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兩個(gè)孩子或者一個(gè)孩子那個(gè)更好
父母能為獨(dú)生孩子做的事情永遠(yuǎn)也替代不了兄弟姐妹能為他/她所做的。而同樣，父母不可能給兩個(gè)孩子像給一個(gè)孩子那么多的關(guān)注。
白大衛(wèi)，西班牙臨床心理醫(yī)生、靈性導(dǎo)師。15歲正式走上心靈成長(zhǎng)的道路，在世界不同角落探索心靈成長(zhǎng)的各種技術(shù)、學(xué)派和傳統(tǒng)。在世界各地執(zhí)教“內(nèi)在小孩”課程。著有《你不是孤單一人》
兩個(gè)孩子會(huì)比只有一個(gè)好嗎？過(guò)去的幾十年，社會(huì)科學(xué)家們對(duì)這個(gè)古老的問(wèn)題進(jìn)行了很多研究，但仍然沒(méi)有什么確定的答案。
其中一個(gè)特別值得提及的，是澳大利亞大學(xué)的卡梅隆教授和同事對(duì)中國(guó)獨(dú)生子女進(jìn)行的研究。結(jié)果顯示，與多子女家庭長(zhǎng)大的孩子相比，獨(dú)生子女長(zhǎng)大后明顯缺乏信任感，更傾向于回避風(fēng)險(xiǎn)，不愿意競(jìng)爭(zhēng)，看問(wèn)題更為悲觀，社會(huì)公德心更弱。這個(gè)結(jié)果刊登在了2013年的《科學(xué)》雜志上。
對(duì)于獨(dú)生子女的偏見(jiàn)
其實(shí)，對(duì)于獨(dú)生子女的“壞名聲”的研究數(shù)據(jù)可以追朔到1896年美國(guó)心理學(xué)家豪爾的研究論文，他的結(jié)論是，獨(dú)生子女是一個(gè)孤獨(dú)、受寵、愛(ài)發(fā)號(hào)施令、喜怒無(wú)常的小人兒。直到今天，這個(gè)偏見(jiàn)依然存在。但事實(shí)上，無(wú)數(shù)研究顯示著完全不同的結(jié)論。成千上百的研究顯示，獨(dú)生子女，從整體上來(lái)說(shuō)，和那些有兄弟姐妹的孩子并沒(méi)有什么不同。有些研究甚至發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女在某些方面比起有同胞的孩子具有優(yōu)勢(shì)。比如：在智力水平、受教育程度和職業(yè)發(fā)展方面，獨(dú)生子女都高于平均。這是因?yàn)�，�?dú)生子女能獲得父母更多的關(guān)注和支持，而越大的家庭，父母能分配給每個(gè)孩子的時(shí)間、關(guān)注和經(jīng)濟(jì)支持就越少。因?yàn)楹统赡耆嗽谝黄鸬臅r(shí)間更多，獨(dú)生子女更有可能早早發(fā)展出興趣。很多很有影響力的成功人士都是獨(dú)生子女，例如達(dá)。芬奇，富蘭克林。羅斯福。
至于獨(dú)生子女會(huì)被寵壞，真實(shí)情況是，無(wú)論是否獨(dú)生子女，孩子都有可能因?yàn)楦改傅酿B(yǎng)育方式而被寵壞。
兄弟姐妹的關(guān)系幫助孩子成長(zhǎng)
但是，有一點(diǎn)也不可否認(rèn)，有兄弟姐妹提供了非常深刻的共享童年的聯(lián)結(jié)，這是數(shù)不清的共同生活的體驗(yàn)。孩子們通常都會(huì)認(rèn)為在家庭里最強(qiáng)烈、最可信任的伙伴是他們的同胞，即使他們常�；ハ酄�(zhēng)斗。兄弟姐妹的關(guān)系是孩子在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)解決沖突的最佳工具之一。擁有同胞意味著要學(xué)習(xí)如何共有父母、玩具、食物和空間，而這本身就是非常有價(jià)值的生命教訓(xùn)。除了童年之外，擁有兄弟姐妹也在后來(lái)的生活中提供了非常重要的支持系統(tǒng)。
沒(méi)有理想的，只有合適的
增加一個(gè)孩子，意味著生活方式、家庭動(dòng)態(tài)、經(jīng)濟(jì)情況等方方面面的變化。養(yǎng)育另一個(gè)孩子的高成本是很多父母主要的顧慮。其次是時(shí)間。
我的建議是，在決定要第二個(gè)孩子的時(shí)候，期望要現(xiàn)實(shí)一些。每種情況都有好處與壞處的混合。最終的決定取決于，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)什么是最佳的。父母可以評(píng)估自己的處境然后決定是否要第二個(gè)孩子。正如社會(huì)心理學(xué)家蘇珊。紐曼所說(shuō)：“理想的孩子的數(shù)量就是你和你的伴侶所達(dá)成一致的數(shù)量，而且那應(yīng)該不至于讓你們負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重或是日子難以為繼，以至于總生活在恐慌中。因此，這種選擇對(duì)每對(duì)夫妻來(lái)說(shuō)都是不同的，能做決定的只有他們自己。”
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