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父母如何使用心理暗示

時(shí)間:2024-09-06 00:33:59 好文 我要投稿
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父母如何使用心理暗示

  對(duì)兒童影響最大的暗示就是體態(tài)手勢(shì)、表情。如果孩子愛(ài)說(shuō)話(huà),大人噘噘嘴;孩子做小動(dòng)作,家長(zhǎng)招招手;孩子打瞌睡,老師敲敲桌子等,都能幫助孩子克服缺點(diǎn)。暗示,是無(wú)聲的教育,是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。下面4種情景暗示能在你教育孩子的時(shí)候有所幫助。

父母如何使用心理暗示

  教育孩子時(shí)可用4種心理暗示法

  教育孩子也是需要技巧的,所以接下來(lái)就為大家來(lái)講解四種在教育孩子的時(shí)候能夠起到心理暗示的方法,希望能夠有所幫助。

  1、眼神暗示

  在晚上吃好飯以后,家長(zhǎng)在給寶寶講故事。講著講著,孩子的兩只手就不安分了,搞起了小動(dòng)作。這時(shí)候家長(zhǎng)不需要停下講故事來(lái)教育孩子,爸爸媽媽們可以用眼睛緊盯著孩子的小手。這樣子過(guò)一會(huì),孩子就能夠“醒”了過(guò)來(lái),雙手就不會(huì)亂動(dòng)了。

  解析:眼神是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,有時(shí)候比直接將出來(lái)能更細(xì)膩更清晰地地向他人告知想法。眼神暗示就是不需要直接跟寶寶說(shuō)話(huà),然后通過(guò)眼神來(lái)告知寶寶應(yīng)該做什么。

  2、動(dòng)作暗示

  在周六周日的時(shí)候,晚上9點(diǎn)多了,寶寶有可能還在電視機(jī)前津津有味地看著電視。其實(shí)這時(shí)候媽媽不需要直截了當(dāng)?shù)馗嬖V包阿伯要早點(diǎn)去睡覺(jué),這樣也許會(huì)引起寶寶的不滿(mǎn)。相反,媽媽可以一言不發(fā),然后可以站起來(lái)把孩子的被子鋪好,自己也不看電視,不完成工作了,上床休息。但樣子雖然一句話(huà)都不用說(shuō),但是從另外一個(gè)角度告知了孩子,孩子在環(huán)境的影響下就會(huì)自己走進(jìn)了自己的房間。

  解析:動(dòng)作暗示的意思是用體態(tài)語(yǔ)言想要告訴孩子的想法表露出來(lái),然后教育孩子。爸爸媽媽們?cè)谳o導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),要是時(shí)間長(zhǎng)了以后孩子的坐姿不正,爸爸媽媽們最好的方法就是面對(duì)孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作,然后也可以跟孩子一樣寫(xiě)一兩個(gè)字,這樣子孩子就能夠感受到這些暗號(hào),然后孩子就會(huì)學(xué)著做出反應(yīng)。小孩子是很需要大人的愛(ài)和關(guān)心的,尤其是爸爸媽媽們經(jīng)?陬^上夸獎(jiǎng)他的好行為,也可以通過(guò)親吻孩子、拍拍孩子、摟摟孩子,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能夠傳達(dá)給孩子對(duì)他的感情和鼓勵(lì),然后建立他的自信。

  3、表情暗示

  家里來(lái)了客人,孩子有了可以一起玩的小朋友所以高興得忘乎所以,有些孩子有時(shí)候還會(huì)“人來(lái)瘋”。他一會(huì)狂笑,一會(huì)尖叫,有時(shí)候看見(jiàn)爸爸媽媽們的眼神也不會(huì)在乎。于是爸爸猛地皺起了眉頭。只有這樣孩子才看到了爸爸媽媽們的表情,然后聲音也降低了不少。

  解析:表情比眼神有時(shí)候會(huì)更加明確地告訴對(duì)方自己的心理狀況,人的表情可以傳達(dá)多種信息,就好比是能夠這樣做,不允許這樣做,不應(yīng)該這樣子做,能夠?qū)⒆有纬纱碳ぃ缓笞尯⒆痈鶕?jù)你的表情作出反應(yīng)。孩子做了好事,爸爸媽媽們應(yīng)該你夸獎(jiǎng)他并且點(diǎn)一點(diǎn)頭。孩子經(jīng)過(guò)努力,做出了一道難題的話(huà),你對(duì)他會(huì)心地笑笑,這些在孩子看來(lái)都是對(duì)她很大的鼓勵(lì)。

  4、言語(yǔ)暗示

  有的孩子在早上起床后沒(méi)有疊被子的習(xí)慣,媽媽老師跟孩子說(shuō)要疊被子,可是效果都不理想。所以媽媽采取了別的方式,媽媽告訴孩子,今天遇到樓下別的小朋友的媽媽?zhuān)膵寢屨f(shuō)她的孩子可乖了,在家里可聽(tīng)話(huà)了,每天早上都是自己把床被打理的干干凈凈。孩子聽(tīng)了媽媽這些話(huà)以后雖然表面上不以為然,可是慢慢地自己就會(huì)動(dòng)手學(xué)會(huì)了疊被。

  解析:我們說(shuō)的是“暗示”,那么就是不能直接說(shuō)出來(lái)。所以在表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子時(shí),而采取一種迂回的方法,可以通過(guò)對(duì)比什么的含蓄的方法讓孩子心領(lǐng)神會(huì),這樣子不用這屆點(diǎn)明就可以讓孩子在潛移默化中感受到自己應(yīng)該做什么,然后感受到媽媽對(duì)自己的期許。

