點燈的作文
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的點燈的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
點燈的作文1
又到了周一的班會課，今天學校沒有統一的主題，于是，我就很想和孩子們探討一下讀書的事，就這樣，我在黑板上很隨意地寫了醒目的四個美術字——我愛讀書，我們班的班長趙婷又為這四個字勾了勾邊，看起來挺好！這樣“我愛讀書”主題班會就拉開了帷幕。
孩子們看著這四個醒目的“美術字”，覺得挺新奇，我問道：“孩子們，你們喜歡讀書嗎？”孩子們齊聲回答道：“愛讀書！”“那么你會讀書嗎？”我又追問道。這個問題可“難”住了孩子們，教室里頓時鴉雀無聲，一個大膽的孩子站起來發(fā)問：“李老師，您要求我們每天至少讀一個故事，我們都讀了一年的書了，你怎么問我們這樣‘幼稚’的問題？”“噢！”“是呀！是呀！李老師，我們怎么就不會讀書了呢？”的確，從一年級學完拼音以后，我要求孩子們每天至少讀一個故事，每個故事要求孩子至少讀上三遍，每一遍都要詳細的要求。下面是我給家長發(fā)送的有關讀書要求的信息，爭取取得家長的配合：家長您好，孩子的拼音已經學習完了，已經具備了閱讀的條件，所以，從今天開始，要求孩子每天至少讀一個故事，每個故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來就行；第二遍讀完后,能說出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說出故事中的主要人物之間發(fā)生了什么事？也就是故事的主要內容是什么？ 一年級下期一開學，我又開始輔導孩子寫讀后感。從我給家長發(fā)送的信息中可以看出我是怎樣輔導孩子寫讀后感的：我指導孩子們寫讀后感的方法：什么時間你看了什么故事？故事的主要內容是什么？你喜歡故事中的誰？這個故事給了你什么啟發(fā)？
難怪問題一提出，孩子們都沒人吭聲，我趕緊對孩子們解釋道：“這是李老師對咱們全班同學的統一要求，李老師現在問的是除李老師要求的以外，你——是怎樣讀書的？也就是讓你介紹一下你讀書的好方法。”孩子們恍然大悟，爭先恐后的要站起來介紹自己讀書的好方法。
趙彥竹說：“我在家里讀書，每次都要按照老師的要求讀三遍，然后我就會讓媽媽針對我讀的故事給我提問題。我回答過這些問題之后，我們會把她的想法說給我聽，我可以和媽媽交流故事的內容。”
蘇文慧說：“我每次讀書，我都要手握筆，因為遇到不認識的字，我要用把它圈起來，然后問媽媽�！�
趙婷迫不及待地站起來，說：“除了問媽媽，我們還可以查字典，幫助解決不認識的字�！�
�。ㄎ覀儗W過兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）
于是，我問道，不認識的字，我們用什么查字法呢？孩子們齊聲說道——音序查字法。
另一位同學站起來說：“也可以來學校問老師或同學，如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音�？傊龅讲徽J識的字，我們一定要把它解決了�！�
蘇文慧接著說：“看書時，我除了圈生字，我看到一些好詞我就會把它劃下來，這樣，我在寫日記的時候，我就可以用上它了。”
王月恒說：“我每次讀書都是和媽媽一起讀的，我會和媽媽討論書中的情節(jié)、人物，每次媽媽都要求我說出這個故事讓我明白了什么？讓我懂得了什么？今后我要怎么做？”
通過孩子們的交流讓更多的.孩子學會了讀書，同時也讓我覺得孩子們真的很了不起，個個落落大方，聲音響亮，敘述清楚能表達自己的意思，看著孩子們一個個自信的樣子，讓我再次懂得了讀書的重要，如果孩子們沒有讀那么多的書，他們交流起來不會這樣出口成章，不會這么自信。是讀書讓他們不凡，是讀書讓他們自信。
“朋友有這么多、這么好的讀書方法，我們也讀了許多書，那么，誰能說說讀書的好處？也就是我們?yōu)槭裁匆x書？”
蘇文慧說：“讀書豐富了我的詞匯，讓我積累了許多課文上沒有的詞語、句子，可以幫助我寫日記，寫博文。所以，我愛讀書�！�
張堯升說：“讀書讓我學到了許多知識。”
楊金潮說：“讀書讓我明白了許多道理，因為每讀完一個故事媽媽都要求我說出故事所隱含的道理，所以，我現在寫起讀后感來得心應手，完全不用媽媽輔導，所以，我愛讀書�！�
董可歆說：“我愛讀書，因為書不但交給我許多知識，而且讓我明白了很多道理，所以，是書讓我變聰明了，所以，我要讀書�！�
趙婷說：“李老師，我愛讀書，因為讀書讓我很快樂！”
……
孩子們稚嫩的話語，傳遞著他們對書的認識、讀書的益處、讀書的體會、讀書的快樂！是的，讀書是快樂的，所以，在今后的日子里，我將繼續(xù)領引孩子們盡情的暢游在書海之中，讓我們班更多的孩子愛上讀書，樂于讀書，讓書成為他們生活的一部分，不，是重要的一部分！做好閱讀的點燈人。
點燈的作文2
那是一盞古老的燈，從古至今，有無數人在黑暗中，在迷茫中將它點亮。它的光照到山間去，照到樹林去，照到深淵去，照在中華大地上，照在每個人的臉上......
