3)小組交流討論。
①應(yīng)該怎樣計算一共有多少人?
②獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。
③選派代表在班級交流解決問題的`方法。
(4)把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
男生人數(shù):
14-5=9(人)
美術(shù)興趣小組人數(shù):
9+14=23(人)
(5)觀察比較兩個算式的聯(lián)系。
明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。
(6)提問:你能用一個算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎?
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書:14-5+14=23(人)
交流:你是怎樣想的?
(7)小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
。1)教材32頁“做一做”,讓學(xué)生說明題意,明確計算的問題后,獨立列式解答。
(2)練習(xí)六的第1題,讓學(xué)生自己獨立完成。
。3)在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)的知識來解答?學(xué)生自編題目,互相解答。
全課總結(jié)
這節(jié)課有哪些收獲?
板書設(shè)計
簡單的兩步加減法應(yīng)用題
男生人數(shù):14-5=9(人)
美術(shù)興趣小組人數(shù):
9+14=23(人)
14-5+14=23(人)
答:男生有9人,美術(shù)興趣小組一共有23人。
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案4
第7課時 練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P81-83頁
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、通過計算強化口訣的記憶,進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程,培養(yǎng)協(xié)作能力。
4、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力,鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。
【教學(xué)重難點】:
重難點:
1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進(jìn)一步強化學(xué)生解決問題的能力。
3、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。
4、加深理解幾個幾是多少 ?體驗它的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:圓形、三角形圖片、小棒。
【教學(xué)過程】:
一、談話引入。
小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣,今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。
[設(shè)計意圖]:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。
1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義
。 )或( )
( )( )
2、揭示課題
師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生小組提問題,同時解答。
[設(shè)計意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的`學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、引導(dǎo)練習(xí),鞏固強化
1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。
。1)、完成課本第81頁第2題,交流改正。
。2)、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計算的。
2、第4題
(1)、請大家先在書上圈出相應(yīng)的積。
(2)、仔細(xì)觀察9乘幾的各個積,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、第6題,(1)觀察第6題的算式,想一想他們之間有什么聯(lián)系。
(2)學(xué)生獨立計算,觀察每一列算式的結(jié)果。
。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?
4、第8題圖:
(1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)提問,然后全班交流。
。3)強調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。
5、第10題:
。1) 觀察圖意,找到第一個問題并解答。
(2) 讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。
(3)你還能提出其他用乘法解決的問題嗎?
(4)學(xué)生小組內(nèi)提問并解答。
6、第11題:
。1)、看11題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。
(2)、怎樣計算,說出道理。
。3)、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。
[設(shè)計意圖]:通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實際問題,理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程,使學(xué)生體會同一個問題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。
四、學(xué)習(xí)效果測評
1、 完成課本第1、3題。
2、 隨堂練習(xí)。
五、課堂總結(jié)。
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案5
學(xué)情分析:
本班有學(xué)生46人,學(xué)生思維活躍,已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識。加之已有的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)和生動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),他們將會主動的參與到教學(xué)活動中來,在經(jīng)歷體驗中產(chǎn)生需求,探究方法,提高解決問題的能力。
教材分析:
。返某朔ǹ谠E是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了1――6的乘法口訣,知道了乘法口訣是怎樣來的,掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)知識之一,本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,理解7的乘法口訣的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出7的乘法口訣的規(guī)律,并能用規(guī)律記憶口訣。
3、能用口訣正確計算7的乘法算式,解決實際問題。
4、在編寫口訣的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與他人合作交流的能力,并體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點:
掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生經(jīng)過自己的思考、探索,嘗試編寫出7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、屏幕動畫先后出示白雪公主、七個小矮人。
請看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?
2、數(shù)一數(shù),七個小矮人都來了嗎?
隨著學(xué)生數(shù)數(shù),屏幕出示1至7。再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個數(shù)。
師:七個小矮人他們每人手拿一只氣球。你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎?
3、接著往下寫,是哪些數(shù)呢?
