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小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-07 11:37:16 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力。接下來給大家推薦一篇小學(xué)二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

  一、教材分析

  這冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:用7~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法;除法的初步認(rèn)識;用乘法口訣求商;筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);時(shí)、分、秒的認(rèn)識;平面圖形的認(rèn)識;認(rèn)識東、南、西、北等方向,從不同方位觀察同一種物體,描述物體所在的方向;線段的直觀認(rèn)識;認(rèn)識長度單位米、厘米,用尺量線段的長度;統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動。

  二、班級情況簡析

  二年級學(xué)生年齡小,動手能力差,注意力易分散,但他們有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),有強(qiáng)烈的求知欲,以形象思維為主,這就需要教師有層次的、耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)。

  三、教學(xué)要求

  1、初步理解平均分的含義,知道除法算式中各部分的名稱。

  2、編7~9的乘法口訣,熟記乘法口訣,熟練地運(yùn)用乘法口訣求商,會寫乘、除法算式,會進(jìn)行連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。

  3、初步理解加減法豎式的算理和計(jì)算要領(lǐng),能正確地計(jì)算百以內(nèi)的加、減法,能估計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的和(差)是幾十多,初步體會估計(jì)在解決問題時(shí)的作用。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識時(shí)、分、秒,初步具有1小時(shí)之內(nèi)時(shí)間長短的觀念,知道1時(shí)=60分、1分=60秒,能說出并會記錄鐘面上的時(shí)間。

  5、認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形,能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

  6、認(rèn)識東、南、西、北、前、后、左、右等方向,從不同的角度觀察同一種物體。

  7、初步建立長度觀念,知道常用的長度單位米、厘米,知道1米=100厘米,會用尺量物體的長度。

  8、會用方塊統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,會用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。

  9、在實(shí)際活動中感受有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,初步學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語說說生活里的事情。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  一、全冊教材分析

 。ㄒ唬┤珒越滩膬(nèi)容分析

  本冊教材共安排8個(gè)單元!皵(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:兩、三位乘一位數(shù),千克和克,兩三位數(shù)除以一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(1);空間與圖形領(lǐng)域:長方形和正方形,周長是多少;實(shí)踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域:解決問題的策略,間隔排列,多彩的“分?jǐn)?shù)條”等。

 。ǘ┣昂蠼滩穆(lián)系

  本冊教材在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上安排了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù),這部分內(nèi)容也是四年級學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘、除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。通過認(rèn)識千克和克,探索1千克和1克的質(zhì)量,幫助學(xué)生建立感官。長方形和正方形是傳統(tǒng)內(nèi)容,認(rèn)識相關(guān)特征,并會計(jì)算周長,是以后計(jì)算長方形和正方形面積的基礎(chǔ),為以后研究其他圖形積累活動經(jīng)驗(yàn)。解決問題的策略既是對倍的運(yùn)用,也是學(xué)生初步認(rèn)識常見的數(shù)量關(guān)系,更是幫助學(xué)生養(yǎng)成從條件想起這種思考習(xí)慣。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱是圖形和幾何領(lǐng)域里的圖形與運(yùn)動的知識。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是學(xué)生對數(shù)概念的擴(kuò)充,認(rèn)識平均分得不到整數(shù)結(jié)果時(shí),得用分?jǐn)?shù)表示。該內(nèi)容是是三下、五上研究分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。本冊教材另安排了三個(gè)探索內(nèi)容:周長是多少、間隔排列、多彩的“分?jǐn)?shù)條”,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提高學(xué)生的探索能力。

  (三)課程標(biāo)準(zhǔn)分析

  1.基礎(chǔ)知識和基本技能:

 。1)掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算及估算方法;會判斷一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍,并解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題;掌握筆算兩、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的方法;知道0和任何數(shù)相乘都得0,0除以任何不為0的數(shù)都得0。

 。2)在具體的情境中認(rèn)識千克和克,知道1千克=1000克,能進(jìn)行千克與克的簡單換算。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形,掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

 。4)認(rèn)識間隔排列的特征,理解兩端物體與中間物體的關(guān)系。

 。5)認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識軸對稱圖形。

 。6)能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小,以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小,會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

  2.數(shù)學(xué)思考:

 。1)探索幾十、幾百乘(除以)一位數(shù)的口算、估算算理和算法;經(jīng)歷判斷一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的過程;經(jīng)歷探索筆算兩、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的算理和算法的過程。

  (2)通過多種途徑建立千克和克的直觀感受。

  (3)在探索長方形、正方形的特征和探究長方形、正方形周長計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)歷觀察、操作、猜測、驗(yàn)證等活動過程,發(fā)展想象能力和推理能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。感受長方形和正方形周長的多種計(jì)算方法。

 。4)感受從條件想起解決問題的特征,養(yǎng)成這種思考方法。

  (5)探索間隔排列的特征,理解兩端物體與中間物體的關(guān)系。

 。6)探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  (7)探索平均分,理解分?jǐn)?shù)現(xiàn)象;探索分?jǐn)?shù)的比較方法。

  3.問題解決:

  (1)利用兩、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù)解決實(shí)際問題。

  (2)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題。

 。3)能進(jìn)行簡單的估測,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

 。4)能利用長方形和正方形的周長計(jì)算解決實(shí)際問題。

 。5)掌握從條件想起分析數(shù)量關(guān)系并解決問題。

 。6)間隔排列的特征并解決問題。

 。7)能繪制軸對稱圖形。

 。8)能用簡單的分?jǐn)?shù)加減法解決問題。

  4.情感態(tài)度:

 。1)在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動,對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

 。2)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 。3)通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料,通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,了解更多的數(shù)學(xué)知識,了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,初步了解數(shù)學(xué)在社會和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化,初步接受辯證唯物主義和愛國主義教育。

  (4)在教師的指導(dǎo)和幫助下,能夠認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)活動過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處,并作出認(rèn)定和修正,初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性,初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  二、班情學(xué)情分析

  今年我任教三(2)、三(4)兩班數(shù)學(xué),2班有學(xué)生46人,4班有學(xué)生44人?傮w來說大多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃,喜歡和老師一起討論問題。但是,也有一些學(xué)生在計(jì)算速度上比較慢,錯(cuò)誤較多,要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。其中一部分同學(xué)雖然學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但由于思維比較慢,所以稍有難度的題目就很容易出錯(cuò),要多加指導(dǎo)。

  三、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

 。.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

 。.認(rèn)真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

  3.切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具、媒體等。

 。.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實(shí)際問題的能力。

 。.開展幫教結(jié)對活動,對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

 。.介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作將以20xx年8月19日召開的縣小學(xué)教研工作會議精神為指導(dǎo),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),落實(shí)新課標(biāo)為重點(diǎn),努力促進(jìn)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本思路

  1.在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念,探索、總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升教師的教科研能力,組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

  2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。激勵(lì)第二學(xué)段的學(xué)生參與“數(shù)學(xué)日記”的讀寫活動,開展小學(xué)生“我的生活與數(shù)學(xué)”比賽,通過活動使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的魅力。

  3.充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、監(jiān)測的職能作用,深入開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的研究與指導(dǎo),及時(shí)總結(jié)推廣教科研經(jīng)驗(yàn)和成果。積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校、優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)輻射作用,

  三、主要措施

  1.結(jié)合新修訂的《課標(biāo)》和二年級的新教材,積極開展課標(biāo)學(xué)習(xí)和對新教材教法的鉆研,更新教師踐行新課標(biāo)理念,切實(shí)提高教師駕馭新教材的能力。

  2.做好課堂教學(xué)指導(dǎo),強(qiáng)化質(zhì)量意識。

  課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道,是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我縣數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)工作。

  3.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),力求做到“四精”。

  對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改,力求做到“四精”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

  四、主要工作

  具體工作安排:

  九月

  1.制定本學(xué)期全縣教研計(jì)劃。

  2.收集整理20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息。

  3.組建小學(xué)數(shù)學(xué)縣級“教科研核心團(tuán)隊(duì)”,建立交流平臺。

  十月

  1.深入推行課堂教學(xué)模式,通過“推門聽課”著力提高“常態(tài)課”的有效性。

  2.全椒縣小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)”評選。

  3.深入全縣進(jìn)行學(xué)生作業(yè)有效性調(diào)研活動。

  4.抽查業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課情況,教師教案、聽課、作業(yè)批閱情況

  十一月

  1.組織開展小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動。

  2.“班班通”使用觀摩調(diào)研活動。

  3.繼續(xù)開展全縣數(shù)學(xué)教學(xué)“推門聽課”。

  4.縣《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解》(20xx版)解讀體會。(截稿時(shí)間11月30日,優(yōu)秀文章在12月交流會作專題發(fā)言)。

  十二月.

  1.縣《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解》(20xx版)解讀專題報(bào)告。(獲獎(jiǎng)老師發(fā)言)

  2.就“如何開展小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測”進(jìn)行調(diào)研。

  3.組織“我的生活與數(shù)學(xué)”學(xué)生作品縣級評比活動。

  4.組織全縣40周歲及以下教師的解題大賽。

  5.開展全縣小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量抽測。

  20xx年一月

  1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)省級數(shù)學(xué)課題階段性成果推廣交流研討會。

  2.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測命題、制卷工作。

  3.部署本學(xué)期各年級的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。

  4.收集、整理、分析本學(xué)期期末抽測統(tǒng)計(jì)材料。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔(dān)任二(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),二(1)班有學(xué)生39人。經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。存在的問題是,有兩位學(xué)生接受新知識能力較差,致使數(shù)學(xué)成績不及格,還有些同學(xué)自覺性較差,上課有時(shí)不注意聽講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),因此,針對上述情況,本學(xué)期要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課,做好培優(yōu)輔差工作,力爭在原有的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)成績。

  二、教材分析:

