溝通的作文【集合】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的溝通的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

溝通的作文1

　　你是一只貓，常常穿梭在屋頂窗檐上，動(dòng)作輕快靈活，真羨慕你有這一身的好功夫。我認(rèn)識(shí)你好久了，但你對(duì)我的印象好像并不深，見(jiàn)了我，你總是要跑，你要知道，我對(duì)你并無(wú)惡意。我真想親近親近你，嘿，機(jī)會(huì)來(lái)了。

　　今天，你高雅地蹲在小巷里，直直地望著前方，不知在望些什么，你看見(jiàn)我并沒(méi)跑，我盯著你，你瞪著我，雙方僵持了好久，沒(méi)有誰(shuí)敢輕舉妄動(dòng)。最后，你大概覺(jué)得很無(wú)聊，悻悻地走了。我感到很沮喪。我的出了結(jié)論，你我就是無(wú)法溝通，所以才是這般不有趣，不像咪咪那樣，一玩可以玩好久，畢竟，咪咪是我看著它長(zhǎng)大的。

　　溝通，原來(lái)是這么重要啊，人與人、人與自然之間的交流是生活在這個(gè)復(fù)雜世界上的必要工具。語(yǔ)言交流是發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)，那么心靈的溝通又何嘗不是呢？一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可以表達(dá)我們的`喜怒哀樂(lè)，都可以是表達(dá)內(nèi)心感受的一種方式。也是所有生物的情感表達(dá)方式，是人存在感情的證明。

　　讓我們用語(yǔ)言和內(nèi)心來(lái)表達(dá)自己的心聲，用交流和動(dòng)作互換我們的感受，讓我們用真誠(chéng)的心真誠(chéng)地對(duì)待每一件事。

溝通的作文2

　　“溝通”就是平靜地談?wù)勑�，互相理解，互相交流自己的想法。如果不溝通，就是自己的親人也猜不出你心里的想法。

　　我的爸爸媽媽現(xiàn)在越來(lái)越忙，而我的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重，所以我們溝通的時(shí)間卻越來(lái)越少。

　　記得那一次，我很快要期末靠考試了，并且是英語(yǔ)、科學(xué)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都快要考了，考試的前一個(gè)周末功課比平時(shí)多，好不容易做了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的作業(yè)時(shí)，手都有點(diǎn)酸了。可當(dāng)我告訴媽媽做了這么多作業(yè)時(shí)，她卻說(shuō)：“你休息一下，一會(huì)兒把科學(xué)的那張考卷也做了，早的話(huà)再加一點(diǎn)兒做做。”我聽(tīng)后吃驚地說(shuō)：“今天還要做嗎？”媽媽一聽(tīng)，問(wèn)：“你是不是累了？如果實(shí)在太累就去看看電視休息一下吧！明天再做�！逼鋵�(shí)我并不想看電視，現(xiàn)在也不是看電視的時(shí)候，心里一定不怎么放松，因?yàn)楫吘咕鸵�考試了，還有作業(yè)沒(méi)做。于是對(duì)她說(shuō)：“我還是去做吧！”媽媽可能是以為我生氣了，便走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“還是別做了，太累了，對(duì)身體不好的�！蔽覍�(duì)她說(shuō)了我的想法。媽媽聽(tīng)后對(duì)我說(shuō)：“我看你作業(yè)多，怕你來(lái)不及，才叫你再做一點(diǎn)的。不過(guò)你也別太累要適量休息一下的。要不我們?nèi)ド⑸⒉桨桑　庇谑俏液蛬寢屧谛�區(qū)里逛了一圈，放松一下，回來(lái)后我覺(jué)得輕松多了。