學(xué)生回答28、35、42、49,屏幕中出示各數(shù),教師追問是怎樣想的。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。 這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢? ( 板書:7 )
師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個7是多少?2個7呢?“21”是幾個7?幾個7相加得28?……
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7,2個7是14……
師:今天這節(jié)課如果我們學(xué)習(xí)乘法口訣,將學(xué)習(xí)
隨著學(xué)生回答完成課題板書:7的乘法口訣。
。 設(shè)計理念:七個小矮人的故事是孩子們耳熟能詳?shù)模瑢W(xué)生們更是對它感興趣,興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。)
二、動手操作,合作探究
1、大家能編7的乘法口訣嗎?相信大家!我們每位小朋友先想一想,再在小組里說一說,然后每個小組請一位同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難,可以看一看屏幕上的這一列數(shù),再編口訣。
2、學(xué)生小組活動。
師:現(xiàn)在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。
視頻展示其中一個小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報,教師在黑板上出示口訣卡片。
師:小朋友真不簡單,自己編出了“7的乘法口訣”,大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎?
3、學(xué)生讀、記七的乘法口訣。
在背的時候,感覺“7的乘法口訣”哪幾句容易記?哪幾句難記一些?
我們小朋友對《西游記》,一定不陌生。 屏幕出示《西游記》圖片和相關(guān)文字
師:這段文字中有兩句乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”閃爍后由黑色變?yōu)榧t色。
大家剛才交流的記口訣的方法很多,我們多讀讀、多動腦筋,一定能記熟口訣。
。ā荚O(shè)計理念〗《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!苯o予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在合作探索中得出七的乘法口訣,在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學(xué)生實際情況,從學(xué)生中來,回到學(xué)生中去,使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。)
三、游戲鞏固,主體發(fā)展
1、大家看著氣球上的數(shù),一起說口訣。
教師隨機指屏幕上氣球中的數(shù),學(xué)生根據(jù)得數(shù)說口訣。接著,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。學(xué)生填寫課本例題中的口訣。
2、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積?我們做一個游戲——送算式“回家”。
教師將1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組,學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。
3、接下來我們一起再參加一則游戲——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。算對了,轉(zhuǎn)盤才能轉(zhuǎn)動。我們用搶答的方式。算式出示后,算好了就站,站起來就說。
轉(zhuǎn)盤出示7×3、7×4、7×6……學(xué)生搶答。
(〖設(shè)計理念〗練習(xí)中先設(shè)計了師生對口令的游戲,主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固,然后設(shè)計了“轉(zhuǎn)盤”的`游戲,對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜。)
四、鞏固總結(jié),大膽延伸
1、“7”,是個奇特的數(shù)。我國古代與7結(jié)下難解之緣。
屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》。
大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩,我們?nèi)昙壖磳W(xué)習(xí)。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字?
師小結(jié):每句七個字,這樣的詩,又稱七言詩。
2、課件出示:我國古代醫(yī)學(xué)上認(rèn)為7與女性的成長有關(guān)的內(nèi)容。
3、屏幕出示由五副七巧板拼成的圖。
師:小朋友繼續(xù)看,這是用——七巧板拼成的圖,這5副七巧板一共有多少塊?
4、課件出示:7只七星瓢蟲圖讓學(xué)生用口訣算出一共有幾個黑點?
5、醫(yī)生提示:人每天要喝6杯水,一個星期要喝幾杯水?
6、課件出示:一架電子琴,問:白鍵一共有多少個?師:還記得七個小矮人嗎?