  本冊實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容主要有:認(rèn)識長度單位厘米和米,100以內(nèi)加、減法筆算,表內(nèi)乘法,初步認(rèn)識角,從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,認(rèn)識時(shí)間,簡單的組合思想和邏輯推理方法等。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋(gè)多位數(shù)乘法,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此,表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。同時(shí),100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此,教材安排了運(yùn)用這些知識解決問題的教學(xué),使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在量的計(jì)量方面,教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識,讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動,理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的必要性,建立1厘米和1米的長度觀念,初步學(xué)會用尺量物體的長度。在空間與圖形方面,教材安排了初步認(rèn)識線段與角、從不同的位置觀察物體等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識線段,角、直角、銳角和鈍角,能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,形成初步的空間觀念。在認(rèn)識時(shí)間方面,會認(rèn)識幾時(shí)幾分,懂的時(shí)分之間的進(jìn)率,并能簡單推算時(shí)間。 “數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容,介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力

  三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識長度單位厘米和米,100以內(nèi)的加、減法的筆算,初步認(rèn)識角,從不同的位置觀察物體,認(rèn)識時(shí)間,表內(nèi)乘法,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。

  4、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,銳角和鈍角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角、銳角、鈍角,初步學(xué)會畫線段和角

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀.

  6、初步認(rèn)識幾時(shí)幾分,懂的時(shí)分之間的進(jìn)率,并能簡單推算時(shí)間。

  7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

  8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  五、教學(xué)措施:

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

  4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

  7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

  8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)年有學(xué)生x人,其中男生x人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)方法;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)在,計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高、各部分知識之間的聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、各單元教學(xué)目標(biāo)

  (一)第一單元“圓”。

  學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,體會“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動,發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

 。ǘ┑诙䥺卧鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

  學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

 。ㄈ┑谌龁卧皥D形的變換”。

  學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

 。ㄋ模┑谒膯卧氨鹊恼J(rèn)識”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會化簡比的必要性,會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

 。ㄎ澹┑谖鍐卧敖y(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進(jìn)行交流。

 。┑诹鶈卧坝^察物體”。

  學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會從三

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

  一、 學(xué)生情況分析:

  五(1)班共有學(xué)生54名,班級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,這學(xué)期共進(jìn)入新生14人,大部分新同學(xué)基礎(chǔ)較差,導(dǎo)致班級學(xué)習(xí)狀況參差不齊。老生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,有幾個(gè)學(xué)生能力也很強(qiáng),能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方,教材的區(qū)別,環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應(yīng)。

  五(2)班有學(xué)生53人,學(xué)生的素質(zhì)普遍教好,但由于男生人數(shù)比較多,屬于比較活躍的班級,上課回答問題也很積極,但是管理上有些困難。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感興趣,但也有小部分同學(xué)存在接受能力差、需要課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。

  五(3)班共有學(xué)生54人,學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,平時(shí)上課不夠認(rèn)真、好動、性格普遍活躍。上課時(shí)教師比較吃力,平時(shí)作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時(shí)完成。大部分學(xué)生自學(xué)能力差,也不能按要求去預(yù)習(xí),有50%的同學(xué)語言表達(dá)能力存在問題,需要在以后的工作中努力提高學(xué)生能力。

  五(4)班有57名同學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)不好,缺乏學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)課堂上主動回答問題的同學(xué)少,有的同學(xué)性格內(nèi)向,平時(shí)有不懂的問題也不問,有的學(xué)生外向卻很貪玩,有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問題。40%學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差。

  五(5)班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多,大部分同學(xué)來自外省,學(xué)習(xí)的教材不同,再加上原有的差生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。我在教學(xué)中努力照顧差生,個(gè)別生,盡快縮小他們之間在數(shù)學(xué)方面的差距。

  二、本冊教材總的教學(xué)要求:

 。ㄒ唬┲R與技能方面。

  1. 使學(xué)生在具體的情景中體會中數(shù)概念的擴(kuò)展,逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解;經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算;主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動,提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力,增加運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活和感知簡單問題的意識。初步學(xué)會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。

  2. 使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動,經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過程,掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在具體情境中認(rèn)識較大的土地面積單位,并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小觀念。

  3. 使學(xué)生通過觀察和操作,初步學(xué)會用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息,并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動,進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面

  1. 結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  體會用正數(shù)、負(fù)數(shù)能簡便、清楚的表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量。

  體會小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系,知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可以寫成小數(shù),而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進(jìn)制記數(shù)法,他們相鄰記數(shù)單位的進(jìn)率都是十。

  體會用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目,并有利于人們在生活中進(jìn)行交流。

  2. 結(jié)合面積的測量和計(jì)算發(fā)展空間觀念。

  體會割補(bǔ)、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價(jià)值,初步學(xué)會把較復(fù)雜不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形。

  聯(lián)系實(shí)例體會1公頃的實(shí)際大小,初步建立1公頃實(shí)際大小的觀念。

  通過對面積測量或計(jì)算結(jié)果的評價(jià)和解釋,進(jìn)一步培養(yǎng)對面積大小的估計(jì)能力。

  3. 結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。

  通過用字母表示面積公式的過程進(jìn)一步感受這樣做的簡捷與便利。

  通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程,感受符號在理解和解決問題過程中的價(jià)值。

  4. 結(jié)合統(tǒng)計(jì)表(圖)的認(rèn)識發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表(圖)整合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表(圖)的過程,了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表(圖)的特點(diǎn),進(jìn)一步提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力。

