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這真是令我陶醉作文(優(yōu)秀)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的這真是令我陶醉作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這真是令我陶醉作文1
十二月，一年中最美好的一月。似乎剛踏進(jìn)這片屬于十二月的凈土，眼前的一切都變得美好，而我的身邊，也彌漫著溫暖。
我喜歡在十二月路過(guò)中隱于市旁新開(kāi)的花店。這家小小的花店干凈整潔，墻壁被刷成了明亮的淡黃色，令人心曠神怡。每當(dāng)我從外面透過(guò)那透明、干凈的小門(mén)朝里張望，那兒五彩繽紛的花兒總能用一根無(wú)形的繩子拉著我，帶我去參觀那溫馨、美好的“花園”。鮮紅的玫瑰透出危險(xiǎn)的美麗，金黃的太陽(yáng)花散發(fā)出陽(yáng)光下少年的光芒，潔白的百合涌出純潔、純凈的清香……我似乎已經(jīng)迷失在這片小小的“凈土”，無(wú)法空著手走出這扇門(mén)。最后，我手捧一束太陽(yáng)花和一束不知名的紫色小花，走出了花店。
我喜歡在十二月感受溫暖，因?yàn)檫@時(shí)溫暖的不僅是身子，還有心。一個(gè)周末，我獨(dú)自一人去幫媽媽拿快遞，套著厚厚的羽絨服的我頂著似乎想把我吹到天上去的大風(fēng)慢慢前行。意想不到的是，那個(gè)剛從快遞柜里拿出來(lái)的包裹足有我半個(gè)人那么大，這下難辦了，我連老年機(jī)都沒(méi)帶（無(wú)法聯(lián)系大人來(lái)幫忙），只能自己想辦法了。正當(dāng)我試圖將那個(gè)巨大包裹抱起來(lái)，我注意到有個(gè)人正向我走來(lái)，他是個(gè)正準(zhǔn)備卸貨的'快遞小哥。如同做夢(mèng)一般，他輕聲說(shuō)：“我來(lái)幫你吧。”然后就用膠帶在包裹上纏了一圈又一圈，為我做了一個(gè)簡(jiǎn)易的“提手”，方便我拿起來(lái)�；丶业穆飞希一叵胫鴦偸艿降膸椭�，當(dāng)我一籌莫展時(shí)，我也從未想到一個(gè)陌生人會(huì)為我解決困難，這對(duì)他來(lái)說(shuō)可能沒(méi)什么，但卻解決了我的燃眉之急，我當(dāng)時(shí)因?yàn)轶@訝并沒(méi)有注意他的長(zhǎng)相，但從心底來(lái)說(shuō)，我很感激。感謝這位美好的陌生人！感謝這份溫暖！
我喜歡在十二月聽(tīng)自己喜歡的歌，看自己喜歡的書(shū)。每晚若寫(xiě)完作業(yè)后還有時(shí)間，我總喜歡抽出一些時(shí)間來(lái)聽(tīng)溫暖的圣誕單曲，閱讀治愈人心的小說(shuō)，這似乎是我一天中最?lèi)?ài)做的事，簡(jiǎn)單卻能趕走我一天中積累的壞情緒，使我溫暖起來(lái)。
美好、溫暖的十二月，由一件件治愈人心的小事組建而成，為我?guī)?lái)好的心情，讓我陶醉于一次又一次的溫暖中。
這真是令我陶醉作文2
人人都有事情讓他陶醉，有的人讀書(shū)讓他陶醉，而有的人呢，只會(huì)陶醉于一些看似微不足道的小能力罷了。
我第一次接觸“書(shū)法”的概念是在二年級(jí)暑假。記得第一次書(shū)法課，只見(jiàn)老師正在寫(xiě)一張書(shū)法作品，那方正的楷書(shū)，如蛟龍般的行書(shū)，個(gè)個(gè)都在我心中留下了深深的烙印。當(dāng)時(shí)無(wú)知的我滿臉充斥的便只是羨慕。他就是我的書(shū)法老師寧老師，之后，我隨他學(xué)到了五年級(jí)結(jié)束，也收獲了沉甸甸的書(shū)法技巧，后來(lái)因?yàn)榉N種原因，我離開(kāi)了人生中這第一位書(shū)法老師。
之后，換了幾位老師都不如意，我對(duì)書(shū)法的癡迷和陶醉的感覺(jué)日漸枯竭，當(dāng)要失去那份初心的時(shí)候，我遇到了一位更優(yōu)秀的老師。
他是李老師，憨厚的外表與肥胖的身材，讓人覺(jué)得是個(gè)好欺負(fù)的人，直至他開(kāi)口問(wèn)道：“你叫什么名字？”那洪亮的嗓音像陣陣海嘯，刺穿了我的心靈，拍打著我的'身軀，幾秒呆滯之后，我才連忙回答。見(jiàn)我如此模樣，他笑了起來(lái)，笑聲充滿了力量，讓我猝不及防，心中自然產(chǎn)生了幾分敬畏。
