幼兒園數(shù)學(xué)說課稿（精選20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動課《分類統(tǒng)計》。
一、說教材：
本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程�！斗诸惤y(tǒng)計》是選自大班數(shù)學(xué)上冊主題三《我們會分類》中最后一篇活動，因為分類這一主題的內(nèi)容前面都接觸過，尤其分類統(tǒng)計對于本班幼兒學(xué)起來也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容，特設(shè)計了幾個游戲來進一步加深孩子們對《按特征分類》的認(rèn)識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。
選取《分類統(tǒng)計》這一教材是因為：
1、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。
2、在“分類統(tǒng)計”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。
3、這樣的活動放成復(fù)習(xí)課，更適合孩子們完成。
二、幼兒情況分析
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，本班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行顏色、大小的簡單分類，但是不能按事物特征進行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過游戲活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
三、說活動目標(biāo)：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按事物不同特征進行分類，鼓勵幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨立完成統(tǒng)計表。
3、訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考?xì)w類能力。
四、說活動重、難點：
在本次活動的目標(biāo)中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進行分類，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，會用顏色，大小形狀分類，因此在整個活動中，我始終圍饒這一目標(biāo)進行游戲教學(xué)，這也是本次活動的重點。
根據(jù)幼兒平時的情況，我確定本次活動的難點是：訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考?xì)w類能力。
五、說活動準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準(zhǔn)備的）
2、課件（為觀察思考、分類統(tǒng)計準(zhǔn)備的）
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）
4、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準(zhǔn)備的）
5、課本分類統(tǒng)計（為活動延伸而準(zhǔn)備的）
六、說活動教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。
采用觀察法是因為通過觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真的思考，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用指令操作為了提高幼兒的積極性，以及提高對已有知識的'學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我，積極參實現(xiàn)重點，突出難點。
七、說活動學(xué)法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在做做、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看課件直接獲得印象。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中，邊游戲邊練習(xí)找一找來分類。充分體現(xiàn)了五大領(lǐng)域各領(lǐng)域的相互滲透。
八、說活動過程：
根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分類知識和本班幼兒的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：
（一）觀察與討論，引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣：
通過課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考，引出這么多蝴蝶飛來飛去一點都不整齊，蝴蝶妹妹也想請小朋友們來為他們整整對，就像我們平時站隊一樣男孩一隊女孩一隊。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用平時的知識來完成內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。
（由于沒有電，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進入指令分類）
�。ǘ┩ㄟ^剛才的內(nèi)容，出示課題，進行指令分類
我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分）。
為了進一步確定孩子們是否分對我又將筐子拿起讓孩子們再重復(fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對的孩子們增加信心。
�。ㄈ┧伎级喾N種類的分類，
出示紅黃綠磁鐵圖，正方形和圓。提問老師這樣擺很亂，沒有規(guī)則，誰愿意幫老師擺的有規(guī)則？鼓勵幼兒積極參與并到講臺上面表現(xiàn)自己。
讓舉手的幼兒到黑板上來擺，并說出自己是按什么來分的？這么分好不好，還可以怎么分，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，比如剛才是按顏色分的，那你還怎樣分和他們分的不一樣，鼓勵多個幼兒上來分，以此來實現(xiàn)重點，按顏色，形狀等來分。
它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標(biāo)。
在提問時幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。
（四）游戲活動。
1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點。
教師說游戲：找個朋友碰一碰？（幼）碰哪里？
2、進一步游戲。
這個游戲還可以怎么玩，比如紅色衣服的和紅色衣服的，扎辮子的和扎辮子的等，這就突出了難點按特征分類。
活動延伸
1、分類統(tǒng)計，圖形寶寶玩累了，我們一起送他們回家吧！這里有三座房子，我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢？引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里，黃寶寶貼在黃房子里，藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里。數(shù)一數(shù)紅房子里一共有幾個寶寶回家了，將數(shù)字寫在下面進行統(tǒng)計。
2、在討論中完成27頁《分類統(tǒng)計》。
九、說活動反思：
從整體來講，我覺得本次活動還是沒有實現(xiàn)游戲的目的性：
1、我為活動做了充分的準(zhǔn)備，為了保護幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片，體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒有用課件。
2、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，因為平時不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯，敢于到黑板上擺出自己的想法，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動。活動目標(biāo)都能夠突出。課后孩子沒有完成統(tǒng)計表非常快，也會按顏色，大小分這一重點實現(xiàn)了。
3、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來觀察，并且想像看別的小朋友做對了沒有。
但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：
1、課件沒有用，好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進行，我隨機換了兩個游戲來完成本節(jié)的內(nèi)容，所以原有的游戲材料太少，只能一組一組來分。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當(dāng)中，引導(dǎo)的不到位。
2、幼兒表達(dá)得不夠積極，原因：在觀察圖形的時候孩子們的思維過于局限想到的知識顏色大小，不愿意動腦這和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系，或者直接在座位上看不說話。到黑板上的也不敢擺。
3、幼兒把站起游戲時大多幼兒都說你看我的是什么顏色的，你的和我的不一樣，所以這環(huán)節(jié)我沒有引導(dǎo)直接游戲，導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與，時間拖長了但效果沒有，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動沒有進行。在小朋友們不敢參與的時候我就應(yīng)該換個游戲，要么我就應(yīng)該及時總結(jié)收住來引導(dǎo)。
4、整個活動時間長了，以至于后來讓完成統(tǒng)計表的時候都有些忙，只能把書本中的知識讓孩子們下去完成。不過下午我去檢查時孩子們都完成了，問不喜歡游戲還是不會說不敢玩。
以上是我對大班數(shù)學(xué)活動《按特征分類》的說課稿，本節(jié)課存在很多問題還請大家給我多提意見，謝謝各位老師！
