記一次辯論會(huì)作文必備(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會(huì)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論會(huì)作文1
今天是星期四，我們準(zhǔn)備好了資料，準(zhǔn)備在辯論會(huì)上大顯身手。
我們各組抽了簽，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，由于我們組三個(gè)是正方，三個(gè)是反方，所以我們調(diào)換了一下。每組正方對(duì)抗反方，每組三分鐘，前兩組表現(xiàn)都不錯(cuò)，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的.最有力證據(jù)說(shuō)了出來(lái)，得到了全班同學(xué)和老師的一致認(rèn)可。陳xx組也不差，她們把人讀無(wú)益的書的害處說(shuō)了出來(lái)，我們又反駁了起來(lái)，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來(lái)，我們只好中斷辯論會(huì)。
第二天辯論會(huì)又開(kāi)始了，我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方，正反反方上場(chǎng)了，就在辯論中途，許xx把《論語(yǔ)》中開(kāi)卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時(shí)機(jī)，和反方激烈的辯論了起來(lái)。
過(guò)了五分鐘，老師宣布開(kāi)卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。
記一次辯論會(huì)作文2
今天下午上課前，宋老師走進(jìn)教室告訴我們今天下午開(kāi)辯論會(huì)。我們聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地歡呼起來(lái)。
上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布：“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。正方“開(kāi)卷有益”和反方“開(kāi)卷未必有益”兩方進(jìn)行辯論。先請(qǐng)正方闡述自己的觀點(diǎn)。
話音剛落，正方張孝碩立刻站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，就像高爾基說(shuō)過(guò)‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。”
不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來(lái)說(shuō)：“但是，開(kāi)卷未必有益。有一些書武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途。”
正方的`郭銳意說(shuō)：“一些人為什么會(huì)變成名人呢？那就是愛(ài)讀書�！痹�(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”杜甫在寫文章作詩(shī)時(shí)，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書呢，就會(huì)讓他走向犯罪的道路�！�
正方的韓一銘：“讀書可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時(shí)間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書�！�
反方的仝彤說(shuō)：“有一些人看了一些不好的書就會(huì)走火入魔�！�
雙方唇槍舌劍，你來(lái)我往，火藥味很濃。
最后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家準(zhǔn)備充分，辯論會(huì)開(kāi)得非常成功。
記一次辯論會(huì)作文3
星期五上午，我們舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
我們這次辯論的主題是開(kāi)卷是否有益正方支持開(kāi)卷有益，反方支持開(kāi)卷未必有益。就這樣，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就開(kāi)始了。
首先，正方的辯二，也就是班長(zhǎng)沈文瀚說(shuō)：開(kāi)卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭(zhēng)道：現(xiàn)在書店里的書魚目混珠，經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰(shuí)看了，或許會(huì)走火入魔，引入歧途。他剛說(shuō)完，機(jī)靈的許曉楠就答道：那就不會(huì)到正規(guī)書店去買嗎？能言善辯的成辰飛就說(shuō)：那像《阿衰》什么書店都有，誰(shuí)日夜讀，學(xué)習(xí)自然下降。我們你一言，我一語(yǔ)，針鋒相對(duì)，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭(zhēng)取提出讓對(duì)方答不上的問(wèn)題。我們互相吹胡子瞪眼。只見(jiàn)反方的`替補(bǔ)田蔚軒氣沖沖地走上場(chǎng)，紅著眼睛說(shuō)：20年代的德國(guó)，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接著，對(duì)方頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭(zhēng)：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會(huì)看嗎？底下觀眾掌聲不斷。我們你爭(zhēng)我辯，不分勝負(fù)。不一會(huì)兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來(lái)。
這個(gè)辯論會(huì)令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。
記一次辯論會(huì)作文4
在星期五的班會(huì)課上，我們班全體同學(xué)舉行了辯論會(huì)。辯論的話題是：開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
全班八個(gè)小組分為正反兩方，正方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。辯論會(huì)一開(kāi)始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益是對(duì)的，因?yàn)�，多看課外書可以讓我們?cè)黾痈嗟闹R(shí)。”小亮話音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開(kāi)始?xì)⑷�，走上了犯罪的道路，所以，我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益�！蓖瑢W(xué)們對(duì)他的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲�？墒�，他的觀點(diǎn)正方代表并不認(rèn)同，胖乎乎的翔翔亮開(kāi)了他的大嗓門兒說(shuō)：“人們都知道希特勒是個(gè)大壞蛋，為什么還要買他的書來(lái)讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛械?人缺少自控能力不會(huì)選擇書的好壞�！毙∽诎l(fā)表了不同看法，他說(shuō)：“可以讓家長(zhǎng)幫自己選書，家長(zhǎng)有更好的自控能力和辨別能力------�！敝宦�(tīng)辯論雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益，并鼓勵(lì)大家多讀課外書。