與前面幾位老師不同，李老師主教毛筆，在省里的名氣也不小。在練習(xí)回溫了一年硬筆字以后，隨之面臨的是，我將手握新的書(shū)寫(xiě)器具——毛筆，重新開(kāi)始我的征程。我仿佛又回到了二年級(jí)的時(shí)候，每寫(xiě)一個(gè)字便陶醉其中，現(xiàn)在甚至還多了幾分熱情。練字終有起色之時(shí)，又有困難阻擋在我前面，八年級(jí)開(kāi)始，學(xué)業(yè)繁重，恐怕不能再學(xué)習(xí)毛筆字了。為此有幾天，我一想起這件事，心頭總飄過(guò)幾朵烏云。
正當(dāng)我悲傷之時(shí)，快要放棄的時(shí)候，李老師似乎也想起我了，給我媽發(fā)了條微信，言下之意，大概是說(shuō)我有天賦，多少人像我一樣到了這個(gè)時(shí)候無(wú)法堅(jiān)持下去，如果這時(shí)候放棄未免有些可惜了，希望我從“百忙”之中抽出奢侈的兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持下去。
我的眼淚流下來(lái)了，找了個(gè)借口，趁媽不注意去衛(wèi)生間拭干了淚水，調(diào)整了狀態(tài)，讓媽答應(yīng)了李老師。我從此下定決心，每周無(wú)論如何都要擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。當(dāng)李老師再次看見(jiàn)我時(shí)，又露出了他標(biāo)志的笑臉，令我久久不能忘懷。
世上本無(wú)陶醉，只有熱愛(ài)才有陶醉。而熱愛(ài)又是什么呢？就是沖破層層艱難險(xiǎn)阻堅(jiān)持下去，這就是陶醉！
這真是令我陶醉作文3
隨著他不急不忙地走入教室，我心情立刻隨之一振，我最喜歡的語(yǔ)文課來(lái)了。
他上課的方式和別人也許有不同，因?yàn)樗３Ｖv著講著，就會(huì)讀他自己寫(xiě)的東西，有時(shí)是散文，有時(shí)是詩(shī)，更多的是一些人生感悟。當(dāng)他讀這些東西時(shí)，他的眼睛總是很明亮，但是在那最深的眸子中卻仍?shī)A雜著一些我說(shuō)不清又道不明的東西。
直至有一次上課，他說(shuō)起他下班后在包公園散步的場(chǎng)景，這似曾相識(shí)而又面目全非的夜��！隨著他的一聲感嘆將文章的情緒帶向了高潮，而我的心也隨之猛跳了一下，好像那被云朵層層遮住的月亮終于顯了身，我也終于知道那些我銘記于心卻又無(wú)法用語(yǔ)言概述的眼神是什么了，是一種發(fā)自靈魂最深處的無(wú)奈跟孤獨(dú)。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，那些曾經(jīng)可以肆意悲傷的夜晚，熟悉到令人陌生，夜還是夜，可是經(jīng)過(guò)生活一遍遍歷練的人卻已不是當(dāng)初的那個(gè)少年了。成人不自在，自在不成人，原來(lái)可以肆意的愛(ài)恨情仇，也是一種少年才有的權(quán)力。
他上課常常說(shuō)起對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，談名著、論古今，可是講臺(tái)上的我們，一個(gè)個(gè)不在意、不理解的樣子，也如同一個(gè)個(gè)小錘子，將他那顆文人脆弱的心敲得支離破碎。
我知道，他是抱著對(duì)語(yǔ)文極大的熱愛(ài)去考師范，當(dāng)老師的，可是 身為學(xué)生的我們，卻絲毫不懂他的心。有時(shí)看見(jiàn)他孤零零地在講臺(tái)上環(huán)繞著看著我們，我感到有一堵堅(jiān)固的墻擋在我們之間，那時(shí)的他，應(yīng)該是無(wú)比絕望的吧。
我一時(shí)思緒萬(wàn)千，看著眼前頭發(fā)有點(diǎn)花白的中年男人，卻又聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：我停了筆，看著窗外的`一輪明月，我又充滿斗志，我知道，明天又是新的一天。
如果前面那段對(duì)夜的感悟使我有萬(wàn)千感想，那這段話更如同一塊沉重的石頭，在我心中泛起驚天的濤波。
我自以為讀懂了他的不易和孤獨(dú)，卻未曾看到他的另一面樂(lè)觀與安詳，哪怕成年不易，夜幕下有著不為人知的無(wú)奈與悲傷，但是在紙上發(fā)泄完情緒，明天又是嶄新的，充滿希望的，就算有太多不公與無(wú)奈，仍用一顆初心及充滿情感的文字，與這個(gè)冰冷的世界抗衡。
他仍在講臺(tái)上，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫地念他新寫(xiě)的詩(shī)，眼睛神采飛揚(yáng)，仿佛又重回少年，風(fēng)華正茂，一日看盡長(zhǎng)安花，而我則沐浴在初冬的暖陽(yáng)中，陶醉在他那生機(jī)勃勃的文字里。
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