吾師的作文

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的吾師的作文，歡迎大家分享。

吾師的作文1

　　從小到大，我們一生中會遇到很多老師，這些老師各有特點，有溫柔的、有的嚴肅、有的幽默。

　　我喜歡的老師是我們的班主任鄧老師，從剛開始上小學三年級到現(xiàn)在，老師長得很漂亮，中等個子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的短發(fā)，彎彎的眉毛嵌著一雙和善明亮的眼睛。

　　老師是一位溫和心細的人，對我們就像自己的孩子一樣，讓我們感到很親切，老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，同學們都喜歡上她的課，老師對我們的學習一絲不茍、認真負責。每次的作業(yè)都會批改檢查，發(fā)現(xiàn)問題就認真講解，直到我們懂了為止，同學們都很尊敬她。

　　那是前年發(fā)生的事，我至今都無法忘記，那時鄧老師剛生完小寶寶，怕耽誤我們的學習，沒多久，就來為我們上課，我們得知老師剛生完小寶寶，身體還沒完全恢復，我們便去勸說老師，不要太辛苦了，但鄧老師為了我們，堅持為我們上課、批改作業(yè)，每天都早早的來學校，很晚回家。

　　時間過得飛快，六一兒童節(jié)臨近，每個班都要排練節(jié)目，可是在排練到一半時，鄧老師的家人打來電話，她的寶寶餓了要回去喂奶，可是鄧老師卻放下孩子不管，排練結(jié)束了才回去喂奶，但剛過半個小時多一點，鄧老師就急匆匆的趕回來為我們批改作業(yè)、編排我們的動作和位置，經(jīng)過鄧老師的嚴謹有序的排練，我們班的節(jié)目受到校領(lǐng)導和同學們的一致好評。

　　馬上臨近鄧老師的生日了，我們有這么一位好老師，我們商量著給老師過個不一樣的.生日，我們就用自己的零花錢幫我們的鄧老師度過一個快樂的生日，那天，我們一直打扮我們的教室，一下午都沒舍得休息，我們用蠟燭在講臺桌面擺了一個“心”形，有同學突然來報，鄧老師來了，我們趕快放“感恩的心”這首歌，我們一邊唱一邊伴隨著音樂做起手語操，鄧老師來了，漂亮的教室，美妙的歌曲，桌上的“心”形，稚嫩的笑臉，鄧老師看到了這一幕眼淚悄然劃下，有些同學也因為鄧老師的哭，也跟著哭了起來，這么驚喜、感動的一天我至今都無法忘記。

　　有種情愫叫感動，有一種精神叫做奉獻，有一顆心叫感恩，因為有種愛叫無私，他們雖然生活清苦，卻情系祖國的未來，心連學子之心，雖是一燭微火，卻燃盡自己照亮別人。老師，溜走的是歲月，留下來的卻是我們深深的思念，老師，我們愛您！

吾師的作文2

　　你去過葡萄溝嗎？你吃過葡萄溝的葡萄嗎？那里長滿了五光十色的葡萄，一大串，一大串，有紅色的、綠色的、紫色的、乳白色的……我所認識班主任馮小紅老師就是從葡萄溝這篇課文開始的。

　　開學不久，學校組織家長聽教學示范課推薦馮老師和我們班參加教學示范活動，選中的課文就是葡萄溝。老師一改以往的方法，叫我們自己預習這篇課文，并且找一找與葡萄溝有關(guān)的資料。

　　三年級我們才換了馮老師當班主任，說真的馮老師在學校里教學嚴格可是出了名的，同學們都有些怕他。我可不感怠慢，認認真真地準備資料和預習課文，從哪里找新疆葡萄溝的資料呢？

　　一時難壞了我。經(jīng)媽媽提醒，我從互聯(lián)網(wǎng)上下載了葡萄溝的圖片和資料。一連兩天，馮老師都在講這篇課文，她把同學們搜集的資料整理出來，并把課文逐句逐段地加以分析，從閱讀欣賞到理解詞意，耐心細致地教我們體會課文中的意境，體會葡萄溝的風土人情，體會葡萄的'滋味。

　　這堂課上得可真活躍呀，這個舉手說：“葡萄又大又甜，吃了還想吃�！� 那個舉手說：“葡萄溝我也想去”。一節(jié)課使同學們對葡萄溝浮想聯(lián)翩，那美景，那誘人的葡萄，那濃濃的情感，唉，彷佛葡萄溝就在眼前一般，真讒人哪！一段段的課文在同學們富于感情的，柔柔的朗頌聲中，帶來了新的享受。家長們說：這課文講得真是太精采了！

　　示范課很成功，同學們稚嫩單純的回答不時引來家長們的掌聲和笑聲，我偷眼看看馮老師，她滿臉的笑靨，臉頰上泛著淡淡的紅暈，彎彎眉毛下面的小眼睛里流露出歡樂和滿足的神情。

　　這節(jié)課是我開始從低年級步入中年級的一次飛躍，馮老師的課使我懂得了原來學習中也有快樂，閱讀和欣賞對提高學習興趣、提高寫作水平、提高自身能力有很大關(guān)系。我愛上了語文課，更愛上了馮小紅老師。

　　通過這次示范課一下子拉近了師生間的距離，使我對老師的這種“嚴厲”有了正確的理解，并悟出了一個道理：老師對我們的愛是多么的“真誠”和“坦白”啊，那其中凝聚了老師多少個日日夜夜的無私奉獻！我們只有加倍努力學習，才能做一個對社會有用的人才，才能不辜負老師對我們的諄諄教誨��！

吾師的作文3

　　我開始為你寫作，因為我的文字全部為你。

　　八月的末尾，冗長的夏天終究還是結(jié)束了，像極速收尾的小提琴曲，連琴弦的震鳴也被快速消音，迫不及待，手足無措，這是不是對未知高中的一種恐懼呢!

