影響有效教學(xué)的幾個因素
“有效教學(xué)”是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)或者沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學(xué)；同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。那么，影響有效教學(xué)的因素有哪些？從這個意義上看，有效教學(xué)主要有兩個重要因素，一是教師，二是學(xué)生。
一、教師方面
（1）教師的素質(zhì)修養(yǎng)
具有良好的職業(yè)道德與人格魅力，愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、誠信善良、博學(xué)善教、熱情幽默的教師，是家長和社會最敬佩的教師，是學(xué)生最喜歡的教師。教育經(jīng)驗早已證明“親其師則信其道”。跟這樣的教師學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、信心足，學(xué)得開心，學(xué)得有效。良好的師德與人格魅力，不僅是教師個人的職業(yè)優(yōu)勢，也是有效教學(xué)的不竭動力。
�。�2）教師的專業(yè)知識
實現(xiàn)有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的時效性，教師的專業(yè)知識與教學(xué)基本功至關(guān)重要。試想：一位時常被學(xué)生在本學(xué)科正常知識范圍內(nèi)問倒的教師怎能進行有效教學(xué)？在這樣的教師教學(xué)活動中，學(xué)生哪會有興趣和信心進行有效學(xué)習(xí)？不僅如此，在學(xué)科知識不斷遞增、教師知識儲備自然遞減的現(xiàn)實中，在有效教學(xué)的過程中，無論是教師個人還是學(xué)校，都不能松懈。
（3）教師的教學(xué)方法
選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高教學(xué)有效性的必要條件。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)在過程的實施、情景的創(chuàng)設(shè)、知識的遷移、問題的拓展、活動的安排、練習(xí)的設(shè)計等多個環(huán)節(jié)上，始終處于內(nèi)容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化，激發(fā)學(xué)生從多個層面主動參與學(xué)習(xí)全過程，這樣的課堂教學(xué)是有效的。
�。�4）教師的教學(xué)能力
教師要具有運用信息技術(shù)輔助教學(xué)和自學(xué)提高的能力。信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了空前的動力，也為各科有效教學(xué)提供了更廣泛、更豐富的教學(xué)資源、方法與手段。下載、制作和運用電子課件上課和輔助教學(xué)，直觀形象，生動有趣，教師省力，學(xué)生愿學(xué)，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。教師還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和參加教學(xué)論壇。教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握這項新的教學(xué)技能，是時代和職業(yè)的要求，是自我發(fā)展的需要。
（5）充分的準(zhǔn)備
充分的準(zhǔn)備指教師為確保一門課程或一堂課有計劃地進行而對教學(xué)活動的精心謀劃。教學(xué)是有目的、有計劃的活動，不是即席演講，不能靠臨場發(fā)揮，因而有效教學(xué)要以充分的準(zhǔn)備為前提條件。
二、學(xué)生方面
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)離不開動機、愿望和需求。如果學(xué)生頭腦中已經(jīng)有了適當(dāng)?shù)闹R儲備，而缺乏學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)的積極性，新的學(xué)習(xí)仍然不能發(fā)生，雖然對學(xué)生來說，自我體驗學(xué)習(xí)需求很重要，但對于有效教學(xué)來說，更為重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生主動加工信息的能力。
（2）學(xué)生的知識水平
原有的知識和技能是新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的.重要內(nèi)部條件。學(xué)生在一定的知識背景里面，運用原有的知識和能力，尋找解決問題的線索，通過對舊知識的延伸和新方法的應(yīng)用，獲得新的發(fā)現(xiàn)，最終在同化和順應(yīng)過程中，重組自己的知識結(jié)構(gòu)，形成新的知識和技能。
（3）學(xué)生的興趣愛好
“興趣是最好的老師”。學(xué)生的個人興趣，對于有效教學(xué)來說十分重要。教師在教學(xué)中要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，使不喜歡的產(chǎn)生興趣，使對學(xué)習(xí)感興趣的愛好學(xué)習(xí)，促進學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)效果。比如，一個很吸引人的新課導(dǎo)入，就會極大提高課堂教學(xué)的有效性。
�。�4）學(xué)生的智力因素
學(xué)習(xí)的成效還取決于學(xué)生的智力因素，根據(jù)現(xiàn)代生物與遺傳學(xué)的研究顯示，不同的智力，在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們學(xué)習(xí)的成果是不同的，在某方面的杰出能力會讓他們在這方面的學(xué)習(xí)特別突出，而有些孩子雖然很認真，但受智力因素影響，學(xué)習(xí)效果則較差。
總之，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是多方面的，但有一條不會變的，就是老師要盡可能地耐心、細致的作好每一項工作，關(guān)心好每一位學(xué)生。
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