孩子左撇子怎么辦

　　研究發(fā)現(xiàn)

　　美國2010年初研究發(fā)現(xiàn)，左撇子兒童中，出現(xiàn)心理失衡者的比例比一般同齡孩子高出約26個百分點。而顯示出的心理失衡可謂五花八門：程度不一的自卑，較為強烈的孤獨感或失落感，不合群，輕度抑郁等；而且這些消極心理如果長期得不到克服，容易引起遺尿、失眠、食欲不佳、頭疼、記憶力差等異常表現(xiàn)，最終還可能導致智力發(fā)展和身體發(fā)育遲緩。

　　背后原因

　　這些心理失衡很大程度上是由這類孩子所處的異常環(huán)境誘發(fā)。如果家長和老師常常要孩子改變左撇子的習慣，同時左撇子孩子常常遭到小伙伴們的嘲笑、甚至冷落，時間一長，孩子便極有可能產(chǎn)生一種自己是與眾不同的怪物之感，把自己劃為不受歡迎的另類，發(fā)展下去就會陷入自卑、自慚等心理困境而難以自拔，心理健康自然受到嚴重影響。

　　怎么辦？

　　鑒于此，有關(guān)專家向家長和老師們提出了如下建議：首先讓孩子明白左撇子僅是一種習慣而已，與正常人是一樣的，因而對自己是左撇子既不必大驚小怪，更不必自卑自憐；不要強迫孩子改用右手，否則可能對其一生產(chǎn)生負面影響；多表揚，多肯定。

　　不要刻意糾正

　　一個人在日常生活中做技巧性活動時習慣使用的那只手稱為利手。習慣用右手稱為右利手，習慣用左手稱為左利手。語言發(fā)展意味著左腦的語言中樞漸漸形成。右利手的人語言中樞在左腦皮層，左利手的語言中樞在右腦的'相應位置。

　　如果寶寶善于用左手，那么寶寶的利手就是左手，對應的寶寶的優(yōu)勢半腦在右腦。如果家長強迫孩子使用右手，右手雖然得到鍛煉，但是，右腦得不到利手——左手的幫助，就會發(fā)育不暢，語言中樞發(fā)展延遲。如果家長還一味地干擾，進行強迫的話，原本形成的語言中樞產(chǎn)生紊亂。2-3歲正是寶寶口語學習的關(guān)鍵時期，這個時期不當?shù)母蓴_，極易造成孩子口吃、說話不清、發(fā)音不準等語言問題。

　　寶寶習慣使用左手，這個家長不要刻意糾正�？梢酝ㄟ^一些動手游戲去訓練孩子的左右手的協(xié)調(diào)，例如，手指操，寶寶可以兩只手一起動起來。捏臉游戲，例如：讓寶寶用兩只手分別去捏兩只耳朵等。

　　生活中還有很多這樣的游戲，家長在愉快的游戲中盡量使孩子的兩手協(xié)調(diào)起來，一定不要讓孩子產(chǎn)生自卑的情緒，讓孩子理解，兩只手都可以用，每只手都用不同的用途，不能給孩子一種消極的心理暗示，影響孩子個性的發(fā)展。

　　順其自然，讓寶寶用自己方便的手去做事，因為有些精細的動作就只有自己的利手才能做成，不要讓寶寶感到壓力，讓他又順手又愉快地完成一些操作，不要管他用那一只手，能做出來就應給以鼓勵。

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