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生命成長(zhǎng)的必修課
緣起：敢問(wèn)孩子“志”在何方
那是在幾年前，曾發(fā)生過(guò)這樣一則真實(shí)的故事：三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文說(shuō)話課上，我和孩子們一起談?wù)撘粋�(gè)話題：“長(zhǎng)大了干什么”。一個(gè)胖嘟嘟的男孩說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)老板�！泵鎸�(duì)一臉稚氣的孩子，我懷著一顆好奇心問(wèn)：“為什么要當(dāng)老板？”孩子說(shuō)：“我要賺好多好多的錢，讓我的兒子、孫子享受�！蔽蚁�，得把問(wèn)題拋給大家，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的觀點(diǎn)，就問(wèn)：“這個(gè)爺爺怎么樣？”有孩子反駁說(shuō)：“他不是一個(gè)好爺爺，他這樣會(huì)讓自己的孩子變成好吃懶做的人�！�
我限入了深深的思考：在物質(zhì)日益富足的今天，敢問(wèn)孩子“志”在何方？據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，據(jù)烏魯木齊市媒體一項(xiàng)對(duì)1300多名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，有53%的同學(xué)在回答“將來(lái)最想從事的職業(yè)中”選擇了“私企老板、企業(yè)家”，而“醫(yī)生、律師和影視明星”隨其后，只有10%的學(xué)生選擇“工人”。山東某地對(duì)1200多名學(xué)生進(jìn)行的以“長(zhǎng)大你想干什么”為題調(diào)查結(jié)果顯示，長(zhǎng)大愿意當(dāng)農(nóng)民的只有兩人。
我開(kāi)始一次又一次地叩問(wèn)自己，我們渴望孩子成為怎樣的人，我們又為之努力了多少？志向是孩子成長(zhǎng)的一盞心靈的燈，是一首催人奮進(jìn)的樂(lè)曲，一個(gè)精神的理想家園。勵(lì)志教育理應(yīng)成為孩子生命成長(zhǎng)歷程中的必修課。
一、同伴，一種不可忽略的無(wú)痕影響
鏡頭回放：一天中午，我匆匆走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)了一件有意思的怪事：幾乎所有的男孩胸前都掛了三五塊校牌。這是怎么一回事��？我拉了一個(gè)男孩的手開(kāi)始了訪談。原來(lái)，一個(gè)孩子看了電視劇《向前，向前》，非常崇拜徐元帥，剛巧老師發(fā)下幾枚訂制的校牌，覺(jué)得很像獎(jiǎng)?wù)�，就密密麻麻地掛在胸前，還像同學(xué)炫耀說(shuō)：“瞧，我的勛章真多，我是一名大將軍！”同學(xué)見(jiàn)了，也覺(jué)得挺威武的，于是一個(gè)傳一個(gè)，全班男生統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)上了大將軍。
真有意思，一群多么淳樸而又可愛(ài)的小將軍啊！是誰(shuí)，讓一群孩子都渴望成為將軍，同伴！孩子在很多時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出從眾心理，因?yàn)楹⒆赢吘惯�處于一個(gè)未成型時(shí)期，孩子對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，（）對(duì)未來(lái)的展望更多的來(lái)自于身邊人的影響，而同伴是孩子身邊最親近，最相似，最大容量的群體，同伴的影響對(duì)孩子志向的形成和影響起著一種不可忽略的無(wú)痕影響。
因此，作為父母、教師要努力明了孩子所處的正式群體尤其是非正式群體中領(lǐng)頭人的志向趨向。未來(lái)的世界需要各種各樣的人才去承擔(dān)不同的社會(huì)分工，才能使我們的世界依然五彩繽紛。孩子的理想還是一株剛萌芽甚至還未曾萌芽的幼苗，需要精心的呵護(hù)。只要孩子的志向是積極向上，能引領(lǐng)孩子奮進(jìn)的我們都不應(yīng)否定，只要孩子的理想是對(duì)社會(huì)有益的，我們都應(yīng)予以認(rèn)可。反之，我們則應(yīng)對(duì)這一群體的孩子予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或干預(yù)。
二、學(xué)校，一個(gè)不可或缺的神圣課堂
鏡頭回放：一個(gè)孩子放學(xué)回家，興沖沖地對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，你知不知道‘神六’上聶叔叔和費(fèi)叔叔不再用尿不濕，而是用專用馬桶了？”爸爸很生氣：“你什么不好關(guān)心，偏關(guān)心什么尿不濕與馬桶呢？”孩子的父親哪里知道，孩子們剛在班隊(duì)課上進(jìn)行了《從神五走向神六》的班隊(duì)活動(dòng)，這些小天文迷們對(duì)神六可是著實(shí)迷了一回，“尿不濕與專用馬桶”就是自己孩子所在小組的研究項(xiàng)目啊！所幸的是這位家長(zhǎng)及時(shí)與老師作了溝通，老師索性大張旗鼓地開(kāi)展了“太空行”系列活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一同搜集、整理有關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，讓“太空行動(dòng)”火爆了一回。那個(gè)孩子呢，也與父親一塊兒過(guò)了一回太空癮，并立志成為“神舟N號(hào)”的宇航員呢！