　　你想，我和媽媽溝通了，媽媽就能理解我，許多事情都可以得到圓滿(mǎn)的解決。一旦溝通不夠，容易產(chǎn)生一些小誤會(huì)。

　　溝通是需要的'，更是必要的，如果常常與父母溝通，你會(huì)感到父母是多么的愛(ài)你，一切是多么的美好！

溝通的作文3

　　人與人之間總是有一定的距離，這不是實(shí)際的距離，而是人與人之間彼此溝通的心靈的距離。

　　曾在一本書(shū)上看到過(guò)：有兩個(gè)人，他們的.距離非常近，并且都互相喜歡著對(duì)方，卻又不知道對(duì)方是不是喜歡著自己。終于有一天，男生鼓起勇氣對(duì)女生說(shuō)："我喜歡你。"女生幸福極了，成就了一個(gè)美滿(mǎn)的愛(ài)情故事�？赐炅诉@個(gè)故事，我想：有的人也是跟故事中的男女主角一樣，彼此雖然離得很近，卻不知道對(duì)方對(duì)自己的感覺(jué)。這就是因?yàn)槿鄙倭藢?duì)心靈的溝通，彼此不認(rèn)識(shí)對(duì)方。

　　我想，我們的生活中應(yīng)該要多一些心靈上的溝通。

　　我們老師曾對(duì)我們說(shuō)：我聽(tīng)過(guò)這樣的一句話(huà)：'雖然我們彼此離得很近，但是你卻不知道我愛(ài)著你。'有時(shí)候，離得雖近，心靈的距離卻非常遠(yuǎn)……”老師的話(huà)意味深長(zhǎng)，我細(xì)細(xì)的品味：原來(lái)心靈的距離才是人與人之間真正的距離。

　　心靈的距離，是人與人溝通的橋梁，勇于說(shuō)出心里話(huà)，拉近人與人之間的距離吧！

溝通的作文4

　　經(jīng)常會(huì)看到一些關(guān)于親情的故事，孩子小時(shí)候或是經(jīng)常遭到打罵訓(xùn)斥，或是各種需要得不到滿(mǎn)足，于是以為父母不愛(ài)自己，長(zhǎng)大后許多年才發(fā)覺(jué)父母都是深?lèi)?ài)自己的。

　　也有一些類(lèi)似的愛(ài)情故事，夫妻彼此之間都覺(jué)得自己為對(duì)方付出了很多，對(duì)方卻體會(huì)不到，認(rèn)為對(duì)方做事情不考慮自己，獨(dú)斷專(zhuān)行。直到婚姻快要走到盡頭，才發(fā)現(xiàn)那些所謂的獨(dú)斷專(zhuān)行其實(shí)都是為另一半著想，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到罷了。

　　這樣的故事看一次兩次是感動(dòng)，看的次數(shù)多了卻覺(jué)得可悲。愛(ài)，為什么不能用讓他人能明白的方式表達(dá)出來(lái)?愛(ài)是雨露，但只有在需要時(shí)才是甘霖。一旦時(shí)過(guò)境遷，就像已經(jīng)沙漠化的土地下一場(chǎng)雨也會(huì)蒸發(fā)得一滴不剩，便沒(méi)了意義。不只食品有保質(zhì)期，愛(ài)也有時(shí)效性。孩子小時(shí)候最需要來(lái)自父母的關(guān)懷，卻得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，在缺少愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的`孩子心理能夠健全嗎?夫妻之間更是應(yīng)該相濡以沫，互相體諒和理解，有了溝通才能讓感情維系下去。

　　如果真的愛(ài)，請(qǐng)不要只從自己的角度出發(fā)，要考慮到接受愛(ài)的人感受如何。愛(ài)從來(lái)不是可以量化的東西，它是給予，卻也需要另一方的接受，需要恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，需要有效的溝通，否則，感受不到的愛(ài)便如同毫不存在。

溝通的作文5

　　近幾年，網(wǎng)上出現(xiàn)了一個(gè)新名詞——90后。指的就是1990年以后出生的孩子，這些孩子大多缺少與長(zhǎng)輩們溝通，而我，就是這90后的一分子。

　　我與網(wǎng)上說(shuō)得有些不同，我在初三以前，幾乎所有的心事都和媽媽訴說(shuō)，從媽媽那里，有些令我困擾的事也變得到了解決。因此，我十分依賴(lài)父母，可他們好像洞察的我的心思一般而不讓我太過(guò)依賴(lài)他們，我便漸漸學(xué)會(huì)了獨(dú)處。