  通過利用統(tǒng)計(jì)表(圖)里的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較,通過經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

  5. 結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。

  在探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四則計(jì)算方法以及多邊形面積計(jì)算公式的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括的能力。

  在進(jìn)行計(jì)量單位的換算,把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù),求小數(shù)的近似值,以及按運(yùn)算順序、運(yùn)算率進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算順序的過程中,開展有條有理、有根有據(jù)的思考,進(jìn)行合乎邏輯的討論和交流,不斷提高思維和品質(zhì)。

  通過對簡單周期現(xiàn)象的觀察和思考,進(jìn)行合乎情理的推測,發(fā)展合情推理能力。

 。ㄈ┙鉀Q問題方面。

  1. 能應(yīng)用學(xué)到的知識解決以下實(shí)際問題。

  多邊形面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題,與土地面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。

  需要應(yīng)用小數(shù)四則計(jì)算解決的一些簡單實(shí)際問題。

  需要通過實(shí)際調(diào)查并運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法解決的實(shí)際問題。

  與簡單周期現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)際問題。

  2. 能在現(xiàn)實(shí)情景中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實(shí)際問題。

  能從現(xiàn)實(shí)情境中提取有效的數(shù)學(xué)信息,并對這些信息進(jìn)行必要的分析綜合,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  能感受數(shù)學(xué)問題的實(shí)際價(jià)值,并能與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識與方法建立有效的聯(lián)系。

  3. 能主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略。

  初步學(xué)會轉(zhuǎn)化。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認(rèn)識的圖形,把新的計(jì)算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計(jì)算,把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成相對熟悉的問題。

  主動進(jìn)行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)和表達(dá)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律;通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)探索多邊形的面積計(jì)算公式;通過測量、估計(jì)、體會1頃的實(shí)際大小等。

  在應(yīng)用列舉策略解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題策略意識,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

  4. 進(jìn)一步學(xué)會與他人合作,有正確的合作態(tài)度。

  進(jìn)一步學(xué)會傾聽同伴的意見,不隨意打斷他人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解別人表達(dá)的意思。

  具有與他人合作的積極愿望。當(dāng)遇到困難的時(shí)候,能主動尋求同伴的幫助;當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲的時(shí)候樂于與他人共享學(xué)習(xí)成果。

  5. 能回顧反思學(xué)習(xí)過程,解釋或評價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲,以及學(xué)習(xí)中存有疑問等的回顧與反思,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。

  逐步養(yǎng)成通過估計(jì)解釋筆算結(jié)果的合理性和通過檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正計(jì)算錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

  通過參與教學(xué)過程中“評價(jià)與反思”的活動,進(jìn)一步掌握評價(jià)與反思的方法,增強(qiáng)評價(jià)與反思的意識,并在評價(jià)中得到進(jìn)一步發(fā)展的動力。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。

  1. 能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動,不斷獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  2. 經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程,感受數(shù)學(xué)知識與方法的價(jià)值。

  3. 在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下,努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

  4. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué),聯(lián)系生活用數(shù)學(xué),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

  5. 通過閱讀“你知道嗎?”等內(nèi)容,了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

  三.本冊教材的重、難點(diǎn):

  重點(diǎn)一:數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識,使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運(yùn)算,并能運(yùn)用有關(guān)的知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計(jì)算以后,及時(shí)安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容,有利于滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要,有利于鞏固和加深對學(xué)過的整數(shù)知識的理解,有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)能夠解決更多的實(shí)際問題,同時(shí)也能為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識作好準(zhǔn)備。

  重點(diǎn)二:空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念,掌握了長方形、正方形的面積計(jì)算公式,又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形,這就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算方法的條件。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué),能進(jìn)一步深化對面積概念的理解,促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識。本冊還安排了教學(xué)公頃和平方千米,既能使學(xué)生更加全面的了解面積單位,也有利于學(xué)生解決日常生活生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。

  重點(diǎn)三:統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表的容量大,能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表以后,學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這些對學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識的增強(qiáng)是極有益處的。

  重點(diǎn)四:實(shí)踐與綜合運(yùn)用領(lǐng)域。一是更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和運(yùn)用。如《面積是多少》里的“分一分,數(shù)一數(shù)”與“移一移,數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變換思想,為學(xué)生進(jìn)一步探索多邊形面積計(jì)算的方法打下了重要基礎(chǔ)。二是更加重視實(shí)際應(yīng)用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

  難點(diǎn):

  多邊形的面積計(jì)算公式,應(yīng)用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡單的實(shí)際問題。公頃和平方千米的含義,公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及其簡單的換算。

 。1) 多邊形的面積計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識了這些圖形的特征,掌握了面積的意義和長方形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上安排的。所以要由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多邊形面積計(jì)算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用合適的方法,幫助學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不同方法,以拓展解決問題的思路,增強(qiáng)自主探索的興趣。“校園的綠化面積”要重視實(shí)際測量方法的探索。