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動《熊媽媽，幾點了》。它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識單雙數(shù)第二課時的活動。
一、 說教材
l、教材來源：
認(rèn)識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)后，對單、雙數(shù)的掌握還存在個別差異，仍需要進一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易岡枯燥、乏味影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
2、目標(biāo)定位：
以幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：
(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析
(3)幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
判斷能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明]o以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動的難點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
二、 說教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑—卜，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。
讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。
這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的白信心，從而使本活動達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法
根據(jù)哎綱要}精神：數(shù)學(xué)教育要 “引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。人班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。
四、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：
(一)幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的游戲，邊進入教室：當(dāng)熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題，提出新的
游戲規(guī)則：當(dāng)熊媽媽說單數(shù)時它會回頭，這時幼兒站好不動；當(dāng)說到雙數(shù)時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請個別幼兒操作數(shù)仁和實物忙宋證明]0以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
：)幼兒通過觀察
t；)用肢體動作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說中提山：“幼兒在游戲中擴大認(rèn)識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言米表現(xiàn)周圍世界�！彼栽谶@一環(huán)；YJ中游戲由淺入深：
當(dāng)幼兒問幾點時，熊媽媽不回答，只出示數(shù)p讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨白站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動是幼兒的特點，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強。
(三)幼兒通過親自操作歸納出單)o(數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示l—10的`數(shù)p，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)k：-(1)誰能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納山單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；(2)教師再次把數(shù)F反扣在黑板土：請幼兒翻山最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)； 2的大隔壁鄰居；翻出6的
小隔壁鄰居： 從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢?呀? (難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。)
(四)幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。
l、音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動達(dá)到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進行。請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站奸，游戲玩法如I所示。
結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國認(rèn)識更多的朋友……本次數(shù)學(xué)活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛同中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇3
一、說教材利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動的教具和學(xué)具是我們的園本課程"幼兒園發(fā)展能力課程"一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個幼兒喜愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合"生活即教育"的理念。在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。本次活動我把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動目標(biāo)一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，可為幼兒 在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標(biāo)）2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）3、體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標(biāo)）重難點：手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量 .對于小班第一學(xué)期的幼兒來說，由于原有經(jīng)驗的不同，幼兒對數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動中，我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo)，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學(xué)的價值。
三、活動準(zhǔn)備為了更好的進行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動準(zhǔn)備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法這一節(jié)課的教學(xué)對象是剛進幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
五、說教學(xué)程序課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的.發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：
1）運用游戲，進入主題：
在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗的機會，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有較強的針對性。
3）集體操作，加深對數(shù)量的認(rèn)識：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號進行操作，集體練習(xí)數(shù)數(shù)，從而進一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力和聽信號能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4）運用游戲復(fù)習(xí)鞏固：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽略自己的存在，這就是運用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、操作，游戲獲取知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇4
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。
2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識；
難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單、常見的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。
