作文寫(xiě)不好的原因有哪些
20xx年6月20日，我和女兒有幸來(lái)到了中原電視臺(tái)，親耳聆聽(tīng)了全國(guó)名師武鳳霞老師的“名師大講堂”的錄制講座《作文也是有方法的》。武老師清脆、甜美的聲音吸引了全場(chǎng)的家長(zhǎng)們和同學(xué)們。大家聽(tīng)得特別專心，筆記本上不時(shí)落下重點(diǎn)、要點(diǎn)。我也收獲多多，以后，在對(duì)女兒的作文引導(dǎo)上又多了幾條清晰的路子，又多了幾種可行的方法�，F(xiàn)梳理如下，與大家共享：
為什么作文寫(xiě)不好？有六點(diǎn)原因：
1、把讀作文選當(dāng)做快速提高作文能力的捷徑
武老師講解說(shuō)，作文選只能幫助你完成一次作文任務(wù)，不能幫助你提高作文能力，有的摘錄作文中的精彩部分，放在自己的作文中，這就像農(nóng)民拔苗、鋤苗一樣，這不能證明孩子有與作文相匹配的作文能力。作文在老師眼里是100分，孩子學(xué)五成，才是50分，要引領(lǐng)孩子讀作家的書(shū)、讀經(jīng)典的書(shū)，流傳已久的書(shū)。因?yàn)�，作家的�?shū)在老師的眼里是200分的'，孩子讀這種書(shū)，就算學(xué)五成，那也是100分呀。建議同學(xué)們讀“大家”的書(shū)，因?yàn)�，他們的�?shū)有“大家風(fēng)范”、有自己的個(gè)性，這樣的才是優(yōu)秀的文章，才是有價(jià)值的文章。
2、忽略了背誦與寫(xiě)作的關(guān)系
不背誦，不積累，頭腦中沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候，怎么寫(xiě)的出來(lái)？所以，要孩子多背誦經(jīng)典美文，孩子積累多了，大腦的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)里堆滿了詞語(yǔ)，孩子在用時(shí)，會(huì)重新把語(yǔ)言排列，就成了自己的語(yǔ)言了。建議同學(xué)們多背誦：現(xiàn)代兒歌；經(jīng)典篇章、句斷；古典詩(shī)詞。
3、缺少素材的積累
好多的事情我們都經(jīng)歷了，但往往只是過(guò)耳、過(guò)嘴，唯獨(dú)不過(guò)心。很多細(xì)節(jié)記不下來(lái)。所以，記�。骸昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”。建議大家準(zhǔn)備一個(gè)積累本，即備忘錄，生活中經(jīng)歷的幸福事、愧疚事、高興事、難過(guò)事……亦可多寫(xiě)，也可三言兩語(yǔ)，等將來(lái)作文時(shí)，翻來(lái)一看，就可激起你回憶的閘門(mén)，再添枝加葉，一篇作文就成了。
4、作文練習(xí)次數(shù)少，質(zhì)量不能保證
一學(xué)期八篇大作文，同學(xué)們都比較重視，對(duì)于日記、小練筆都不重視，這怎么能提高呢？武老師建議：
A:建立博客，讓大家都來(lái)看你的文章，博友的鼓勵(lì)，點(diǎn)擊率的上升，都會(huì)給孩子一種成就感。寫(xiě)博的體裁很廣，可以模仿經(jīng)典，寫(xiě)詩(shī)歌；可以模仿繪本，寫(xiě)繪畫(huà)；讀后感，觀后感，隨筆都可以，在博友們的關(guān)注中，不知不覺(jué)提高了寫(xiě)作水平。
B：練習(xí)寫(xiě)片段：開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)程、記人、敘事、寫(xiě)景，可以一個(gè)階段一個(gè)階段地練下去，這樣集中訓(xùn)練，有強(qiáng)化作用。
5、不認(rèn)真修改，難出精品
好文不厭百回改，優(yōu)秀的作文能力就是在一遍又一遍修改作文中一點(diǎn)一滴提高的。修改作文最好的方法，就是：出聲朗讀。
6、沒(méi)有掌握作文的技巧
武老師告訴我們，不但要積累詞匯、積累素材，還要積累審題方法，表達(dá)方法。如此，內(nèi)容、形式相結(jié)合，好文章也就產(chǎn)生了。
有了武老師全面的分析，講解，孩子作文寫(xiě)不好的原因也就找到了，今后，我們用武老師支得妙招指點(diǎn)孩子，幫助孩子，最主要的是，我們家長(zhǎng)朋友們一定要持之以恒地引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)興趣，相信，只要我們努力了，孩子一定會(huì)有一雙能寫(xiě)會(huì)描的“金手指”。
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