在幽幽的黑暗中，穿行著一位穿著中式長衫，留著濃密的“一”字胡，目光炯炯有神的學者——魯迅，向那盞燈走去，他向著黑暗的舊中國舊封建發(fā)出響亮的吼叫，憑借自己的小身板扛起中國新文學的大旗。他用赤裸裸的文字勾畫出一幕幕驚心動魄的現實圖景，嘔心瀝血地創(chuàng)作出一篇篇發(fā)自肺腑的救國文章，他一次次地接近那盞燈，手握中國希望與覺醒的火種，向它走去......
然而黑暗太黑，深淵太深，中國人民的劣根性牢牢扎根在血液中，還有些所謂的學者文人，伸出他們罪惡的藤蔓，纏繞住先生的雙腿，一圈圈，越來越緊，他們的刺深深扎入先生的身體，發(fā)出陰險的笑聲，回蕩在懸崖深處——可魯迅先生敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他，是真正的勇士，是民族的戰(zhàn)士。終于，他掙脫困境，用筆桿子敲碎惡人的面具，揭開他們丑陋的真面目......
他終于成功的來到燈的面前，他身后，是成千上萬的愛國學生與正義的人民，他點亮了燈，將那希望與光明的火種延續(xù)了下去，他在黑暗中開辟了一條光明的道路，讓燈在黑暗中指引著青年人，戰(zhàn)勝惡勢力，為自己的國家與民族奮斗下去。
他在石頭中點燈，讓全中國看到了，那在山頂上生生不息的火，燦爛奪目的光。他點亮了熱血之燈，希望之燈，覺醒之燈，也點亮了青年人內心的光明之燈。燈光照亮了那個時代，也照亮了今天迷茫的人們。這束光，還將持續(xù)幾百年幾千年，去照亮更多更多的，中國人。
時光的這邊，燈已被點亮，時光的那邊，燈還是死的，有一群拋頭顱灑熱血的人們，他們飛馳在沙場上，用血肉之軀對抗無數的子彈與軍艦，他們不怕死，不怕犧牲，只怕不能完成保衛(wèi)國家的.任務，只怕那盞勝利的燈不能被點亮，他們就是永遠值得敬佩的中國軍人。只要一聲令下，他們便二話不說地奔去危險重重的戰(zhàn)場，在戰(zhàn)場上，他們唯有彼此，唯有信念，唯有國家。
他們前仆后繼，沖過無數的戰(zhàn)場，向著燈的方向勇敢的奔跑�？勺訌棢o眼，炮火無情，多少軍人來不及向戰(zhàn)友說再見，便永遠的離去了，他們到死也沒能見到家人，孤獨的死在了異鄉(xiāng)，死在了敵人的槍子兒下。又有多少軍人，被敵軍俘虜，關在陰冷潮濕的地牢，每天受盡折磨，卻堅守國家的秘密、軍人的尊嚴。他們一生都在為點燈奉獻著，每一滴汗水，每一滴鮮血，都激勵著后繼者更加堅定點燈之心。
最終，他們成功的來到燈前，將心中那盞屬于國家屬于人民的英雄之燈點亮，他們在燈光中流淚，為死去的生命，為戰(zhàn)友的分離；他們在燈光中擁抱，為來之不易的勝利，為彼此的真切話語。這燈光中閃耀著壯烈的誓言與血紅的淚光，將勉勵著更多更多的人們，帶給他們無窮的力量。
“你看不到黑暗，是因為有人為你擋住了黑暗�！避娙�，是永遠的英雄，他們中每個人，都是偉大的。他們在黑暗中點燈，點亮勝利的希望，點燃奉獻的火苗。他們在江水中點燈，映照出血紅的落日與熱烈的火鳥，讓敵人們看到，中國的騰起與中國人的驕傲。