2、學(xué)具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。
四、說教法、學(xué)法
（一）、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的'基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。
3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達(dá)到鞏固和比較各種形狀特征的目標(biāo)。
4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”在本次活動中，以“游戲”貫穿活動始終，游戲是本次教學(xué)活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)
5、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。
2、第一次操作——撿“石頭”
帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”，引導(dǎo)幼兒觀察“石頭”的形狀，并通過交流發(fā)言，做分類游戲等多種方式來復(fù)習(xí)鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的掌握。
3．第二次操作——鋪“石頭”
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。
3．第三次操作——拼“石頭”
在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填，并及時拋出問題，引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。
我一共安排了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清晰，利于孩子逐步深入的仔細(xì)觀察和主動探索。
4、音樂活動——踩“石頭”
《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意安排了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的認(rèn)識和掌握。
5、活動延伸
一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。一次活動后，我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間，所以我請孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動區(qū)，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘。
六、效果預(yù)測
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別，初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時嘗試用已學(xué)的知識來解決問題、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇5
課題：比長短
一、說活動教材
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：
1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
三、說活動準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動重難點
重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。
難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、說教法、學(xué)法
在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。 幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的.方法。在整個教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
六、說活動過程
本次活動分為四個環(huán)節(jié)：
首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇6
活動目標(biāo)：感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù)，了解各數(shù)之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、數(shù)字1~10卡片人手一套。1~20數(shù)字卡片一套。
2、小型玩具。
活動過程：
1、數(shù)量對應(yīng)：
幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。
幼兒在數(shù)字卡片下面排出對應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增（遞減）關(guān)系。
教師隨意取幾張數(shù)字卡片，請幼兒按照從大到小或從小到大排列。
2、游戲“大了、小了”：
玩法：請一名幼兒離開教室，教師出示一張數(shù)字卡片，給在場的幼兒看，然后將卡片合上。請離開的幼兒，猜猜這個數(shù)字是幾。如果他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立刻說“大了”，反之，則說“小了”。以此類推，臉續(xù)猜3~5次為宜。
�。�1）幼兒分成兩組，以小組的形式做游戲“大了、小了”。
�。�2）以競賽的.方法，比比哪組得勝。
（3）指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《鋪路》。
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué) 二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
1、復(fù) 根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)：復(fù) 三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單、常見的圖形
四、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬⒔谭�
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué) 活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\用了
1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué) 各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué) 五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系
在活動中，我先幫幼兒復(fù) 在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。
4、捉迷藏
為了讓活動更完整、更有趣，我設(shè)計了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。
5、結(jié)束活動
小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。
6、活動延伸
1、指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
2、引導(dǎo)幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。
六、效果預(yù)測
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué) 教學(xué)反思：
孩子非常喜歡小動物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親手操作一下。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇8
一、說教材
大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識，活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動手操作。因此我設(shè)計活動時盡量充分調(diào)動幼兒的積極性。
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，教學(xué)時我以幼兒認(rèn)識事物具體到抽象為依據(jù)，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導(dǎo)，使幼兒能將加法運用到現(xiàn)實生活中。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎(chǔ)上進行的，主要引導(dǎo)幼兒探究10的加法的計算過程，并能準(zhǔn)確的進行運算，知道交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學(xué)知識解決生活中的基本問題。
二、說目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”根據(jù)《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平，我將本活的目標(biāo)定位為：
1、學(xué)習(xí)10的加法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、說教法
在教學(xué)上，我采用了游戲法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察分析，從而突出教材的重點，突破難點，符合幼兒認(rèn)識規(guī)
律和年齡特點，最后再讓幼兒自己嘗試，進一步鞏固知識。
四、說學(xué)法
1、語言表達(dá)法
語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法,針對本班幼兒的情況,語言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達(dá)是幼兒進行活動最樂于接受的。