在過(guò)去的歲月里，學(xué)校曾有過(guò)轟轟烈烈地抓共產(chǎn)主義理想教育的場(chǎng)面，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，教師中出現(xiàn)了兩種想法，一是認(rèn)為理想教育是虛無(wú)的東西，孩子今年想當(dāng)什么，明天又不一定當(dāng)?shù)昧耸裁�，甚至明天可能壓根兒就�?dāng)不了什么，所以理想教育是空洞的，毫無(wú)意義的；其二是理想教育是高調(diào)教育，與當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值取向不一致的，所以教了也是白教，不如不教。
但我們一定不能忘記，學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的主要天地，我們理應(yīng)擔(dān)負(fù)起勵(lì)志教育這門必修課的教育任務(wù)，高揚(yáng)勵(lì)志教育的旗幟，學(xué)校教育是開(kāi)展青少年勵(lì)志教育一個(gè)不可或缺的神圣課堂。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，為孩子點(diǎn)亮一盞心燈，照耀人生的路。
相關(guān)調(diào)查表明，孩子的志向是在變化的，波動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，而這些變化與學(xué)校的教學(xué)特色、學(xué)校開(kāi)展的各種主題活動(dòng)，甚至一個(gè)班的班級(jí)文化有著密切的關(guān)系。
學(xué)校在勵(lì)志教育中，應(yīng)唱好這樣幾首曲子：
1、主題曲。學(xué)校應(yīng)定期組織一些以勵(lì)志教育為主題的教育活動(dòng)，使“人人有志向，個(gè)個(gè)有目標(biāo)”成為一種共識(shí)，讓每一個(gè)孩子在心中都燃起理想之燈。我們學(xué)校就開(kāi)展了系列活動(dòng)，如“與名人對(duì)話”等活動(dòng)，我們先后邀請(qǐng)了著名作家鄭淵潔、沈石溪等走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)孩子的心田。當(dāng)孩子們面對(duì)自己的偶像提出一個(gè)個(gè)稚嫩而可愛(ài)的話題時(shí)，當(dāng)孩子們纏著自己的崇拜者簽名合影時(shí)，孩子們的理想之花已悄然開(kāi)放。
學(xué)校還組織學(xué)生參觀消防大隊(duì)，在參加了消防中隊(duì)隊(duì)員隊(duì)務(wù)訓(xùn)練后，孩子這樣寫道：“……一個(gè)叔叔為我們表演登云梯，只見(jiàn)他‘嗖嗖’幾下就爬上了云梯，我抬頭看看，足有三層樓那么高，真讓人佩服。我心里想，他們的本領(lǐng)是怎么鍛煉出來(lái)的呢？一定很不容易吧！他們的動(dòng)作那么熟練，一定是化了不少功夫的。長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名消防隊(duì)員，保衛(wèi)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全�！绷硪粋�(gè)孩子則說(shuō)：“我們也應(yīng)該有武警叔叔一樣鐵一般的紀(jì)律，在集體活動(dòng)中嚴(yán)守紀(jì)律，做一個(gè)心中有集體的人�！�
2、協(xié)奏曲。豐富多彩的校園生活默默地影響著孩子的志趣，這不僅僅開(kāi)發(fā)了孩子在不同領(lǐng)域的潛能，孕育著不同的興趣與愛(ài)好，更是一首勵(lì)志教育的協(xié)奏曲。有時(shí)，一次主持節(jié)目的機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子蒙生成為主持人的愿望；有時(shí)，一首小詩(shī)的發(fā)生，會(huì)催生一個(gè)文學(xué)家；有時(shí)，一次航模比賽的成功，會(huì)誕生一個(gè)科學(xué)家呢！
3、小夜曲。教育是一件細(xì)水長(zhǎng)流的事，勵(lì)志教育同樣如此。每一位教師都應(yīng)該成為小夜曲的創(chuàng)作者。在孩子一則偶然的日記里，在孩子課堂上一句即興的發(fā)言里，在日常的一句交談中，會(huì)投射出孩子理想的影子，我們要做一個(gè)有心人，為孩子奏響一曲理想之歌。
當(dāng)雄鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，它已有了自己的夢(mèng)想，那就是振翅九霄，搏擊藍(lán)天，與白云共舞。讓我們做一個(gè)點(diǎn)燈的人，用我們的真心、細(xì)心、恒心，做好勵(lì)志教育這篇文章，點(diǎn)亮孩子的心之燈。
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