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敢說“不知道”作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的敢說“不知道”作文，歡迎閱讀與收藏。
敢說“不知道”作文1
“知之為知之，不知為不知，是知也�！蔽覈拇蠼逃铱鬃舆@樣說。
“不知道”這三個字總是會從以前年少無知的我們嘴里蹦出，但一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)度過了11個春秋，知識的增長與“面子”的阻攔讓這三個字藏得深深的，不再輕易出現(xiàn)了。但鄭淵潔去參加筆會時卻敢于當(dāng)眾說“不知道”。一位赫赫有名的作家竟然敢于當(dāng)眾說出“不知道”，試問我們身邊又能有幾個這樣的人呢？
敢說“不知道”，體現(xiàn)了一種態(tài)度�！安恢馈辈粌H表示不知、不懂，更表示一種勤學(xué)好奇，渴望求知的態(tài)度。承認(rèn)自己“不知道”，可以使你對不了解的事物產(chǎn)生好奇心并去鉆研、深入，為自己的知識宇宙再添一顆閃亮的星。
敢說“不知道”，體現(xiàn)了一種誠實(shí)。從前有一個這樣的故事，孔子遇到兩個在爭辯的小孩子，其中一個說，“我認(rèn)為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠(yuǎn)�！绷硪粋�小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時離人遠(yuǎn)，而到中午時離人近。第一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤子，這不是遠(yuǎn)小近大的`道理嗎？”而另一個小孩兒又說：“太陽剛出來時略帶寒意，到了中午時就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們誰對誰錯，只能坦白地說自己不知道。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”像孔子這樣的大學(xué)問家，也敢于在孩子們面前坦然說出自己“不知道”，這樣有什么不好呢？說不知道，能夠讓人更好地意識到自己的不足以便改進(jìn)，讓自己更完美。
敢說“不知道”，也是對自己的一種鞭策和鼓勵。說出“不知道”會讓人感到在眾人面前羞愧難當(dāng)，從而促使人去一探究竟，弄懂這個問題。正是這樣，才會讓我們明白更多的道理，少一些真的“不知道”，多一些真正的“都知道”。
同學(xué)們，讓我們敢于說出“不知道”，敢于面對自己的缺點(diǎn)吧，為了明天，我們能夠把一些真的“不知道”變成真的“都知道”。
敢說“不知道”作文2
看了這位地理老師因?yàn)橐粋�不懂的問題而不斷去虛心求教的故事后，我深感佩服,佩服他的虛心、他的好學(xué)、他的毅力，但最重要的，是我佩服他的敢于說“不知道”。
“不知道”似乎是以前少不更事的我們常說的話。但隨著歲月的流逝、知識的增長，這三個字出現(xiàn)的次數(shù)逐漸減少了。同時，也由于自身的威嚴(yán)與地位，便很少輕易地說這三個字。而一個教書已30余年的老師，被學(xué)生提問時，竟可以放下老師一向的`威嚴(yán)與架子，坦誠地回答學(xué)生“不知道”，這實(shí)在是難能可貴。試問我們又有幾個能這樣呢？
“不知道”不僅是簡簡單單的三個字，它雖表示不知，但卻不是愚蠢；它雖表示不懂，但卻不是無知，它是虛心、它是坦誠、它是在別人面前敢于暴露自己的缺點(diǎn)的一種勇敢的表現(xiàn)。它可以讓人、讓你自己發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而及時認(rèn)識事物，它是一個給你探究未知事物的好機(jī)會。因此，敢說“不知道”的人是一個勇敢而又好學(xué)的人。
“不知道”還是一種鞭笞，一種鼓勵。當(dāng)你知道自己對某些事物的認(rèn)識不夠之后，它便會是一種動力驅(qū)使你去“打破沙鍋問到底”。就像那位老師一樣，“不知道”令他如芒在背，寢食不安，于是四處求教找出答案。由此可見，“不知道”真可促進(jìn)你的求知欲望，最終想方設(shè)法解決心中的問題。
我們要敢說“不知道”，這還不夠，說過之后，還要敢虛心求教，要敢放下束縛 ，不恥下問。為什么只是這短短的三個字、小小的一件事，我們平常還做不到呢？平常老師在課堂上講的問題明明聽不懂，但當(dāng)老師再三提問還有誰沒掌握時，卻害怕出丑，怕被人知道自己不懂而不敢提問。想來自己假裝知道的行為真是愚蠢，一心以為如果說自己不知道是丟人的，但卻沒想到如果以后一直一知半解的話，吃虧的終究還是自己。反而敢說“不知道”的，才是最精明的。不是嗎？古有孔子向老子問禮，舜以天子而詢于匹夫，他們不管地位的高低，不論對方是否比自己賢能，都敢于說“不知道”，敢于不恥下問，何況我們？