我認(rèn)為開(kāi)卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識(shí)，還可以積累好詞佳句，對(duì)寫作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書。
老師批語(yǔ)：小作者用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言記敘了辯論賽的過(guò)程。語(yǔ)句詳實(shí)，若書寫再美觀些會(huì)更好。
記一次辯論會(huì)作文5
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有意”。但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話題開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的到來(lái)，一會(huì)兒，老師笑著走上了講臺(tái)，說(shuō)“辯論會(huì)：開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益。正反辯論方各抒己見(jiàn)，現(xiàn)在開(kāi)始”。
我方的李文妍先發(fā)制人，搶先說(shuō)道：“書是人類文明的長(zhǎng)生果，我們只有從書里獲取知識(shí)，才能使自己更加強(qiáng)大�！蔽倚睦锇迪玻曳绞紫葼�(zhēng)取到了優(yōu)勢(shì)。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說(shuō)：“我反對(duì)李文妍的觀點(diǎn)，如果是讀了一本壞書，還能從里面獲取知識(shí)嗎？”此時(shí)，我也按耐不住了，急忙站起來(lái)，爭(zhēng)辯到：“當(dāng)然，我們不能從壞書中獲取知識(shí)，可是，如果讀到一本好書的話，我們就能終生受用�！狈捶降膭顮�(zhēng)先恐后地站起來(lái)，說(shuō)：“你說(shuō)開(kāi)卷有益，就應(yīng)該是看什么書都有好處，可現(xiàn)在又說(shuō)讀書要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺(jué)得看壞書只能腐敗自己的.心靈�！蔽曳降年惪」阮^頭是到地說(shuō)：“書是人類智慧的結(jié)晶，它裝載了人類靈魂的全部美麗，書讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話，也能從中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)�！鳖D時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益，正方計(jì)高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來(lái)。
從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)上，我知道了要開(kāi)卷，就要開(kāi)健康之卷！
記一次辯論會(huì)作文6
今天，在我們班里，舉行了一場(chǎng)關(guān)于讀書是否有益的辯論會(huì)。
還記得昨天下午，當(dāng)老師宣布要舉行一場(chǎng)關(guān)于讀書是否有益的辯論會(huì)（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時(shí)，我心想：當(dāng)然是讀書有益啦！讀書怎么會(huì)是未必有益呢。“我選讀書未必有益”我聽(tīng)見(jiàn)別的同學(xué)說(shuō)。我恍然大悟，如果看有錯(cuò)字，病句的書，還怎么能說(shuō)讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結(jié)了讀書的好處與壞處，準(zhǔn)備第二天的辯論會(huì)。
今天下午第二節(jié)課時(shí)，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會(huì)”終于拉開(kāi)了帷幕。正方反方輪流說(shuō)，大家說(shuō)得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節(jié)課，是剩下留給沒(méi)發(fā)言的同學(xué)的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見(jiàn)劉邢博都勇敢的接過(guò)話筒。我也舉起手，接過(guò)話筒，說(shuō)：“我認(rèn)為讀書是有益的……下午，雖然我們沒(méi)上語(yǔ)文課，但學(xué)到的`知識(shí)可比上課學(xué)到的多得多。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文7
俗話說(shuō)得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開(kāi)卷是有益的，可有人說(shuō)開(kāi)卷也未必有益，圍繞這個(gè)話題，我們就開(kāi)了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷也未必有益。大家各有各的理由，便開(kāi)始辯論起來(lái)。正方的同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，就會(huì)增加知識(shí)。”反方也并不認(rèn)輸，反而振振有詞地說(shuō)：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己�！闭铰�(tīng)了也滿口有理的說(shuō)：“如果小時(shí)候不多看書，長(zhǎng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品�！蔽覀儜�(yīng)該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽(tīng)了，覺(jué)得也有些道理，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“俗話說(shuō)得好，‘一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書，看過(guò)癮了，可能做出不良行為。英國(guó)作家菲爾丁所云說(shuō)，‘不好的書也像不好的`朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書也未必有益。
我認(rèn)為讀書有益，因?yàn)槿绻蛔x書，長(zhǎng)大了就沒(méi)有成就。哪個(gè)偉大的名人是沒(méi)有讀過(guò)書的?愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過(guò)通過(guò)這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書，而且要讀好書。
記一次辯論會(huì)作文8
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于讀書有沒(méi)有益處的辯論會(huì)。同意讀書有益的那方為甲方，認(rèn)為讀書無(wú)益的一方為乙方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我在甲方。首先由我們說(shuō)說(shuō)為什么我們認(rèn)為讀書有益。一個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)，說(shuō)：讀書時(shí)很有好處的，讀書可以讓我不走出家門就可以了解大千世界。讀書還可以讓你的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對(duì)者，她說(shuō)：“我承認(rèn)，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對(duì)我們身心有害的書，不但不會(huì)有好處，反之，這樣還會(huì)對(duì)你有壞的影響�！�
我聽(tīng)到有人鼓掌了，這確實(shí)是一個(gè)精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。
甲方又為自己辯護(hù)道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！
這位同學(xué)顯然有些槍刺多利的問(wèn)道。乙方有舉出了一個(gè)真實(shí)的事例：“我小時(shí)候愛(ài)看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒(méi)有取得好成績(jī)！這都“歸功”于那些書！”
一直沉默的`我開(kāi)始發(fā)言了：“讀書其實(shí)是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒(méi)有很好地控制自己讀書的時(shí)間，才會(huì)這樣�！庇质且黄坡�。我聽(tīng)到掌聲，滿意地坐下了。
老師喊停了，對(duì)我們這次辯論作了很高的評(píng)價(jià)。最后，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來(lái)。我真希望天天能有這樣的一次辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文9
今天下午，我們?cè)诮淌抑姓归_(kāi)了一次“開(kāi)卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開(kāi)始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開(kāi)始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ)，圍著“開(kāi)卷是否有益”說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言，讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問(wèn)：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。
接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力�！边@句話迅速放大十倍�！皩�(duì)！能提高繪畫能力！”我說(shuō)：“看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書的.都是毫無(wú)判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得“開(kāi)卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說(shuō)：“在《三國(guó)演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結(jié)果被斬首！……
“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野！
記一次辯論會(huì)作文10
今天早上我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì)。辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益。而我當(dāng)然是站在開(kāi)卷有益的這一方啦，我們圍繞著這個(gè)主題，進(jìn)行了激烈的辯論。
沈嘉茜首先起了個(gè)頭，說(shuō)：”我認(rèn)為開(kāi)卷當(dāng)然有益，愛(ài)迪生飽覽群書，所以才發(fā)明了電燈��！“張婧站起來(lái)說(shuō)：”是啊，愛(ài)迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對(duì)身心不健康的書怎么辦？“我們思考了一會(huì)兒，馬上進(jìn)行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踴躍的回答道：”人總是會(huì)有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎么辦？“趙丹又站起來(lái)說(shuō)：”這是你自身的'問(wèn)題，而不是書的問(wèn)題。“吳偉祥就說(shuō)：”就算是這樣，那有一些書掛著羊頭賣狗肉，看起來(lái)好像很適合我們，但其實(shí)中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書��！“久久沒(méi)有發(fā)言的陳嘉偉說(shuō)了一句話：”雖然書里有這些東西，但我們可以不注意情節(jié)，而去注意好詞好句��！“話音剛落，教師里就響起了雷鳴般的掌聲。然后，我們又開(kāi)始了辯論……
最后經(jīng)過(guò)了40分鐘的辯駁，唐老師宣布，正方在這次辯論會(huì)獲得了勝利，并讓我們找出了正方與反方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。告訴了我們哪里應(yīng)該加強(qiáng)，就結(jié)束了。
記一次辯論會(huì)作文11
“不可以！十四歲孩子獨(dú)自旅行存有危安全隱患�！苯淌抑性趺磦鱽�(lái)了激烈的爭(zhēng)吵聲，原來(lái)呀，是我們班上展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
“先由正方陳述觀點(diǎn)！”既當(dāng)觀眾又當(dāng)主持人的老師開(kāi)始講話了�！蔼�(dú)自一人去旅行，可以�！睂�(duì)方一辯趙敏說(shuō)道，“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力�！贝矸捶揭晦q的我大聲反駁道：“一人獨(dú)自去旅行存在著數(shù)不盡的'安全隱患，還有著嚴(yán)重的金錢問(wèn)題�！蔽业脑捯粑绰�，就搏來(lái)了陣陣掌聲。但是對(duì)面二辯手劉國(guó)宇的問(wèn)題就像給了我們當(dāng)頭一棒：“讓一個(gè)懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識(shí)，且古人還說(shuō)過(guò)‘讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路’。”
只見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳。不過(guò)我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識(shí)還不夠豐富，迷路、被騙等危險(xiǎn)更是讓人措手不及�！薄熬褪�！”我又補(bǔ)了一刀，“突發(fā)危險(xiǎn)更是防不勝防�！蔽覀冞@一番話使對(duì)方啞口無(wú)言。
經(jīng)過(guò)一番大比拼后，我明白了一個(gè)道理：什么事都有好有壞，旅行雖有危險(xiǎn)，但也很有價(jià)值。
記一次辯論會(huì)作文12
“叮鈴鈴——�！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺(tái)，說(shuō)：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞‘開(kāi)卷有益’（考試可以帶書看）與‘開(kāi)卷未必有益’（考試不能帶書看）這兩個(gè)話題來(lái)展開(kāi)一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，規(guī)則是：1、自由辯論。2、有意見(jiàn)補(bǔ)充。3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開(kāi)始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說(shuō)完，許燊俊就開(kāi)始反駁了：“我反對(duì)黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺(jué)黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說(shuō)：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分�！彼麄円远嗥凵俚腵做法讓我看了：“如果高科技可以來(lái)干這種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎？”沒(méi)想的，我的一席話，說(shuō)得他們啞口無(wú)言。
