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培養(yǎng)寶寶優(yōu)秀的觀察能力

時(shí)間:2024-08-19 23:45:16 好文 我要投稿
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培養(yǎng)寶寶優(yōu)秀的觀察能力

  一、幼兒觀察能力的特點(diǎn):

培養(yǎng)寶寶優(yōu)秀的觀察能力

  1.孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體,不喜歡觀察靜止的物體;

  2.孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西,不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西;

  3.孩子喜歡看大而清晰的圖像,不喜歡看小而模糊的圖像;

  4.位置明顯的物體容易被觀察,比如墻上掛的、桌上擺的等;

  5.物體的明顯特征容易被觀察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易記得球的大小有差別,卻記不得色彩和圖案的差異。

  二、如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力?

  敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉,對(duì)于孩子今后的智力發(fā)展十分重要,您要注意培養(yǎng):

  1.觀察不只是用視覺完成,應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種知覺形式去觀察,可以鼓勵(lì)孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別;

  2.根據(jù)孩子的認(rèn)知水平,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察,并且在觀察過程中多提問題;

  3.欣賞孩子的好奇并能有效指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察。

  您可以給孩子做的游戲

  *不同外觀的容器找東西

  準(zhǔn)備一個(gè)紙盒子、一個(gè)奶粉罐子,把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里,放的時(shí)候要當(dāng)著孩子的面,然后讓孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母還可以再增加一個(gè)物品和相應(yīng)的容器,三個(gè)玩具一起玩。

  【講解】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時(shí)記憶能力和觀察能力,在觀察和記憶的基礎(chǔ)上建立事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  *細(xì)節(jié)觀察找物

  準(zhǔn)備兩塊一模一樣的毛巾,給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區(qū)別),先告訴孩子玩具的名稱,然后背著孩子把玩具分別藏在毛巾下,讓孩子指指××玩具在哪邊。

  【講解】孩子的識(shí)別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的,這樣的外觀判斷是比較難的,不但需要孩子有大小的識(shí)別能力,還需要孩子有空間聯(lián)想能力才能知道把大的突起對(duì)應(yīng)大的物品。這樣的游戲可以促進(jìn)孩子空間思維力、聯(lián)想力的提高。

  *理解輕重

  用一個(gè)小木錘和一個(gè)塑料空氣錘,分別錘打一塊面團(tuán)或橡皮泥團(tuán),敲擊的時(shí)候都是同樣的表情和動(dòng)作,每次敲完以后讓孩子看看面團(tuán),反復(fù)幾次后,問孩子哪個(gè)錘子敲在手上會(huì)特別疼?先讓孩子指出來,然后再讓孩子把手伸出來“驗(yàn)證”。敲打孩子時(shí),看孩子是否會(huì)有意識(shí)的躲避。

  【講解】我們引導(dǎo)孩子先觀察而不是直接給孩子輕重概念,目的就是要讓孩子能在游戲中通過觀察產(chǎn)生高級(jí)思維,然后再通過切身體驗(yàn)來驗(yàn)證自己的思維結(jié)果,從而掌握一定的觀察學(xué)習(xí)的方式和方法。

  *看多(少)了什么玩具

  在孩子面前擺放上幾件玩具,先讓孩子指認(rèn)一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否覺察出多(少)了什么,并指出來或說出來。

  【講解】提高孩子的觀察能力。

  *看圖片念兒歌

  給孩子看小鴨子的圖片,讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的,并提問孩子鴨子怎么叫喚、怎么吃東西。然后教孩子念兒歌:“鴨子的嘴巴扁扁的,鴨子高興就嘎、嘎、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的,要吃東西就嘎、嘎、嘎。”邊教孩子念,邊做動(dòng)作,也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動(dòng)作。

  【講解】通過兒歌引導(dǎo)孩子觀察鴨子的外觀特征,并讓孩子在游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言和動(dòng)作的關(guān)系,增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力。

  *感知事物整體性

  提前準(zhǔn)備一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺損,比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(jī)(少了翅膀)。先提問孩子:“這些是什么?”等孩子回答以后再問孩子:“它們對(duì)不對(duì)?哪兒不對(duì)?少了什么?”

  如果孩子不能很好地完成游戲,您可以把游戲難度降低,設(shè)計(jì)一些對(duì)稱型缺損。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽車只少了一個(gè)輪子。這樣易于孩子觀察出錯(cuò)誤。

  【講解】熟悉事物整體性的認(rèn)知對(duì)于1歲半以后的孩子來說可以開始了,但我們不需要孩子能馬上準(zhǔn)確地說出或指出缺少了什么,更多的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察事物的前后變化,從而感知事物的整體性。父母需要在日常生活中經(jīng)常給孩子講解這樣的過程。比如,給孩子穿鞋后,當(dāng)給孩子穿上一只鞋的時(shí)候,我們就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有幾只?有兩只鞋,這兒還有一只!钡鹊龋尯⒆釉谌粘I钪懈兄挛镎w性。

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