2、觀察法
通過觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學(xué)具，讓幼兒先點數(shù)模塊，最后得出結(jié)論。
3、嘗試活動法
要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動中,利用所提供的材料進行探索。
五、說活動重點和難點
本次活動的目標(biāo)重點是讓幼兒學(xué)買10的加法運算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學(xué)習(xí)運算。本次活動的難點是理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同，再請幼兒點數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。
六、說活動過程
我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，進行了以下系列活動：
（一）導(dǎo)入部分，復(fù)習(xí)10的組成。通過口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)10的加法作好準(zhǔn)備，既避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，又能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的'積極性，加強了師生之間的情感溝通。
師：“我們已經(jīng)學(xué)過了10的組成，現(xiàn)在來做一個小游戲吧，請小朋友把手伸出來�！�
師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來是10。
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1、利用點數(shù)圓形卡片學(xué)習(xí)10的加法，活動中我注重幼兒與我的互動，鼓勵幼兒參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。
出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。
師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請出來吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個好朋友’，咦，原來有1個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導(dǎo)幼兒回答，并用算式9+1=10表示。
用同樣方法學(xué)習(xí)：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點，我讓幼兒按相反的數(shù)序點數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。
理解交換規(guī)律。
師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過來數(shù)，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試。”幼兒數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調(diào)換，得數(shù)相同。請幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題。”
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創(chuàng)設(shè)“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法。根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，使得數(shù)學(xué)與生活連接在一起。
1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個小朋友都要買兩樣?xùn)|西，這兩樣?xùn)|西的價格加起來是10元�！�
2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導(dǎo)幼兒說說自己買了哪兩樣?xùn)|西，加起來是不是10元錢。
3、小結(jié)：記錄幼兒“購買”的物品價格，列出算式。
七、活動效果預(yù)想
本次活動我通過讓幼兒點數(shù)兩部分的卡片學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進行學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識�；顒又泻⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣濃，較快的掌握所學(xué)的知識，遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，所以說這是一節(jié)生動、活躍，幼兒很感興趣的教學(xué)活動。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇9
在日常生活中，我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況，準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)《照相》這個活動。
一、說教材數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的.整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我以《動物園》為線索，將認(rèn)識"10以內(nèi)序數(shù)"作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。
二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向性作用。我根據(jù)我班幼兒的實際情況確定了了以下活動目標(biāo)
1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序，知道物體按不同方向排列時它所在的位置，進一步理解序數(shù)的意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。
三、說重難點本節(jié)活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認(rèn)識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動探索，尋求答案。提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí)，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。
四、說活動準(zhǔn)備為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，我準(zhǔn)備了小動物若干。
五、說教法本次活動我通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，操作法、游戲法來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能親自實踐，主動的進行學(xué)習(xí)。注重幼兒的個別差異，促進不同幼兒水平的發(fā)展。
六、說學(xué)法整個活動以幼兒為主體，通過幼兒自己相互討論、合作做游戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
七、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂：照相，積極引導(dǎo)幼兒進入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導(dǎo)幼兒認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片，幼兒按教師的要求進行操作。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作，自己給水果排排隊，然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習(xí)和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進行肯定。
第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。
以上四個環(huán)節(jié)，由淺入深，寓教育于游戲活動中，啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性，通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，使幼兒主動學(xué)習(xí)，達(dá)到認(rèn)識"10以內(nèi)序數(shù)"的目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇10
一、說教材
此次活動《圈里圈外》來源于一次晨間活動套圈游戲中，當(dāng)時有兩個小朋友的圈重疊套住了同一輛小汽車，在計算兩人各自套了幾輛小汽車時，這兩位小朋友為同時套住的這輛小汽車到底應(yīng)該歸誰發(fā)生了爭執(zhí)。我覺得這個問題很有趣，非常具有探究價值，于是設(shè)計開展了"圈里圈外"活動。根據(jù)幼兒思維數(shù)學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)：大班下學(xué)期應(yīng)培養(yǎng)幼兒尋找物體明顯和不明顯特征進行多重分類，繼續(xù)學(xué)習(xí)交集分類，交集的概念。例如：大班主題"旅游商品店"中有一個活動"放蘋果"，旨在通過這個活動發(fā)展幼兒的空間方位感，提高幼兒的計數(shù)能力。但是僅僅通過這樣一次活動，幼兒對于自己空間的方位感和逆向邏輯思維的培養(yǎng)還不夠深入，于是我設(shè)計了"圈里圈外"的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒進一步理解交集的意義。在設(shè)計本活動時，我考慮了以下幾個的要點：