跨越了悠久的歲月后，黑暗中多了許多盞燈，世界變得更加明亮了些。新中國在世界上也擁有了一盞雄起的燈，這盞燈需要我們每個中國人共同守護，共同點亮。此時此刻，在這片廣闊的大地上，不論天南地北，不論男女老少，不論各行各業(yè)，我們每個人都在自己的崗位奮斗著，為了明天為了自己，為了小家為了大國。我們每個人都是點燈人。
也許在漫漫人生路上，我們會經歷挫折與失敗，有些人會因此被打敗，被迫沉淪，只能茍且地生活。但我相信，一定有一些，每個一定有一些人，他們有勇氣挑戰(zhàn)生活、堅定打拼，他們詮釋了自己的價值、綻放了自己的光。
終有一天，我們內心的光越來越亮，奮斗的烈焰越燒越旺，那盞燈，會亮起最美的星星，一顆顆閃耀的星星匯成銀河，匯成源遠流長的中華民族之魂，它的名字叫奮斗、堅毅與不屈。我們會讓世界看看，在北風之后、峽谷之間，那流淌的中華之血，書寫出的燈一樣的、光一樣的，中國語言。
這是一盞全新的燈，從今往后，還會有許多人，踏著清風或乘著烈焰一次次地點亮它，它的光照到石頭里、高山上、江水中，照向無窮的遠方，無數的人們。
點燈的作文3
“孫兒，今兒是你爺的大日子，點燈！……”
奶奶干癟的唇齒間，吐出的字音已辨識地不清了。十三年前，她第一次講出了這句話，之后每年此時，她都要記起這一天。那副爺爺留下的錫燈，已經點燃了整整十三年。
爺爺是村兒里唯一的燈匠，如此他便肩負起全村人在黑暗里尋找光亮的使命。他能得很，煤燈、錫燈、以至于后來的電燈，他都精得很，玩兒得轉。后來那年頭人都興新，都趕起了時代的步伐，漸而來找他討燈的就少了�？蛇�有一樣那外邊買不著的——那是我們當地人的習俗——“殘燈”。
不知道是何時留下的傳統，好似說家鄉(xiāng)已經延續(xù)了數十余代，便是要在親故百年時候，打一盞“殘燈”，引著他來去的道路——這燈是要供在他牌位前的，相傳每到亡靈的祭日，他便要循著燈亮回家來的。
爺爺的一生數不清替亡靈打了多少盞這樣的“引路殘燈”。他只道“打一盞燈，討一份生計”。制燈的材料向來是討燈人生前備好下的，多以銀飾熔鑄，拋光打磨的精致美觀。也有不少別的質料，有錢富饒的人家備下金錠，貧乏樸實的人家留好銅鐵。無論是什么料，只須都先拿烈火熔了，筑進早已經塑好的泥胎，待其冷卻下來，取小錘敲碎胎殼，再做修飾妝點。這是種極其古老的技法，卻適用于各類金屬，那時候每一盞殘燈，在它們還是半成品的時候，除過焚燒冷卻后的顏色不同，瑕疵劣質都還是一樣的。只有在修飾點綴之后，才顯示出的雍容華麗，亦或是典雅樸素。我一直說，爺爺的手是一雙神奇的手，他在咫尺之間，鑄造出一盞盞“殘燈”，那燈是長有性格的。
一年四季，村里總有幾處火光通明，不必說，自當是引路的燈火。小時候，我記得熟識的，這村里有一家的燈是從來不滅的。那家只住了一個老太，我同輩的孩子都叫她“瘋老太”。說是日本人來的時候，她們全家為了躲避日本人的迫害，四處逃難，她那年長些的丈夫和大兒子在路上被國軍抓去了壯丁，老二找到了隊伍投了共，她和小兒子留在了我們村兒，一直是寡言少語的。后來日本人掃蕩村莊，知道了她家的事，硬要她說出國共的隊伍藏在何處，她一個婦道人家哪里曉得這些，那挨千刀的鬼子就以小兒子為要挾。她家的男人死的死、亡的亡，最終，她也免不了自己受了玷污�，F在統一流傳的說法是——她終于被“奸瘋”了。