沖破自身心理障礙，丟掉不必要的“尊嚴(yán)”，放下自己一顆高傲的心，去問吧！遇到難題，本來就應(yīng)該敢說“不知道”！
敢說“不知道”作文3
聽懂了嗎？我不確定。都會了嗎？我不知道。
距離中考還有九十六天。我看著書桌旁的中考倒計(jì)時牌，有些喪氣。數(shù)學(xué)課早早開始，數(shù)學(xué)題聽得我一知半解。都會了嗎？我不敢確定。腦子里混沌一片，說會，其實(shí)有記得不牢固地方，說不會，其實(shí)也理解差不多�？粗W(wǎng)課屏幕上的我會了一眾而過，我將打字的手縮了回去。
距離中考還有九十五天。物理課上的較早，老師讓尋找不會題目來提問進(jìn)行解答，我翻看書上那些似懂非懂的物理題，不知道怎么開口問。問出來，會不會招到別的同學(xué)嘲笑？會不會讓老師覺得我沒有認(rèn)真聽講？我終究還是過于懦弱，我有些蒙蔽自我。
手機(jī)上眾多網(wǎng)絡(luò)信息迷了雙眼，突然間彈出信息讓我手忙腳亂。語文老師發(fā)了語文作業(yè)，今天依然寫作文�？墒�，材料中的童話大王是誰，我不知道，我也不敢問，我只知道他敢說不知道。可是，我為什么不敢說呢？因?yàn)榕橙�，無知，又或是所謂的面子？
距離中考還剩九十天。老師們調(diào)換晚自習(xí)，讓我們突然亂了陣腳。十五題第二問的不解讓我有些無措，詢問旁人得到的'也是錯誤答案。終究還是只能依靠自己吧。多次讀題，再次領(lǐng)悟，我理解了題目意思，我知道了大概步驟。題目解答，是正確答案。
上了課，老師詢問不會的內(nèi)容。我一股腦將不會題目全部發(fā)出，無所謂了，反正不會，不如去搏一把。查看網(wǎng)課屏幕，發(fā)現(xiàn)有許多人有與自己不會的同一道題目。讓我反復(fù)思考許多遍的十五題第二問，也有人問了出來。匆匆忙忙，時間在講題中過去。
我看到了老師第十五題第二問的過程，與我的不相同。我猶豫再三，還是不敢詢問對錯，如果錯的是自己，怎么辦？思來想去，我咽了口口水，終于將自己的過程發(fā)了出去。我兩手打戰(zhàn)，有些緊張。翻來覆去睡不著時，老師的信息回了過來�？梢�！，我的過程也是正確的。那一刻，緊繃的弦松下來了，困意也似乎在那一刻突然襲來。
原來，知識不會，我可以再鞏固。但是如若我不承認(rèn)自己不會，更不去詢問問題，我大概是真的永遠(yuǎn)無法解決不會。我想，以后，我喜歡回答不知道了。因?yàn)�，我要突破自我了�?/p>
敢說“不知道”作文4
生而有涯，學(xué)海無涯。人的一生是有盡頭的，但學(xué)習(xí)的知識卻是無窮無盡的。有許多東西，我們都不可能全部正確知道答案。不必不懂裝懂，直面回答我不知道，這何嘗不是一種優(yōu)秀的品質(zhì)呢？
孔子教導(dǎo)弟子說：知之為知之，不知為不知，是知也。在《兩小兒辯日》的故事里，孔子面對兩個小孩的提問，沒有怕自己丟臉而去欺騙或是找借口，真誠的回答他們我也無法判斷。像孔子一樣名氣這么大，學(xué)識如此淵博的人，都有可以承認(rèn)不知道的胸懷，那么我們，面對不可理解的知識時，又有什么可隱瞞的'呢？
在學(xué)校中老師經(jīng)常說，她們不是無所不知的，老師也和我們一樣也還有許多東西要去學(xué)習(xí)。語文課時，老師對于大部分內(nèi)容，都能一一傳授給我們�？墒且坏┯龅嚼蠋熥约阂材媚蟛粶�(zhǔn)的，她從不隱瞞，總會笑著讓大家拿出字典查一下，我們因此也就會意了，刨根問底也要把不知道的弄明白，對于不知道的知識，不能含糊。
進(jìn)入初四以后，老師對我們要求更加嚴(yán)格了，要求我們在一個星期內(nèi)每人必須問幾道自己不會或上課沒聽懂的題，我一開始不以為然，覺得老師有點(diǎn)小題大做了。但為了過關(guān)，我也就隨大流跟著同學(xué)們?nèi)チ�，只是為了刷個人數(shù)�？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊刻於贾皇侨ニ⒛槪]有真正提問自己不會的難題，幾天下來，竟沒有一絲進(jìn)步。從那幾次之后我明白了，我不能為了應(yīng)付而去不懂裝懂，找出自己的不知道，為自己解惑而去，才是真正的目的。
世界上有太多太多的未知等著我們用不知道來開啟。沒有誰能通曉所有知識，所以我們不用過于在意自己不了解的。只要努力去學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自己的空缺，為自己的不知道而努力，這樣才能從不知到知之。
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