　　感謝有你，我遇見了你，足可以撫平那顫抖的琴弦，班主任，潘老師，潘明艷，請允許我這要叫你，因為你的名字是那么的美麗。明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗，和你的心一樣美麗。

　　也許我們總是一不小心就順從了慣性了吧，我害怕起了高中的生活，早上六點到晚上九點，比家更具有重要意義的地方，沒錯，我是不習慣，可你卻能比我們更早到達教室，更晚離開。這給了我很大的慰藉，一天那么久那么久我都能把它當作一種享受，享受和你在一起的時光，享受知識緩緩流淌的感覺。

　　我喜歡你上課自由的`氛圍和方式。你總是說高一一定要打好文言文基礎(chǔ)，總是很認真很認真的對待每一篇古文，每一個字，仿佛要把它嚼爛似的。我們仿佛失水的海綿，拼命的吸收，怕漏掉一點。

　　我喜歡你讀書時抑揚頓挫的語調(diào)。你總是會很投入的去讀每一篇文章，聲線很細，很溫柔，緩緩的，從山上潺潺而下的小溪水，清新而不失婉轉(zhuǎn)。

　　我喜歡你嚴肅時振振有詞的批評。你總是說你討厭上課開小差的同學，不喜歡不常做筆記的同學。說實話，你嚴肅的時候還有些可愛呢。

　　我喜歡你熱心交給我們的學習方法�！叭f事開頭難”希望我們能從頭打好基礎(chǔ)。交給我們每周一次的大復習，把零碎的知識都串到一起。

　　和你在一起快兩個月了，也有了無數(shù)多無數(shù)多的美麗回憶了，我們一起經(jīng)歷了兩場考試了，不管起伏，你給我們的更多的是鼓勵，你從不后悔，從不抱怨，即使很累。你小心而認真的經(jīng)營著這么一個班集體，讓身在其中的每一個人都感到了溫暖了吧。

　　走在依稀有些霧氣的夜里，不冷，月光如水，可忽略的高大建筑物，城市安寧的無可比擬。夜色融化了的小街上的慵懶腳印，只散落了一片溫柔的星空。

　　吹著小夜風，細想，我可真是富可敵國啊，因為我在最美的年華里遇見了最美的你。

　　潘，很美的姓，明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗。如你的心一樣美麗啊!就這樣賦予了那么美麗的你!你讓我怎么不去愛你!

吾師的作文4

　　一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。我是《西游記》的忠實粉絲，書中的每個角落都掃了無數(shù)遍。兒時常在生活中玩角色扮演，最喜唐僧師徒四人。最近因中考，再翻《西游記》，將人物與生活結(jié)合，發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學謝老師竟是師徒四人之集大成者。怎么說呢，且聽我來細說。

　　首先，是師者唐僧之顏值擔當。人家只道唐僧意志堅定，卻忽略了他的顏值。想《西游記》中女妖們總是欲與之成親，除了可以增進修為，還因為他長得帥啊。而我們的這位謝老師，英俊瀟灑，一表人才。上他的課，賞心悅目。課上，我們目不轉(zhuǎn)睛，課精彩，人也帥；課下，一群女生圍著謝老師詢問，那是我們班一大風景。

　　不過，別以為他只是徒有其表。他可是妥妥的“顏值派+實力派“。他有孫悟空的三大絕技。一曰“火眼金睛”。記得有次我和同學講話，給他抓個正著。于是改變策略，趁他板書時偷傳紙條，明明毫無破綻，卻又一次被點了名。第三次決定小心謹慎，用起了唇語，哪知又給他瞧出端倪，只得乖乖受罰。比起悟空“三打白骨精”，絕對毫不遜色。二曰“筋斗云”。只要被他抓到把柄，不論你反應有多快，只覺眼前一暗，罪證都來不及清除，他就已經(jīng)站在面前，一道寒光冷冷地俯視你。三曰“七十二變”。同一個問題，他能用三四種方法講解，從復雜到簡單，再究其本源。這樣，哪怕是難題，也變得脈絡(luò)清晰。無怪乎，我們班的數(shù)學成績是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

　　好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。豬八戒好吃懶做，但他不經(jīng)意的話語，卻總是讓人捧腹。我們的謝老師，具備二師兄骨子里的幽默感。他常常在不覺間戳中我們的.笑點，自己卻兀自板著一張臉。他曾自稱“穿著拖鞋跟你們打籃球，你們也打不過我”，又曾調(diào)侃“為什么我的籃球打得好？因為我二次函數(shù)學得好”，還曾揚言“如果你們對了，我頭都剁給你”，愣是將嚴肅的課堂鬧得歡天喜地。