辯論會(huì)接近尾聲了，陳老師作了個(gè)小節(jié)：“這次辯論會(huì)馬上就要結(jié)束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過(guò)在當(dāng)今社會(huì)，考試有開(kāi)卷的，有閉卷的，要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題�！�
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，辯論會(huì)結(jié)束了，老師宣布我們正方贏了，我們高興得一蹦三尺高。
記一次辯論會(huì)作文13
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)打響了預(yù)備鈴。
辯論會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)始了，我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著空無(wú)一人的正方座位。但是，我因?yàn)殛惱蠋煹囊痪湓捄瓦M(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭(zhēng)之后，我便和幾個(gè)朋友加入了正方，“戰(zhàn)火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開(kāi)始，正方王孟騫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助。”對(duì)方馮詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷有益我們不能否認(rèn)，但是，如果你多看漫畫，會(huì)使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵，這是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局啊！”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō)：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的'，只要我適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間，就不會(huì)造成這樣的結(jié)果。再加上，看漫畫可以放松心情，如果你讀死書，長(zhǎng)大只會(huì)變成書呆子�！边@時(shí)，我們你一言，我一句地爭(zhēng)辯起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料。最后，因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了，但我也總結(jié)出其中的道理：讀書，一定要選擇有意義的書，才能益于我們的健康成長(zhǎng)。
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“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺(tái)，環(huán)顧了一下全班，親切而響亮地說(shuō)：“現(xiàn)在我宣布，辯論會(huì)正式開(kāi)始！”同學(xué)們熱烈地鼓掌。接著，同學(xué)們組成了正反兩方，正方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益；反方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我贊同“開(kāi)卷未必有益”的觀點(diǎn)，所以，我是反方。在小組交流中，因?yàn)槲覝?zhǔn)備的發(fā)言稿很充分，所以我們小組的同學(xué)一致推選我為主辯手。
辯論正式開(kāi)始了，正方一號(hào)趙政哲同學(xué)第一個(gè)發(fā)言，他說(shuō)：“我是正反，我的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’。書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識(shí)面，豐富文化底蘊(yùn)……”他的話音剛落，反方劉行一同學(xué)馬上反駁——不一會(huì)兒，輪到我發(fā)言了。我引用了一個(gè)三年級(jí)小同學(xué)的'事例，告訴大家“開(kāi)卷未必有益”。因?yàn)榭戳四切┎贿m合我們少年兒童的書，不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且還會(huì)使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
正反雙方的辯手辯論的非常激烈！大家爭(zhēng)論得面紅耳赤，都想說(shuō)服對(duì)方證明自己的看法是正確的，所以，教室里氣氛非常熱烈。
這次辯論會(huì)讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識(shí)，懂得做人做事的道理。
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書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，這句話是莎士比亞說(shuō)的，是全世界需要讀書的營(yíng)養(yǎng)品吧！就讓我們班來(lái)展開(kāi)一次開(kāi)卷是否有益的文明辯論會(huì)吧！
正反的陳鴻杰說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)書中自有黃金屋，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益�！毕旅嬲吹娜饲椴蛔越嘏钠鹗謥�(lái)了。我們反方的趙維楓說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，而且古人說(shuō)過(guò)盡信書不如無(wú)書之說(shuō)”
經(jīng)過(guò)一輪的四人小組討論后。正反的李欲謙說(shuō)：“好書和壞書可以分辨的'，我們已經(jīng)五年級(jí)了�！蔽覀兎捶降恼蟹f筠說(shuō)：“對(duì)，我們五年級(jí)了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)分辨嗎？”反方的說(shuō)的話讓正方無(wú)話可說(shuō)了。我們反方的鐘汶儀說(shuō)：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會(huì)讓青少年走上了犯罪之路�！蔽覀兊倪@句話引來(lái)了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)書中自有黃金屋�，F(xiàn)在是21世紀(jì)了，有很多不良的書，里面沒(méi)有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認(rèn)為古人說(shuō)過(guò)的未必是真的�！蔽覀冞@一次辯論會(huì)打平手了。
我認(rèn)為開(kāi)卷是無(wú)益的，因?yàn)闀杏泻芏嗖涣嫉膱D畫，這樣會(huì)教壞小孩。
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