。ā荚O(shè)計理念〗 心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)是主動的過程,對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣,即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機……” 拓展練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了層次性、針對性,實效性及學(xué)科之間的整合性,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,生活中處處都隱藏著乘法口訣。)
五、課后延伸
屏幕出示七個小矮人畫面(與課始準(zhǔn)備題的的畫面相同),并以游動字幕形式出示兒歌,同期配音:1個矮人1張床,7個矮人7張床;1個矮人2只碗,7個矮人14只碗……
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P69例2、3。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程,初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
【教學(xué)重難點】:
重點:學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的.形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
難點:學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入新課
今天我們繼續(xù)來觀察物體
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例2
為每個小組準(zhǔn)備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球(學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對一個面看過去看不到其他面)。
請學(xué)生自己確定觀察的順序,輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。
全班交流:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的;長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)例3
教師出示圖片:正方形
有一個立體圖形,它的一個面是正方形,這個立體圖形是我們學(xué)過的,它有可能是什么呢?
學(xué)生猜測、交流
一個面是正方形,有可能是正方體;還有可能是有兩個面是正方形的長方體。
三、拓展延伸,鞏固深化
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。
2、完成練習(xí)十六第3題。
3、完成練習(xí)十六第5題。
四、課堂總結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、隨堂練習(xí)。
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案7
第2單元 100以內(nèi)的加法和減法(二)
第3課時 進(jìn)位加
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:課本P14例3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
。薄⑼ㄟ^學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的`算法,比較熟練地進(jìn)行計算。
3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點、難點】:
重點:
。薄⑼ㄟ^學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計算。
難點:
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
【課前準(zhǔn)備】:實物投影
【學(xué)習(xí)過程】:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示第11頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1.教學(xué)例3。
獨立思考,小組討論交流。
2.匯報各自的計算方法。
3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。
4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計算。學(xué)生匯報,并說明計算方法。
5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十,向十位進(jìn)1.
[設(shè)計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,理解算理。
三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、完成P14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。
2、完成P14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正,指兩道題說說計算方法。
[設(shè)計意圖]:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案8
【教學(xué)內(nèi)容】課本練習(xí)五5--11題和14題
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握加減兩步式題的運算順序。
2.用豎式正確計算加減混合兩步式題,提高計算能力.
3.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣.
【教學(xué)重點】掌握用豎式計算加減混合兩步式題.
【教學(xué)難點】用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題.
【教學(xué)手段】投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備.
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兩步式題的'運算順序[演示動畫“加減混合”]
(1)開始演示動畫“加減混合”,準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對比.
(2)復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序.
問:這幾組題目各有什么特點?說一說每一組題的運算順序是什么?
。3)演示動畫“加減混合”,印證學(xué)生的回答.
二、探究研討
1、出示計算題。
58-36+27 84-27+16 4+27-16
93+23+94 69-(39-23) 99+(25-24)
2、學(xué)生獨立試做(教師行間巡視,隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演.)
3、在學(xué)生們試做的兩種方法中,對比,擇優(yōu).引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法.
4、師:誰來說一說,做像今天這樣的題目時,要注意些什么問題?
。1)抄數(shù)的時候要仔細(xì),不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤。
(2)在豎式計算過程中,要注意看清運算符號。
。3)在計算之前要先想一想,這道題的運算順序是什么,運算順序錯了,題目就該算錯了。
三、鞏固練習(xí)
課本練習(xí)五5--11題和14題
四、總結(jié)延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握本冊各單元的基礎(chǔ)知識。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。
過程與方法:經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
情感態(tài)度與價值觀:
在學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)號數(shù)學(xué)的信心,促進(jìn)學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。
教法與學(xué)法:
結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時,既要全面,又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法,要使學(xué)生切實學(xué)好。
課時安排:5課時
第一課時
100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第101頁總復(fù)習(xí)第1題,練習(xí)二十五第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的.筆算加法和減法,能熟練地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握估算方法,提高估算的意識和能力。
3、使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決簡單問題。
過程與方法:
通過學(xué)生“說一說”“做一做”等活動,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀:
在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。
重點、難點:熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。
教法與學(xué)法:
教法:談話法
學(xué)法:自主探究法
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算。(出示卡片)
75-8 = 36+40= 42-9= 54+8=
48-40= 52-7= 36+4= 50-20=
57-20= 84-7= 75-6= 84-60=
2、談話揭示課題。
請同學(xué)們回憶一下,這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識?從今天起,我們要把學(xué)過的這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。(板書課題)
1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法
教材第101頁第1題.