　　而他的認真，卻堪比老實憨厚的沙僧。沙和尚是個執(zhí)著之人，取經(jīng)就取經(jīng)，挑擔就挑擔，不似悟空的毛躁，不似八戒的不專，他無論做什么，都盡力而為，不抱怨，不退縮。誠如謝老師，為備一堂課，凌晨十二點燈不熄；為解一道題，正午十二點飯未食。他認真上課，認真解答，認真批改作業(yè)，認真對待工作的每一件事，將每一件事做到極致。平凡中孕育著偉大，樸素中蘊涵著高貴。

　　始于顏值，陷于才華，忠于人品。我合上書，在心中盤算著，還有什么書中人物，與我們完美的謝老師契合呢？吾愛《西游記》，吾更愛吾師！

吾師的作文5

　　聽說過“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花嗎？見過“野火澆不盡，春風吹又生”的小草嗎？那種對氣節(jié)的堅守，對生命的執(zhí)著，怎能不讓人肅然起敬，為之動容。植物無言，卻成為我最好的老師。

　　“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”——梅。

　　“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵，”迎接它出生的不是和煦的春風，而是徹骨的北風；“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，”伴隨它成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天；“一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋，”襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是簌簌飛雪。陸游愛它，嘆出一句“零落成泥碾作塵，只有香如故”；林逋愛它，詠出一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動日黃昏”；王安石愛它，誦出一句“遙知不是雪，為有暗香來”。惠風和暢，它化身泥土呵護百花；冰天雪地，它開成一束堅強。吾從而師之。

　　寧可抱香技頭死，不隨黃葉舞秋風——菊。

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。蘭，花之清幽者；荷，花之冰清者；牡丹，花之富貴者。唯菊——花之隱逸者，清高脫俗，誰與爭芳？它神圣脫俗，“擢穎凌寒飆，秋霜不改條”，它芳華絕世，“百花盡落，獨菊枝上枯耳”。菊之品性引無數(shù)文人競折腰，遂有五柳先生拋卻亭臺軒謝，執(zhí)手風中清菊，元稹不惜潑墨，盡顯菊花風采。秋風秋雨愁煞人，唯菊清高不改其樂。吾從而師之。

　　不須日報平安，高節(jié)清風曾見——竹。

　　寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗——竹，生命頑強，氣節(jié)堅貞。其不屈不撓，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。其虛懷若谷，“未出土時先有節(jié)，及凌云處尚虛心”。其正直孤傲，幾經(jīng)狂風驟雨，寧折不易彎，其無私奉獻，生來不為已，只求把身獻。君不見竹林七賢以竹為友，留下萬古長青的'美名；君不見鄭板橋與竹為伴，揮就光照千秋的詩畫。竹，勇破身，樂捐軀，毫無怨，吾從而師之。

　　夫植物者，天地之精華也。每一棵植物都是自然的一片光一絲熱，每一棵植物都是人生的良師益友。魚離水則鱗枯，心離書則神索，人離植物則落俗，執(zhí)植物之手，人生不亦樂乎？

吾師的作文6

　　今一世，我轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水，不是為了修來世，只位于你相遇。

　　----題記

　　兩年前第一次見到你,修長的身材，一雙帆布鞋，一件碎花上衣搭配著淺藍色的牛仔褲，你甜甜的微笑，溫柔的聲音吸引了我。就是這樣的你·····

　　14歲的我，有了些叛逆，你像是我的知心朋友一樣和我聊天，讓我說出心里的話。你像是一個大姐姐照顧我，關(guān)心我。

　　你很溫柔，但是你引領(lǐng)我走入文學的殿堂。那時我充滿渴求知識的欲望，便總是癡癡地聽你朗誦古詩，跟著你拜謁千年前的李白、杜甫，與李清照分擔國破家亡的悲痛。你講的課很細很細，我曾經(jīng)問過你，你說''養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰‘’。我似懂非懂的點了點頭。

　　你很和藹，我有偏科現(xiàn)象，數(shù)學常常不及格，你知道后經(jīng)常找我談心，給我講解數(shù)學題，教我不少學習方法，老師的心血沒有白付出，在升級考試中我的數(shù)學成績考到了100多分，這是你的功勞。我犯錯了，你總是溫和的.給我講道理，沒有批評我，你尊重我的自尊心，我會記永遠。

　　你很有愛，記得有一次周末剛?cè)チ送砩嫌行┌l(fā)低燒，你把我叫到辦公室，給我量體溫，在問過我家在哪后，因為有些遠，你便拿出你的感冒藥給我了我些，我緊握著你你給我藥，那是的心情無以言表。在那時我不會覺得你是我的老師，更像是我的一位大姐姐，使我心里充滿感激。元旦演出時，你一個一個的教我們手語動作，為我們細心化妝，讓我在舞臺上展現(xiàn)出最美的一面。謝謝你，為我們付出的一切。

