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留下腳印一串串作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的留下腳印一串串作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
留下腳印一串串作文1
日月經(jīng)天，江河行地�；鹪浦掌照沾蟮�，寒影之月隱于蒼穹一隅。“我不記得年月，只記得山上的鮮桃已被我飽飽吃了七回�！睍r(shí)光荏苒，佇立在時(shí)光通風(fēng)口的我回望童年，深情地再問一聲，小康子，你還好嗎？
正如兒時(shí)的魯迅與閏土一樣，老家鄰居的小康子是我的“八拜之交”。每逢雙休日抑或寒暑假，回到老家的我，便和小康子整天一起瘋玩。在我們盡情玩耍所激起的浪花中，我擷取幾朵與大家分享。
老家村東頭有一戶人家，院中有幾棵茂盛的蘋果樹。盛夏之日，烈日灼灼，酷熱難當(dāng)，我便與小康子商量去偷蘋果。村中人都有午睡的習(xí)慣，四周靜悄悄的，只有知了在樹上鳴唱。院里大水缸中漂著碧苔，溫?zé)岬乃翰黄鹨唤z波紋；老棗樹耷拉著身子，葉子靜默不語；房頂煙囪余留的`青煙縷縷直上，懶懶地飄散在空中。我與小康子約好在村頭見。武裝齊全后，我們鉆進(jìn)柵欄，瞅了瞅，院中沒人，盡管如此，心中仍七上八下。我們貓著腰，一頭鉆進(jìn)茂密的蘋果樹下，頓覺一股涼意襲來，豈止一個(gè)“爽”字了得！望著那青翠欲滴的蘋果，我們那個(gè)喜、那個(gè)樂呀！摘下蘋果就往懷里塞，此時(shí)我們心無旁騖、手腳麻利，滿腦子盡是些“汁水長(zhǎng)流、舌跟打顫”，不禁喜得樂出了聲。誰知驚醒了正在午睡的大黃狗，聞聲便齜開牙齒，汪汪大吼，嚇得我們?nèi)酉绿O果拔腿就跑！幸運(yùn)的是大黃狗被拴著……
冰凍三尺的冬季，我與小康子會(huì)在村頭的大灣里抽冰嘎。大灣的水已結(jié)成厚厚的一層冰，晶瑩剔透的冰里凍結(jié)著樹葉、樹枝、昆蟲的殼等，好似琥珀！雖是寒冬臘月，小康子卻只穿一件棉襖，撥開棉襖就是黝黑的小胸脯。問他冷不冷，他瀟灑地甩一把鼻涕：“不冷！”我的冰嘎叫“戰(zhàn)無炎”，他的叫“神武月”，都是經(jīng)過精工細(xì)作雕刻而成的。一天下來，我們玩得熱血沸騰，卻又摔得鼻青臉腫……
河水上漲時(shí)，我們逮泥鰍、撲蛤��；春風(fēng)綠地時(shí)，我們彈彈珠、捉螞蚱。在老家這段時(shí)間里，我們的足跡踏遍了全村，留下了無數(shù)美好的回憶。每當(dāng)我要離開老家時(shí)，小康子都會(huì)到村頭送我，我倆撕心裂肺地喊再見，直到彼此都聽不見……
留下腳印一串串作文2
在還未來得及懂事時(shí)，歲月便攜著太陽(yáng)、月亮交替升起，20xx年的腳步，也悄然已至……
打開記憶寶庫(kù)，小時(shí)，我最喜歡看老師窗邊伏案作文，斜陽(yáng)映出她筆尖微動(dòng)的身影，一個(gè)個(gè)富有活的字躍然紙上。從她的文字中，我第一次發(fā)現(xiàn)作文可以如此美妙，語言可以這般詩(shī)意�！袄蠋�，醉翁真意”是什么呀？”午后，我指著作文標(biāo)題問老師，她莞爾一笑，說：“正如禪不可說，我們只能用心靈去體會(huì)醉翁之道。”在講解中，我了解了這篇《醉翁亭記》古文的意思，冥冥之中，只覺得“醉翁真意”并非是簡(jiǎn)單的山水之樂，定別有深意。但意從何來，意為何物，我不得而知。
我不善于表達(dá)，屢次在作文競(jìng)賽中敗北。紙素白，筆墨青，撩撥起我的'怒火。筆尖在紙上肆意行走，像刀尖劃在白紙上，留下一道道殘痕。許久，我看到老師熟悉而關(guān)切的目光，那雙輕柔的手緩緩落在我的肩頭，輕輕拍我，我心中的不安與急躁也瞬間消散了大半。腦海中，一幕幕場(chǎng)景如電影般快速閃過，最終定格在那一瞬間。山回路轉(zhuǎn)中，藏匿著醉翁亭，仕途曲折中，才會(huì)出醉翁真意。醉翁之意本不是醉，卻醉于朝廷之上，醒于山水之間。問者：“何為醒也？”答曰：“與民同樂�！贝藭r(shí)的我好似一醉翁，醉于名次之間，卻忘了自己的初心一一僅僅是悅于作文而已。是的，我們總會(huì)遇到種種失敗，然而這時(shí)，誰能意識(shí)到自己的初心，并緊緊把握住它，誰就會(huì)在艱難中平添一股追心之所向的信念，就會(huì)覺得腳還踏在土地上，路還沒有斷，一切都還是值得的。
步入初中后，小巧的腳剛踏進(jìn)威嚴(yán)的校門，我就被硬生生地貼上“長(zhǎng)大”的標(biāo)簽。“孩子長(zhǎng)得這么高啦！幾年沒見都長(zhǎng)成大孩子了�！蔽遗D出一絲笑：“是呢，謝謝！”而假笑面具下的心，卻一次次扣上了重重的枷鎖。我依然整天看著小說，依然油瓶倒了都不扶一下，依然會(huì)把表弟弄哭。我還是以前的那個(gè)我，無所事事。