①指名讀題。
②筆算加減法應(yīng)注意:A.相同數(shù)位對齊;B.從各位算起;C.加法個位上的數(shù)相加滿十進(jìn)1,減法個位上的數(shù)不夠減時向十位退1.
、壑该吓_筆算,其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。
2、復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。
出示練習(xí)題:30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=
全班齊練,集體訂正。訂正時,讓學(xué)生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便。 小結(jié):為了簡便可以吧分步計算的兩個豎式連起來寫。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十五第1題。
要求學(xué)生看清運算符號,認(rèn)真審題,再獨立完成。
2、完成練習(xí)二十五第2題。
學(xué)生獨立完成,然后集體訂正。
3、完成練習(xí)二十五第3題。
獨立完成。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們的計算會更熟練,在計算時只要認(rèn)真審題,看清運算符號,相信大家會很棒!
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.讓每位學(xué)生通過動手操作,經(jīng)歷給三角形分類的過程,認(rèn)識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,了解各種類型三角形的特點。
2.通過觀察、比較、歸類,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動地進(jìn)行思考、歸納和相互討論,激發(fā)其更加積極主動學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣;通過小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:
認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每一類三角形的特點。
教學(xué)難點:
理解并掌握各種三角形的特征。
教學(xué)關(guān)鍵:
學(xué)會根據(jù)事物的某一特征對其進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三角形卡片若干張
在上課前的幾分鐘內(nèi),帶領(lǐng)學(xué)生對屋子里的人進(jìn)行分類,學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn),既活躍了現(xiàn)場氣氛,也為教學(xué)三角形的分類奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)三角形各部分名稱。
二、探究新知
(一)出示主題圖
1.導(dǎo)入
2.研究分類標(biāo)準(zhǔn)
(二)三角形的分類
1.三角形的分類
2.學(xué)生匯報
①將研究的分類結(jié)果展示到黑板上。
②學(xué)生匯報如何根據(jù)角的特征將三角形分類
3.認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
、賹W(xué)習(xí)定義
什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?請你練習(xí)說一說。
②做一做
依次出示一個直角三角形、一個銳角三角形、一個鈍角三角形,請學(xué)生判斷是什么三角形。
③認(rèn)識三種三角形的特點
a. 三種三角形角的特點
、茏鲆蛔
請同學(xué)們拿出題卡,完成第一題(根據(jù)角的特征對三角形分類)。
、菪〗Y(jié),板書韋恩圖。
4.學(xué)生匯報
5.認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形。
①認(rèn)識等腰三角形
、趯W(xué)習(xí)各部分名稱
③做一做
出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的.等腰三角形和底角為60度的等腰三角形,讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。
、苷J(rèn)識等邊三角形,了解它的特點
誰能完整地說說等邊三角形有什么特點?
⑤做一做
三、看書質(zhì)疑
四、反饋練習(xí),鞏固提高
(一)填空
1.( )的三角形叫做銳角三角形;有一個角是( )的三角形叫做直角三角形;有一個角是( )的三角形叫做鈍角三角形。
2.有兩條邊相等的三角形,叫做( )三角形;三條邊都相等的三角形,叫做( )三角形。
(二)判斷下面說法正確嗎
1.一個三角形里有一個銳角,必定是銳角三角形。( )
2.所有的等腰三角形都是銳角三角形。( )
3.一個三角形里至少有兩個銳角。( )
4.等腰三角形是特殊的等邊三角形。( )
(三)信封游戲
猜猜看,信封里藏的是什么三角形?
(四)折紙游戲
你能用長方形紙折出一個等腰三角形嗎?