　　記得你第一次給我說‘’勤能補拙，天道酬勤‘’那堅定的聲音，至今還在我耳邊蕩漾。還記得那些繽紛的日子里，你的語言，你的行為，你的思想都感染了我。你告訴我們要自愛，當我讀喬葉的《另一種珍愛》后，我明白了花樣年華中，我們要努力拼搏，為未來的自己爭取光明，這就是自愛。

　　春去冬來，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，我們已走過二年。兩年的光陰如同一壺酒——似苦，似辣，亦或是甜，很快很快，一起經(jīng)歷過的一切，便是濃濃的回憶。

　　最近你說你不太舒服，現(xiàn)在好些了嗎，我不知道怎樣想你關(guān)心我那樣去關(guān)心你，可能是因我，我還小，嘿嘿。

　　你的笑，很甜，醉人芳心；你的笑，很美，似蜻蜓點水；你的笑，是我生命途中最美的點綴。

　　“飲其流其懷其源，學其成時念其師”。

　　----后記

吾師的作文7

　　我們班的藍老師是我最喜歡的一位老師。他長著圓圓的臉蛋，大大的眼睛，中等個頭，身材微胖，說起話來聲音洪亮，他很愛笑，笑起來可愛極了。我很喜歡他講的語文課，我覺得他講起課來幽默風趣。我尤其喜歡聽他讀課文，他用一口流利的普通話讀起課文來激情高昂，簡直就是一種享受，把我們帶入知識的海洋。

　　藍老師是一個非常有責任心老師。他每天來得早，走得晚。我們低年級打掃衛(wèi)生的時候，因為個頭矮夠不到窗戶，掃起地來屋里都是灰塵，這時他就會出現(xiàn)在我們身邊幫我們把窗戶打開，等我們打掃完衛(wèi)生后，他又來把窗戶關(guān)好，每個地方檢查一遍之后才回家。為了讓我們提高學習成績，加強記憶，藍老師充分利用早晨正式上課前寶貴的十分鐘，合理的安排語文、數(shù)學、英語各科目的早讀，在早讀過程中我不但享受了集體閱讀的快樂，而且對所學過的知識進行了復習。我們的作業(yè)他也批改的非常及時，并把有錯題的作業(yè)發(fā)下來，讓那些出現(xiàn)錯誤的同學改錯。

　　藍老師還很有愛心。記得有一次，我的腳不小心夾進了自行車里，傷勢比較嚴重，需要到醫(yī)院縫針，不能去學校上課。藍老師知道后，馬上安排離我家較近的同學幫我記作業(yè)，每天放學后去我家給我輔導，使我在受傷在家休養(yǎng)的這段時間里功課也沒有落下。等我的'腳稍好點能去上課時，因為還沒有拆線，走路不方便，藍老師就讓同學下課后扶我去廁所。藍老師為我做的這一切讓我非常感動。

　　記得我剛上小學時候非常膽小，藍老師發(fā)現(xiàn)這個情況后，讓我當了班干部，幫他和班里的同學們做一些力所能及的事情，使我有了更多和老師、同學們交往的機會。不知不覺中，我的性格也逐漸從膽小內(nèi)向變得活潑開朗。在學生犯錯誤的時候，他不會大發(fā)雷霆，而是耐心教導，讓我們懂得更深奧的道理。有一次，我和同桌上課經(jīng)常說話，影響了學習成績。藍老師知道了我們學習成績下降的原因，并沒有嚴厲地批評我們，而是私下找我倆談話，他說：“有什么有趣的話題，是不是可以告訴我，讓我也能和你們一起分享？”藍老師的這句話不但不令我們反感，還讓我們認識到了自己的錯誤，改掉了上課說小話的壞毛病。

　　這就是我敬愛的藍老師，他用愛心呵護我們成長；用行動展現(xiàn)人民教師的光輝形象。吾愛吾師，正是有了他的辛勤耕耘，讓我感覺人生如此美好。我永遠會記住這位讓我懂得很多道理的好老師——藍老師！

吾師的作文8

　　大千世界，人海茫茫。我尊敬的人很多。但我最敬愛的人還是我的班主任牛老師。

　　牛老師中等身材，留著一頭烏黑的短發(fā)。一張和藹可親的面龐總是那么慈祥。她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴。牛老師很喜歡穿運動服，看上去非常親切、隨和。

　　我第一次見到牛老師時，是在一年級開學的第一天。老師讓我們用自己的話都做一下自我介紹。同學們聽了都顯得很緊張。老師似乎看透了我們的心事。和藹可親地對我們說：“你們都是我的孩子，千萬不要緊張，要大膽一點兒”。老師的這一番話頓時讓我倍感親切，一下子深深地喜歡上了她。從此只要我一見到牛老師，就像見到了自己的媽媽一樣，感到特別溫暖。

　　記得有一次早讀的時候，我感覺特別不舒服，肚子一陣陣的疼，面色也有一些發(fā)白。不一會兒，就哇哇地吐在了地上。老師看見了，臉上立刻露出了焦急的神情。她急忙叫了幾個同學來清理，并趕緊給我媽媽打電話，電話里還一再地囑咐一定要送我去醫(yī)院。老師的一舉一動讓我深受感動，頓時一股暖流涌上我的'心頭。那一刻我疼著，但卻幸福地享受到了老師對我的愛。