1．大班幼兒的年齡特點隨著年齡的增長，大班幼兒的思維正從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處萌芽狀態(tài)。幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告知、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。所以，本次活動的環(huán)節(jié)安排是從具象到抽象、由簡單到復(fù)雜，逐步過渡，層層遞進。
2．體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對促進幼兒多元智能和諧發(fā)展具有重要作用。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是發(fā)展幼兒的'數(shù)理邏輯智能，本次活動的第三個環(huán)節(jié)"站圈樂"需要幼兒以商量、協(xié)作的方式來學(xué)習(xí)，是一種小組合作學(xué)習(xí)，正符合新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)要求，引導(dǎo)幼兒"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"以此來培養(yǎng)幼兒的人際交往智能。根據(jù)以上情況的分析，及"情感與態(tài)度"、"認(rèn)知能力"和"、"創(chuàng)造能力"三個緯度，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
1）認(rèn)識圈里圈外標(biāo)記圖，學(xué)會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。
2）會按數(shù)卡和標(biāo)記圖，在圈里圈外正確擺上物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。
3）積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
這三個目標(biāo)中蘊涵了概括歸納能力、逆向思維能力和主動探索精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。新《綱要》要求：幼兒能動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，以及能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。根據(jù)這個要求，我將目標(biāo)1設(shè)為本次活動的重點，重在發(fā)展幼兒表達(dá)交流信息的能力。將目標(biāo)2設(shè)為本次活動的難點。培養(yǎng)幼兒從不斷探究及體驗中獲得逆向思維的發(fā)展。因為逆向思維是人類思維發(fā)展過程中一種加成熟的表現(xiàn)；而大班幼兒的思維具有語言在前，動作在后，思維主要依靠語言進行，言語計劃行動，動作實現(xiàn)計劃的特點，尚處于發(fā)展過渡階段。
二、說教法、學(xué)法
為了本次活動能讓幼兒更好的掌握，我采用了以下幾種方法：語言討論法、游戲法、總結(jié)歸納法、遷移法、嘗試操作法。
1．語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法。通過不斷的交流討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成交集的概念。培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)交流的能力。
2．游戲法：通過套圈樂、站圈樂的游戲，高度激發(fā)了幼兒的興趣實行"做中學(xué)"的教學(xué)方法。體現(xiàn)了教育家韋鶴琴先生"活教育"的教育原側(cè)，讓兒童積極活動，主動地掌握知識，并發(fā)展智力。
3．總結(jié)歸納法：在數(shù)學(xué)活動中總結(jié)歸納法是教師非常重要的教學(xué)方法之一，是對每個科學(xué)依據(jù)的小結(jié)。在整個活動結(jié)束后也要為這次活動的設(shè)定的目標(biāo)做歸納總結(jié)。
4．嘗試操作法：幼兒通過自己的操作，真實地得到知識經(jīng)驗。循序漸進，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
5．遷移法：在第三個環(huán)節(jié)中能運用前一環(huán)節(jié)學(xué)過的內(nèi)容來探索解決眼前的問題，體現(xiàn)經(jīng)驗遷移的過程。讓幼兒感興趣的活動中，在親身參與的過程中，學(xué)會遷移，掌握知識，發(fā)展抽象思維。
三、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備為了更好的開展好本次教學(xué)活動，我做了以下課前準(zhǔn)備：
1．教具。標(biāo)記圖（物體在圈里圈外標(biāo)記圖，綠圈里綠圈外有幾個物體的標(biāo)記圖，黃圈里黃圈外有幾個物體的標(biāo)記圖，兩圈交叉部分有幾個物體的標(biāo)記圖，綠圈里黃圈里有幾個物體的標(biāo)記圖），0~9磁性數(shù)字卡若干，綠色、黃色小圈共7個，綠色、黃色中圈各一個。紅圓片若干，綠色、黃色大呼啦圈各4個。
2．學(xué)具。
�、倏磮D判斷圈里圈外點子數(shù)量的作業(yè)單。彩旗4面。
�。ǘ┙虒W(xué)過程根據(jù)大班幼兒的年齡特點及本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識標(biāo)記圖——套圈樂——站圈樂——操作練習(xí)。
認(rèn)識標(biāo)記圖這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體在圈里圈外的標(biāo)記圖。教師先出示兩張標(biāo)記圖，再提問"誰愿意來說說它的意思？"在讓幼兒充分看懂、討論之后，用語言表達(dá)出自己的理解，最后教師做總結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇11
各位評委，各位老師：
大家好！今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學(xué)的內(nèi)容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認(rèn)識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實際的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個方面來進行說課。
一、說教材
1、班級情況
中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學(xué)《圖形寶寶》這次教育活動，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2、說教材
《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測量的方法感知長方形，正方形的形狀，建立對形狀的基本認(rèn)識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的長方形以及正方形，讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒掌握初步的測量技能和認(rèn)識以及辨別生活中各種各樣形狀的知識。
3、說教育目標(biāo)
實施這個活動的目標(biāo)在于：
認(rèn)知方面：通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點，使幼兒對正方形，長方形，圓形，三角形有一個初步的認(rèn)識。
能力方面：通過對長方形，正方形，圓形等形狀特征的學(xué)習(xí)和了解，找出生活中常見的長方形，正方形，以及圓形等形狀的物品，并且可以說一說它們是做什么用的。
情感目標(biāo)：通過對圖形的學(xué)習(xí)，可以拓展知識，用結(jié)構(gòu)玩具搭建基本的圖形，并且介紹他們的功能。
4、重點難點重點：能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點：學(xué)習(xí)用測量的方法感知長方形，正方形的基本特征。
活動準(zhǔn)備老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，貼絨數(shù)字卡片若干。
幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個回形針長）回形針若干。
幼兒用書第一冊第10—11頁。
二、說教法
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的.環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。
在教學(xué)過程中為了突出重點難點我將采用：模擬法游戲法操作練習(xí)法等方法進行教學(xué)模擬法：我準(zhǔn)備正方形，長方形娃娃各一個，先讓幼兒找出兩個娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測量的方法，帶領(lǐng)幼兒一步一步的測量，直到幼兒可以自己完成為止。
操作練習(xí)法：比較一下測量的結(jié)果，看看兩個娃娃是一樣長的嗎？
讓他們總結(jié)一下經(jīng)驗。
游戲練習(xí)法：把幼兒分成若干小組，帶領(lǐng)幼兒從活動室里找出和長方形，正方形相似的物品，找的最多而且又正確的幼兒給予獎勵。
三、說學(xué)情學(xué)法
中班的小朋友經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，對圖形有一個較基本的認(rèn)識，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學(xué)習(xí)的知識與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
為此我將采用小組討論，探究實踐，自主學(xué)習(xí)，觀察法，歸納分析法來引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
我先準(zhǔn)備了一個正方形娃娃，一個長方形娃娃，引起幼兒的關(guān)注。然后提問"兩個娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦能力。
2、講授新課
我引導(dǎo)幼兒用回形針測量，通過動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：