　　我看看身邊的同齡人，他們有些都很像網(wǎng)上流行的非主流，意思就是個(gè)性化少男少女�？墒撬麄兊膫�(gè)性卻是沉默，不愿意與他人溝通，這樣便造就了他們內(nèi)心那陰暗的一面。

　　再看看電視，我喜歡看警察探案的節(jié)目，因?yàn)檎嫦嗤�往出乎人們的`意料�？晌野l(fā)現(xiàn)青少年犯案越來(lái)越頻繁，也得知他們大多都是屬于非主流這一類(lèi)型的。正因?yàn)樗麄兊某聊�與叛逆，所以犯案便如此頻頻了。我不禁疑問(wèn)，非主流到底圖的是什么？

　　我相信，世上沒(méi)有不愿意與孩子溝通的父母，因?yàn)槟菢拥母改笇?duì)孩子其實(shí)沒(méi)有感情。所以，90后的非主流們，如果你們察覺(jué)了父母的愛(ài)，那么請(qǐng)及時(shí)回頭，與父母筑建溝通的橋梁。父母不僅僅是為我們提供物資的銀行卡，更是我們最好的啟蒙老師，成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。他們用自己的言行來(lái)告訴我們一個(gè)個(gè)做人的道理。單憑這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該無(wú)所顧忌地對(duì)他們敞開(kāi)心扉。溝通，讓人生少走彎路！

溝通的作文6

　　喧囂的塵世中，太多的紅塵是非，不過(guò)如是。撥開(kāi)重重現(xiàn)世迷霧，入眼的卻仍是一片灰暗。若回到最初的地方，去往最初的方向，尋找最初的心，我又何懼赤裸。

　　——題記

　　5歲，父母時(shí)常吵架，躲在一旁的我用恐懼的眼神看向他們，以大哭來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力希望他們不在爭(zhēng)吵�？蛇@樣卻只換來(lái)父母的不耐煩，父母猙獰的臉經(jīng)常浮現(xiàn)在我的面前，有時(shí)他們還會(huì)對(duì)年幼的我破口大罵。漸漸地，我學(xué)會(huì)冷靜的勸解他們，看向母親逐漸溫和下來(lái)的臉，父親控制自己的情緒保持冷靜，我由衷的笑了。當(dāng)你陷入極度恐慌時(shí)，不如冷靜下來(lái)，用語(yǔ)言化解彼此的矛盾。

　　8歲，學(xué)生在小學(xué)時(shí)畏懼老師是肯定的'，比如我。一遇見(jiàn)老師便猶如遇見(jiàn)洪水猛獸，恨不得插上翅膀遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去。如果實(shí)在躲不過(guò)去，就低著頭從老師旁快速跑走。但是有一次，數(shù)學(xué)老師讓我上黑板寫(xiě)答案，我膽膽顫顫寫(xiě)完后，沒(méi)想到她對(duì)我贊不絕口，還讓我講解做題思路。當(dāng)時(shí)我看著她眼中的信任和鼓勵(lì)，以從未有過(guò)的流利的語(yǔ)言講完了那道題。當(dāng)你處于對(duì)某人某事極度恐懼時(shí)，不如說(shuō)出來(lái)，用語(yǔ)言連接彼此，消除隔閡。

　　13歲，閨蜜拉我去買(mǎi)衣服，店員姐姐向她推薦了一款連衣裙，還說(shuō)了一大堆好聽(tīng)的話(huà)。閨蜜被夸的飄飄然，正打算買(mǎi)下。我卻說(shuō)：“你穿著不好看�！彼�瞪我，我又說(shuō)：“你還不如穿那件粉色的，顯得人很有精神，比那件黃色的好多了。”閨蜜這才由陰轉(zhuǎn)晴，喜滋滋的付錢(qián)。當(dāng)你處于對(duì)說(shuō)出真話(huà)而感到尷尬時(shí)，不如誠(chéng)心坦白，用語(yǔ)言打開(kāi)彼此的心門(mén)。

