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發(fā)展孩子語(yǔ)言能力不能只靠說(shuō)
在孩子很小的時(shí)候，語(yǔ)言的差別已經(jīng)明顯表現(xiàn)了出來(lái)，很多孩子喜歡說(shuō)話(huà)，很多孩子卻顯得很木訥，那么到底怎么樣是正確的培養(yǎng)方式呢?
成功媽媽分享了三個(gè)寓教于樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，幫助寶寶刺激語(yǔ)言中樞，讓寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言更加快速。
媽媽分享：從模仿動(dòng)物叫聲開(kāi)始，培養(yǎng)語(yǔ)言興趣
寧寧媽與她的朋友帶各自的寶寶在小區(qū)曬太陽(yáng)，一只小狗走了過(guò)來(lái)，兩個(gè)寶寶都好奇地伸長(zhǎng)脖子去看，朋友媽媽說(shuō)：“這是狗，狗。”這位媽媽發(fā)音準(zhǔn)確圓潤(rùn)，但她懷里的寶寶卻只是目不轉(zhuǎn)睛地看著小狗，對(duì)她的話(huà)并不感興趣。旁邊的寧寧媽卻說(shuō)：“這是狗，汪!汪汪!”說(shuō)著抱起孩子向前跳兩步，旁邊的小狗吃了一驚，也跳了起來(lái)，寶寶咯咯咯地脆笑了。寧寧媽每說(shuō)一次“汪汪”，寶寶就笑一次。
不久后，兩位媽媽又在小區(qū)相遇，朋友的寶寶見(jiàn)到狗只會(huì)聚精會(huì)神地看，寧寧卻懂得對(duì)小狗喊“汪、汪汪!”�！巴簟钡陌l(fā)音比“狗”的發(fā)音容易得多，這位寶寶很容易就掌握了。不僅如此，他還懂得了語(yǔ)言的意義，已經(jīng)明白到通過(guò)“汪汪”可以跟小狗溝通，那么，他今后都會(huì)珍惜每一個(gè)發(fā)音的機(jī)會(huì)，從而愛(ài)上說(shuō)話(huà)。
據(jù)悉，寧寧掌握的第一門(mén)語(yǔ)言都來(lái)自動(dòng)物：“喵~”、“咩~”、“嘎~”、“吼~”等等。
為什么有的孩子整天嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停，有的孩子卻懶得開(kāi)口，除了寶寶性格的原因，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也是責(zé)無(wú)旁貸的。干巴巴的語(yǔ)言教育對(duì)寶寶的刺激不大，寶寶不愛(ài)聽(tīng)，不肯學(xué)怎么辦?這就好比跟一個(gè)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的大人進(jìn)行說(shuō)教一樣，往往事倍功半。聰明的媽媽從來(lái)不會(huì)刻意去教寶寶說(shuō)話(huà)，但寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展卻比一般孩子快，這是怎么回事呢?
成功媽媽分享了三個(gè)寓教于樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，幫助寶寶刺激語(yǔ)言中樞，讓寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言更加快速。
媽媽分享：從模仿動(dòng)物叫聲開(kāi)始，培養(yǎng)語(yǔ)言興趣
寧寧媽與她的朋友帶各自的寶寶在小區(qū)曬太陽(yáng)，一只小狗走了過(guò)來(lái)，兩個(gè)寶寶都好奇地伸長(zhǎng)脖子去看，朋友媽媽說(shuō)：“這是狗，狗�！边@位媽媽發(fā)音準(zhǔn)確圓潤(rùn)，但她懷里的寶寶卻只是目不轉(zhuǎn)睛地看著小狗，對(duì)她的話(huà)并不感興趣。旁邊的寧寧媽卻說(shuō)：“這是狗，汪!汪汪!”說(shuō)著抱起孩子向前跳兩步，旁邊的小狗吃了一驚，也跳了起來(lái)，寶寶咯咯咯地脆笑了。寧寧媽每說(shuō)一次“汪汪”，寶寶就笑一次。
不久后，兩位媽媽又在小區(qū)相遇，朋友的寶寶見(jiàn)到狗只會(huì)聚精會(huì)神地看，寧寧卻懂得對(duì)小狗喊“汪、汪汪!”�！巴簟钡陌l(fā)音比“狗”的發(fā)音容易得多，這位寶寶很容易就掌握了。不僅如此，他還懂得了語(yǔ)言的意義，已經(jīng)明白到通過(guò)“汪汪”可以跟小狗溝通，那么，他今后都會(huì)珍惜每一個(gè)發(fā)音的機(jī)會(huì)，從而愛(ài)上說(shuō)話(huà)。
據(jù)悉，寧寧掌握的第一門(mén)語(yǔ)言都來(lái)自動(dòng)物：“喵~”、“咩~”、“嘎~”、“吼~”等等。
媽媽分享：該用疊詞時(shí)就用疊詞，培養(yǎng)寶寶語(yǔ)感
這幾年總是有一個(gè)論調(diào)——不要用重疊詞教孩子。其實(shí)，適當(dāng)?shù)闹丿B詞是有助于開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言能力的。因?yàn)?歲以?xún)?nèi)的寶寶都喜歡重復(fù)，重復(fù)講一個(gè)故事，重復(fù)做一個(gè)游戲，重復(fù)唱一首歌……同樣的，他們也喜歡重復(fù)一個(gè)詞。
但家長(zhǎng)們要注意，有些詞可以重復(fù)，有些詞卻不可以。比如“車(chē)車(chē)”、“杯杯”、“瓶瓶”這些原本不是疊詞的不能拿來(lái)教孩子，這對(duì)他以后掌握詞語(yǔ)的應(yīng)用有負(fù)作用。而比如“癢癢的”、“咸咸的”、“香香的”、“白白的”……這些詞語(yǔ)本身語(yǔ)法正確，也都是寶寶愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)的，不存在誤導(dǎo)。寶寶學(xué)這些重疊詞更容易朗朗上口，比如“癢癢的”就比“癢的”容易說(shuō)，而且更有語(yǔ)感。
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