測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。
比較操作結(jié)果，感知長方形的基本特征。
3、交流測量結(jié)果，引發(fā)幼兒的思考：
紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結(jié)果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。
在運用折疊的辦法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。
4、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：
長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。
而正方形有四條邊，四條邊都一樣長我指導(dǎo)幼兒進行游戲練習(xí)引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找一找類似長方形的物品有哪些？
在教學(xué)過程中我會提供多種材料供幼兒操作如小棒毛線尺子等等。
五、教學(xué)反思
1、鼓勵幼兒回家找找哪些物品像長方形？
2、用折疊的物品進行戶外游戲活動。
六、布置作業(yè)
讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長方形正方形的物品，把看到的這些在家長的幫助下都拍下來，拿到班里的展覽區(qū)展覽。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇12
活動的目標(biāo)是：
（1）讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1~5。
�。�2）引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。目標(biāo)內(nèi)容與教材上有所不同，原因是：這樣從知識、能力、情感三方面表述更完整、更清晰；還有就是我們身體有關(guān)部位數(shù)量為3和4的比較難找，所以我把教材中“尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關(guān)部位蘊含的數(shù)量”改為“引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量”，這樣既包括身體部位，又包括身上的衣物等，更利于活動的開展。
活動的重點是：
讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1~5。
活動的難點是：
數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)及用繪畫方式記錄。
教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，把數(shù)學(xué)知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。
我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)其實就是由幾個小游戲有機串聯(lián)而成的，什么游戲？如何串聯(lián)？是否又有趣又有用？別急，聽我慢慢道來。
一開始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉�數(shù)字朋友，看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字�！比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡，請幼兒認(rèn)讀。這個游戲既能檢驗幼兒對數(shù)字的認(rèn)識程度，又能防止已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎勵，我說：“小朋友，我愛你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實，這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。這個游戲的目的是引導(dǎo)幼兒進一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1~5照完相后，我說：“香蕉老師也想請你們給我照張相，行嗎？不過，我得打扮一下，請稍等！”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時，新一個環(huán)節(jié)開始了。
“啊，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個數(shù)字對應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會了游戲的要求時，我說：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應(yīng)的部位或物品。
下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過渡的：和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進行完后，我向幼兒交代要求，請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)�，用畫簡圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時候分工合作，避免重復(fù)。我之所以把記錄表設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，是因為：這樣有利于幾個幼兒同時記錄，并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問題，“轉(zhuǎn)盤”一轉(zhuǎn)動，我們可以端正地看到每幅圖；另外可以培養(yǎng)幼兒的合作意識，同時增強記錄的趣味性。等幼兒記錄完了，我請組與組之間交換檢查，糾正錯誤，讓幼兒在這個過程中通過交流，獲得更多的正確信息。
結(jié)束部分也充滿了游戲性�！拔覀兩砩喜刂芏鄶�(shù)，動物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙（伸出一個手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來，大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒印；顒釉谟腥さ挠螒蛑薪Y(jié)束。
數(shù)學(xué)知識不是靠傳授從外部灌輸?shù)接變荷砩系�。而是通過幼兒自己的探索活動自主建構(gòu)起來的。數(shù)學(xué)活動的這一特點決定了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動必然是幼兒主動的`探索活動，是幼兒在興趣的指引下，通過對物質(zhì)材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識的過程。教師在活動中，只是起指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的作用，而不是代替幼兒學(xué)習(xí)，不是簡單地把結(jié)論或答案告訴幼兒。所以，我運用了一個個幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；每個游戲中蘊含著不同的知識點，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識，發(fā)展了能力。如果活動結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂！”那便是我最大的成功、最大的快樂！
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇13
一、說教材：
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
二、說教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c，突破難點，我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。
俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
三、說目標(biāo)：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
四、說重難點：
1、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
五、說活動準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張，故事《住賓館》。
2、1-10的大點卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片。
3、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人，1-10的點卡一套/人。
4、撲克牌人手一份(從1到11);標(biāo)有1—10的數(shù)字卡片，每個小朋友一張
5、已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《11以內(nèi)的序數(shù)》、《11以內(nèi)數(shù)的形成》(包括0)等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念
六、說過程：
1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。
A、拍手游戲：“嘿嘿，(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
B、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
2、基本部分：
A“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容。如：
(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?
(2)小熊說它的家是8號的鄰居，8號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是9號，那應(yīng)該是幾號呢?