　　不僅如此，老師在學習上也給與了我很大的鼓勵。我的語文閱讀不太好。記得在一年級的時候，老師布置的語文報上的一道閱讀題難住了我。我在家不斷地查找資料，并在爸爸媽媽的輔導下才努力完成。第二天，當我忐忑不安地把我的作業(yè)交給老師時。令我沒有想到的是，老師看了我的作業(yè)后，竟然讓全班同學為我鼓掌，夸我的作業(yè)完成的很好。那一刻，我別提有多高興了，就像是自己在奧運會上獲得了金牌一樣激動不已。是老師再一次給了我自信，讓我漸漸地喜歡上了語文。現(xiàn)在我特別喜歡牛老師的語文課，每次都覺得她講的課是那么豐富多彩、生動有趣。就像把我?guī)нM了一個五彩繽紛的世界。

　　牛老師，像媽媽一樣的老師。我要衷心地謝謝您！您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一樣甘甜。您的愛，比父母更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛是天下最偉大、最高潔的愛。老師媽媽，我永遠愛您！

吾師的作文9

　　除了爸爸媽媽，老師就是我最熟悉的人。從我入學的那一天起，楊老師就陪伴著我。她有一頭烏黑的短發(fā)，中等個子，瘦瘦的。兩只大大的眼睛總是洋溢著溫柔的愛意。

　　當我第一次看見楊老師時，就感覺她像我的媽媽。她美麗、親切、和藹，我們都很愛她。她講課的內(nèi)容是那么豐富多彩，就像把我領(lǐng)到了一個五彩繽紛的世界。她那甜美的笑容和娓娓動聽的話語，總能讓我插上理想的翅膀，在知識的天空里飛翔。

　　我要告訴你一個小小的秘密呦。楊老師有一雙會說話的眼睛，特別是上課的時候，楊老師的眼睛會發(fā)出各種各樣的“信號”。記得每次上課同學們都爭先恐后地回答老師提出的問題。這時老師就用她那親切的目光，鼓勵那些沒有舉手的`同學，似乎在說：“大膽些！不要怕說錯。”對回答問題的同學，老師就投以期待的目光，似乎在說：“大家都在聽你的，你一定能回答好�！碑斘覀儼岩粋�個問題回答出來的時候，老師就投以驚喜的目光，似乎在說：“你的回答我太滿意了！”從此，我不管干什么，看見楊老師，總要先看看她的眼睛，看看她在對我說些什么……

　　還記得有一次，我因為貪玩，把作業(yè)寫得一塌糊涂。下課的時候，突然聽見楊老師喊：“徐家宜�！蔽耶敃r楞了一下，臉馬上就紅了。一定是作業(yè)寫砸了，我的心里“撲撲”直跳，心想，這下完了，非批評我不可了。我忐忑不安地走上講臺，出乎我的意料，楊老師和氣的對我說：“小姑娘的字就應該些漂亮點兒，你說對嗎？”我自知理虧，恨不得找個地縫鉆進去�？次疫@樣，楊老師把我拉到身邊，親切地說：“知道錯了就要改，看完后要仔細重寫一遍�！碑斘曳�看作業(yè)本一看，幾乎呆住了，作業(yè)本上到處是紅圈和改正的字。我按楊老師的要求，交上了改正后的作業(yè)。看見楊老師在作業(yè)本上的批語：相信你是最棒的！我小小的心被感動了。我暗暗地想：我今后一定要把作業(yè)寫好。

　　我愛您！楊老師。您用一塊小小的黑板，寫出了五彩景象；您用一支小小的粉筆，開墾出了萬水千山；您用一把小小的黑板擦，擦去了我們心中的迷茫。楊老師，我愛您！您就像百變的魔術(shù)師，有您就有我們快樂的童年！

吾師的作文10

　　都說世上只有媽媽好，可我還想說：“世上還有王老師好！”

　　王老師是我們?nèi)��?）班的班主任兼語文老師，她二十多歲，留著一頭漂亮的棕色卷發(fā)，眼鏡下面是一雙明察秋毫的眼睛帶著一個可以嗅出誰是誰非的鼻子，一張時而生氣時而溫柔的嘴巴，再配上那雙白晰而又溫暖的大手，就組成了還將陪伴我三年的班主任——王老師。

　　那還是上學期我右手骨折的事了，因為右手寫不了字，我只能嘗試用左手寫，剛開始我的字寫得歪歪扭扭，像甲骨文一樣難看。每當下課的時候，同學們都出去玩了，我卻一個人默默地坐在那練字，心里不時哀聲嘆氣，“哎！哎！”就在這個時候，王老師悄悄地走了過來，輕輕地撫摸著我的頭，說：“沒關(guān)系的，慢慢來！”正是王老師這句溫柔體貼的話，讓我有了今后戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　還記得在我手骨折期間的第一次語文單元考試，當時我呆呆地看著密密麻麻的試卷，眼里流露出慌亂的神情，心里還不停地嘀咕著：“媽媽呀��！這么多基礎(chǔ)題啊！而且還要寫作文，時間肯定不夠，怎么辦喲？”正在我欲哭無淚的.時候，王老師好像聽到了我心里的話似的，走過來，輕輕地拍拍我的肩膀，說：“不用怕！先寫完基礎(chǔ)題，作文你念，老師來寫！”聽了王老師的這句話，我就猶如關(guān)在籠子里的小鳥一下子得救了一樣，高興的不得了，心里想著：“��！好險啊！差點就要死翹翹了！”說真的當時真有點兒心臟病被嚇出來的感覺。就這樣，在王老師的關(guān)愛和鼓勵下，在學習上我一步步戰(zhàn)勝了困難，到最后，左手也能夠應付自如了。