縱使外面的風言風語是不少，但是村里沒有不尊敬這位“瘋老太”的，能從戰(zhàn)亂時期挺過來，如今只能守著四壁空房和四臺窄窄的牌位……她家的燈，是后生們湊足了銅鐵質料，請爺爺替她家打的。自從那幾個后生抬了四盞“殘燈”送給她起，她每日都要將燈點燃，沖著那搖擺著的'火苗默默抽泣，自言自語，我們知道，她那是在與離開的男人們述說著自己，延續(xù)著未來。
現在想想，她家的燈從我出生就一直亮著。我十幾歲離開家，亮著，我?guī)状位丶姨接H訪友，還亮著，到我二十八歲回來與爺爺最后的那段日子，那燈不知何時，滅了。天曉得她堅持了多久，幾年前，她家的桌上，多了一盞從來沒有被點燃的“殘燈”，那也是爺爺打的。她實在不該再回到這個村子的，這里對她來說恐怕只有噩夢。不知是哪家的孩子吧，五盞殘燈圍成一個圓圈，至今還擺在她家那張早已布滿蛛網和灰塵的桌上。她也許已經和家里的男人們在另一個世界團聚了吧。
二十八歲，我即將走向而立之年的時候，回到家鄉(xiāng)，他已走到最后……我踏進家門那時候，他已經準備好了一副“殘燈”的半成品。我本以為他會選用上好的金屬，亦或者是尋常人家的銀器、銅鐵。天曉得他打出了一生唯一的一副錫燈——一方燈座，兩盞燈臺——他是為奶奶也準備好了的。金銀銅鐵，那錫在我們農村算是最賤的一種，我質問他何苦這樣作踐自己，他只道“這錫合了我的性情，那金銀留給你們年輕人作首飾去，我只顧得我們老兩口子嘍”。他用錫將兩盞燈臺牢牢地焊在一起，密不可分。
這副錫燈，是他最后完成的作品。曾經，我也常�？此麨閯e人家打“殘燈”，笑話他是聯通陰陽的燈匠，和陰陽先生沒什么兩樣。他從來不反駁，也不說笑。陰陽兩界通過他手中這樣或那樣的一盞燈相聯通，使死者重來了生的希望。后來，我親手點燃了那盞屬于他的，只為他引路的“殘燈”。
他離開那天，奶奶不叫我們哭，她從我手中取過了那微微的火光，蹣跚著步伐在院子里走來走去，光照亮了家里的每一個角落，每一個角落……她召喚著，她召喚著，她說她牽著爺爺的手，帶他回家。那盞錫燈的火即使滅了，兩個燈臺仍然連在一起，永不分開。
前年，我終于在城里安了根，把一家老小都接進城。離開故土前的幾夜，奶奶默默地從鄰家討來火柴，劃出一道道火光，她沖著那盞滾燙的殘燈，對爺爺說了許多。我偷偷地去打探，只在房檐下聽得，“就要進城啦，你可別走丟了……別怕，我領著你進城，進了城，也是咱家……”那火光忽的滅了，我知道爺爺一定聽到了奶奶的叮囑，也猜到了我在偷聽他們的悄悄話的。
現在，那副殘燈還擺在奶奶臥室的陽臺上。村里也還保有著點燈的習俗。
十三年過去了，他走了十三年，燈燃了十三年，每次燈燃起的時候，那盞小小的錫燈上微弱的火苗，照亮了整間屋子，我們都知道，他回來了，他在笑，他在與我們交談，他在撫摸著我們每個人的臉龐……
我知道，這盞燈，是他送給自己，和他所愛的人的，最真摯的禮物。
我也知道，這世界上所有的亡靈，都留有著一盞“殘燈”。
那燈守著他們，雖滅猶燃。
【點燈的作文】相關文章：
水中點燈作文07-06
水中點燈的作文07-25
星星點燈作文07-27
【熱門】星星點燈作文07-30
(優(yōu)秀)水中點燈作文7篇08-30
水中點燈作文合集6篇07-27
星星點燈作文3篇（優(yōu)秀）08-16
水中點燈作文集錦[5篇]08-18
作文05-05