并在回憶故事的過程中，將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的'小房子，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義(1)。提問：6的鄰居是誰呀?(理解“相鄰數(shù)”。小朋友都有兩個好聽的名字，比如王乾瑞小朋友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數(shù)字的鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。)得出結(jié)論：7和8是6的鄰居，也叫做6的相鄰數(shù)，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數(shù)。(2)提問：那么5有沒有相鄰數(shù)，它們是誰?。得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。5有兩個相鄰數(shù)，是4和6.(3)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
B復(fù)習(xí)11以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)數(shù)字1-11。
(1)、請你說得比我多1(少1)。“小朋友，我問你，比2多1就是幾?”“
(2)、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字11。
C幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(2)、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡�！币来握页霰�3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。
游戲：(1)、發(fā)給每個小朋友一張1-10其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，的相鄰數(shù)就是和?”(2)《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內(nèi)最后以誰的牌多為勝。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇14
蒙氏數(shù)學(xué)是一套通過“游戲”讓孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的教材。那么大家知道幼兒園蒙氏數(shù)學(xué)的說課稿如何設(shè)計？
開場白：
尊敬的各位家長，親愛的小朋友們，大家下午好！非常榮幸大家能夠抽出時間來觀看我這次的蒙氏數(shù)學(xué)觀摩課。在此我代表全體老師向大家的到來表示衷心的感謝！謝謝您們對我們幼兒園工作的.支持與配合！
設(shè)計意圖：
我設(shè)計的是一節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)課《數(shù)物結(jié)合》它是讓幼兒體驗數(shù)字與物品的對應(yīng)關(guān)系，設(shè)法將抽象的數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物聯(lián)系起來，幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字。在生活中應(yīng)時時注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物數(shù)量的同時，與數(shù)字聯(lián)系在一起，從而使幼兒進一步了解10以上數(shù)的含義并加深對兩位數(shù)表達(dá)方式的印象。
本節(jié)課教學(xué)目的：
1、初步感知11—15數(shù)字與實物（數(shù)量）的對應(yīng)關(guān)系。
2、能認(rèn)讀數(shù)字11—15。
3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
授課開始：
一、教學(xué)名稱：
蒙氏數(shù)學(xué)
二、教學(xué)內(nèi)容：
《數(shù)物結(jié)合11—15》
三、教學(xué)目的：
1、初步感知11—15數(shù)字與實物（數(shù)量）的對應(yīng)關(guān)系。
2、能認(rèn)讀數(shù)字11—15。
3、嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、串珠、數(shù)字拼版
2、彩色紙條、圓形小卡片
3、彩圈卡片
五、教學(xué)過程：
1、預(yù)備活動
師生互相問候，走線，線上游戲：《小火箭》
小火箭，真厲害。一飛飛到藍(lán)天上，發(fā)火箭啦——11、12、13、14、15，發(fā)射！
出發(fā)到太空嘍！
2、集體活動
�、俑兄獢�(shù)物結(jié)合
⑴創(chuàng)設(shè)情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠，彩色王國里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎么辦呢？數(shù)字王國里的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識，我們幫它們組合在一起吧！
⑵提示：剛才小朋友們玩游戲《小火箭》時，小朋友都聽到老師說那幾個數(shù)字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具數(shù)字拼板、數(shù)字卡片11，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡（個位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成11的串珠、數(shù)字拼圖。
�、日垈�別幼兒操作學(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”11—15中的任意數(shù)字，以增加幼兒的興趣。
②游戲：“找數(shù)字”
教師邊拍手邊問：“小朋友，我問你，，哪個數(shù)字不見了？”
幼兒邊拍手邊答：“尤老師，告訴你，數(shù)字11不見了。”
然后請幼兒放回原位（游戲可反復(fù)進行）
3、分組活動：
創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧！
① 看數(shù)字，貼星星。
② 讀一讀，涂與數(shù)字相對應(yīng)的彩圈。（彩圈卡片）
�、� 玩“串珠、數(shù)字拼板”。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請每組個別幼兒展示并講解自己操作的情況，感受成功的體驗。
六、教學(xué)總結(jié)：
使幼兒在操作的過程中感知11——15數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
蒙氏特色：
蒙氏數(shù)學(xué)主要是讓幼兒從機械記憶為主的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到生活實際操作為主的學(xué)習(xí)。促進幼兒積極參與活動的主動性，在活動中動手、動腦進一步探索創(chuàng)造。并且通過蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志，建立自信心！培養(yǎng)幼兒善于提問，愛思考的習(xí)慣。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇15
一、說教材
我說課的內(nèi)容選自幼兒園大班上冊《學(xué)前幼兒陽光早教整體課程》中的認(rèn)識10以內(nèi)的相鄰數(shù)，是幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的重要教學(xué)內(nèi)容。我們知道數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，所以我將一系列的游戲貫穿于整個活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)是多1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展孩子們的比較能力、思維的'靈活性和動手操作能力等發(fā)面的發(fā)展。
三、說重點難點
重點：了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1或少1。難點：用語言說清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
教學(xué)用具：卡片
四、教法
針對幼兒教學(xué)，為了充分讓孩子們發(fā)表想法，我將采用游戲問答，盡可能多的讓孩子們參與其中，學(xué)到知識，同時采用情景引入法、操作法、提問法進行教學(xué)。
五、學(xué)法
為了讓孩子們充分掌握住10以內(nèi)相鄰的各數(shù)，所以調(diào)動孩子們的多種感官，讓孩子們在聽一聽、說一說、玩一玩、做一做的過程中融入到學(xué)習(xí)中，獲得知識經(jīng)驗和能力。
六、教學(xué)過程
1、引入
出示屋子卡片，讓小朋友說一說小明家的鄰居是誰，小花家的鄰居是誰，初步讓孩子們理解相鄰關(guān)系。
2、在黑板上畫出3×3的9個方格，中間分別畫上7個月亮、9個星星、2個西瓜，讓小朋友
們動腦筋想一想7個月亮前面、后面的方格應(yīng)該畫什么。同上9個星星、2個西瓜前面、后面的方格應(yīng)該畫什么。
3、在黑板上貼上打亂的10個數(shù)字，請小朋友們?yōu)閿?shù)字搬家，將10個數(shù)字重新排列好，找一找某一個數(shù)字的鄰居。從而實現(xiàn)由實體物到抽象數(shù)字的轉(zhuǎn)化過程，并總結(jié)出相鄰數(shù)：某一個自然數(shù)比它多1和比它少1的數(shù)字都是它的相鄰數(shù)。
七、鞏固練習(xí)
畫出3×3的9個方格，第一列分別畫出7支鉛筆、4朵花、6個梨，第三列分別畫出9支鉛筆、6多花、8個梨，讓小朋友們動腦想想第二列應(yīng)該畫出什么圖案�！苍擃}是在上邊第二題的基礎(chǔ)上進行的，主要檢查孩子們的學(xué)習(xí)情況，進行新知識的鞏固�！�
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇16
一、設(shè)計意圖：圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……�！毒V要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強、喜歡探索，而且他們已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的幾何圖形，在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀察、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間觀念。同時在活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位于：
l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
本節(jié)課我塑造了一個深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個教學(xué)活動之中，開始部分通過模仿機器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動有效的開展做了一個鋪墊。第二個環(huán)節(jié)，通過讓孩子看看、說說等方式讓孩子對已有的知識經(jīng)驗進一步鞏固和提升。在此基礎(chǔ)上，進行了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)-----"尋找圖形變換的秘密"。孩子們在自己動手操作的過程中，探索著，最后，尋找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結(jié)束活動時 ，又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫，激發(fā)孩子們動手制作的強烈愿望，孩子們在此次活動中體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