　　還有一件事也是發(fā)生在我手骨折期間，不得不讓我想起的一件事。那一天，剛好是放學的時候，同學們都已經(jīng)背著書包陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室，由于我右手臂打上了石膏，稍一用力身體就會鉆心的疼痛，正在我一籌莫展，想吃力地背起書包的一剎那，一雙溫暖有力的手及時地接過了我的書包，我抬頭一看，��！是王老師，王老師對我笑了笑，我也呵呵地笑了。從那以后，每當放學的時候，王老師都會主動地幫我背著書包，這一背就是四五個月，直至我的手恢復過來。

　　對我來說，王老師就像個愛心天使，每當我遇到困難的時候，她都會及時地出現(xiàn)在我的面前。有時我甚至覺得她就像我的媽媽，處處無微不至地關(guān)懷著我。說句心里話，能夠做她的學生，我真的覺得好幸福�。�

　　老師，我——愛——您！

吾師的作文11

　　我想她是個很平凡的人，沒有太多的點綴，一切都過于平和，像一棵蒼勁的樹，沒有太多的風經(jīng)過。

　　她是我的老師。從初一門口看見她時，就覺得她是個有故事的人。因為很少有老師如此平近。她在和我說話時，話語沒有太急促，兩眼之旁的皺紋聚在一起，有些弧度，像極了一個富有生氣的年輕人。她的頭一抑，那幾絲灰白的發(fā)絲便一顫、一抖。手指上粘上的粉筆灰粘在她的書上，在紅色背景的映襯下，綻開幾朵白梅。她告訴我，英語要用心，要讓我聽話。像極了我的太太，竟被看出了幾分凄慘，像瑟瑟的秋風。

　　她是一個極認真的人。我喜歡她、喜歡她的字，消瘦的很，寫在潔白的紙上，清秀極了。我的作業(yè)本啊，改錯本啊，都有這樣的字跡，翻開來看是一道不錯的風景。她認真的有些心疼，我坐在教室里，田丁月在旁邊說：“馬老師的聲音都沙啞的說不出話來，嘴唇都紫紅紫紅的，我們還這么的不懂事�！碑敃r心底平靜的'潭水泛起波瀾，有些愧怍。我看著她在講臺上擦了一遍又一遍的粉筆灰，有些竟落在了她灰白的頭發(fā)上，點綴了蒼老。

　　她是一個太熱情的人。對于26個字母有著無限的熱愛。每次講起文章、試題啊抑揚頓挫，用手敲著黑板，擊著灰飛揚，眼神像個小孩子一樣，有無限的希望充盈著。有那一瞬間，酷寒的冬天緋櫻漫天，翠青點點。

　　她卻是一個太過于無奈的人。無奈年齡的增漲，無奈人世的是是非非，無奈我們的不好學，無奈我們卷子上的鮮紅數(shù)字，無奈早讀時沒有一個人在聽她講。

　　她走在已沒有太多葉子的樹下，有些枯黃的葉子鋪在地上，太過的華麗，卻有些吱吱呀呀的響聲，蒼茫。我仿佛看見了她年輕的時候，手握筆桿，奮筆疾書的時候；看見了她在跳婀娜多姿的舞，揮灑一片丟失的時光。而我看見那越來越小的身影，落寞了旁邊的葉子，止住了經(jīng)過的風，

　　老了，沒見過年輕時的模樣。也許我們畢業(yè)了，返校時，她一定會嘮叨上幾句：“高中英語不好學，要努力！”只是現(xiàn)在想想，更想拿那更好的分數(shù)，使那幾片葉子之中，也能落下幾朵曾經(jīng)盛開的花。

　　吾師之小傳，回憶之落淚。

吾師的作文12

　　柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿陽光的道路上，靦腆地微笑著對姑娘們說：“吾愛吾師，可吾更愛真理�！�

　　坐在教室里，聽著老師將中國暗紅色的歷史娓娓道來，我看到了西子浣沙的漣漪，望見了貂嬋戲水的波瀾，聽見了紅袖拂水的誓言，聞見了虞姬臨水的哀嘆。

　　坐在課堂里，聽著老師描述起大觀園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說寶釵將淑女的自珍與懂事表現(xiàn)得淋漓盡致，可是我說，黛玉“碾冰為土玉為盆”的.純凈和靈動輸了嗎？為什么固執(zhí)的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上？老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀園不是一個任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著水做的女人的眼淚，流向遠方。

