那些少年們作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的那些少年們作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　后來，我愈發(fā)愈覺得他很有趣。我們4人小組幾個，天天講些無聊的冷笑話，開些無關(guān)緊要的玩笑，雖然別人眼里看來我們很無聊，也很瘋狂，但是那段時光我十分快樂。后來我調(diào)到別的座位，認識了陳小好，我郁悶的日子就開始了，那是以后的再講的事情了。

　　初三了，分班了，分座位的時候，姜小文剛好坐在我后面，于是我的充斥著笑聲的日子就又開始了。

　　由于分了班，姜小文不認識新同桌，于是他有什么問題都找我，當(dāng)然不是數(shù)學(xué)上的問題啦，你認為他有不會的問題嗎，就算有，他會問我嗎|？當(dāng)然也不是其他學(xué)科的問題。他用筆頭捅我的背然后講，老師剛才說作業(yè)什么啊，筆借我一下，不要把腳放在椅子那里啊，之類的。然后話就更多了，你不覺得化學(xué)老師每次都穿一件衣服嗎，語文老師那個手勢好好笑啊……他在大家的眼中，仍然是個很安靜，很懶散的人，從上課他回答問題時就能感覺他給人的感覺。被老師叫起來，他一副不情愿的樣子，然后傳出只有周圍的3人才能聽到的懶懶的聲音，具體聲音從哪里傳出來，好像很難知道，是腹語嗎？因為他的嘴根本沒動嘛。同桌小小聲問我：“他的聲音怎么這么小”“因為他嘴巴太小張不開�！蔽蚁攵疾幌刖兔摽诙�出。“那他的聲音怎么那么像快死的人�！薄啊�…”捂嘴偷笑。

　　英語老師在講臺上講過去完成時，說：“過去分詞和過去式要背好，是不是？”“是！”同學(xué)們答道�！敖�小文，是不是？”老師特地帶著玩笑的語氣問了問姜小文�！笆恰�—。”傳來的是姜小文他綿長的聲音。“你就不能大聲點嗎。”英語老師笑道，接著說，“大家知道姜小文的姜是什么姜嗎？是姜太公的姜哦，芊芊，你知道嗎？”芊芊，姜博文的同桌，笑了笑。從此，姜小文就被班上所有同學(xué)知道了。

　　人總是這樣，和不熟的人就相敬如賓，和爛熟的人就死皮賴臉。我和姜小文是這樣，我同桌任小偉和姜的同桌芊芊他以前的同學(xué)也是這樣。所以，總是姜小文和我講話，互相諷刺，任小偉整天找理由笑邵芊芊。我和任小偉則互相幫助，儼然一對好同桌的形象，姜甚至不和芊芊說一句話。后來，大家漸漸混熟了，姜小文的天性也暴露出來了，不知什么時候他和任小偉天天合起來找一些無聊的理由笑芊芊，最后連芊芊也跟著他們笑，座位旁觀者的我，也被他們的話語逗笑了。就這樣，沒多久我們就打開了我們4人的話匣，打開了那快樂閘門，于是瘋狂的笑聲洪水般傾出沖掉了我們之間的圍墻。

　　故事就這樣開始了。

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