此次活動，我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習(xí)時的那種喜歡探索的精神，我們教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出更多的機會，當(dāng)然，在此次活動中也存在著許多的問題：
1.我對教材的鉆研還不夠深入。
2.教具的'制作比較多，上課時顯得手忙腳亂，而且不精致，特別是長方形和正方形的區(qū)別不大。處理辦法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現(xiàn)出來。
3.活動中，沒有考慮到孩子的個別差異，有的孩子操作快，反應(yīng)快，但有的孩子時間不夠。整改措施：把個別操作改成小組合作的形式。
4.教師的評價比較模糊。
5.活動內(nèi)容過多，比較繁瑣�！ �
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇17
活動目標(biāo)
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達(dá)自己對樹葉的認(rèn)識。
3、在活動中能體驗到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。
活動準(zhǔn)備
每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1.教師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的
小耳朵，仔細(xì)的聽好了。聽···他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，
2.老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友來告訴老師。
教師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？
二、對葉片的統(tǒng)計與分析
1、教師示范
教師：下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？
現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。
下面老師請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。
2、幼兒示范
教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？
小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？
小結(jié)：生活中我們在數(shù)量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律
教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。
三、討論分析：
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的`葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)
四、樹葉分類：
教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片
沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計數(shù)字：
教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到
好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
六、分析兩類數(shù)字的特點：
1.覺得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個好朋友，而有些只有一個人。你看數(shù)字6寶寶，
他們有3對好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個寶寶。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？
2.教師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?
他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。
3.教師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因為他們能
剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗。
活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇18
說教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀�(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
說分析：
我班經(jīng)過了托、小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機會。
說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的'興趣。
說重難點：
活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
說教法與學(xué)法：
在教學(xué)中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。
說教學(xué)過程：
開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。
基本部分：
�。�1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。
（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。�3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇19
活動目標(biāo)：
1．初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2．學(xué)說故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"3．樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
活動準(zhǔn)備：
1．課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2．貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動過程：
1．師一邊拋灑落葉一邊說："秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。
2、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
3|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。
�。�1）．樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"，"好的`，好的！"。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。
（2）．樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"請4個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
（3）．樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。
4、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。
拓展延伸活動：
師：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿 篇20
一、說教材
1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂時段。
2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、通過觀察認(rèn)識橘子，知道橘子的特征。
2、學(xué)會怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。
3、懂得分享，體驗分享橘子的快樂。
在這三個目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標(biāo)：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標(biāo)。
活動難點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。(因為，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝皮的方法，體驗到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。
活動的準(zhǔn)備：分為
活動的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過。
活動的物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干、收納盒3個。
二、說教法
在新課程理念中要求建立一種"對話、互動"的新型師生關(guān)系。在這種對話的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見，促使雙方都進行積極的思考。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動我采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的'相互作用的過程中進探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了一次操作活動，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。 3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結(jié)論，對含糊的結(jié)論也可留于課后進行調(diào)查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結(jié)束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊�，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法： 在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程與結(jié)果。"因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達(dá)的目標(biāo)，同時目標(biāo)一和目標(biāo)二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法)：
在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。
四、說教學(xué)流程
在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會�？腿俗隹汀⒓ぐl(fā)興趣--自由觀察、說說特征--教師演示、動手操作--果實品嘗、交流感想--相互分享、活動結(jié)束
本次的結(jié)束活動中也滲入互動的形式，與班里的小朋友和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。
學(xué)習(xí)運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標(biāo)。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗中進行學(xué)習(xí)。在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認(rèn)為此活動能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。
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