 。2) 公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是,使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念,通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實(shí)際大小。通過圖片和例子讓學(xué)生體會平方千米是測量和計(jì)算大面積土地的單位。通過組織看圖估計(jì)活動,增強(qiáng)對面積大小的實(shí)際判斷能力適時(shí)回顧并整理學(xué)過的面積單位。

  理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理,準(zhǔn)確計(jì)算,引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。

 。1) 小數(shù)的乘法和除法(一),這單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù),要清晰把握小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的探索思路。要切實(shí)理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律的活動線索。要仔細(xì)分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會出現(xiàn)的幾種典型情況。恰當(dāng)控制計(jì)算的難度要求。適當(dāng)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。

 。2) 小數(shù)的乘法和除法(二),這是在第六單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)和整數(shù)除小數(shù)的除法,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式,逐步豐富對乘除法運(yùn)算的理解。在解決簡單實(shí)際問題的過程中,掌握求積的近似值的方法。通過計(jì)算和比較,認(rèn)識到整數(shù)乘法的運(yùn)算律,對小數(shù)乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過一些實(shí)際的計(jì)算和比較,體會一些簡單的運(yùn)算規(guī)律。通過具體的問題情境,讓學(xué)生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  四.教學(xué)措施:

  1.加強(qiáng)對課改理念的學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)觀念,精心設(shè)計(jì)教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。

  2.教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生盡可能獨(dú)立思考、自主探索,并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。

  3.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合課堂教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  4.針對學(xué)生的基本情況,做好“三個(gè)五”工程,切實(shí)加強(qiáng)對重點(diǎn)關(guān)愛生的輔導(dǎo)。

  5.進(jìn)一步探索對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評價(jià)工作,發(fā)揮“數(shù)學(xué)成長記錄”評價(jià)的激勵(lì)功能。

  6.密切聯(lián)系家長,做好家訪工作。

  五.培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃:

  培優(yōu)對象:

  五(1)班:陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。

  五(2)班:譚敏、陳晨、于增智、陽潔文、朱葉雯。

  五(3)班:周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。

  五(4)班:蔣建希、任鵬、張耀、嚴(yán)姍姍、朱喜梅。

  五(5)班:張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。

  培優(yōu)措施:

  1. 引導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,豐富課外知識。

  2. 補(bǔ)充課外習(xí)題,提供一些開放題讓他們?nèi)ニ伎、探索?/p>

  3. 參加奧數(shù)專業(yè)隊(duì),加強(qiáng)訓(xùn)練。

  4. 提供參賽機(jī)會,創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)。

  補(bǔ)差對象:

  五(1)班:呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。

  五(2)班:伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。

  五(3)班:張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯臁?/p>

  五(4)班:王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。

  五(5)班:韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。

  補(bǔ)差措施:

  1. 課堂上多給予他們回答問題的機(jī)會,稍有進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),讓他們初步體會到成功的喜悅,增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2. 作業(yè)盡可能做到面批。

  3. 課后及時(shí)根據(jù)實(shí)踐情況進(jìn)行補(bǔ)習(xí),爭取不留疑問到明天,減少與新知的脫節(jié)問題。

  4. 取得家長的支持和幫助,多多督促這些孩子在家的學(xué)習(xí),及時(shí)匯報(bào)情況,以便改進(jìn)方法。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

  學(xué)生素質(zhì)分析:

  我們班學(xué)生共有77人,有一大半學(xué)生經(jīng)過了幼兒園教育。從基礎(chǔ)知識看,大多數(shù)學(xué)生接觸過一些簡單的數(shù)學(xué)知識,有一定數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),能動手?jǐn)[小棒、觀察畫面等實(shí)踐活動。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看,大部分學(xué)生能按老師的要求做,上課積極思考、發(fā)言,能積極完成作業(yè)。但還有部分學(xué)生上課精力不集中,好動好插嘴,行為、語言無約束性,作業(yè)拖拖拉拉。從能力看,大多數(shù)學(xué)生具有一定的動手、動口能力,但不能完整地表達(dá)自己的思維意識,思考過程欠條理性,與他人的交流合作意識差,自主學(xué)習(xí)意識不夠,還有一部分學(xué)生根本就不能表達(dá)自己的思維,動作緩慢,反應(yīng)遲鈍,學(xué)習(xí)獨(dú)立性差。

  教材簡析:

  本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法的處理、空間與圖形安排、分類與統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動。第一部分結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣?臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對過程的經(jīng)歷。

  目的要求:

  1、結(jié)合具體情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。

  2、掌握20以內(nèi)的加減法,體會加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系。

  3、結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法,體驗(yàn)時(shí)間的長短。

  4、認(rèn)識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學(xué)生空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

  5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計(jì),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。

  重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

  3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)措施:

  1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

  2、主動與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

  5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

  6、在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排

  略

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)情分析

  這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  二、教材分析

  這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

  1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟。本冊?shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。

  精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學(xué)的具體步驟,因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí),例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí),例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

  讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則,避免機(jī)械記憶。因此,在筆算教學(xué)中,本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),提出一些啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移,“拾級而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí)),讓學(xué)生通過小組討論交流,總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣,一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”,減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。

  讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來,將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算,知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分,仍然與前幾冊教材一樣,注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算,將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。

  筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,人們在日常生活中,常常只需要估算結(jié)果。所以,估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時(shí)地教學(xué)了估算,體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰,從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

  量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長度、質(zhì)量、時(shí)間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,這部分知識的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系,提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此,在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上,實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識,經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

  3.空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。

  在本冊實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個(gè)重要組成部分,在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo),在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測量!币虼,無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

  2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

  3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

  4.初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。

  5.認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

  6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

  7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

  四、主要教學(xué)措施

  1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

  3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

  4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

  5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

  6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

  7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

  8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

  五、單元測試時(shí)間安排:

  三單元測試一:第一單元《測量》和第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法》

  單元測試二:第三單元《四邊形》和第四單元《有余數(shù)的除法》

  單元測試三:第五單元《時(shí)、分、秒》和第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》

  單元測試四:第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第八單元《可能性》第九單元:《數(shù)學(xué)廣角》

  期末檢測

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

  一、本冊教材總的教學(xué)要求:

  1:

 。ǎ保┱J(rèn)識萬,知道十個(gè)一千是一萬,了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,掌握數(shù)的讀寫方法,能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

  (2)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,整千數(shù)加、減整千數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

 。ǎ常┠苷_估計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

 。ǎ矗┠苷_列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會驗(yàn)算除法。

 。ǎ担┙Y(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能讀寫分?jǐn)?shù),在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法。

 。ǎ叮┰诂F(xiàn)實(shí)生活情境里感受并認(rèn)識千克與克,通過動手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克。

 。ǎ罚┝私猓玻磿r(shí)記時(shí)法,能進(jìn)行普通記時(shí)法的換算。

 。玻

 。ǎ保┝私忾L方形正方形的特點(diǎn),了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬,正方形的邊長。

 。ǎ玻├斫馄矫鎴D形周長的含義,能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

 。ǎ常┲牢矬w的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到3個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖,能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

  3:

 。ǎ保┠苡帽容^有效的方法收集整理數(shù)據(jù),會用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

 。ǎ玻┏醪嚼斫馐录l(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)大些或小些。會用偶爾、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。

  二、各單元教學(xué)要求:

  第一單元:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位整除的)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法;能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù);會用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。

  2、使學(xué)生在解決問題、探索算法的過程中,初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理地思考;能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題,能對解決問題的過程進(jìn)行反思,與他人進(jìn)行解決問題的大致過程和結(jié)果。

 。、使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下,積極參與解決問題、探索算法的活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  第二單元:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬,能說出數(shù)位順序。

  2、使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);會比較萬以內(nèi)數(shù)的大。粫谒阏(shù)加減整千數(shù),整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;會進(jìn)行簡單的估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識和能力。

 。、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。

  第三單元:

  1、使學(xué)生在具體生活情境中,感受并認(rèn)識千克和克,初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

 。、使學(xué)生通過動手實(shí)踐,了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流;了解千克和克之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的換算;會進(jìn)行簡單的估測,逐步提高估測能力。

 。、使學(xué)生在實(shí)踐活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  第四單元:

  1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的過程,能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

 。础⒆寣W(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,初步形成獨(dú)立思考和研究問題的意識、習(xí)慣。

  第五單元:

 。、通過具體的生活情景,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,回用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

 。、結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

  3、使學(xué)生在認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中,體會24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用;幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,會合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  第六單元:

 。、使學(xué)生通過觀察和操作等活動,感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,并能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形;認(rèn)識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長,能利用對圖形的認(rèn)識計(jì)算一些平面圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。

 。、使學(xué)生通過觀察、測量和計(jì)算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

 。场⑹箤W(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。

  第七單元:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程,會口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾時(shí)乘一位數(shù)(各位都不進(jìn)位),會筆算三位數(shù)乘一位數(shù),能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍,進(jìn)一步體會算法的多樣化。

 。病⑹箤W(xué)生在具體的情境中,應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和知識解決相應(yīng)的實(shí)際問題,并能合理地運(yùn)用口算、筆算、或估算,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。

 。、使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。

  第八單元:

 。薄⑹箤W(xué)生通過實(shí)際的觀察、操作和比較,認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側(cè)面、上面;知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖,能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

 。病⑹箤W(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程,豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識,體會直觀思考的價(jià)值,發(fā)展初步的空間觀念,提高解決問題的能力。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣,使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。

  第九單元:

 。薄⑹箤W(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形圖,初步學(xué)會用條形圖描述數(shù)據(jù),能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,并體會統(tǒng)計(jì)是研究、解決問題的方法之一。

 。病⑹箤W(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程,從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小,能對見帶實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出判斷,并作出適當(dāng)?shù)慕忉,能正確使用經(jīng)常、偶爾、差不多等詞語描述一些事件發(fā)生的可能性的大小,并和同學(xué)交流自己的想法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識,初步感受動手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。

  第十單元:

  1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份,其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示;能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù);能讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。

 。、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)以及同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大。惶骄坎W(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算,并能與他人交流自己的算法。

 。、使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要,了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