五、全課總結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案11
【教材依據(jù)】
《進(jìn)位加法》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)(上冊)第二單元第二課時的內(nèi)容。
【設(shè)計思想】
教材從回顧兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加開始,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上利用比較、推理、總結(jié)等方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加。這樣,使學(xué)生既能熟練舊知識,又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系,從而達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感:利用原有的兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的知識,通過觀察情境圖,適時動手?jǐn)[小棒,使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加計算方法;體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中有生活;結(jié)合進(jìn)位加的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作的能力,從小養(yǎng)成仔細(xì)計算、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣;教育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活、熱愛國家。
價值觀:領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念,提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維能力,學(xué)會合作學(xué)習(xí),樂于與別人交流。
【教學(xué)重點】
1、理解個位滿十,向十位進(jìn)1的意義。
2、掌握進(jìn)位加的豎式寫法。
【教學(xué)難點】
掌握進(jìn)位加的豎式寫法。
【教法選擇】
以活動為主,適當(dāng)伴有講解,引導(dǎo)學(xué)生在活動中了解、對比、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗。
【學(xué)法指導(dǎo)】
讓學(xué)生在活動中了解、比較、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教科書第11頁情景圖、第14頁例3圖、小棒若干。
【教學(xué)過程】
(一)、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算,說一說你是怎樣算的?
26+6= 18+7= 39+5= 47+6=
55+5= 64+9= 52+8= 33+9=
【師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié):兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,口算時可以先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),先把一位數(shù)相加,也就是先算個位上的數(shù)!
例如:26+6=32,先算6+6=12
再算20+12=32
2、用豎式計算
22+45 36+51 43+15 21+56 54+23
(二)、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知
1、導(dǎo)入新課(出示第11頁情景圖)
師談話導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。
2、學(xué)習(xí)例3(出示第14頁例3圖)
35+37=
①、先用小棒擺一擺,想:先加什么?
a、指導(dǎo)學(xué)生分別拿出3捆零5根及3捆零7根小棒。
b、教學(xué)生自主擺小棒。
c、同學(xué)交流擺放結(jié)果。
【方法一】:先加單根的,5根加7根是12根,夠10根捆成1捆。再加整捆的,3捆加3捆再加上1捆是7捆,7捆和2根是72。
【方法二】:先加整捆的,3捆加3捆是6捆。再加單根的,5根加7根是12根,夠10根捆成1捆。再加整捆的,6捆加1捆是7捆,7捆和2根是72。
e、師總結(jié)一、二方法的相同點:先加單根的或先加整捆的都可以。這兩種方法的相同之處是把單根的相加,滿十后捆成1捆。然后整捆的相加,再把單根的和整捆的加起來。
②、小組討論,用豎式計算,怎樣寫?怎樣算?
匯報交流:
a、寫豎式時相同數(shù)位對齊。 35
b、計算時從個位加起。 + 37
c、個位滿十,向十位進(jìn)1. 72
d、我想從十位加起。
3、比一比
學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,和以前學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法比一比,想一想哪兒相同,哪兒不同。
4、通報學(xué)生總結(jié)結(jié)果
個位相加滿10,要向十位進(jìn)1。
5、進(jìn)位加法的計算法則
像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù),寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿十,向十位進(jìn)1。
。ㄋ模、課堂作業(yè)設(shè)計
1、做一做
56+37= 46+24=
56 46
+37先算()+()=()+ 24個位是()+()=()
。ǎ┰偎悖ǎ+()=()十位上是()+()=()
2、豎式計算下面各題
37+29= 26+38= 33+48= 36+39=
3、教科書練習(xí)二第4~7題。
【教學(xué)反思】