“你都多大了？還把你爸媽當(dāng)仆人使喚，一個(gè)初中生生活都不能自理，在家里不懂得體諒父母……”這些尖銳的話像一般涌來，扎得我遍體鱗傷，我倉(cāng)皇地逃進(jìn)房間，鎖緊房門。
迷蒙中，眼前陽(yáng)光如瀑布傾瀉而下，金黃色蔓延到窗外那株挺拔的樹上，牽動(dòng)起我的思緒。我曾說過：“爸爸媽媽保護(hù)我，我保護(hù)你哦！”那童音再次勾起我的笑容。現(xiàn)在，反倒是我常常在樹下乘涼，他們義無反顧地承擔(dān)起庇佑我的責(zé)任，那我還是要停滯不前，逃避成長(zhǎng)嗎？那天，他們徹底打碎了我藏身的繭。我應(yīng)該長(zhǎng)大了，至少在那群大人和媽媽的眼中，我應(yīng)該坐到書桌前靜心學(xué)習(xí)，而不是捧著一本小說啃著零食到天昏地暗；我應(yīng)該主動(dòng)幫媽媽做做家務(wù)，而不是衣來伸手，飯來張口；我應(yīng)該處處讓著表弟，而不是和他搶遙控器…眼淚再次流下，我心想：好，我們一起成長(zhǎng)！
當(dāng)我再次站在媽媽面前，她雖余怒未消，但說話的語氣卻讓我感受到陣陣暖意。
如今，我已經(jīng)走過了14個(gè)春秋，回首過往，留下的一串串腳印歷歷在目，展望未來，一次次的成長(zhǎng)，我定會(huì)堅(jiān)定地站在路ロ，在人生的大道上闊步前行！
留下腳印一串串作文3
你看見那滿天繁星了嗎？多么奪目。它們各居天際一方，將星辰的光芒送到光年之外的遠(yuǎn)方，將一串串腳印留在宇宙一隅。于是，夜空長(zhǎng)明。
朋友，你是否也在那個(gè)曾屬于你的地方留下屬于自己的腳��？
夜已深，你房間的燈仍亮著，你在委屈地哭泣，因?yàn)槟赣H錯(cuò)怪了你，為此，你傷心不已。
請(qǐng)停止哭泣，請(qǐng)審視自己：面對(duì)母親的誤解，為什么不是耐心的解釋而是怒氣沖天？面對(duì)母親善意的責(zé)備，為什么不能“有則改之，無則加勉”，而非要據(jù)理相爭(zhēng)？用手摸摸那杯母親端來的冰菊茶吧，為什么是暖的？你可知母親端著它自責(zé)、傷心到幾時(shí)？
此一失足，雖不成千古遺恨，卻造成了時(shí)間也無法抹去的傷痕。這腳印印在母親的心上。
它提醒著你：不要輕易傷害別人，尤其是在那個(gè)叫做“兒女”的位置上，不要傷害深愛你的父母。那里應(yīng)該有天地間最美麗的腳印。
清風(fēng)吹過，撫平驕陽(yáng)的烈焰，葉影班駁中陽(yáng)光輕搖。你們漫步在午后的公園。好友說，自然總能讓人心情舒暢。抬首時(shí)她說說笑笑，但轉(zhuǎn)身瞬間笑容便凝固、褪去。你終究什么都沒有問，陪伴和沉默代替了好奇心。
陽(yáng)光一縷縷，輕紗似地環(huán)繞身邊。終于，她轉(zhuǎn)過身對(duì)你說：“還是最想告訴你，我有不開心�！庇谑悄銣\淺地微笑，她娓娓地講述……
你在午后公園的每個(gè)腳印，都有陽(yáng)光為你證明。它們守護(hù)著友誼，那一方慰藉心靈的天地。
他們幫你詮釋：在那個(gè)叫做“朋友”的`位置上，沉默，也是一種尊重；傾聽，也是一種美德。那里的腳印，給人最真誠(chéng)的安心。
冬天帶來了風(fēng)雪，也凍結(jié)了溫暖的陽(yáng)光。結(jié)冰凝雪的地面上，人們邁每一步都呼喚著摩擦力。
也許是冬姑娘的一個(gè)玩笑，你不小心摔倒了，手上冰涼，腿上生疼，滿眼都是行人比雪還冷的表情，比冰還利的訕笑。你艱難地站起，不由感慨：人心不古。
也許是冬姑娘太貪玩，一位路人也“幸運(yùn)”地和大地“親密接觸”，看著行人們一如既往的表情，你卻怎么也笑不出。沒有猶豫，你將他扶起，問一句：“您，沒事吧？”
這一刻，陽(yáng)光融化，灑落在路人心上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一路冰雪，你用溫暖印下的腳印深刻、清晰。
它們向世界證明：站在“陌生人”——這個(gè)最普通卻最廣泛的位置上，給眼睛最本真的清澈，給表情最明亮的微笑，給手掌最熱忱的溫度。這樣的腳印留下了，便足以讓人間沐浴春風(fēng)。
朋友，那聚塵而起的高山上，有你“塌實(shí)”的腳��；那麥香陣陣的田野中，有你“努力”的腳印；那靜謐漆黑的夜空下，有你“自省”的腳�。荒前俎D(zhuǎn)千回的鶯啼中，有你“希望”的腳印……
它們是空間的每一寸，是時(shí)間的每一瞬。
它們是你位置的證明，生命的痕跡。
它們，超越了星星的美麗。
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