  孩子的教育方式中 心理暗示很重要

  心理暗示,是人們?cè)谌粘I钪杏龅降囊环N最常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō),來(lái)自外界的心理暗示,會(huì)給他們帶來(lái)很大的影響,使孩子在意志、興趣等方面發(fā)生變化。積極的心理暗示,可以給孩子帶來(lái)對(duì)事物的積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),而消極的心理暗示,則很容易使孩子對(duì)事物產(chǎn)生自卑、逆反心理。由于孩子的年齡小,可塑性很強(qiáng),容易接受暗示,而心理暗示又通常是在潛移默化中帶來(lái)影響的,因此,家長(zhǎng)和幼兒園的老師,都要注重給孩子正確的心理暗示。

  案例:

  午餐時(shí)間到了,幼兒園的孩子們一邊聽(tīng)著輕松的班得瑞音樂(lè),一邊愉快地吃著可口的飯菜。而悠悠卻皺著眉頭,專(zhuān)挑蔬菜吃,誘人的紅燒肉圓一口也沒(méi)吃。老師看到了,就走上前去讓悠悠吃肉圓。盡管老師想盡了各種方法,悠悠就是不肯吃。老師喂給她吃的一小口肉圓,也被悠悠吐了出來(lái)。

  為什么悠悠不肯吃肉呢?老師通過(guò)與悠悠爸爸媽媽的溝通了解到,悠悠的家人長(zhǎng)得都比較胖。全家人對(duì)于肉制品自然產(chǎn)生了一種抵觸情緒,都很少吃肉。大人們對(duì)于肉食的敬而遠(yuǎn)之,在不知不覺(jué)中影響到了悠悠。久而久之,“肉”竟然成了孩子的“眼中釘”,漸漸地形成了悠悠現(xiàn)在“不吃肉”的飲食習(xí)慣。老師甚至發(fā)現(xiàn),只要在就餐中提到“肉”這個(gè)字眼,哪怕是雞肉、魚(yú)肉,悠悠對(duì)這樣的食物也絕對(duì)是拒絕的。

  片面的飲食結(jié)構(gòu)、挑剔的飲食習(xí)慣,最終導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良,悠悠和同齡孩子比起來(lái)顯得瘦小而單薄。每次的就餐都成為一種負(fù)擔(dān),而不是一種享受。這讓全家人很是著急,卻想不出一個(gè)好的方法去解決。最后,還是老師想出了一個(gè)好辦法。在一次午餐中,當(dāng)老師把茄汁雞肉和飯端到悠悠面前時(shí),微笑著告訴她:酸酸的小雞來(lái)了!悠悠居然吃得噴噴香。老師一連試了好多天都成功了:紅燒牛肉,告訴她這是“牛牛菜”,百葉包肉,告訴她這是“小枕頭菜”……每次都讓悠悠吃得很開(kāi)心。原來(lái),改變一種說(shuō)法能產(chǎn)生這么大的變化,悠悠由此開(kāi)始發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變……

  分析:

  心理暗示在日常生活中很常見(jiàn)。它是人或環(huán)境以非常自然的方式向個(gè)體發(fā)出信息,讓個(gè)體在無(wú)意中接受這種信息,從而會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)。在生活中,有好多家長(zhǎng)忽視了心理暗示在幼兒個(gè)性發(fā)展教育中的積極作用,F(xiàn)在很多孩子在家吃飯很難,也很挑剔。有的孩子不愛(ài)吃肉,有的孩子不愛(ài)吃菜,有的什么也不愛(ài)吃,就愛(ài)吃奶;有的孩子吃飯習(xí)慣不好等。其實(shí),初生的嬰兒都一樣,先天并沒(méi)有注定誰(shuí)喜歡什么、討厭什么。之所以在成長(zhǎng)的階段會(huì)出現(xiàn)愛(ài)吃什么,不愛(ài)吃什么的情況,很大程度上與家長(zhǎng)的心理暗示有關(guān)。很多家長(zhǎng)在孩子面前說(shuō)“我不愛(ài)吃肉,太膩”,“我不愛(ài)吃這菜,有味道”。還有的家長(zhǎng)在和別人交談時(shí),當(dāng)著孩子的面會(huì)說(shuō)“我這孩子只愛(ài)吃魚(yú)”,“我這孩子就是不喜歡吃水果”等等……這種說(shuō)法就是暗示孩子:肉不好吃,菜不好吃,我只愛(ài)吃魚(yú),我不愛(ài)吃菜。其實(shí),等于“教”孩子挑食。因此,大人不愛(ài)吃沒(méi)關(guān)系,可千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)影響孩子。

  小編建議:

  對(duì)于這種類(lèi)型的孩子,建議家長(zhǎng)在和孩子一起吃飯的時(shí)候,不免“夸張”一下,比如故意大聲地說(shuō):“哇!好香。∥乙喑砸稽c(diǎn)了!币患胰硕紶(zhēng)著說(shuō)這個(gè)菜好吃,這個(gè)菜有營(yíng)養(yǎng)。孩子自然就會(huì)很快地產(chǎn)生認(rèn)同感。由此可見(jiàn),心理暗示對(duì)于孩子起著重大的潛移默化的作用,教育孩子時(shí)一定要慎言慎行。

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