　　坐在課堂里，聽著老師講述懶人的故事：懶人請了個名師，整天不跟老師學習卻以為自己是高徒，結(jié)果聰明人請他去畫畫，他連筆都不會拿！是��！外因要通過內(nèi)因才能起作用，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根據(jù)！

　　王維上承謝靈運，下啟蘇東坡，而豐子愷呢？前不見古人，后不見來著！中國的歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠不會褪去。因為他謙遜，好學。

　　我想，我擁有那么多老師，應該多勤奮地去學習呢？天才是白分之一的靈感和白分之九十九的汗水！銘記這句話，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點浩然氣，千里快哉風”的豪邁；了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂絲；理解了屈原不得志的孤獨，感慨著李白舉杯邀明月，對影成三人的孤寂；驚嘆著尼采目空一切的孤獨！

　　沉重的輕浮，嚴肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠覺醒的睡眠，否定的存在！沙翁的詞，我喜歡。老師說這是詞與詞的矛盾。吾愛吾師，可吾更愛真理！從老師身上學到的最愛用的就是對于真理的不斷追求。就像學習沙翁的詞，矛盾，可是真理，就是值得學生去追求，蘇格拉底畫了兩個圓，一個大圓代表他自己，小圓代表他的學生，大圓擁有更多的知識，可是遇到的問題也越多。對于真理的追求，從古到今，不論是老師老師還是學生，都沒有停止過。

　　更加勤奮地學習吧，和老師一起學習，尋求真理的路途是你一步又一步深深淺淺的腳印。

　　吾愛吾師，吾更愛真理！

吾師的作文13

　　窗外的銀杏葉嘩嘩作響，秋風送來陣陣涼意，陽光透過窗欞傾瀉滿身，此情此景似曾相識，只是物是人非，光陰不再。在記憶深處，仍是此景，又見你那略顯蒼老的背影。難忘吾師，難忘吾師。

　　初識，邂逅在那個繽紛盛夏。

　　歲月流轉(zhuǎn)，回到那個盛夏，于鶯啼燕轉(zhuǎn)的季節(jié)遇見了你。似飽經(jīng)風霜的老者，你穩(wěn)重地走進教室。你給我們的第一課是勾股定理，沒有過多的開場白，打開課件，拿起粉筆，你馬上帶我們進入狀態(tài)。大家期待地將書翻開，但你卻不翻書，開口就從歷史講起：“勾三、股四、弦五……”生澀難懂的定理在你的口中變成一個個生動有趣的故事向我們娓娓道來，那一個個看似怪異的數(shù)學符號也搖身一變，富有生命力地向我們展示著他們本來的魅力。未曾翻書，而我們已從你的講述中明白數(shù)學的奧秘。難忘吾師，你讓我明白，數(shù)學像盛夏一樣繽紛燦爛。

　　再遇，成長在那個星輝秋夜。

　　窗外的秋雨生冷地敲打著窗欞，我將頭深深地埋在了懷中，任淚水伴那凄冷秋雨肆意流淌。又一次數(shù)學周考，又一次全盤皆輸。身為科代表的我已然頹倒于疾風驟雨中，不敢面對失敗。我膽怯著，不敢找你傾述心扉。那天我最晚離開教室，只身一人穿過那空曠的樓道。驀然發(fā)現(xiàn)，樓道盡頭那件熟悉的辦公室里透出一絲微光。我默默走過，但內(nèi)心中的渴望驅(qū)使著我打開那扇門。在昏暗的'燈光下，你的身影愈顯滄桑。常年的高強度工作已使你夜不成眠，而你卻始終奮戰(zhàn)在第一線。你為我們操碎了心，而我……我漸漸走近，你發(fā)現(xiàn)了我，卻并不責備我來的太晚，而是和我一起細細分析問題……那夜，教學樓里數(shù)學教研組的燈最后熄滅，我也重燃希望。你相信我能在挫折中越走越遠，我確信你一直伴我前行。難忘吾師，你讓我在這星輝燦爛的夜晚成長。

　　離別，出征在你的默默目送中。

　　以為會永遠和你在一起，但還是到了最后一課。你無言，默默環(huán)視全班，似在努力記住每個人。鈴響，人散。我在拐角處回眸，卻見你始終目送。

　　筆罷，我的眼已朦朧，此一別，不知何時再見。淚光中，又見你略顯佝僂的背影。我要再向你說一聲——難忘吾師！

吾師的作文14

　　走過戀戀風塵，揮別一個個昨日。而今，我已背上行囊，踏上了初三的征程。

　　從此，義務(wù)教育的終點站已不再是曾經(jīng)幻想的情形，只有人在旅途，才懂得這條路是如此的艱辛。誰都明白，要想看到絕美的風景，就必須沖過一切艱難險阻。面對現(xiàn)實，我甚至不知道自己離夢想的距離究竟有多遠 ；我坦言，兩三個月以來，不知有過多少次想要放棄的念頭！