  第十一單元:

 。、通過整理與復(fù)習(xí)更好地掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  三、本冊教材的重難點(diǎn):

 。、感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。

  2、經(jīng)過獨(dú)立思考、動手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流,克服學(xué)習(xí)中的一些困難,經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

 。、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化,是人類文明的結(jié)晶。

 。、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己與評價(jià)別人。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

  班級情況分析

  大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,接受能力較強(qiáng);也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  以前對知識掌握較好部分是:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固。

  2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。

  3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

  4、學(xué)生書寫較工整美觀。

  不足之處:

  1、學(xué)生粗心大意忘寫答案,學(xué)生缺乏及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  2、運(yùn)用知識不夠靈活,表現(xiàn)在已掌握的知識,做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。

  教材簡析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1、 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2、 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、 理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4、 掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的 周長和面積。

  5、 知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

  7、 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10、 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

  對于步入二年級的同學(xué),他們經(jīng)過一年基本適應(yīng)了小學(xué)的生活,結(jié)合實(shí)際,制定本學(xué)期計(jì)劃如下:

  一、班級分析

  本學(xué)期我執(zhí)教二年級﹙1﹚、﹙2﹚班的數(shù)學(xué),二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對每個(gè)基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  二、教材分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期教材的主要內(nèi)容是:100以內(nèi)的加、減法的筆算,長度單位,表內(nèi)乘法(二), 表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識長度單位厘米和米,初步認(rèn)識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  知識和技能方面

  1、學(xué)生必須要掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌。握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  2、學(xué)生需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,最好熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  3、對于長度單位厘米和米有初步的認(rèn)識,初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀

  數(shù)學(xué)思考方面

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)學(xué)信息解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù),描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

  解決問題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

  2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  三、教學(xué)措施

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

  4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我們將遵照新課程標(biāo)準(zhǔn),以新的教育理念為指導(dǎo),讓學(xué)生在適應(yīng)新課標(biāo)理念中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、小數(shù)的乘法和除法。

  2、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

  3、多邊形面積的計(jì)算。

  4、簡易方程。

  5、統(tǒng)計(jì)與可能性

  6、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)字與編碼)

  7、總復(fù)習(xí)

  三、目的與要求

  1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法、除法的筆算和驗(yàn)算。

  2、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟,會分析并會列綜合算式,解答三步計(jì)算的應(yīng)用題以及相遇的行程問題。

  3、會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì)。

  4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

  5、辨認(rèn)從不同角度看物體的形狀和相對位置。

  6、理解中位數(shù)的意義。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、小數(shù)乘法和除法

  2、簡易方程

  3、多邊形的面積計(jì)算

  4、統(tǒng)計(jì)與可能性

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、小數(shù)乘法和除法。

  2、列方程解應(yīng)用題

  六、主要措施

  1、加強(qiáng)解題方程的教學(xué)

  2、加強(qiáng)實(shí)際操作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的意識和初步解決問題的能力。

  5、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  周次內(nèi)容

  1、小數(shù)乘整法

  2、小數(shù)乘小數(shù)近似數(shù)

  3、小數(shù)乘法運(yùn)用

  4、小數(shù)除法

  6、小數(shù)除法

  7、循環(huán)小數(shù)探規(guī)律

  8、解決問題、整理及測試

  9、觀察物體

  10、期中考試

  11、用字母表示數(shù)

  12、簡易方程

  13、列方程解應(yīng)用題

  14、整理測試找規(guī)律

  15、多邊形面積

  16、多邊形面積整理測試

  17、統(tǒng)計(jì)與可能性

  18、統(tǒng)計(jì)與可能性整理測試

  19、數(shù)學(xué)廣角

  20、總復(fù)習(xí)

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

  一、教材分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識長度單位厘米和米,初步認(rèn)識角,100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  知識和技能方面

  1.初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。

  2.初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

  3.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,能熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  5.能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

  6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  7.通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

  解決問題方面

  1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

  4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

  情感與態(tài)度方面

  1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積

  極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

  2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成

  功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4.在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  7.通過實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  二、班級分析

  執(zhí)教的班級共有74名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生

  之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對每個(gè)基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  三、教學(xué)措施

  1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力,最重要的是計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,重視學(xué)生獲取知識的思維過程。同時(shí)要還注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  4.要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

  5.布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

  6.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的基本理念,數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

  二、學(xué)情分析

  在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對于計(jì)算還是會出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問題、在遇到思考深度較難的問題時(shí),有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

  三、教材分析

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長度單位,100以內(nèi)的加減法(二),角的初步認(rèn)識,表內(nèi)乘法(一)(二),觀察物體(一),認(rèn)識時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動量一量比一比。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R和技能方面

  1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。

  2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  3、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

  4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

  6、使學(xué)生會讀寫幾時(shí)幾分,初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”,學(xué)會一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

  7、口算的分階段要求初步擬定如下表。

  單元結(jié)束時(shí)

  期末

  平均錯(cuò)誤率

  速度

  平均錯(cuò)誤率

  速度

  表內(nèi)乘法

  6℅

  絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

  4℅以內(nèi)

  絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做12題

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面

  通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡單事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決問題,向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

 。ㄈ┙鉀Q問題方面

  經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

  2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  7、通過實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、教學(xué)措施

  1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  6、注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

  7、精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

  8、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  時(shí)間

  教學(xué)內(nèi)容

  課時(shí)

  備注

  課時(shí)

  總課時(shí)

  1

  9、2-9、6

  開學(xué)常規(guī)教育(2課時(shí))

  第一單元、長度單位(8課時(shí))

  1、認(rèn)識厘米米

  2

  2

  4

  2

  9、8-9、12

  2、厘米和米的綜合練習(xí)

  3、認(rèn)識線段

  4、確定長度單位

  5、學(xué)情評估

  1

  1

  1

  2

  5

  中秋節(jié)休息1天

  3

  9、15-9、19

  6、學(xué)情評估第二單元、

  100以內(nèi)加法和減法(19課時(shí))

  1、加法

  2、減法

  1

  4

  1

  6

  4

  9、22-9、26

  2、減法

  3、連加、連減和加減混合

  3

  3

  6

  5

  9、30-10、3

  3、連加、連減和加減混合

  4、整理和復(fù)習(xí)

  2

  1

  3

  國慶節(jié)休息3天

  6

  10、6-10、10

  5、學(xué)情評估

  第三單元、角的初步認(rèn)識(9課時(shí))

  1、角的初步認(rèn)識

  2、直角的初步認(rèn)識

  3、銳角和鈍角的初步認(rèn)識

  3

  1

  1

  1

  6

  7

  10、13-10、17

  4、用三角尺拼角

  5、整理和復(fù)習(xí)

  6、學(xué)情評估

  1

  2

  3

  6

  8

  10、20-10、24

  第四單元表內(nèi)乘法(18課時(shí))

  1、乘法的初步認(rèn)識

  2、2—6的乘法口訣

  3

  3

  6

  9

  10、27-10、31

  2、2—6的乘法口訣

  6

  6

  10

  11、3-11、7

  3、整理和復(fù)習(xí)

  4、學(xué)情評估

  3

  3

  6

  11

  11、10-11、14

  第五單元、觀察物體(6課時(shí))

  1、觀察物體

  2、學(xué)情評估

  3

  3

  6

  12

  11、17-11、21

  第六單元、表內(nèi)乘法(13課時(shí))

  1、7的乘法口訣

  2、8的乘法口訣

  4

  2

  6

  13

  11、24-11、28

  2、8的乘法口訣

  3、9的乘法口訣

  3

  3

  6

  14

  12、1-12、5

  3、9的乘法口訣

  4、整理和復(fù)習(xí)

  3

  3

  6

  15

  12、8-12、12

  5、量一量,比一比

  6、學(xué)情評估

  3

  3

  6

  16

  12、15-12、19

  第七單元、認(rèn)識時(shí)間(9課時(shí))

  1、認(rèn)識時(shí)間

  2、學(xué)情評估

  3

  3

  6

  17

  12、22-12、26

  第八單元、數(shù)學(xué)廣角(5課時(shí))

  1、搭配

  2、學(xué)情評估

  3

  3

  6

  18-20

  12、29-1、23

  總復(fù)習(xí)

  20

  20

  元旦休息一天

  21

  1、26——

  總復(fù)習(xí),期末測試

小學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

  低年級培養(yǎng)空間觀念,提高計(jì)算能力是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重中之重,為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,本學(xué)期特?cái)M定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃如下:

  一.學(xué)生的知識與能力情況:

  1.在計(jì)算方面,部分學(xué)生不能正確的口算二十以內(nèi)加減法,無法正確掌握計(jì)算規(guī)則,因而無法做到正確熟練的計(jì)算。

  2.在應(yīng)用題方面,由于不能很好的分析已知條件與問題之間的數(shù)量關(guān)系,難以發(fā)現(xiàn)其中隱含的解題思路,因而無法正確做答。

  3.在空間數(shù)學(xué)方面,學(xué)生常常不能脫離文本,去思考其中方向與位置的關(guān)系,空間能力有待提高。

  二.具體目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)二十以內(nèi)加減法,使他們能夠正確熟算。

  2.掌握長度單位“米”和“厘米”,正確進(jìn)行單位之間的換算。培養(yǎng)時(shí)間觀念。

  3.準(zhǔn)確進(jìn)行二位數(shù)加減二位數(shù)的計(jì)算,熟練計(jì)算一百以內(nèi)加減法以及正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

  三.培養(yǎng)對象:在培優(yōu)方面,重在提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,促進(jìn)學(xué)生分析問題與解決問題效率的提高。培養(yǎng)對象是趙敏雄。在轉(zhuǎn)差方面,重在提高學(xué)生的口算能力與計(jì)算能力,達(dá)到逐步熟練。培養(yǎng)對象是公清、趙蓮。

  四.具體措施:

  1.采用直觀教學(xué),便于學(xué)生樹立正確表象,實(shí)現(xiàn)其對題目的理解的。

  2.采用多種形式教學(xué),化抽象枯燥為生動形象,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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