溝通的作文7

　　在六（2）班的常識(shí)課上，我認(rèn)真地講解著《西安事變》的歷史知識(shí)。突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用雙手對(duì)著兩只耳朵，一松一悟，玩的很有勁。我變走過(guò)去，隨手用書(shū)拍了他一下說(shuō)：“你在干什么呀，不好好聽(tīng)老師講課！”本總覺(jué)得講過(guò)后他肯定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課的，恰恰相反，這個(gè)學(xué)生撅起嘴巴趴在桌子上，我沒(méi)有去理會(huì)他，他趴著一直到下課。晚上，我和妻子談?wù)撝�這件事。妻子是一名幼兒教師，妻子說(shuō)：“你的教育方式太簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在的孩子自尊心是挺強(qiáng)的，你這樣的.教育是失敗的”。

　　第二天，我一到校上班就找到了這個(gè)同學(xué)，對(duì)他說(shuō)：“昨天常識(shí)課上，老師拿書(shū)拍你，是老師的不對(duì)，使你沒(méi)上好課”。這時(shí)這個(gè)學(xué)生的臉紅了起來(lái)，他說(shuō)：“老師，我也不好，不應(yīng)該上課做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)課”。我接著又說(shuō)：“老師相信你，下次上課一定會(huì)認(rèn)真的”。他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從這件事，我深深的感受到：如今的孩子，是多么有自己的想法呀！作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生的心理，教育在發(fā)展，教育在改革。教師只有尊重學(xué)生的人格，用“心”去呵護(hù)學(xué)生，我們的教育才能取得良好的效果。

溝通的作文8

　　崔錦心是我最好的朋友，但是我們之間也有過(guò)矛盾。

　　那天，崔錦心正在畫(huà)一張畫(huà)，我看到畫(huà)上是我最喜歡的頭戴蝴蝶結(jié)的米老鼠，就想借過(guò)來(lái)仔細(xì)瞧瞧，不料，她不同意，我又特別想看，就猛地一奪，結(jié)果，一不小心把她那畫(huà)給撕了。她看了，又氣又恨又傷心，兩眼瞪著我說(shuō)“你真惡心，以后我不和你玩了�！碑�(dāng)時(shí)，我也很不服氣，心想：有什么大不了的，我只想看看你畫(huà)得怎么樣而已，又沒(méi)有故意想撕壞你的畫(huà)。

　　第二天，崔錦心輕輕地走到我的身旁，紅著臉對(duì)我說(shuō)：“陸葉，對(duì)不起，昨天的事情是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該用那種口氣和你說(shuō)話(huà)。”我聽(tīng)了，也很不好意思。說(shuō)：“你不要自責(zé)，這件事我也有責(zé)任，其實(shí)，我應(yīng)該先征得你的同意，才能將畫(huà)拿過(guò)來(lái)看，我也太霸道了�！闭f(shuō)完，我們倆都不好意思的笑了，并重新拉起了手。

　　就這樣，我們之間的矛盾又化解了。通過(guò)這件事讓我明白了：敞開(kāi)心扉進(jìn)行心與心的'交流能讓人與人之間的關(guān)系更加和諧，感情更加深厚。

溝通的作文9

　　難忘的小學(xué)生活六年的小學(xué)生活，好像那昨日的朝霞，真美。我的老師、我的母校、我的同學(xué)讓我難以忘懷……六年的生活怎能說(shuō)忘就能忘呢？

　　明天，就要小學(xué)畢業(yè)了。在這六年的日子里，學(xué)校就像我們的.家一樣溫暖，老師就像我們的母親一樣慈愛(ài)，我們每天都在他們的懷抱里成長(zhǎng)，使我從一個(gè)無(wú)知的小屁孩變成一個(gè)知書(shū)達(dá)理的大孩子。六年的小學(xué)生活，讓我領(lǐng)略到濃濃的師生情和同學(xué)之間的友誼……

　　再次回首，五年級(jí)那時(shí)的朗誦比賽，我們參賽選手竭盡全力，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，就是為了迎接這次比賽。為了使比賽時(shí)發(fā)揮的更好，長(zhǎng)時(shí)間的站立，使我們“腰酸背疼”，喉嚨變啞，火辣辣的疼，可是，為了這次的比賽我們一定要加油、加油、再加油。比賽時(shí)間終于到了，我們?nèi)巳顺浞职l(fā)揮，自由的朗誦著，老師向我們頭來(lái)鼓勵(lì)的目光，同學(xué)們對(duì)我們滿(mǎn)懷期待，我們不能讓他們失望！