　　慶幸的是我的語文老師吳老師似乎神奇地洞察且曉喻這一切。

　　開學初，你告訴我們“帶著花季的芳香，迎來了雨季的輝煌”—九年級，需要我們一起用心的走過；特意讓我們記下并朗誦我們共同的`誓言；千方百計讓我們明白語文學習的特點：從生活中走來，向生活中走去�；プ鼋榻B時，你鄭重地對我們說起：你相信“真誠”，希望能做我們的朋友，不一定是同學們心目中的良師，卻努力成為大家的益友……一句句話語如春風，如細雨，滋潤了我們的心田，溫暖了我們的心靈。

　　一次，在評講一篇閱讀文章之后，針對同學們疲憊消極的姿態(tài)，你從文章中走出來，走進了我們的生活：“熬”住了就一定能取得成功，古往今來，有哪位成功人士不是“熬”過來的呢？有誰能一路平坦呢？的確，路途有崎嶇，生活有坎坷，只要相信自己，“熬”住了，再艱辛的旅途也定然能收獲幸福的。

　　課堂上，一本正經(jīng)的你也偶爾會有些小幽默。嘻嘻一笑，緊張的課堂充滿活力，正好緩和一下心情。你和我們一起在文字的海洋里暢游——同我們一起去拜訪陶淵明描繪的世外桃源；去領(lǐng)略吳均筆下自富陽至桐廬天下獨絕的奇山秀水；去解讀蘇軾文中驚濤拍岸的故國赤壁……

　　課后，你如同航標，指引我們駛進生活的海洋。在引導我們品讀《一雙手》這篇課文后，要求同學們盡可能背下來，更有甚者，你別有用心地給我們布置了一道特殊的家庭作業(yè)——讓我們周末回家觀察父母親的手。正是我在完成“作業(yè)”時，我靜下心來仔細的觀察父母時，我才真切地感受到了父母的艱辛：那發(fā)間的銀絲，眼角的皺紋，干裂的雙手------無不無聲的訴說著父母親無盡的勞苦。當我俯下身子，幫母親系上帶泥的鞋帶，當我特意握住母親干裂的雙手放于胸前，當我看到父親漸漸霜白的兩鬢，我的心如千萬條小溪在流淌，卻洶涌澎湃的翻卷著無數(shù)浪花。

　　吳老師，在我心中，關(guān)于你的溫暖的情景太多，古有“巾短情長”之說，現(xiàn)雖不缺紙，作文篇幅卻有限。因此，我不想把“階梯”“燈塔”“蠟燭”這些閑詞俗說置于你的名下。在我心中，你不僅是我的良師，更是我終生摯愛的朋友！

吾師的作文15

　　小草感謝大地，因為大地的滋潤它才能蓬勃生長；鮮花感謝綠葉，因為綠葉的襯托它才愈顯得嬌艷美麗；雄鷹感謝藍天，因為藍天的遼闊它才能自由地搏擊長空。而我，要感謝您，是您的嚴厲成就了現(xiàn)在的我。

　　初二剛開學，班主任立馬就從年輕的她變成了從未見過的一位“老奶奶”，感到十分的不適應。肥胖的身軀加上綿綿的聲音，不禁就讓人想到了童話里的巫婆形象，第一印象很不好。初二平平淡淡，沒和她過多溝通，只覺得她心直口快，不太顧及同學的感受，沒罵到自己身上就只是認為她過于嚴苛了些�？珊髞怼�…

　　初三了，學校又開始重視起了對班長的培養(yǎng)，我自然而然地成為了被磨礪的對象之一。每天都要管這管哪。直到有一天疏忽之中就忘記了讓同學們將桌椅對齊，這下就可被教導主任抓了個正著。茫然中，我被叫到教室后面罰站。我的臉變得通紅，只得不情愿地拖著緩慢的`腳步向后方走去。等待著大家投來疑惑的目光。我站到后面時發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅早已是亂成了一團麻，才明白了為什么。我后悔萬分，耳朵便也隨之變紅了。語文老師又拿成績開刀了，各種的添油加醋讓我更加難過了。但我仍知道，是自己的職責沒有盡到位，便也沒有再多想些什么了。

　　過了一會，她走了進來，仿佛催化劑似的，語文老師的幾句話與班務(wù)的繁多頓時在內(nèi)心之中激烈地反應著，眼淚作為產(chǎn)物不停地在眼眶中打轉(zhuǎn)�！班�！”當她一靠近，一滴淚水便滴落在了語文書上。我不敢抬起頭來看她，但她的氣息我卻能清晰地感受到。越來越近了，依舊嚴厲的語氣，她問我：“知道自己犯了什么錯誤嗎？”我剛開始只是點了點頭，但知道如果不張嘴說話，她就會繼續(xù)問下去。便張開了被“膠水”給黏住的嘴“沒叫大家對齊桌椅�！薄爸�道就好，下次一定要做好哦，班上的火車頭可不能跑偏了呀。”我點點頭，他似乎很滿意，走了�？赡芩�當時言語的刻薄我已是忘了幾分，但那種難受的感覺我真的難忘。

　　那件事過后，老師更關(guān)注我了。我總覺得處處被針對，那半個月的黑歷史呀！后來，她也有找我談話，我才漸漸明白其實是自己太小氣了，老師做的一切不都是為了我嗎？

　　您的嚴厲，教會了我責任是什么，教會了我從痛苦中學會反省，吾師——嚴師。

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