為了使學(xué)生在對兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加以充分的理解,并能在熟練計算的基礎(chǔ)上,通過教師引導(dǎo)學(xué)生利用比較、推理、總結(jié)的方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法,為此我設(shè)計了兩個以學(xué)生自主活動為主的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣,使學(xué)生既能熟練舊知識,又能懂得已有知識及新知識之間的'聯(lián)系,很快學(xué)會新知識,從而達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。
1、動手實踐。學(xué)生通過擺小棒活動,誘導(dǎo)學(xué)生把單根相加,夠10根的要捆成1捆。再把整捆的相加,從而暗示:數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿10向十位進(jìn)1。
2、在探究能否從十位加起時,我故意讓學(xué)生試一試,不強調(diào)“計算時應(yīng)從個位加起”、“個位和個位相加的和應(yīng)如何在豎式中寫”,進(jìn)而造成學(xué)生在后面的練習(xí)中,有從十位加起的,也有不進(jìn)位的,或是進(jìn)位后忘記加上進(jìn)上來的1。最后告誡學(xué)生這種方法很麻煩,不可取。在這個活動中,讓學(xué)生按合作學(xué)習(xí)的要求,以個人或小組合作學(xué)習(xí)為主要形式,進(jìn)行探究,樂于交流。
總之,在教學(xué)計算時,既需要讓學(xué)生在直觀中理解,也需要讓學(xué)生掌握抽象的法則,更需要學(xué)生充分體驗由算理直觀化到抽象化的過渡和演變過程,從而達(dá)到對算理的深層理解和對算法的切實把握。
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案12
【教材分析】
《兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法》是在學(xué)生會算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會算倆位數(shù)加兩位數(shù)不 加法基礎(chǔ)上的教學(xué),本節(jié)課在例題的選取上,取材于現(xiàn)實,來源生活,貼近于生活實際,這一課題要解決兩個問題:1、個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問題、為什么進(jìn)位?2、筆算兩位數(shù)加法進(jìn)位符號的創(chuàng)立和書寫。這部分知識的學(xué)習(xí),可以拓展到用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的范圍。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加法打下基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算加法,懂得了計數(shù)單位相同的數(shù)相加、減,知道了相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系,以及一個十?dāng)?shù)是10個一、10個一是一個十的轉(zhuǎn)化關(guān)系。兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算加法既可以從個位加起又可以從十位加起,兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法先算十位有矛盾沖突,學(xué)生要在解決矛盾沖突的`過程中生成新的知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法,在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法,明白個位滿十,向十位進(jìn)一的道理。
2、通過擺學(xué)具,說算理,讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和合作交流的意識。
3、讓學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重、難點】
重點:在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法。
難點:在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加的筆算方法。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
彩色吸鐵石若干
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 算一算:65+32= 34+12=(指名兩位學(xué)生板演)
學(xué)生評價兩位學(xué)生的計算結(jié)果。
提問:用豎式計算加法時要注意些什么?
揭示課題:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。(板書課題:筆算兩位數(shù)加兩位數(shù))
二、探索算法,理解算理
1、創(chuàng)設(shè)情境
。ǔ鍪纠3情景圖)
提問:說說從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出一道用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎?(指名生提問)
追問:要求兩人一共有多少張郵票,該怎樣列式?(指名學(xué)生說)
根據(jù)學(xué)生回答板書:34+16=
啟發(fā):思考35+37等于多少呢?可以在你的作業(yè)本上畫計數(shù)器或擺小棒算一算,再把你的方法說給同桌小朋友聽一聽。
2、組織交流
提問:你是用什么方法計算的?
預(yù)設(shè)1:擺小棒
請同學(xué)到實物投影擺出畫法,并說說為什么這樣擺?
0 0 0 11111
0 0 0 1111111
追問:又是怎樣算的?
板書:先算5+7=13,滿十圈一圈,捆一捆
再算30+30+10=70
同桌互相說說擺小棒是怎樣算的?
預(yù)設(shè)2:畫計數(shù)器
在黑板上畫一個計數(shù)器,用彩色吸鐵石表示算珠
提問:先在計數(shù)器上擺幾?(34用紅色吸鐵石表示)
再在計數(shù)器上加幾(16用黃色吸鐵石表示)
追問:又是怎樣算的呢?
板書:先算個位5+7=13
設(shè)疑:好,那老師在個位上寫好13,這擠一擠,行嗎?為什么?