　　在星期一公布排名時(shí)，我們班獲得了第二名，我們的心情很低落，很傷心沒(méi)能拿到第一名，老師卻說(shuō)，你們盡力了，不要灰心。我永遠(yuǎn)忘不了那時(shí)的情景。再見(jiàn)了，親愛(ài)的老師，我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨，忘不了您的關(guān)心、鼓勵(lì)……我感激不盡。再見(jiàn)了，我的同學(xué)們，不忘那真摯的友誼，不忘那六年來(lái)的愛(ài)與關(guān)心……我銘記在心。再見(jiàn)了，母校，六年來(lái)家一般的溫暖與溫馨，不忘你的辛勤培育……我永生難忘。

溝通的作文10

　　學(xué)會(huì)在春天交流。飛舞的蝴蝶與花朵交流。夏天，荷葉與池水相通。秋天，低垂的成熟小麥正在與大地交流。冬天，飛舞的雪花與人交流。由于交流，這個(gè)世界變得越來(lái)越美麗。你和周?chē)�的環(huán)境建了一座彩色的橋嗎？請(qǐng)學(xué)會(huì)自然交流。潺潺的溪流，翠綠的山脈，頑強(qiáng)的雜草，美麗的野花。傾聽(tīng)他們的聲音，用心與他們交流，會(huì)讓你感受到生活中另一種靜止的世界。學(xué)會(huì)自然交流會(huì)給你更多的智慧和詩(shī)意。

　　請(qǐng)學(xué)會(huì)與他人交流。當(dāng)你快樂(lè)的朋友突然變得沉默時(shí)，你可能會(huì)想到隱藏在朋友心中的孤獨(dú)和擔(dān)憂(yōu)。上去和他交流，給他一個(gè)嘰嘰喳喳的問(wèn)候或者一個(gè)真誠(chéng)的祝福和安慰。也許他會(huì)突然開(kāi)悟，你會(huì)快樂(lè)。當(dāng)你和長(zhǎng)輩在思想上有分歧時(shí)，請(qǐng)耐心地和他們交流，告訴他們你內(nèi)心的想法。也許他們能理解你。學(xué)會(huì)與他人交流，讓你擁有更多的'友誼和幸福。請(qǐng)學(xué)會(huì)與自己交流。當(dāng)你太沉浸在成功的喜悅中，冷靜下來(lái)，和自己交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己太驕傲了，仍然有許多不足需要糾正。當(dāng)你和朋友為一件小事?tīng)?zhēng)吵時(shí)，平息你的憤怒，和自己交流。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這件小事傷了朋友的心，真的不值得！當(dāng)你最絕望無(wú)助的時(shí)候，走出悲傷，與自己交流，讓自己為自己加油，給自己一個(gè)堅(jiān)定的信念，勇敢地前進(jìn)。當(dāng)你很難選擇的時(shí)候，走出困境，和自己交流，冷靜地告訴自己真正的追求，你就會(huì)選擇正確的道路。

　　學(xué)會(huì)與自己交流，讓你有更多的理由和動(dòng)力。

溝通的作文11

　　生活中處處需要溝通，而生存的首要條件就是溝通。

　　與親人，我們要和諧相處。如果親人與自己沒(méi)有辦法溝通，那們你們之間的感情一定很平淡。所以學(xué)會(huì)溝通，會(huì)讓你們有更多的收獲，而且在你的學(xué)習(xí)上或事業(yè)上會(huì)有很大的幫助。

　　在我們身邊有很多人，我們需要與他們溝通。如果你們?cè)谝患�小事上互相認(rèn)識(shí)了，不管是好事還是壞事，都不能讓他們成為你的敵人，要以最好的辦法讓他成為你的朋友，俗話(huà)說(shuō)的好“多一個(gè)朋友就多一條路”，“化解敵人最好的方法是把他變?yōu)榕笥选�，所以交朋友并不是壞事，但是交朋友也要慎重，要“交益友，不要交損友”要學(xué)會(huì)“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這樣，我們才能不斷地完善自己。

