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新生入學(xué)的五種意識(shí)
學(xué)生從初中跨入高中， 迎接他們的是全新的環(huán)境——新的老師，新的同學(xué)，新的課程等。那么如何幫助學(xué)生順利渡過(guò)這段轉(zhuǎn)折期，盡快適應(yīng)新的變化？ 入學(xué)教育是非常關(guān)鍵的 ，開(kāi)展好壞將直接影響學(xué)生今后兩年的學(xué)習(xí)和生活，也關(guān)系到班集體能否健康發(fā)展下去，因此筆者認(rèn)為首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下幾種意識(shí)：
1、吃苦意識(shí)
不吃苦的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大�，F(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生都是“獨(dú)生子”，部分孩子在家中嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成依賴(lài)父母心理。馬卡連柯說(shuō)：“父母像牛馬一樣，忍受最大犧牲，嬌慣出來(lái)的孩子，不是社會(huì)的叛徒，就是家庭的暴君。 炎炎烈日下的軍訓(xùn)、學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活以及嚴(yán)格的紀(jì)律制度，使得部分學(xué)生經(jīng)受不起這種苦，想家甚至有退學(xué)念頭。因此班主任應(yīng)該首先充分利用開(kāi)學(xué)初軍訓(xùn)的教育契機(jī)，以班會(huì)形式，通過(guò)講過(guò)去的長(zhǎng)征故事，觀看現(xiàn)在日本和韓國(guó)的學(xué)生們吃苦訓(xùn)練的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)是“苦其心志”，吃苦是福。 只有通過(guò)吃苦才能磨礪自己的意志，只有吃苦才能夠?yàn)橐院缶o張的學(xué)習(xí)和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)做好充分的身體條件準(zhǔn)備。其次，班主任要發(fā)揮班內(nèi)吃苦榜樣學(xué)生，號(hào)召全體同學(xué)向其學(xué)習(xí)，甩掉身上嬌氣的習(xí)慣。
2、獨(dú)立意識(shí)
學(xué)生進(jìn)入高中開(kāi)始了寄宿制生活，一切事情需要自己獨(dú)立處理。由于在家中學(xué)習(xí)、做功課有父母督促,生活上有父母管理,一切不用自己動(dòng)手, 以至于在新的環(huán)境中獨(dú)立生活能力很差，比如在軍訓(xùn)期間有的學(xué)生連被子都不會(huì)疊，更不用說(shuō)疊成“豆腐塊”；有的學(xué)生帶足夠多的襪子，一天換一雙，等到放假帶回家讓父母洗；晚上有些學(xué)生哭泣，想家，夜不能寐甚至給父母打電話(huà)想退學(xué)。針對(duì)這種狀況，班主任應(yīng)該及時(shí)做好心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服生活困難，增強(qiáng)獨(dú)立生活能力。首先班主任在這段期間應(yīng)該多接觸學(xué)生，多關(guān)心和安慰學(xué)生，了解學(xué)生生活所存在的困難和問(wèn)題，給與及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。其次班主任應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的班集體就是溫暖的家，號(hào)召同學(xué)之間互幫互助，這樣讓學(xué)生體會(huì)到在家的感覺(jué)，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立生活學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、集體意識(shí)
