碎片化閱讀時(shí)代培兒童深度思維的方法
如何讓孩子養(yǎng)成深度思維的習(xí)慣
1、我愿意對(duì)文字有思考
出版業(yè)的繁榮讓很多家長(zhǎng)為孩子選擇圖書困難，文字的表達(dá)也不再是一種強(qiáng)調(diào)，評(píng)判文學(xué)的好壞和閱讀的受歡迎標(biāo)準(zhǔn)也不同。你所讀的文字，是正確的積極的么，即使是另類的文學(xué)，逗逼的語言，你有沒有思考過，否定過？?jī)?nèi)心愿意去思考才是培養(yǎng)孩子“成長(zhǎng)型思維”的內(nèi)力。
2、我的思考習(xí)慣不是為爸爸媽媽，而是為我自己
閱讀任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)一樣，如果每次讓孩子覺得這是爸爸媽媽老師布置的任務(wù)那么他們一定懶于去做這方面的深度探究，只有讓他們認(rèn)識(shí)到每做一件事，善于在內(nèi)心中總結(jié)思考是一種自我習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是別人給的任務(wù)。這樣久而久之才能成為一種生活方式。
3、我的計(jì)劃性
愛思考的孩子一定是有計(jì)劃性的，4——5歲的孩子就可以學(xué)著統(tǒng)籌安排時(shí)間，比如在冰箱貼上自己今天要做的哪些事情，需要收納的玩具，需要閱讀哪幾本圖書。計(jì)劃性可以讓孩子對(duì)文字閱讀的思考更深刻。他們往往在做計(jì)劃的同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)知時(shí)間，學(xué)會(huì)把握閱讀。
4、我有沒有執(zhí)行
深度思維培養(yǎng)最重要的一點(diǎn)就是執(zhí)行力，執(zhí)行力強(qiáng)的孩子善于總結(jié)，每天按照她自己的閱讀計(jì)劃有沒有執(zhí)行到位，她自己就會(huì)善于總結(jié)，讀了多少頁書，讀了什么內(nèi)容。執(zhí)行是思考的前提，只有堅(jiān)持去執(zhí)行閱讀，才能強(qiáng)大內(nèi)心，積極思考。
兒童深度思考的養(yǎng)成方法
1、爆炸性知識(shí)的新媒體庫里學(xué)會(huì)選擇
繼承性的知識(shí)快速善于快速背誦，新媒體知識(shí)善于選擇。這樣就可以運(yùn)用檢索和甄別圖書的能力用少量的時(shí)間讀精品的圖書。沒有價(jià)值的不讀，有價(jià)值的多讀，重點(diǎn)的反復(fù)讀，繼承性的文化記憶著讀，難理解的.畫重點(diǎn)慢慢體會(huì)讀
2、每天5分鐘自我對(duì)話鍛煉思考
深度思考習(xí)慣是長(zhǎng)年累月培養(yǎng)的習(xí)慣，并非淺嘗輒止，每天自我對(duì)話5分鐘思考今天讀了什么，做了什么，收獲了什么，想不明白記錄下來，睡覺前再像過電影一樣，再花5分鐘再想一遍，孩子小的時(shí)候，爸爸媽媽可以口述，讓孩子復(fù)述。通過講故事的形式告訴他們的思考。
3、立體思考角度的建立
《小馬過河》的故事告訴孩子每個(gè)人的角度不同，即使是同樣熱心腸的幫助你，他們的思考角度也是不一樣的，遇到事情，讓孩子也學(xué)會(huì)參與討論，和孩子一起立體化的思考，不要輸入式的告知，而是要讓他們主動(dòng)輸出性的去說他們的想法。這樣幫助他們梳理邏輯思維和因果關(guān)系，讓他們學(xué)會(huì)分析。
4、觀察細(xì)節(jié)并記錄
許多幼兒園寶寶都有養(yǎng)過水培生物的經(jīng)歷，看著水植物一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，能夠體會(huì)到每天細(xì)節(jié)的變化，這種細(xì)節(jié)在閱讀中也會(huì)有遇到，有些孩子看一本書看完之后只記得大概，有些孩子卻能清楚的記住里面的好詞好句，有些孩子能順便吟誦幾句書中的心理變化。這些就是孩子對(duì)細(xì)節(jié)的把握。注重細(xì)節(jié)的孩子，未來善于深度思考。
閱讀能夠培養(yǎng)孩子的深度思考行為，不會(huì)讓他們隨波逐流，不會(huì)盲從，在辨別中認(rèn)識(shí)媒體。當(dāng)然深度思考能力需要家長(zhǎng)也具備這樣的習(xí)慣，如果爸爸媽媽自身不善于思考，請(qǐng)從今天起，學(xué)著做以上四點(diǎn)，先不要盲目的看到一條微信微博內(nèi)容就轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、請(qǐng)默默思考一下“這篇文章為你帶來了什么"。也許你今天慢慢的思考一次，就會(huì)影響您的朋友圈，讓周邊的人和孩子們一起感受到你刷的不只是朋友圈，還有你自己的見解。
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