　　那么交好的朋友我們也需要有一些技巧：首先不要不好意思說(shuō)話(huà)，讓他先了解你，盡量開(kāi)朗點(diǎn)，一般人都喜歡愛(ài)說(shuō)話(huà)的，其次在交朋友時(shí)，要與你的`朋友真誠(chéng)相待，把自己最好的一面展示給你的朋友，讓他感覺(jué)你非常親切，很可靠，再次如果與朋友發(fā)生了矛盾、爭(zhēng)執(zhí)，不要遠(yuǎn)離他，此時(shí)更需要與他溝通。如果是你的錯(cuò)，要去道歉；如果是他的錯(cuò)，要跟他說(shuō)出你內(nèi)心的感受。如果你不好意思說(shuō)的話(huà)，可以用書(shū)信的形式，給他寫(xiě)一封信或一張小紙條，表達(dá)你的意愿，我相信他一定回接受的！

　　“溝通”這個(gè)極其普通的字眼，她的意義卻非同凡響，她是連接你、我、他的一座橋梁，讓世界進(jìn)行無(wú)憂(yōu)無(wú)慮溝通。

溝通的作文12

　　昨天中午，教室里鬧翻了天。幾乎是全班，在教室里喊：“夏Y，JIAN！”當(dāng)時(shí)夏Y氣得快哭了。接著夏Y揭發(fā)是我提醒盧老師還有3頁(yè)的“期中測(cè)試”沒(méi)做。而袁HX和李QL則在門(mén)口充當(dāng)偵察兵，密切觀(guān)察老師的一舉一動(dòng)。不一會(huì)兒，校長(zhǎng)駕到，她一下子就把我們鎮(zhèn)住了。今天上午，盧老師用一節(jié)課的時(shí)間狠狠地教育了我們，并說(shuō)：“下午班隊(duì)課，不搞活動(dòng)，就這個(gè)話(huà)題，展開(kāi)討論！”

　　下午第二節(jié)課，班隊(duì)課。盧老師在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字：“我想對(duì)同學(xué)（老師）說(shuō)”。盧老師寫(xiě)完就直奔主題：“今天這節(jié)班隊(duì)課，那些侮辱其它同學(xué)的同學(xué)要站在講臺(tái)上向被侮辱的同學(xué)道歉！現(xiàn)在請(qǐng)那些同學(xué)上臺(tái)來(lái)道歉。”

　　話(huà)音剛落，一些大膽的同學(xué)（認(rèn)錯(cuò)需要膽量）上了講臺(tái)。他們一個(gè)接一個(gè)地上了臺(tái)。

　　“我今天不該侮辱夏Y同學(xué)，我沒(méi)有弄清楚事情的真相就亂罵，現(xiàn)在我向她道歉，對(duì)不起！”說(shuō)完，深鞠了一躬�！拔乙呀�(jīng)知道自己做錯(cuò)了，現(xiàn)在我向唐金潼同學(xué)（作者本人）道歉�！闭f(shuō)完也鞠了一躬，而且鞠得更深。又有差不多十幾位同學(xué)道了歉，我已經(jīng)在心里默默地原諒他們了。

　　一位同學(xué)舉了手，盧老師請(qǐng)他上來(lái)道歉，他是張MW。他上臺(tái)并不是說(shuō)他侮辱了我和夏Y，而是為他以前做過(guò)的.不好的事情道歉。接下來(lái)，幾乎每位同學(xué)都上了講臺(tái)，包括我。

　　我有了一種想哭的沖動(dòng)。想為同學(xué)之間的那份真摯友誼哭。強(qiáng)忍了下來(lái)，然后朝陳KZ笑了笑。

　　其實(shí)，很多誤解可以用溝通化解，只要我們?cè)敢馊�溝通�?/p>

溝通的作文13

　　◇三人行，必有我?guī)煛！�—《論語(yǔ)》

　　◇人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。 ——(春秋)孟子

　　◇不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友。你需貢獻(xiàn)你摯情的愛(ài)，學(xué)習(xí)怎樣有正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得一個(gè)人的心。 ——(古希臘)蘇格拉底