引導(dǎo)說出:10個一就是1個十。(去掉個位上的彩色吸鐵石,在十位上添上一顆藍(lán)色的)
再算十位 3+1+3=5。
同桌互相說說畫計算器是怎樣算的?
預(yù)設(shè)3:列豎式計算
提問:除了剛才的兩種方法算35+37,你還有其它辦法算嗎?
生:列豎式計算。
師:好,自己動手試試用列豎式的方法算!
組織交流:
提問:列豎式的時候要注意什么?(相同數(shù)位對齊)
引導(dǎo):從右邊起第一位是個位,第二位是十位,列豎式的時候兩個數(shù)位稍微空開一些。在第一行寫第一個加數(shù)34,第二行寫加號和第二個加數(shù)16,再畫上橫線表示等號。(邊說邊板書)
十 個
3 5
+ 3 7
啟發(fā):計算的時候要從個位算起。先算個位5+7=10,我能在這邊擠一擠嗎?那我們得想個辦法,個位滿十要向十位進(jìn)1,個位寫0。為了不忘記向十位進(jìn)1,我們可以在十位的右下靠近橫線的地方寫一個小“1”,表示進(jìn)上來的1個十。再算十位3+1+3=7。
讓我們再來看看我們是怎樣列豎式計算34+16等于幾的?
先指名學(xué)生說再全班齊說。
3、試一試
談話:剛才我們用三種方法都算出了兩班一共有73人。(板書 73人),并學(xué)會了用豎式計算,下面這道兩位數(shù)加兩位數(shù),你也會用豎式計算嗎?
4 6
+ 2 4
□ □
組織交流:
提問:你是怎樣計算的?
先算個位6+4=10,怎么寫?(滿十向十位進(jìn)1,個位寫3.)
再算4+2+1=7.
再指名說說是怎樣算的?
追問:如果從十位加起,先把十位的計算結(jié)果寫出來,你覺得會怎么樣?
4、比較
談話:剛才我們用三種方法都算出了35+37=73(人),如果現(xiàn)在要你再算這道題,你覺得你會用那種方法來計算?為什么?
比較:觀察今天我們學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算和以前學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算有什么不同?
板書:(進(jìn)位)
5、小結(jié)
提問:現(xiàn)在你能再來說說列豎式計算加法時要注意些什么嗎?
相同數(shù)位對齊
從個位加起
個位相加滿10要向十位進(jìn)1。
三、鞏固練習(xí),拓展提升
1、談話:剛才小朋友們學(xué)得非常用心,現(xiàn)在老師想來考考大家,有信心嗎?
完成想想做做第1題
指名板演后集體交流,指名說說你是怎樣算的?先算什么,再算什么?
在計算時,你要提醒同學(xué)注意些什么?
2、談話:你能說說下面這些算式的得數(shù)是幾十多?(估算)
指名說,并說說是怎樣想的?
3、談話: 數(shù)學(xué)書15頁5題,你要提醒同學(xué)們以后做這樣的題要注意什么?
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?在筆算加法要注意些什么?
五、布置作業(yè)
16頁:第7題
【板書】
筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)
35+37=73人)
十 個
3 5
+ 3 7
7 3
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案13
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:課本P15---P16練習(xí)二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
【學(xué)習(xí)重點、難點】:
重點:
1、通過練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,提高學(xué)生的運算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
難點:
通過練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。
【課前準(zhǔn)備】:實物投影、卡片
【學(xué)習(xí)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢?指名匯報。
2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。
[設(shè)計意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索,鞏固知識。
1、完成第15頁練習(xí)二第6題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。
2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,要注意什么問題?指名回答。
3、完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計算對嗎?和小組的`同學(xué)說一說,把錯誤的改正過來。指名匯報,并說出錯誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第16頁練習(xí)二第7題。教師巡視。指名匯報,并說明解題思路。
5、完成第16頁練習(xí)二第9題。有四只小兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?
6、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報。
7、完成第16頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
[設(shè)計意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?