高一新生來(lái)自四面八方不同地域，來(lái)自不同的學(xué)校，不同的家庭，組成了新的班集體。 班主任要想建立一個(gè)有強(qiáng)大凝聚力的班集體，那么學(xué)生必須有強(qiáng)烈的集體意識(shí)。然而部分學(xué)生由于受社會(huì)以及家庭的影響，集體意識(shí)淡薄，對(duì)集體對(duì)他人漠不關(guān)心，只是關(guān)心自己，這種情況既不利于學(xué)生的發(fā)展，更不利于良好班風(fēng)的形成。 所以開(kāi)學(xué)初班主任老師就應(yīng)該抓住各種教育契機(jī)，采取系列措施增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感。首先開(kāi)好入學(xué)的第一個(gè)班會(huì)，在班會(huì)中強(qiáng)調(diào)緣分把我們聚在一起，形成一個(gè)新的家庭，今后的日子里將要一起生活和學(xué)習(xí)，所以大家應(yīng)該一起珍惜這份緣，共同呵護(hù)我們的家，互幫互助，為我們的新家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，抓住軍訓(xùn)的教育契機(jī)，利用學(xué)校舉行的會(huì)操比賽、內(nèi)務(wù)比賽以及最后的閱兵展示比賽，激勵(lì)大家共同努力力爭(zhēng)第一；同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部利用軍訓(xùn)的休息階段多才多藝 的學(xué)生為大家表演或者帶領(lǐng)大家一起唱軍歌，這樣不僅活躍氣氛還可以增進(jìn)學(xué)生之間的了解。最后班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，和各種班級(jí)活動(dòng)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的集體主人翁意識(shí)。
4、紀(jì)律意識(shí)
升入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生原來(lái)基本上都是班內(nèi)的優(yōu)秀生，老師對(duì)他們偏愛(ài)有加，有時(shí)候違反了紀(jì)律，總是由于成績(jī)優(yōu)秀的原因?qū)λ麄兙W(wǎng)開(kāi)一面，造成部分學(xué)生心理往往有種優(yōu)越感，認(rèn)為自己只要成績(jī)好就可以了，無(wú)視學(xué)校班級(jí)的法規(guī)制度。同時(shí)學(xué)生畢竟還是處于青少年時(shí)期，自我約束力較差。因此開(kāi)學(xué)初應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)當(dāng)作中心任務(wù)來(lái)抓。 首先讓學(xué)生熟悉學(xué)校的紀(jì)律制度，同時(shí)向?qū)W生表明態(tài)度：無(wú)論誰(shuí)違反了學(xué)校紀(jì)律 都會(huì)依照學(xué)校制度接受應(yīng)有的懲罰。其次召開(kāi)專(zhuān)題班會(huì)，從學(xué)生個(gè)人，班級(jí)，和學(xué)校的角度強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的必要性和重要性，還可以列舉其他的一些例子讓學(xué)生明白紀(jì)律對(duì)集體的重要性。最后要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)協(xié)商約定的方式參與制定班規(guī)班紀(jì)。當(dāng)然制度是無(wú)情的，人是有情的。老師需要做好那些因違反紀(jì)律而受到處分的學(xué)生的后續(xù)工作，這樣把外在的紀(jì)律制度強(qiáng)迫性需要逐漸地內(nèi)化成學(xué)生內(nèi)在的需求。
5、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班級(jí)，將不會(huì)成為優(yōu)秀的班級(jí)。
古曰：虎將底下無(wú)弱兵。 首先班主任應(yīng)該有爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的意識(shí)，通過(guò)自己的一言一行把自己的競(jìng)爭(zhēng)思想傳達(dá)給學(xué)生。其次利用好軍訓(xùn)的幾次班級(jí)跑操 、內(nèi)務(wù)和閱兵比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為班級(jí)爭(zhēng)光。樹(shù)立學(xué)生中的先進(jìn)典型，或者宿舍之間進(jìn)行比賽等 總而言之在班級(jí)內(nèi)部強(qiáng)化學(xué)生形成拼搏向上，奮勇?tīng)?zhēng)先的意識(shí)和良好班風(fēng)。
當(dāng)然對(duì)于高一新生的入學(xué)教育還遠(yuǎn)不止以上這些。不過(guò)任何一種意識(shí)的培養(yǎng)都不是一朝一夕的，還需要我們老師在平時(shí)工作中，從細(xì)微之處入手，抓住學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)滴教育契機(jī)，幫助學(xué)生建立良好的人生觀和世界觀，從而健康快樂(lè)的渡過(guò)高中階段。
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