　　◇用諒解、寬恕的.目光和心理看人、待人，人就會(huì)覺(jué)得蔥蘢的世界里，春意盎然，到處充滿(mǎn)溫暖�！�—蔡文甫

　　◇理解萬(wàn)歲。

　　◇改變應(yīng)該從心開(kāi)始�！�—(美國(guó))卡耐基

　　◇我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但是他們也都有優(yōu)點(diǎn)。我們和別人相處時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)接納別人，學(xué)會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)欣賞別人。對(duì)于別人的缺點(diǎn)，我們不妨在適當(dāng)時(shí)機(jī)采取適當(dāng)?shù)姆绞接枰灾赋�，在別人可以理解愿意接受的情況下提出，以更好的幫助別人進(jìn)步。對(duì)于別人的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該虛心的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的感受，并可以比照自己的行為得失，努力改正自己的缺點(diǎn)，以更好的發(fā)展自己。

溝通的作文14

　　每個(gè)人的心情，只有自己知道；每個(gè)人的思考，只有自己了解，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，個(gè)性、想法、見(jiàn)解也有所不同，在生活周遭，時(shí)常與人的意見(jiàn)不同，這時(shí)就必須溝通，才能讓雙方得到最好的辦法。

　　一天，為了上課還是看影片，班上同學(xué)七嘴八舌的討論著，大部分的同學(xué)選擇看影片，但我卻是覺(jué)得上課比較有價(jià)值，因?yàn)榭从捌�可以等考完試再看也無(wú)妨，現(xiàn)在學(xué)生的工作不就是讀書(shū)嗎？我知道同學(xué)們的想法，想放松一下心情，不想整天一直上課，使自己無(wú)心求學(xué)，為了讀更多的書(shū)，他們想轉(zhuǎn)換心情，讓自己不處于煩躁的心，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，同學(xué)都想得太簡(jiǎn)單，只要一放松，就有人開(kāi)始怠惰，若能利用此時(shí)加強(qiáng)自己的.弱科，我想全班成績(jī)將提升。

　　當(dāng)我和別人意見(jiàn)不同的時(shí)候，我只能在心中表達(dá)不滿(mǎn)，默默的接受別人的意見(jiàn)，將自己的想法掩埋，若是向全班訴說(shuō)不滿(mǎn)，只會(huì)招來(lái)群眾的紛爭(zhēng)，但說(shuō)雖說(shuō)，正當(dāng)要執(zhí)行時(shí)，我還是做自己，按照自己的思考方向動(dòng)作，不理會(huì)別人的感受。

　　但現(xiàn)在回想起那段回憶，我覺(jué)得我應(yīng)該需要和同學(xué)溝通，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，不要一直與眾不同，這樣就能將事情圓滿(mǎn)落幕。

溝通的作文15

　　爸爸，媽媽怎樣才會(huì)理解？每個(gè)人都不可能獨(dú)立的孤獨(dú)地孤活于世，我們都需要理解與溝通。心靈的默契，言語(yǔ)的合拍，動(dòng)作的和諧，不是每個(gè)人都能悟到的，因?yàn)槊總�(gè)人的環(huán)境不同。只有打開(kāi)心門(mén)，坦誠(chéng)相待。溝通，在溝通，假單的`事情重復(fù)做，我們之間才會(huì)多理解，少誤會(huì)，才會(huì)是我們的家庭和睦。

　　理解與溝通，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)，世界將變成美好的名頭，只要人人都多溝通與理解，美好的明天定然屬于你。

　　與他人溝通，能耐讓我們更好的理解。我們?yōu)槭裁匆�有誤會(huì)，為什么要彼此溝通，彼此多了解，多站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題？因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好的理解別人。理解與溝通是密不可分的一對(duì)伙伴，如果少了一方，我們的生活就會(huì)有許多誤會(huì)，帶來(lái)許不愉快。

　　為了更多的友情，親情，我要用真心去理解周?chē)�的每一個(gè)人，和他們很好的溝通。

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