學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。
四、隨堂練習(xí)
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案14
【教學(xué)內(nèi)容】:課本76、77頁練習(xí)十八。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、用不同方式鞏固8的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行計算。
2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣,用8的口訣解決實際問題。
【教學(xué)重難點】:
重點:
1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣,達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。
難點:根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:教材中相應(yīng)的主題圖。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)鞏固。
1、完成76頁第6題,集體訂正。
2、完成第7題。
【設(shè)計意圖】:強化8的乘法口訣,加深對口訣的.了解和記憶。
3、引導(dǎo)完成9~10題。
1)了解題目的意思。
2)填寫出乘法算式的結(jié)果。
3)觀察圖意,用自己的話說一說。
4)根據(jù)圖意說出的想法,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
5)學(xué)生自行獨立解答。
6)引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。(強調(diào)有幾個幾?)
【設(shè)計意圖】:鞏固用乘法解決問題,進(jìn)一步乘法的意義,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
6、開火車,對口了令。
7、背一背。
【設(shè)計意圖】:鞏固8的乘法口訣,達(dá)到熟練運用。
8、填一填。(出示小黑板)
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□
6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□
5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□
5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□
9、第12題運用8的乘法口訣解決實際問題,引導(dǎo)學(xué)生獨立解答,先讓學(xué)生集體討論,然后同桌或小組交流訂正。
二、拓展學(xué)習(xí)。
1、在□里填出合適的數(shù)。
39=□×□+□ 61=□×□+□
39=□×□-□ 61=□×□-□
7×8-16=8×□ 5×7+21=7×□
2、每輛車限坐乘客8人,現(xiàn)在有26位乘客,3輛車能坐得下嗎?
三、拓展練習(xí)
1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□
2、 6+☆+☆+☆=30 ☆=()
3、商場里有一種襪子每雙3元錢,媽媽有20元,想買6雙這樣的襪子,她帶的錢夠嗎?
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案15
【重點難點】:
重點:掌握在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別;能正確的區(qū)分角。
難點:準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置(尤其是左面、右面)觀察到的物體的形狀。會畫角。
【教學(xué)過程】:
一、引入課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并板書課題:觀察物體。
二、舊知學(xué)習(xí)
1.角和直角
。1)復(fù)習(xí)角及各部分名稱。
。2)說一說,教師里哪兒有角?哪些是直角?一個角有幾個頂點?幾條邊?
。3)判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個直角?
用三角板的直角來畫,從直角的頂點開始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個直角。
完成教材第102頁第6題。
第(1)題:用三角板量一量,指名說說圖形中有幾個角和幾個直角。
第(2)題:請同學(xué)們畫一畫,然后說說你是怎樣畫的。在投影儀上展示給大家看一看。
2“觀察物體”知識。
從不同的位置觀察物體。
問:要知道一個物體的全貌有什么辦法呢?
(我們應(yīng)該從不同的位置去觀察物體。)
問:怎樣從不同的位置去觀察呢?
。◤奈矬w的前后、左右、上下去觀察,不同的位置,形狀不同。要感知一個物體的全貌,應(yīng)從不同的.位置去觀察。)
3.實物展示。
(1)出示玩具汽車。
師:這是什么?誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的?
學(xué)生觀察玩具汽車,介紹自己所看到的情況。
(2)出示3張汽車圖片。(正面圖、后面圖、側(cè)面圖)
師:請你想一想,這三張圖片分別畫的是哪個位置?是站在哪個位置畫的?
學(xué)生獨立思考,小組討論,匯報結(jié)果。
4.說一說。
請小組中的一個成員將自己的文具盒擺放在桌上,再請每一位同學(xué)從自己所在的位置介紹看到的情況。
學(xué)生小組活動,組內(nèi)交流,說一說,評一評。
5.完成教材第102頁第7題。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十五第11、13題。
四、課堂小結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí),你們有什么收獲?與大家分享一下。
學(xué)生發(fā)言,教師點評。
五、同步訓(xùn)練
教學(xué)至此,敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。
【教學(xué)反思】:
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